幼儿园大班数学教案猫捉老鼠

大班数学猫捉老鼠教案【含教学反思】一、教学目标1.知识目标：学生能够理解比较大小的概念，掌握数字0-20的大小关系，并学会进行简单的加减法计算；2.能力目标：学生能够通过游戏的方式培养观察能力和逻辑思维能力；3.情感目标：学生能够感受到成功的喜悦，激发学习数学的积极情绪。

二、教学重点和难点1.教学重点：通过游戏的方式培养学生观察能力，掌握数字0-20的大小关系；2.教学难点：如何让学生理解加减法计算的概念，手玩数字游戏系统的建立和游戏过程策划。

三、教学内容1.猫捉老鼠游戏规则：学生分为两组，一组扮演猫，一组扮演老鼠。

老鼠在教室内随机跑动，猫需要在规定时间内抓住尽可能多的老鼠。

规定时间后，老鼠捕捉次数多的一组胜利。

2.数字0-20的大小比较及加减法计算。

四、教学准备1.教具准备：数字卡片，毛毛虫道具，计时器，老鼠尾巴装饰物；2.教材准备：与数字大小比较有关的绘本、实物。

五、教学过程步骤一：数字大小比较1.教师出示数字卡片，要求学生判断大小关系；2.教师可以借助数字卡片和实物让学生更清晰地理解数字大小关系；3.进行小组讨论，让学生互相交流自己的观点和想法；4.教师对学生的表现进行表扬并点评。

步骤二：加减法计算1.教师出示计算题，让学生进行手算并答题；2.学生进行小组交流，互相核对彼此答案的正确性；3.教师进行整体点评，讲解解题思路和方法。

步骤三：猫捉老鼠游戏1.教师将教室内的座位推开，将毛毛虫道具排成一排作为老鼠洞，老师将老鼠尾巴装饰物绑在学生身上；2.将学生分为两个组，一组扮演老鼠，一组扮演猫；3.猫的任务是抓住尽可能多的老鼠，老鼠的任务是躲避猫的追逐；4.在规定时间内，老鼠除了躲避猫的追逐以外，还需要尽可能多地进入老鼠洞；5.游戏结束后，进行胜负统计，并且教师可以针对游戏中出现的问题进行整体点评。

六、教学反思利用游戏的方式让学生参与数学实践教学，能够更好地激发学生的兴趣和培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

幼儿园大班数学教案：猫捉老鼠一、教学目标：1. 培养幼儿对数字的认知，学习数数、计数和简单的加减法。

2. 培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑推理能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。

4. 培养幼儿对数学游戏的兴趣，激发学习数学的欲望。

二、教学内容：1. 数字1-10的学习和认知。

2. 数数、计数练习。

3. 简单的加减法运算。

4. 观察老鼠和猫的特征，培养幼儿的观察力。

5. 通过游戏培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。

三、教学方法：1. 采用故事情境教学法，以猫捉老鼠的故事为背景，引发幼儿的兴趣。

2. 采用游戏教学法，通过趣味性的数学游戏，让幼儿在游戏中学习数学知识。

3. 采用分组讨论教学法，让幼儿在团队合作中解决问题，培养合作意识。

4. 采用问答教学法，引导幼儿积极思考，提高思维能力。

四、教学准备：1. 教具：猫和老鼠的图片、数字卡片、算式卡片、游戏道具等。

2. 教学场地：宽敞的教室或活动场地。

五、教学过程：1. 引入：讲述猫捉老鼠的故事，引发幼儿的兴趣。

2. 学习数字：通过猫和老鼠的图片，教授数字1-10，让幼儿认知和记忆。

3. 数数、计数练习：利用游戏道具，进行数数、计数练习，巩固幼儿对数字的认知。

4. 加减法运算：通过猫和老鼠的图片，教授简单的加减法运算，让幼儿理解和掌握。

5. 观察老鼠和猫的特征：让幼儿观察猫和老鼠的图片，培养幼儿的观察力。

6. 游戏环节：组织幼儿进行“猫捉老鼠”的游戏，锻炼幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。

7. 总结：对本节课的学习内容进行回顾，巩固所学知识。

8. 作业：布置相关的数学作业，让幼儿回家后与家长一起完成，加强巩固。

六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对数字认知和数学运算的掌握情况。

2. 通过游戏环节，评估幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。

3. 收集幼儿的作业，对他们的学习成果进行评价。

七、教学拓展：1. 组织家长座谈会，分享教学内容和幼儿的学习进展，鼓励家长参与幼儿的数学学习。

幼儿园大班数学教案：猫捉老鼠一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿通过猫捉老鼠的游戏，学会数数、排序和比较的能力。

2. 过程与方法：通过游戏活动，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学游戏的兴趣，增强合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够通过游戏自然地感受到数学的魅力，培养基本的数学思维能力。

2. 教学难点：让幼儿能够独立完成数数、排序和比较的任务。

三、教学准备：1. 教具准备：猫捉老鼠卡片、数字卡片、小老鼠玩具等。

2. 环境准备：安静、舒适的教室环境，有利于幼儿集中注意力。

四、教学过程：1. 导入部分：教师讲述一个关于猫捉老鼠的故事，激发幼儿的兴趣。

2. 基本部分：a) 教师出示猫捉老鼠卡片，引导幼儿观察并数一数猫捉到了几只老鼠。

b) 教师分发数字卡片，让幼儿按照数字顺序排列，加深对数字顺序的认识。

c) 教师组织幼儿进行“猫捉老鼠”游戏，幼儿需要按照一定的顺序找到隐藏的小老鼠玩具。

3. 巩固部分：教师组织幼儿进行小组竞赛，看哪个小组能更快地完成数数、排序和比较的任务。

4. 总结部分：教师带领幼儿回顾游戏过程，让幼儿分享自己的收获。

五、作业设计：1. 家庭作业：请幼儿与家长一起完成一份关于猫捉老鼠的数学手工作业。

2. 课后作业：教师观察幼儿在课堂上的表现，及时给予评价和反馈。

六、教学策略：1. 游戏化教学：通过猫捉老鼠的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

2. 情境教学：创设猫捉老鼠的情境，让幼儿能够直观地理解数学概念。

3. 小组合作：组织幼儿进行小组活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。

七、教学评价：1. 过程性评价：关注幼儿在游戏过程中的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 终结性评价：在课程结束后，对幼儿的数学知识掌握情况进行评价。

3. 自我评价：鼓励幼儿对自己的学习情况进行反思，培养自主学习的能力。

八、教学拓展：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，共同促进幼儿的数学学习。

幼儿园大班数学教案《猫捉老鼠》含反思一、教学目标1.能够认识数字0-5，并能够按照顺序排列；2.能够通过游戏体验和认识“大于”、“小于”的概念；3.能够通过游戏体验理解数的增加和减少。

二、教学准备1.猫、老鼠图案卡片10张；2.数字卡片0-5各5张；3.红色记号笔、黑色记号笔；4.游戏规则卡片。

三、教学过程1. 游戏形式本次教学采取游戏的形式，即“猫捉老鼠”的游戏。

教师扮演“猫”，学生扮演“老鼠”，游戏包含以下三个部分。

2. 游戏规则游戏开始后，教师先将数字卡片0-5放在桌子上，供学生观看。

然后，教师将10张猫、老鼠图案卡片中的5张放在桌子上，随机排列。

1.第一部分：认识数字0-5，按照顺序排列。

教师提示学生，将数字卡片0-5按照从小到大的顺序排列。

学生可用任意方式完成，比如手动将卡片从小到大排列。

完成后，教师再次检查结果，确保卡片排列正确。

2.第二部分：认识“大于”、“小于”的概念。

教师要求学生根据图案卡片上的数字大小，判断“猫”是否能够抓到“老鼠”。

如果“老鼠”的数字大于等于“猫”的数字，则表示“老鼠”逃脱成功；否则，“猫”捕获“老鼠”。

完成后，教师再次检查学生的对错情况。

3.第三部分：理解数的增加和减少。

教师要求学生选取两张数字卡片，比如2和3，将它们放在桌子上。

然后，教师再放置数目相同的猫、老鼠图案卡片，如下图所示。

23教师将猫的卡片抽走一个，让学生算一算，“猫”捉到了几只“老鼠”。

同样的，教师也会让学生算一算，如果“猫”再捉到一个“老鼠”，会有几只“老鼠”被捉住。

3. 教学反思1.教学活动指导学生通过游戏体验和认识数字之间的大小关系，更加生动形象地呈现了数的增加和减少。

2.教师可以通过检查学生使用数字卡片的情况，考察学生对数字的了解程度。

3.在游戏规则的制定上，应该完善细节，确保规则简单明了，游戏过程中不会出现混乱和误解的情况。

4.在教学过程中，要帮助那些比较腼腆或学习困难的学生，让他们更加容易理解和掌握游戏规则，确保每个学生都能够参与到活动中来。

2024年幼儿园大班数学教案《猫捉老鼠》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“猫捉老鼠”游戏。

通过游戏，让幼儿学习比较两组物体的数量，理解多、少和一样多的概念，并掌握简单的排序方法。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解多、少和一样多的概念，学会比较两组物体的数量。

2. 培养幼儿的观察力、思维力和合作意识。

3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动参与数学活动的积极性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解多、少和一样多的概念，学会比较两组物体的数量。

2. 教学重点：培养幼儿观察、思考和合作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：猫捉老鼠游戏卡片、数字卡片、磁性黑板。

2. 学具：每组一套猫捉老鼠游戏卡片、数字卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示猫捉老鼠游戏卡片，讲述猫和老鼠的故事，引导幼儿观察卡片上的猫和老鼠数量，引发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示两组猫捉老鼠游戏卡片，引导幼儿比较两组卡片上猫和老鼠的数量，帮助幼儿理解多、少和一样多的概念。

3. 随堂练习（10分钟）教师分发猫捉老鼠游戏卡片，让幼儿分组进行游戏，比较两组卡片上猫和老鼠的数量，巩固所学知识。

教师邀请各组幼儿分享比较结果，对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 板书《猫捉老鼠》2. 内容：比较两组猫捉老鼠游戏卡片，找出多、少和一样多的组合。

数字表示：3<4，4=4，4>3七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起准备两组物体（如苹果、香蕉等），比较两组物体的数量，并用数字表示。

2. 答案：例如：3个苹果<4个香蕉，4个橙子=4个葡萄，5个樱桃>3个草莓。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对比较概念的理解程度，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的数学学习情况，引导幼儿在生活中发现数学，体验数学的乐趣。

《猫捉老鼠》幼儿园大班教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比一比》，详细内容为“猫捉老鼠”游戏。

通过游戏让学生理解数量关系，培养他们的观察力和逻辑思维。

二、教学目标1. 让学生掌握数量多少的概念，能够通过观察比较两组物体数量。

2. 培养学生运用逻辑思维解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解数量关系，运用逻辑思维解决问题。

教学重点：观察力、逻辑思维能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：猫和老鼠图片、数字卡片、磁性白板、磁性扣。

2. 学具：每组一套猫和老鼠图片、数字卡片、磁性白板、磁性扣。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示猫和老鼠图片，讲述猫捉老鼠的故事，引导学生关注故事中的数量关系。

2. 例题讲解（10分钟）（1）猫和老鼠各有多少只？（2）猫和老鼠的数量哪个多，哪个少？（3）如果猫要捉到所有的老鼠，应该怎么办？3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组发一套猫和老鼠图片、数字卡片。

教师提出问题，学生通过讨论、操作磁性扣进行解答。

六、板书设计1. 猫和老鼠图片2. 数字卡片3. 磁性白板，展示问题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：让学生回家后，观察家里的物品，比较数量多少，并记录下来。

答案示例：家里的玩具车比玩具飞机多，共有5辆玩具车，3架玩具飞机。

2. 拓展延伸：让学生尝试用数字卡片进行加减运算，进一步巩固数量关系。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过有趣的游戏，让学生掌握了数量关系，培养了他们的观察力和逻辑思维。

但在教学过程中，要注意引导学生积极思考，避免直接给出答案。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加难度，让学生尝试解决更复杂的数量关系问题，如“猫捉老鼠”游戏中加入时间限制，提高学生的思维敏捷性。

同时，可以组织学生进行小组竞赛，激发他们的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度与广度4. 随堂练习的组织与引导5. 作业设计的针对性与拓展性6. 课后反思与拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定1. 理解数量关系：教师应通过生动的实践情景，如猫捉老鼠的故事，引导学生观察和比较两组物体（猫和老鼠）的数量，让学生在直观的情境中感知数量多少的概念。

大班数学优秀教案及教学反思《猫捉老鼠》大班数学优秀教案及教学反思《猫捉老鼠》「篇一」目标1、理解故事内容，产生有意识地变换角度观察的兴趣。

2、通过表演游戏，发展幼儿的平衡力和控制力。

准备1、老鼠头饰人手一个：高老鼠用蓝色，矮老鼠用红色。

2、故事角色：小鸟、小狗；大树、小花：屋顶、地板；雨点、水洼：大门、门槛以及彩虹，教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。

3、自选音乐一段。

过程1、欣赏故事。

DD倾听教师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》。

DD高老鼠和矮老鼠各自看见了什么？DD高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？DD为什么最后两只老鼠一起看到了彩虹？DD除了故事中提到的一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢？DD引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。

2、扮演游戏：高老鼠和矮老鼠。

DD幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。

DD自编表演动作。

如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。

DD幼儿两两结伴表演故事情节，要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。

建议1、当我们不经意地看周围世界时，获得的感知印象是混沌的、整体的。

《高老鼠和矮老鼠》以真实自然而又生动形象的描述，揭示了我们观察世界时的客观规律DD横看成岭侧成峰。

当我们面对同一事物（大树、花园、房屋、下雨），用不同的视角去观察，会看到不同的现象。

观察意味着有意识地看，专注地看，变换角度地看。

观察能力的培养对幼儿的一生都将起到直接的积极作用，本活动的意图就是引导幼儿专注地、有意识地变换角度进行观察。

2、延伸活动时可以让幼儿说说自己看到的东西，然后编入故事中继续进行表演。

大班数学优秀教案及教学反思《猫捉老鼠》「篇二」活动目标：1、理解游戏规则，掌握游戏的方法。

2、尝试丰富游戏规则，体验民间游戏的快乐。

3、乐于探索、交流与分享。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

《猫捉老鼠》大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为《猫捉老鼠》游戏。

通过游戏，引导幼儿理解大小、长短、高矮等概念，培养幼儿观察、比较、判断、排序等能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握大小、长短、高矮等概念。

2. 培养幼儿观察、比较、判断、排序等能力。

3. 培养幼儿合作、遵守规则、解决问题的能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中运用大小、长短、高矮等概念进行排序。

重点：培养幼儿观察、比较、判断、排序等能力。

四、教具与学具准备1. 教具：猫捉老鼠游戏图纸、猫和老鼠道具、数字卡片。

2. 学具：每组一套大小、长短、高矮不同的物品。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行“猫捉老鼠”游戏，让幼儿在游戏中体验大小的概念。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示猫捉老鼠游戏图纸，引导幼儿观察图纸上大小不同的老鼠，并讲解如何按照大小进行排序。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，根据教师提供的教具，进行大小、长短、高矮排序的练习。

4. 小组讨论（5分钟）每个小组讨论排序方法，并派代表进行分享。

教师邀请各小组展示排序结果，并对每个小组的表现进行点评。

6. 游戏延伸（10分钟）教师组织幼儿进行“猫捉老鼠”游戏，要求幼儿按照排序结果进行游戏。

六、板书设计1. 板书《猫捉老鼠》2. 内容：大小：老鼠1 > 老鼠2 > 老鼠3长短：老鼠A > 老鼠B > 老鼠C高矮：老鼠X > 老鼠Y > 老鼠Z七、作业设计（1）用大小、长短、高矮不同的物品进行排序。

（2）将排序结果画在纸上，并注明大小、长短、高矮。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应在课后对教学效果进行反思，分析幼儿在课堂上的表现，查找不足之处，为下一步教学做好准备。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中大小、长短、高矮不同的物品，并尝试进行排序。

大班数学教案《猫捉老鼠》一、教学目标1.能够理解游戏规则，基本掌握猫捉老鼠的玩法；2.认识和理解数字与数量之间的关系，能够进行简单的加法和减法运算；3.培养孩子的观察能力和判断力，促进其思维发展。

二、教学准备1.猫捉老鼠游戏板；2.玩具老鼠 10 只；3.玩具猫 1 只；4.数字卡片（1-6）。

三、教学过程3.1 导入（5分钟）老师拿出猫捉老鼠游戏板，向孩子们展示，让孩子们猜测这是什么游戏。

介绍规则：猫要抓老鼠，每次掷骰子来决定走动步数，每只老鼠只能停留在游戏板上的圆圈上。

如果猫和老鼠落在了同一个圆圈上，那么猫就抓到了老鼠。

3.2 游戏操作（25分钟）将游戏板展开，让孩子们分别扮演猫和老鼠的角色，开始游戏。

猫和老鼠都拿到一个骰子，每次轮流掷骰子来决定自己移动的步数。

每次猫的行动完毕后，老师都可以提示一句话，如：•猫，离1个格子最近的老鼠在哪里？•从目前的位置，能够看到几只老鼠？•老鼠，最近的安全点在哪里？这样有助于培养孩子的观察能力和判断力。

3.3 数字运算（25分钟）在游戏过程中，老师不时在旁边做出一些数字的运算。

比如：猫已经抓住了 3 只老鼠，还剩下 7 只老鼠没有被抓。

请问，共有多少只老鼠？老鼠剩下 5 只，猫已经抓住了 3 只，这次骰子掷出来的数字是 2，问现在还剩多少只老鼠没有被抓？通过这些运算，帮助孩子们加深对数字与数量之间的关系的认识。

四、教学总结通过这次猫捉老鼠的游戏和数字运算的教学，孩子们不仅掌握了一种新的游戏方式，也加深了对数字与数量之间的认知，同时也培养了他们的观察能力和判断力。

老师可以在今后的教学中，通过各式各样的游戏和实践培养孩子们的数学素养。

幼儿园大班数学教案：猫捉老鼠一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识数字1-5，理解数字间的基本关系。

2. 技能目标：培养幼儿手眼协调能力，提高他们的专注力和反应速度。

3. 情感目标：培养幼儿团队合作精神，激发他们对数学的兴趣。

二、教学内容：1. 数字1-5的认识2. 数字间的顺序和关系（大小、前后、上下）3. 游戏：猫捉老鼠三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握数字1-5，理解数字间的基本关系。

2. 教学难点：培养幼儿在游戏中发现数字间的规律，提高他们的思维能力。

四、教学准备：1. 教具：数字卡片、老鼠和小猫的图片、挂图等。

2. 环境：宽敞的教室，有利于幼儿奔跑和追逐。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2. 导入（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍数字1-5，让幼儿熟悉并记住这些数字。

b. 通过挂图和图片，让幼儿观察老鼠和小猫的位置关系，引导幼儿发现数字间的规律。

3. 主体活动（10分钟）：a. 教师讲解游戏规则，并将幼儿分成若干小组。

b. 游戏开始，幼儿根据数字顺序寻找老鼠，先找到的组获胜。

c. 在游戏过程中，教师观察幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。

4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师组织幼儿讨论：在游戏中发现了什么规律？数字间有什么关系？b. 幼儿分享自己的感受和体验，教师给予肯定和鼓励。

5. 课后作业：a. 家长协助幼儿，在日常生活中寻找数字间的规律。

b. 家长记录幼儿在作业中的表现，与教师沟通交流。

注意：在教学过程中，教师要关注每个幼儿的学习情况，针对性地给予指导和帮助，确保他们能在游戏中得到充分的锻炼和提高。

六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对数字1-5的认识和理解程度。

2. 家长反馈：通过课后作业，了解幼儿在日常生活中对数字间规律的发现和应用。

3. 综合评价：结合幼儿在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及与同伴的互动情况，对幼儿的学习成果进行评价。