大班数学猫捉老鼠教案反思

大班数学猫捉老鼠教案【含教学反思】一、教学目标1.知识目标：学生能够理解比较大小的概念，掌握数字0-20的大小关系，并学会进行简单的加减法计算；2.能力目标：学生能够通过游戏的方式培养观察能力和逻辑思维能力；3.情感目标：学生能够感受到成功的喜悦，激发学习数学的积极情绪。

二、教学重点和难点1.教学重点：通过游戏的方式培养学生观察能力，掌握数字0-20的大小关系；2.教学难点：如何让学生理解加减法计算的概念，手玩数字游戏系统的建立和游戏过程策划。

三、教学内容1.猫捉老鼠游戏规则：学生分为两组，一组扮演猫，一组扮演老鼠。

老鼠在教室内随机跑动，猫需要在规定时间内抓住尽可能多的老鼠。

规定时间后，老鼠捕捉次数多的一组胜利。

2.数字0-20的大小比较及加减法计算。

四、教学准备1.教具准备：数字卡片，毛毛虫道具，计时器，老鼠尾巴装饰物；2.教材准备：与数字大小比较有关的绘本、实物。

五、教学过程步骤一：数字大小比较1.教师出示数字卡片，要求学生判断大小关系；2.教师可以借助数字卡片和实物让学生更清晰地理解数字大小关系；3.进行小组讨论，让学生互相交流自己的观点和想法；4.教师对学生的表现进行表扬并点评。

步骤二：加减法计算1.教师出示计算题，让学生进行手算并答题；2.学生进行小组交流，互相核对彼此答案的正确性；3.教师进行整体点评，讲解解题思路和方法。

步骤三：猫捉老鼠游戏1.教师将教室内的座位推开，将毛毛虫道具排成一排作为老鼠洞，老师将老鼠尾巴装饰物绑在学生身上；2.将学生分为两个组，一组扮演老鼠，一组扮演猫；3.猫的任务是抓住尽可能多的老鼠，老鼠的任务是躲避猫的追逐；4.在规定时间内，老鼠除了躲避猫的追逐以外，还需要尽可能多地进入老鼠洞；5.游戏结束后，进行胜负统计，并且教师可以针对游戏中出现的问题进行整体点评。

六、教学反思利用游戏的方式让学生参与数学实践教学，能够更好地激发学生的兴趣和培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

幼儿园大班优秀游戏教案《猫捉老鼠》含反思大班优秀游戏教案《猫捉老鼠》含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿尝试丰富游戏规则，体验民间游戏的快乐，理解游戏规则，掌握游戏的方法，乐于探索、交流与分享，快来看看幼儿园大班优秀游戏《猫捉老鼠》含反思教案吧。

活动目标：1、理解游戏规则，掌握游戏的方法。

2、尝试丰富游戏规则，体验民间游戏的快乐。

3、乐于探索、交流与分享。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

重点难点：1、理解游戏规则，习得游戏方法。

2、不断的调整、补充游戏的规则，使游戏更好玩。

活动准备：环境准备：游戏录像一段、场地上画圆形鼠洞若干个、猫的胸饰若干个。

经验准备：幼儿已掌握一些简单的游戏规则。

活动过程：一、观看录像，获得游戏经验重点关注：幼儿对游戏的规则是否能理解。

1、激趣导入孩子们，你们喜欢玩游戏吗?都玩过哪些游戏?今天我们要玩一个新的游戏，在玩游戏之前，我们先来看一段录像，看看游戏中有谁?他们是怎么玩的?(幼儿看录像)游戏方法：一名幼儿做猫蹲在地上“睡觉”，其余幼儿做老鼠在猫的周围围成一个圈，做老鼠的幼儿沿着圆圈边走边念儿歌：“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，老猫老猫快快醒，啊呜一声抓住你。

儿歌结束，猫喊一声“喵~~”后开始去抓老鼠，老鼠开始分散逃开。

猫抓住一只老鼠后，游戏结束。

重点提问：看得懂吗?游戏中有谁?他们是怎么玩的?小结：哦，原来他们在玩一个“猫捉老鼠”的游戏。

2、分享理解规则重点提问：玩这个游戏需要遵守哪些规则?我们再来看一次。

小结：原来玩这个游戏需要3个规则：(1)、游戏开始时老猫闭住眼睛。

(2)、必须听到“喵”的叫声才能行动——猫抓，老鼠逃。

(3)、猫不能抓进洞的老鼠。

我们来玩一次。

二、尝试游戏，丰富游戏规则重点关注：幼儿是否能在游戏中遵守规则;是否能把已玩过的游戏规则迁移到这个游戏中。

第一次游戏：1、情况一：猫没抓到老鼠。

分析原因：猫为什么抓不到老鼠?原因一：猫走的慢——猫可以走的快一点原因二：老鼠躲在洞里不出来——老鼠不能长时间躲在洞里，加一些什么规则能让我们的老鼠出来走动呢?重点提问：到底该躲多长时间合适?想想哪个游戏里的规则能运用到这个游戏中来?(引导幼儿运用原有的经验解决问题)2、情况二：猫抓到了老鼠。

幼儿园大班体育游戏教案《猫捉老鼠》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班体育游戏活动，教材章节为《趣味游戏》。

详细内容包括：学习猫捉老鼠游戏的规则，掌握追逐、躲闪的基本技能，培养幼儿的团队协作能力和应变能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解猫捉老鼠游戏的规则，能积极参与游戏。

2. 培养幼儿在游戏中快速奔跑、灵活躲闪的能力，提高动作协调性。

3. 培养幼儿团队协作精神，增进同伴之间的友谊。

三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中灵活运用追逐、躲闪技能，保持身体平衡。

重点：掌握猫捉老鼠游戏的规则，提高动作协调性，培养团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：口哨、计时器、标志盘。

2. 学具：猫和老鼠头饰、沙包。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演猫，幼儿扮演老鼠，进行简单的追逐游戏，引导幼儿注意安全。

2. 讲解游戏规则（3分钟）教师向幼儿详细讲解猫捉老鼠游戏的规则，强调追逐、躲闪时的安全注意事项。

3. 游戏分组与示范（5分钟）将全班幼儿分成若干组，每组选一个队长。

教师示范游戏过程，让幼儿了解游戏步骤。

4. 游戏实践（10分钟）幼儿按照分组进行游戏，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

5. 例题讲解（5分钟）教师选取一组幼儿进行示范，讲解游戏中如何快速奔跑、灵活躲闪。

6. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师的讲解，进行随堂练习，提高动作协调性。

六、板书设计1. 板书《猫捉老鼠》2. 内容：游戏规则、动作要领、注意事项。

七、作业设计1. 作业题目：回家后与家长一起练习猫捉老鼠游戏，记录游戏过程。

2. 答案：无固定答案，以幼儿实际操作为主。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对猫捉老鼠游戏兴趣浓厚，但在游戏中部分幼儿动作不够规范，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：引导幼儿思考如何在游戏中更好地与队友协作，提高团队凝聚力。

在下一节课中，尝试增加比赛环节，提高幼儿的竞技水平。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

幼儿园大班数学教案《猫捉老鼠》含反思一、教学目标1.能够认识数字0-5，并能够按照顺序排列；2.能够通过游戏体验和认识“大于”、“小于”的概念；3.能够通过游戏体验理解数的增加和减少。

二、教学准备1.猫、老鼠图案卡片10张；2.数字卡片0-5各5张；3.红色记号笔、黑色记号笔；4.游戏规则卡片。

三、教学过程1. 游戏形式本次教学采取游戏的形式，即“猫捉老鼠”的游戏。

教师扮演“猫”，学生扮演“老鼠”，游戏包含以下三个部分。

2. 游戏规则游戏开始后，教师先将数字卡片0-5放在桌子上，供学生观看。

然后，教师将10张猫、老鼠图案卡片中的5张放在桌子上，随机排列。

1.第一部分：认识数字0-5，按照顺序排列。

教师提示学生，将数字卡片0-5按照从小到大的顺序排列。

学生可用任意方式完成，比如手动将卡片从小到大排列。

完成后，教师再次检查结果，确保卡片排列正确。

2.第二部分：认识“大于”、“小于”的概念。

教师要求学生根据图案卡片上的数字大小，判断“猫”是否能够抓到“老鼠”。

如果“老鼠”的数字大于等于“猫”的数字，则表示“老鼠”逃脱成功；否则，“猫”捕获“老鼠”。

完成后，教师再次检查学生的对错情况。

3.第三部分：理解数的增加和减少。

教师要求学生选取两张数字卡片，比如2和3，将它们放在桌子上。

然后，教师再放置数目相同的猫、老鼠图案卡片，如下图所示。

23教师将猫的卡片抽走一个，让学生算一算，“猫”捉到了几只“老鼠”。

同样的，教师也会让学生算一算，如果“猫”再捉到一个“老鼠”，会有几只“老鼠”被捉住。

3. 教学反思1.教学活动指导学生通过游戏体验和认识数字之间的大小关系，更加生动形象地呈现了数的增加和减少。

2.教师可以通过检查学生使用数字卡片的情况，考察学生对数字的了解程度。

3.在游戏规则的制定上，应该完善细节，确保规则简单明了，游戏过程中不会出现混乱和误解的情况。

4.在教学过程中，要帮助那些比较腼腆或学习困难的学生，让他们更加容易理解和掌握游戏规则，确保每个学生都能够参与到活动中来。

幼儿园大班精品教案《猫捉老鼠》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章第一节《猫捉老鼠》。

详细内容包括：认识猫和老鼠的基本特征，学会用简单的语言描述猫捉老鼠的游戏过程，掌握10以内的数字加减运算。

二、教学目标1. 让幼儿了解猫和老鼠的生活习性，培养幼儿对动物的观察力和认知能力。

2. 培养幼儿用语言表达游戏过程的能力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 通过数字加减运算，培养幼儿的数学思维能力和逻辑推理能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数字加减运算的理解和应用。

2. 教学重点：猫和老鼠的特征描述，语言表达能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：猫和老鼠的图片，数字卡片，磁性小白板。

2. 学具：画纸，画笔，剪刀，胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示猫和老鼠的图片，引导幼儿观察，让幼儿描述它们的外形特征，讨论它们的生活习性。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过猫捉老鼠的故事，引导幼儿进行数字加减运算。

如：猫捉住了3只老鼠，又捉住了2只，一共有多少只老鼠？3. 随堂练习（10分钟）教师发放数字卡片，让幼儿进行加减运算练习。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4. 语言表达（5分钟）教师邀请幼儿上台，用简单的语言描述猫捉老鼠的游戏过程，培养幼儿的语言表达能力。

5. 手工制作（10分钟）教师指导幼儿用画纸、画笔、剪刀和胶棒制作猫和老鼠的头饰，增强幼儿的动手能力。

六、板书设计1. 猫和老鼠的外形特征2. 数字加减运算例题3. 幼儿园大班《猫捉老鼠》七、作业设计1. 作业题目：猫捉住了5只老鼠，又放走了2只，请问还剩下几只老鼠？答案：3只老鼠。

2. 家庭作业：与家长一起玩猫捉老鼠的游戏，并用语言描述游戏过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过猫捉老鼠的游戏，让幼儿掌握了数字加减运算，提高了幼儿的语言表达能力。

但在教学过程中，部分幼儿对数字加减运算仍存在困难，需要进一步巩固。

大班数学优秀教案及教学反思《猫捉老鼠》大班数学优秀教案及教学反思《猫捉老鼠》「篇一」目标1、理解故事内容，产生有意识地变换角度观察的兴趣。

2、通过表演游戏，发展幼儿的平衡力和控制力。

准备1、老鼠头饰人手一个：高老鼠用蓝色，矮老鼠用红色。

2、故事角色：小鸟、小狗；大树、小花：屋顶、地板；雨点、水洼：大门、门槛以及彩虹，教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。

3、自选音乐一段。

过程1、欣赏故事。

DD倾听教师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》。

DD高老鼠和矮老鼠各自看见了什么？DD高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？DD为什么最后两只老鼠一起看到了彩虹？DD除了故事中提到的一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢？DD引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。

2、扮演游戏：高老鼠和矮老鼠。

DD幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。

DD自编表演动作。

如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。

DD幼儿两两结伴表演故事情节，要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。

建议1、当我们不经意地看周围世界时，获得的感知印象是混沌的、整体的。

《高老鼠和矮老鼠》以真实自然而又生动形象的描述，揭示了我们观察世界时的客观规律DD横看成岭侧成峰。

当我们面对同一事物（大树、花园、房屋、下雨），用不同的视角去观察，会看到不同的现象。

观察意味着有意识地看，专注地看，变换角度地看。

观察能力的培养对幼儿的一生都将起到直接的积极作用，本活动的意图就是引导幼儿专注地、有意识地变换角度进行观察。

2、延伸活动时可以让幼儿说说自己看到的东西，然后编入故事中继续进行表演。

大班数学优秀教案及教学反思《猫捉老鼠》「篇二」活动目标：1、理解游戏规则，掌握游戏的方法。

2、尝试丰富游戏规则，体验民间游戏的快乐。

3、乐于探索、交流与分享。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

幼儿园大班体育游戏教案《猫捉老鼠》含反思一、教材分析教材名称：猫捉老鼠教学年龄：幼儿园大班教学目标：1.较好的掌握猫捉老鼠的规则，培养幼儿园大班学生的团队协作精神；2.锻炼幼儿园大班学生的体能和反应能力；3.培养幼儿园大班学生的自我意识和自信心。

教学内容：1.猫捉老鼠的游戏规则和玩法；2.幼儿园大班学生分组，进行游戏比赛。

教学重点：1.学生掌握游戏规则和操作技能；2.培养学生团队协作精神。

教学难点：1.如何在游戏中培养幼儿园大班学生团队协作精神；2.如何让学生在游戏中体验到竞争的快乐并克服失败。

二、教学过程1.热身活动幼儿园大班学生到达活动场地后，教师可以进行一些诸如踢球、做俯卧撑等简单的热身动作来准备身体，以防止在游戏时出现不必要的伤害。

2.游戏规则和玩法（1）游戏规则所有同学分成两组：一组是“猫”，一组是“老鼠”。

每个老鼠都拿着一支尾巴，所有老鼠站在编号的底线上。

猫站在两条底线之间的无人地带中。

游戏开始，猫可以抓捉老鼠，被抓住的老鼠必须放下尾巴，退回到起点重新开始。

如果一只老鼠拿到了另一位“老鼠”留下的尾巴，那么这个老鼠可以摆脱“猫”的追逐。

约定时间到了，看哪一组的“老鼠”数量最多。

（2）玩法将所有幼儿园大班学生分成两组，其中一组为“猫”，另一组为“老鼠”。

将地面划分为“猫”的区域和“老鼠”的区域。

幼儿园大班学生需要在自己的区域内活动，不能进入到另一组的区域内。

老鼠拿着一根尾巴进行比赛，猫则处于无人区。

猫可以随时进入老鼠区域，抓住一只老鼠，然后将其放回到其原始位置。

这样游戏持续一段时间，团队老鼠数量最多的队伍胜利。

3.分组游戏将幼儿园大班学生分成两组，每组男女比例均匀。

让每个组一次进行游戏，轮流进行多次游戏，已获得胜利的团队为获胜方。

4.反思游戏结束后，老师和孩子们一起进行反思和总结。

他们将确认规则和游戏过程中取得的成功和失败，老师可以让孩子们提出自己的想法，询问他们觉得下一次如何改进。

在一定程度上，这将有助于改善孩子们的参与感和自我意识，从而取得更好的效果。

大班数学优秀教案及教学反思《猫捉老鼠》教学目标1.能根据题目条件模拟老鼠和猫的位置。

2.能用简单的数学方法根据猫和老鼠的位置判断胜负。

3.能通过游戏增加对于数学的兴趣和理解，培养学生运用数学思维解决问题的能力。

教学材料1.班级黑板2.PPT3.线段教学过程导入（5分钟）1.教师先在黑板上画出一个坐标轴和两个点，其中一个点代表老鼠，另一个点代表猫。

2.教师提问：“根据这两个点的位置，谁胜谁负？”引导学生思考一下。

3.教师引出游戏并让学生猜测这是一款什么游戏。

游戏介绍（5分钟）1.教师通过PPT或口头说明游戏规则，老鼠要尽可能地躲避猫的追逐，在不被猫吃掉的情况下到达对岸。

2.让学生讨论一下，如果是你，你会怎么操作？游戏实战（25分钟）1.将班级的学生分成两队，一个队扮演老鼠，另一个队扮演猫。

2.所有学生坐为游戏的观众，每组五名成员分别进行5次游戏，一共进行两轮。

3.游戏结束后让学生讨论一下这个游戏有什么启示或收获。

游戏分析（25分钟）1.教师以年级为单位或小组为单位将学生安排为小组，每组一张纸，并向他们讲解完整的游戏规则。

2.让学生分析一下在游戏中，猫和老鼠的位置应该怎么移动才会更加有利于自己？3.学生可以用线段来解决这个问题，教师可以引导他们体验一下线段的作用。

4.让学生自己设计游戏策略并与其他小组比赛一局。

游戏总结（5分钟）1.让学生思考今天他们学到了什么？有哪些还没有掌握的知识点？教学反思此次教学以游戏方式进行，相比于传统课堂讲授的方法，游戏方式更具有趣味性和互动性，更容易激发学生的数学兴趣和学习热情。

而且，这种方法可以增加学生的思维活跃度和学习参与度，促使学生主动探究和思考。

同时，通过这个游戏，学生可以理解和运用数学知识的具体应用，发挥数学的实际作用，提高了学生分析问题和解决问题的能力。

因此，以游戏方式进行数学课教学是值得推广的。

猫捉老鼠教案反思猫捉老鼠教案(优质8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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