大班数学猫捉老鼠教案反思
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大班数学猫捉老鼠教案【含教学反思】一、教学目标1.知识目标:学生能够理解比较大小的概念,掌握数字0-20的大小关系,并学会进行简单的加减法计算;2.能力目标:学生能够通过游戏的方式培养观察能力和逻辑思维能力;3.情感目标:学生能够感受到成功的喜悦,激发学习数学的积极情绪。
二、教学重点和难点1.教学重点:通过游戏的方式培养学生观察能力,掌握数字0-20的大小关系;2.教学难点:如何让学生理解加减法计算的概念,手玩数字游戏系统的建立和游戏过程策划。
三、教学内容1.猫捉老鼠游戏规则:学生分为两组,一组扮演猫,一组扮演老鼠。
老鼠在教室内随机跑动,猫需要在规定时间内抓住尽可能多的老鼠。
规定时间后,老鼠捕捉次数多的一组胜利。
2.数字0-20的大小比较及加减法计算。
四、教学准备1.教具准备:数字卡片,毛毛虫道具,计时器,老鼠尾巴装饰物;2.教材准备:与数字大小比较有关的绘本、实物。
五、教学过程步骤一:数字大小比较1.教师出示数字卡片,要求学生判断大小关系;2.教师可以借助数字卡片和实物让学生更清晰地理解数字大小关系;3.进行小组讨论,让学生互相交流自己的观点和想法;4.教师对学生的表现进行表扬并点评。
步骤二:加减法计算1.教师出示计算题,让学生进行手算并答题;2.学生进行小组交流,互相核对彼此答案的正确性;3.教师进行整体点评,讲解解题思路和方法。
步骤三:猫捉老鼠游戏1.教师将教室内的座位推开,将毛毛虫道具排成一排作为老鼠洞,老师将老鼠尾巴装饰物绑在学生身上;2.将学生分为两个组,一组扮演老鼠,一组扮演猫;3.猫的任务是抓住尽可能多的老鼠,老鼠的任务是躲避猫的追逐;4.在规定时间内,老鼠除了躲避猫的追逐以外,还需要尽可能多地进入老鼠洞;5.游戏结束后,进行胜负统计,并且教师可以针对游戏中出现的问题进行整体点评。
六、教学反思利用游戏的方式让学生参与数学实践教学,能够更好地激发学生的兴趣和培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
幼儿园大班优秀游戏教案《猫捉老鼠》含反思大班优秀游戏教案《猫捉老鼠》含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中,让幼儿尝试丰富游戏规则,体验民间游戏的快乐,理解游戏规则,掌握游戏的方法,乐于探索、交流与分享,快来看看幼儿园大班优秀游戏《猫捉老鼠》含反思教案吧。
活动目标:1、理解游戏规则,掌握游戏的方法。
2、尝试丰富游戏规则,体验民间游戏的快乐。
3、乐于探索、交流与分享。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
重点难点:1、理解游戏规则,习得游戏方法。
2、不断的调整、补充游戏的规则,使游戏更好玩。
活动准备:环境准备:游戏录像一段、场地上画圆形鼠洞若干个、猫的胸饰若干个。
经验准备:幼儿已掌握一些简单的游戏规则。
活动过程:一、观看录像,获得游戏经验重点关注:幼儿对游戏的规则是否能理解。
1、激趣导入孩子们,你们喜欢玩游戏吗?都玩过哪些游戏?今天我们要玩一个新的游戏,在玩游戏之前,我们先来看一段录像,看看游戏中有谁?他们是怎么玩的?(幼儿看录像)游戏方法:一名幼儿做猫蹲在地上“睡觉”,其余幼儿做老鼠在猫的周围围成一个圈,做老鼠的幼儿沿着圆圈边走边念儿歌:“老鼠老鼠坏东西,偷吃粮食偷吃米,老猫老猫快快醒,啊呜一声抓住你。
儿歌结束,猫喊一声“喵~~”后开始去抓老鼠,老鼠开始分散逃开。
猫抓住一只老鼠后,游戏结束。
重点提问:看得懂吗?游戏中有谁?他们是怎么玩的?小结:哦,原来他们在玩一个“猫捉老鼠”的游戏。
2、分享理解规则重点提问:玩这个游戏需要遵守哪些规则?我们再来看一次。
小结:原来玩这个游戏需要3个规则:(1)、游戏开始时老猫闭住眼睛。
(2)、必须听到“喵”的叫声才能行动——猫抓,老鼠逃。
(3)、猫不能抓进洞的老鼠。
我们来玩一次。
二、尝试游戏,丰富游戏规则重点关注:幼儿是否能在游戏中遵守规则;是否能把已玩过的游戏规则迁移到这个游戏中。
第一次游戏:1、情况一:猫没抓到老鼠。
分析原因:猫为什么抓不到老鼠?原因一:猫走的慢——猫可以走的快一点原因二:老鼠躲在洞里不出来——老鼠不能长时间躲在洞里,加一些什么规则能让我们的老鼠出来走动呢?重点提问:到底该躲多长时间合适?想想哪个游戏里的规则能运用到这个游戏中来?(引导幼儿运用原有的经验解决问题)2、情况二:猫抓到了老鼠。
幼儿园大班体育游戏教案《猫捉老鼠》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班体育游戏活动,教材章节为《趣味游戏》。
详细内容包括:学习猫捉老鼠游戏的规则,掌握追逐、躲闪的基本技能,培养幼儿的团队协作能力和应变能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解猫捉老鼠游戏的规则,能积极参与游戏。
2. 培养幼儿在游戏中快速奔跑、灵活躲闪的能力,提高动作协调性。
3. 培养幼儿团队协作精神,增进同伴之间的友谊。
三、教学难点与重点难点:让幼儿在游戏中灵活运用追逐、躲闪技能,保持身体平衡。
重点:掌握猫捉老鼠游戏的规则,提高动作协调性,培养团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具:口哨、计时器、标志盘。
2. 学具:猫和老鼠头饰、沙包。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师扮演猫,幼儿扮演老鼠,进行简单的追逐游戏,引导幼儿注意安全。
2. 讲解游戏规则(3分钟)教师向幼儿详细讲解猫捉老鼠游戏的规则,强调追逐、躲闪时的安全注意事项。
3. 游戏分组与示范(5分钟)将全班幼儿分成若干组,每组选一个队长。
教师示范游戏过程,让幼儿了解游戏步骤。
4. 游戏实践(10分钟)幼儿按照分组进行游戏,教师巡回指导,纠正动作不规范的地方。
5. 例题讲解(5分钟)教师选取一组幼儿进行示范,讲解游戏中如何快速奔跑、灵活躲闪。
6. 随堂练习(10分钟)幼儿根据教师的讲解,进行随堂练习,提高动作协调性。
六、板书设计1. 板书《猫捉老鼠》2. 内容:游戏规则、动作要领、注意事项。
七、作业设计1. 作业题目:回家后与家长一起练习猫捉老鼠游戏,记录游戏过程。
2. 答案:无固定答案,以幼儿实际操作为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课幼儿对猫捉老鼠游戏兴趣浓厚,但在游戏中部分幼儿动作不够规范,需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸:引导幼儿思考如何在游戏中更好地与队友协作,提高团队凝聚力。
在下一节课中,尝试增加比赛环节,提高幼儿的竞技水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
幼儿园大班数学教案《猫捉老鼠》含反思一、教学目标1.能够认识数字0-5,并能够按照顺序排列;2.能够通过游戏体验和认识“大于”、“小于”的概念;3.能够通过游戏体验理解数的增加和减少。
二、教学准备1.猫、老鼠图案卡片10张;2.数字卡片0-5各5张;3.红色记号笔、黑色记号笔;4.游戏规则卡片。
三、教学过程1. 游戏形式本次教学采取游戏的形式,即“猫捉老鼠”的游戏。
教师扮演“猫”,学生扮演“老鼠”,游戏包含以下三个部分。
2. 游戏规则游戏开始后,教师先将数字卡片0-5放在桌子上,供学生观看。
然后,教师将10张猫、老鼠图案卡片中的5张放在桌子上,随机排列。
1.第一部分:认识数字0-5,按照顺序排列。
教师提示学生,将数字卡片0-5按照从小到大的顺序排列。
学生可用任意方式完成,比如手动将卡片从小到大排列。
完成后,教师再次检查结果,确保卡片排列正确。
2.第二部分:认识“大于”、“小于”的概念。
教师要求学生根据图案卡片上的数字大小,判断“猫”是否能够抓到“老鼠”。
如果“老鼠”的数字大于等于“猫”的数字,则表示“老鼠”逃脱成功;否则,“猫”捕获“老鼠”。
完成后,教师再次检查学生的对错情况。
3.第三部分:理解数的增加和减少。
教师要求学生选取两张数字卡片,比如2和3,将它们放在桌子上。
然后,教师再放置数目相同的猫、老鼠图案卡片,如下图所示。
23教师将猫的卡片抽走一个,让学生算一算,“猫”捉到了几只“老鼠”。
同样的,教师也会让学生算一算,如果“猫”再捉到一个“老鼠”,会有几只“老鼠”被捉住。
3. 教学反思1.教学活动指导学生通过游戏体验和认识数字之间的大小关系,更加生动形象地呈现了数的增加和减少。
2.教师可以通过检查学生使用数字卡片的情况,考察学生对数字的了解程度。
3.在游戏规则的制定上,应该完善细节,确保规则简单明了,游戏过程中不会出现混乱和误解的情况。
4.在教学过程中,要帮助那些比较腼腆或学习困难的学生,让他们更加容易理解和掌握游戏规则,确保每个学生都能够参与到活动中来。
幼儿园大班精品教案《猫捉老鼠》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章第一节《猫捉老鼠》。
详细内容包括:认识猫和老鼠的基本特征,学会用简单的语言描述猫捉老鼠的游戏过程,掌握10以内的数字加减运算。
二、教学目标1. 让幼儿了解猫和老鼠的生活习性,培养幼儿对动物的观察力和认知能力。
2. 培养幼儿用语言表达游戏过程的能力,提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过数字加减运算,培养幼儿的数学思维能力和逻辑推理能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:数字加减运算的理解和应用。
2. 教学重点:猫和老鼠的特征描述,语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具:猫和老鼠的图片,数字卡片,磁性小白板。
2. 学具:画纸,画笔,剪刀,胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师出示猫和老鼠的图片,引导幼儿观察,让幼儿描述它们的外形特征,讨论它们的生活习性。
2. 例题讲解(10分钟)教师通过猫捉老鼠的故事,引导幼儿进行数字加减运算。
如:猫捉住了3只老鼠,又捉住了2只,一共有多少只老鼠?3. 随堂练习(10分钟)教师发放数字卡片,让幼儿进行加减运算练习。
教师巡回指导,解答幼儿的疑问。
4. 语言表达(5分钟)教师邀请幼儿上台,用简单的语言描述猫捉老鼠的游戏过程,培养幼儿的语言表达能力。
5. 手工制作(10分钟)教师指导幼儿用画纸、画笔、剪刀和胶棒制作猫和老鼠的头饰,增强幼儿的动手能力。
六、板书设计1. 猫和老鼠的外形特征2. 数字加减运算例题3. 幼儿园大班《猫捉老鼠》七、作业设计1. 作业题目:猫捉住了5只老鼠,又放走了2只,请问还剩下几只老鼠?答案:3只老鼠。
2. 家庭作业:与家长一起玩猫捉老鼠的游戏,并用语言描述游戏过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过猫捉老鼠的游戏,让幼儿掌握了数字加减运算,提高了幼儿的语言表达能力。
但在教学过程中,部分幼儿对数字加减运算仍存在困难,需要进一步巩固。
大班数学优秀教案及教学反思《猫捉老鼠》大班数学优秀教案及教学反思《猫捉老鼠》「篇一」目标1、理解故事内容,产生有意识地变换角度观察的兴趣。
2、通过表演游戏,发展幼儿的平衡力和控制力。
准备1、老鼠头饰人手一个:高老鼠用蓝色,矮老鼠用红色。
2、故事角色:小鸟、小狗;大树、小花:屋顶、地板;雨点、水洼:大门、门槛以及彩虹,教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。
3、自选音乐一段。
过程1、欣赏故事。
DD倾听教师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》。
DD高老鼠和矮老鼠各自看见了什么?DD高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?DD为什么最后两只老鼠一起看到了彩虹?DD除了故事中提到的一些东西,高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢?DD引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。
2、扮演游戏:高老鼠和矮老鼠。
DD幼儿戴上头饰,其中蓝老鼠表示高老鼠,红老鼠表示矮老鼠,尝试:变变高个子和矮个子。
DD自编表演动作。
如高老鼠踮起脚尖,抬着头往上看;矮老鼠低下头,弯下腰往下看。
DD幼儿两两结伴表演故事情节,要求有顺序地朝着一个方向走,以免碰撞、拥挤。
建议1、当我们不经意地看周围世界时,获得的感知印象是混沌的、整体的。
《高老鼠和矮老鼠》以真实自然而又生动形象的描述,揭示了我们观察世界时的客观规律DD横看成岭侧成峰。
当我们面对同一事物(大树、花园、房屋、下雨),用不同的视角去观察,会看到不同的现象。
观察意味着有意识地看,专注地看,变换角度地看。
观察能力的培养对幼儿的一生都将起到直接的积极作用,本活动的意图就是引导幼儿专注地、有意识地变换角度进行观察。
2、延伸活动时可以让幼儿说说自己看到的东西,然后编入故事中继续进行表演。
大班数学优秀教案及教学反思《猫捉老鼠》「篇二」活动目标:1、理解游戏规则,掌握游戏的方法。
2、尝试丰富游戏规则,体验民间游戏的快乐。
3、乐于探索、交流与分享。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
幼儿园大班体育游戏教案《猫捉老鼠》含反思一、教材分析教材名称:猫捉老鼠教学年龄:幼儿园大班教学目标:1.较好的掌握猫捉老鼠的规则,培养幼儿园大班学生的团队协作精神;2.锻炼幼儿园大班学生的体能和反应能力;3.培养幼儿园大班学生的自我意识和自信心。
教学内容:1.猫捉老鼠的游戏规则和玩法;2.幼儿园大班学生分组,进行游戏比赛。
教学重点:1.学生掌握游戏规则和操作技能;2.培养学生团队协作精神。
教学难点:1.如何在游戏中培养幼儿园大班学生团队协作精神;2.如何让学生在游戏中体验到竞争的快乐并克服失败。
二、教学过程1.热身活动幼儿园大班学生到达活动场地后,教师可以进行一些诸如踢球、做俯卧撑等简单的热身动作来准备身体,以防止在游戏时出现不必要的伤害。
2.游戏规则和玩法(1)游戏规则所有同学分成两组:一组是“猫”,一组是“老鼠”。
每个老鼠都拿着一支尾巴,所有老鼠站在编号的底线上。
猫站在两条底线之间的无人地带中。
游戏开始,猫可以抓捉老鼠,被抓住的老鼠必须放下尾巴,退回到起点重新开始。
如果一只老鼠拿到了另一位“老鼠”留下的尾巴,那么这个老鼠可以摆脱“猫”的追逐。
约定时间到了,看哪一组的“老鼠”数量最多。
(2)玩法将所有幼儿园大班学生分成两组,其中一组为“猫”,另一组为“老鼠”。
将地面划分为“猫”的区域和“老鼠”的区域。
幼儿园大班学生需要在自己的区域内活动,不能进入到另一组的区域内。
老鼠拿着一根尾巴进行比赛,猫则处于无人区。
猫可以随时进入老鼠区域,抓住一只老鼠,然后将其放回到其原始位置。
这样游戏持续一段时间,团队老鼠数量最多的队伍胜利。
3.分组游戏将幼儿园大班学生分成两组,每组男女比例均匀。
让每个组一次进行游戏,轮流进行多次游戏,已获得胜利的团队为获胜方。
4.反思游戏结束后,老师和孩子们一起进行反思和总结。
他们将确认规则和游戏过程中取得的成功和失败,老师可以让孩子们提出自己的想法,询问他们觉得下一次如何改进。
在一定程度上,这将有助于改善孩子们的参与感和自我意识,从而取得更好的效果。
大班数学优秀教案及教学反思《猫捉老鼠》教学目标1.能根据题目条件模拟老鼠和猫的位置。
2.能用简单的数学方法根据猫和老鼠的位置判断胜负。
3.能通过游戏增加对于数学的兴趣和理解,培养学生运用数学思维解决问题的能力。
教学材料1.班级黑板2.PPT3.线段教学过程导入(5分钟)1.教师先在黑板上画出一个坐标轴和两个点,其中一个点代表老鼠,另一个点代表猫。
2.教师提问:“根据这两个点的位置,谁胜谁负?”引导学生思考一下。
3.教师引出游戏并让学生猜测这是一款什么游戏。
游戏介绍(5分钟)1.教师通过PPT或口头说明游戏规则,老鼠要尽可能地躲避猫的追逐,在不被猫吃掉的情况下到达对岸。
2.让学生讨论一下,如果是你,你会怎么操作?游戏实战(25分钟)1.将班级的学生分成两队,一个队扮演老鼠,另一个队扮演猫。
2.所有学生坐为游戏的观众,每组五名成员分别进行5次游戏,一共进行两轮。
3.游戏结束后让学生讨论一下这个游戏有什么启示或收获。
游戏分析(25分钟)1.教师以年级为单位或小组为单位将学生安排为小组,每组一张纸,并向他们讲解完整的游戏规则。
2.让学生分析一下在游戏中,猫和老鼠的位置应该怎么移动才会更加有利于自己?3.学生可以用线段来解决这个问题,教师可以引导他们体验一下线段的作用。
4.让学生自己设计游戏策略并与其他小组比赛一局。
游戏总结(5分钟)1.让学生思考今天他们学到了什么?有哪些还没有掌握的知识点?教学反思此次教学以游戏方式进行,相比于传统课堂讲授的方法,游戏方式更具有趣味性和互动性,更容易激发学生的数学兴趣和学习热情。
而且,这种方法可以增加学生的思维活跃度和学习参与度,促使学生主动探究和思考。
同时,通过这个游戏,学生可以理解和运用数学知识的具体应用,发挥数学的实际作用,提高了学生分析问题和解决问题的能力。
因此,以游戏方式进行数学课教学是值得推广的。
猫捉老鼠教案反思猫捉老鼠教案(优质8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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