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理解句子方法有哪些理解句子是语文学习中非常重要的一个环节，它涉及到人类理解语言的过程，更直接地影响到学生对阅读、写作以及表达能力的提升。
因此，语文老师需要耐心细致地教导学生如何理解句子，使他们掌握一定的方法和技巧。
以下是一些理解句子的方法。
一、逐句理解法逐句理解法就是将句子的每个部分分解开来，理解每个部分的含义，通过组合生成整个句子的含义。
在这过程中，应注意到句子中词语的含义和序列，以及各种语法结构的变化。
逐句理解法可以帮助学生在深入理解句子同时，掌握语法知识，提升阅读能力。
但是，该方法需要较大的时间和精力，对长文本特别是困难文本处理较为麻烦。
二、概览全文法概览全文法强调先把全文概括性地了解清楚，再逐步深入细节。
学生可以先扫一遍文本，把握文本中的关键点和主题，从大处切入，了解文章的脉络和内容框架。
在具体处理句子时，可以通过对主题的把握，对文本进行优化分析，帮助学生更好地理解语句的含义。
这种方法适用于长篇文章的阅读，能更快速地形成对文章的总体理解，也有利于学生在全局感知中锻炼独立思考能力。
三、语音语调法语音语调法侧重于句子的语音表达。
对于一些复杂的长句，学生可以通过声调、停顿、语气等一系列语音特征，更精准地把握句子的含义。
这种方法要求学生有比较敏锐的语言感知，能够注意到语音特征的变化和差异，掌握不同声调的含义和表达方式。
在实际应用中，语音语调法往往和其他方法结合使用，可以起到协同作用，提高句子理解的准确度和快速度。
四、上下其手法上下其手法是一种结合上下文的理解方法。
在句子理解中，背景知识和上下文信息的获取是非常重要的。
学生可以从文本中提炼出一些关键词语，结合个人对该领域的了解，推断句意。
同样的，对于一些容易产生歧义的语句，可以通过上下文的理解，准确掌握句子的真正含义。
该方法要求学生具有较强的背景知识和独立思考能力，有耐心、细致地去分析和处理语句。
综上所述，理解句子贯穿于语文学习的各个环节，是学生提升语言表达和阅读理解能力的关键所在。
谈谈对某句话的理解答题技巧
谈谈对某句话的理解答题技巧
在阅读理解或语文考试中，常常会出现一些需要理解和分析的句子，这些句子可能涉及到文化、历史、语言等多个方面的知识。
在这些情况下，我们需要采用一些技巧来更好地理解这些句子。
以下是一些常用的对某句话的理解答题技巧：
1.通读全文：在阅读文章或题目时，首先要通读全文，了解文章或题目的背景和整体意思，这有助于我们更好的理解该句话。
2.理解上下文：该句话所处的上下文也是我们理解该句话的关键。
我们需要仔细分析该句话所处的段落和文章的语境，以此推断该句话的含义。
3.分析语言结构：我们需要分析该句话的语言结构，了解其语法、词汇和语气，以此判断该句话的含义。
4.推断隐含意义：有些句子并不是直接表述其含义，而是需要我们进行推断和解读。
我们需要通过该句话所处的情境、语气和语言结构等方面来推断其隐含意义。
5.结合背景知识：在理解句子时，我们还需要结合我们已有的背景知识，如文化、历史、地理等方面的知识，以此更好地理解该句话。
总之，在理解某句话时，我们需要结合以上多个方面的知识与技巧来进行分析和推断，以此更好地理解该句话的含义。
理解句子含义的方法和技巧
理解句子含义的方法和技巧可以有以下几种：
1. 分析句子结构：首先要了解句子的基本结构，包括主语、谓语和宾语等成分。
通过识别这些
成分，可以帮助理解句子的意思。
2. 注意词语的含义：关注句子中的关键词和修饰词，这些词语通常能够给出句子的重点和信息。
3. 考虑上下文：将句子放在上下文中来理解句子的含义。
通过观察前后句子、段落或章节的信息，可以推断出句子的含义。
4. 引用外部知识：利用自己的知识和经验来理解句子的含义。
通过将句子与已知的信息联系起来，可以更好地理解句子的意思。
5. 增加阅读量：通过多读书籍、文章和其他文本，可以提高阅读理解能力。
不断练习可以帮助
培养对不同句子结构和语言风格的敏感度。
6. 同义词替换：将句子中的关键词或短语用其同义词进行替换，有助于更准确地理解句子的含义。
7. 提问法：对句子进行提问，从不同的角度思考，可以有助于深入理解句子的含义。
8. 利用翻译：将句子翻译成其他语言，然后再翻译回原语言，有时可以帮助理解句子的含义。
需要注意的是，理解句子含义是一个综合性的过程，需要综合运用以上不同的方法和技巧。
同时，阅读理解是一个不断学习和提高的过程，需要进行日常的练习和积累。
中考语文现代文阅读理解之理解句子的含义答题思路理解句子含义理解句子含义主要从表层含义和深层含义两个方面着手。
两个方向是要回答句子的本义和深层意，要准确答出这两层意思，需要分三步思考，具体如下：第一步：从句子本身出发，将艺术化或者简化的语句用通俗的语言表达出来这是句子的本义，即表层含义。
这里需要注意两点：一是遇到代词，要明确的回答出实际指代的内容；二是对于一些处于特殊位置的句子，比如开头的总领句，结尾的总结句，以及中间的过渡句，要将总领、总结以及承上启下的具体内容概括答出，要求答题完整。
第二步：要联系上下文，仔细阅读文章，分析句子与所在自然段，以及所在段落的关系，解答句子的深层含义。
特别需要注意的是，此时的分析要结合具体事件或者具体的人物细节描写分析得出。
第三步：要联系文章的主旨，这是解答和分析句子深层含义的一部分。
就句子而言，出现在文章开头、结尾、中间过渡的句子，以及文章中的抒情句和议论句，多需要联系主旨回答深层含义。
就题型而言，要求理解句子含义，或者就某句话谈体会等题型，多需要联系文章主旨作答。
答题技巧：1.充分结合背景和语境，注意整体把握，寻找题目中的隐含信息。
2.要结合文章中心思想和作者的思想感情倾向分析句子的深层含意。
3.注意句段的言外之意等。
4.注意句段中重点词语，明确这些词的本义、引申义、比喻义及一词多义等。
5.要注意结合文题。
此外，还要注意结合句段在文中的作用来体会其含义。
【例文】大美田园王本道①千百年来，“田园”这两个字，在国人的思想情感与文化积淀中有着特殊的意蕴。
虽然自幼在城里长大，但自打脱离童稚后，无论何时何地，只要乘车驶离市区，眼前出现坦荡开阔的原野，宁静旷达的村落，袅袅升空的炊烟，我的心总会沉入一场迷离缥缈的梦境。
对田园的眷恋，已经深入我的骨髓。
②今年入夏以来，我约了三两好友，利用休息日出离市区，每天踏着晨光，映着朝霞，在辽宁盘锦水乡徜徉。
这里一马平川，坦荡如砥，河流交错如织。
理解含义深刻的句子的六大方法1. 阅读前后文当遇到一句话理解困难的时候，可以多读几遍前后的内容来帮助理解。
特别是在小说或文章中，作者通常会在前文或后文中解释或补充前面的内容，从而帮助读者更好地理解句子的含义。
2. 寻找上下文线索有时候一句话的含义可能隐藏在上下文线索中，读者可以通过寻找上下文中的线索来解开句子的含义。
通过解释词语、人物之间的关系、事件的发展等，来理解句子的真正意图。
3. 分析句子结构句子结构对理解句子的含义至关重要。
通过分析句子的主谓宾结构、修饰成分等，可以更好地把握句子的意思。
另外，一些句子结构复杂的句子，可能需要拆解成简单的短语或分句来理解。
4. 推测词语含义有时候句子的含义并不是直接呈现在文字中的，这时读者可以通过推测词语的含义来理解句子。
通过上下文的线索或词语的词性、搭配等来推断词语的真实含义。
5. 借助词典和工具书遇到不理解的句子时，可以利用词典和工具书来查找生词或术语的含义。
这对于理解句子的含义非常有帮助，特别是在阅读外文文献或专业性强的著作时。
6. 增加阅读量阅读量的增加可以提高对句子的理解能力。
通过大量的阅读，可以积累更多的词汇、阅读经验和文化背景知识，从而更好地理解句子的含义。
理解含义深刻的句子需要多方面的技巧和方法。
通过前后文的阅读，寻找上下文线索，分析句子结构，推测词语含义，借助词典和工具书以及增加阅读量，可以帮助读者更好地理解句子的含义。
希望读者在阅读中能够灵活运用这些方法，提高对句子含义的理解能力。
以上述方法为基础，我们可以进一步深入探讨如何应用这些方法来理解含义深刻的句子。
在实际的阅读中，我们经常会遇到一些晦涩难懂的句子，有时即使我们反复阅读也难以理解其真正含义。
针对这些情况，下面将对每种方法进行详细解析，并举例说明其应用。
1. 阅读前后文在阅读时，当遇到理解困难的句子时，不要孤立地看待这个句子，而是应该将其放回到文中，仔细阅读前后的内容。
有一句话是“他如释重负地长出了一口气”，如果单独看这句话可能会理解成他松了一口气。
语文阅读对一句话的理解语文阅读是学习语言和文学的重要途径，它不仅能够提高我们的语言理解能力，还能丰富我们的情感体验和文化素养。
在阅读过程中，对一句话的理解尤为关键，它往往能够揭示文本的深层含义，帮助我们更好地把握作者的意图和文本的主旨。
首先，理解一句话需要我们关注其字面意义。
字面意义是句子最直观的表达，它包含了句子的基本结构和意义。
例如，“春天来了，万物复苏。
”这句话的字面意义就是描述春天的到来和自然界的变化。
通过理解字面意义，我们能够把握句子的基本信息。
其次，理解一句话还需要我们探究其深层含义。
有时候，句子背后可能隐藏着作者的隐喻、象征或者情感色彩。
例如，“春风又绿江南岸”，这句话表面上描述的是春风使江南的景色变得绿意盎然，但实际上，它还隐含了作者对故乡的思念和对春天的喜爱。
因此，理解句子的深层含义，需要我们结合上下文、作者的背景以及文化背景等因素进行综合分析。
再者，理解一句话还涉及到对句子结构和修辞手法的理解。
句子的结构包括主谓宾等成分的安排，而修辞手法则包括比喻、拟人、排比等。
这些元素共同构成了句子的表达效果。
例如，“夜幕降临，星星点点，如同无数颗宝石镶嵌在黑色的天幕上。
”这句话通过比喻的修辞手法，形象地描绘了夜晚星空的美丽景象，增强了语言的表现力。
最后，理解一句话还需要我们具备一定的文化知识和生活经验。
因为有时候，句子中包含的文化元素或者生活常识，需要我们有一定的背景知识才能理解。
例如，“每逢佳节倍思亲”，这句话中的“佳节”指的是中国的传统节日，如春节、中秋节等，而“倍思亲”则表达了在这些特殊日子里，人们对家人的思念之情。
没有一定的文化背景知识，很难准确理解这句话的深层含义。
综上所述，对一句话的理解是一个复杂而深入的过程，它要求我们不仅要关注句子的字面意义，还要探究其深层含义，理解句子的结构和修辞手法，并且具备一定的文化知识和生活经验。
只有这样，我们才能真正地理解句子，从而更好地理解和欣赏文本。
句子含义答题技巧
理解句子含义是阅读理解题中关键的一步。
以下是一些句子含义答题技巧：
1. 从上下文推断：阅读整篇文章，理解前后句子之间的关系。
通过上下文中的信息和语境，推断句子的含义。
2. 关键词分析：找出句子中的关键词或短语，理解它们的意思。
有时关键词可能是技术术语或不常见的词汇，需要读者熟悉相关内容才能正确理解句子的含义。
3. 注意修饰语和逻辑连接词：修饰语（如形容词、副词）和逻辑连接词（如但是、因此）可以提供重要的线索来理解句子的含义。
注意这些词语与句子的关系，并将其考虑在内。
4. 抓住句子的主题：找出句子的主题或核心思想，这有助于理解句子的含义。
有时候可以通过排除其他无关的内容来确定句子的主题。
5. 注意否定词：否定词（如不、没、无）可以改变句子的含义。
到底是什么被否定了，将决定句子的含义。
6. 推理能力：有时候句子的含义并不明显，需要读者进行推理。
基于已有的信息和常识，推断句子的含义。
7. 查看答案选项：如果有多个答案选项，仔细比较它们与原文
的关系，排除不符合句子含义的选项。
有时候答案选项可能与原文存在联系，可以通过反推来理解句子的含义。
小学语文阅读之理解句子含义与句子作用一、同步知识梳理小学阅读理解句子具体评价标准：能正确理解句子意思：①能联系文章和自己的生活经验，合理推想、正确理解含义深刻的句子的意思。
②能就含义深刻的句子表达自己独特的感受。
③联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，并体会其表达的效果。
④正确理解比喻句、拟人句、夸张、反问句、排比句、设问句的意思，体会其表达效果。
⑤通过句式变换，领悟句子在文段中的作用。
二、同步典型例题分析题型1：读读下面的句子，体会这样写的好处。
再从课文中找出类似的句子，并抄下来。
（修辞手法入手）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？分析：把“老桥”比喻“一位德高望重的老人”，（修辞手法）不但写出了桥的古老，而且突出了它默默无闻为大众服务的品质，（好处）充分表达了作者对桥的赞美和钦佩。
（读者的感受）题型2：读读下面的句子，结合上下文和生活实际说说这些句子的含义。
（1）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
（这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想打哪些“不确定”？）分析：①“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。
②在生活中也会遇到不可预料的情况，如考试下降，家人下岗了，生病了，朋友之间闹矛盾等等……题型3：课文中有一些含义深刻的句子，比如，“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”画出这样的句子，联系上下文或时代背景，交流对这些句子的理解。
分析：因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。
他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。
句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。
在语文阅读理解中，如何理解句子的含义理解文章的内容是现代文阅读中，是考察的重点，特别是散文阅读，分值一般在3—6分，它和我们的赏析题有交叉之处，但这类题不是以语言的赏析为主，而是以内容的理解，也就是语句的含义，的写作意图，事件情感梳理为主。
考试题型展示请谈谈你对文章最后一句的理解好吗？文章中划线的句子表现了“我”怎样的心里？在文章中写点东西的作用是什么？请简单分析一下。
谈谈你对上下文中下划线句子的理解。
请谈谈文章的内容，以及为什么这么说。
解题方法这类题型通常侧重于文章的内容和情节，这类题型的考查具有灵活性和不规则性，但要做这类题型，一定要找到正确的评分词，把规定讲清楚。
方法一:首先要看这句话是否运用了修辞手法，然后我们再来分析运用这些修辞手法的目的和作用，从而理解其深刻的含义。
例子：“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
”（《说各家——记闻一多先生言行片段》臧克家）。
在这里“开一剂救济的文化药方”就是用了比喻的说法，指的是寻找我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。
这句话突出了闻一多先生研究学问的目的是救国。
方法二:利用语境原理，联系上下文回答问题，但一定要抓住关键词，结合文章内容进行阐述。
例子：爸爸本想教育女儿不要浪费，教育过后，为什么“忽然有些惭愧了”？——《一只空瓶子的温暖》。
做这个题我们首先要在原文中找到“忽然有些惭愧了”，再结合上下文的内容（爸爸教育女儿不要浪费，女儿对自己放回瓶子这一行为做了解释说明），分析爸爸产生这一心里的原因。
抓住关键字“惭愧”，就很容易明白是父亲对女儿的行为造成了误解，女儿把空瓶子放到垃圾箱旁是给老人劳动的尊严，而自己以前对老人的帮助只是“施舍”。
方法3：在语境中理解语句的“双关意”，双关有两层含意，一个是字面的意思，另一个是蕴含着的不直接说出来的含意。
例子：“天晴啦，太阳出来了”（《回忆鲁迅先生》——萧红）这个句子从字面上来说，是指天气放晴，那么他的内涵是想要表达对光明的新社会的向往之情。
一．记叙文句子赏析【学习目标】1、了解历年中考记叙文句子赏析题型特点。
2、总结句子赏析题的做法。
3、能够灵活运用解题技巧解题。
【学法指导】1、总结中考中句子赏析题的特点2、研究解题的一般方法，掌握规律3、认真练习，灵活运用【中考题型回顾】(07年河北省中考)《江南陶公柳》22、请你从语言方面对文章第二段进行简要赏析。
（3分）答：示例：这段文字运用了比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描绘了早春陶公柳的景物特征，抒发了对陶公柳的喜爱之情，给人以美的享受。
(08年河北省中考)《小扇轻摇的时光》22．请简要分析下面句子中加着重号词语的表达效果。
(3分)。
我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。
答：“贪婪”、“啃”生动形象地写出了“我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱；“心满意足”突出了母亲内心的满足和喜悦。
(09年河北省中考)《昙花终于怒放》20.简要分析选文第④段画线句子的表达效果。
(3分)答：运用了拟人的修辞方法，描写了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化，更加生动形象。
(10年河北省中考)《最美的善举》20．对下面句子中画线部分进行简要赏析。
（3分）尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
答：示例：用“啃”和“啧啧”写出了“络腮胡子”吃相的不雅，用词准确而生动；“像是刚从油锅里浸过一般”，用夸张的修辞手法，突出（强调）“络腮胡子”脸面油腻的特点。
画线句子传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。
【方法归纳】1、抓关键词语赏析句子。
很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。
抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
2、从修辞的角度赏析句子。
修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。
特别是比喻、拟人手法的运用，使文章更加鲜明生动，摇曳多姿。
3、从结构作用的角度赏析句子。
一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。
我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。
4、从艺术手法的角度赏析句子。
艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
5、从句式特点入手赏析句子。
常见的句式特点有:排比句、反问句、双重否定句、长短句结合、句子对仗等。
解题思路：1. 品析语言技巧（方法）2. 不同方法的一般作用（规范化）3. 结合语境分析具体的作用，写出什么内容，联系上下文，抓关键词理解。
（具体化）4. 揭示表达效果（联系中心，作者的思想感情、观点态度，人物情感、性格、品质……）答题样式：方法：（修辞、描写手法等）+规范化（生动、形象、细腻、强调、突出等）+具体化（写出了…内容、心理）+表达效果（感情、性格、主题等）例句赏析：1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（朱自清《春》）答：运用拟人的修辞方法，把小草人格化，生动形象地写出了春草萌发的情态，表达了作者对春天的喜爱之情。
2、看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
老舍《济南的冬天》答：运用比喻的修辞，生动形象的写出了济南的冬天河水的空灵澄澈，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
真题训练：（一）夏天，去拜访一只虫①超过城东的一座桥，在我的记忆中，有一片开阔的菜地。
夏天，一畦新绿尤其热烈。
而现在，这里是人居的小区。
几年前，我曾在这里观察过菜地里的虫。
人在这里定居，想必虫只好向声调的反方向逃逸了。
②夏天，我很想去拜访一只虫。
将目光投射到虫的生活，我将获得一份悠然的闲适。
③太阳的金帛熨贴着大地，飘渺的云朵来去自由，虫的故乡比人的蜗居更为辽阔。
这种小小的生灵在土壤里隐没，生于土，而归于土。
觅食、储藏、交友、求偶、繁殖、筑巢、远行，生命单纯而又丰富。
④跟随飞鸟，我抵达了目的地。
崎岖的小路上，我看见了一群蚂蚁，以磅礴的气势，推动一只虫的巨大躯壳。
艰难而壮阔的行进场面，让人想起建筑金字塔和古长城的远古民工。
蚂蚁也是忙碌的，仿佛舍去忙碌，生活就会单调。
⑤菜地的边缘，虫们从一个巢穴向四周散开，像水泼出去，匆匆地奔走，仿佛心中也有与世隔绝的想象之旅。
虫到夏天总能活出蓬勃的生机，虽然造化赋予它们的时间短暂，它们也能在短暂中活出充实。
⑥两只虫相遇了，这种虫通体透亮，有长长的触角。
它们停下来，用触角相碰，互相探索，撞击，迸发出火花，亲密而友爱，互相点燃对方。
短暂的沟通达成约定，两只虫转过身，朝着一个方向奔走；一只虫走到土疙瘩旁边，土疙瘩对它来说，犹如山一般高耸，它有些胆怯，也有些踌躇。
终于，它爬了上去，它战胜了自己。
也许，一只屎壳郎爬上牛粪的顶部，它也会抬头傲视良久，发“一览众山小”的感慨。
⑦天空无尽的高远，绿菜地延伸到视线的尽头。
没有一种生命比虫子更卑微和渺小，然而，我们看不到虫子的悲观和厌世。
它们快乐的身影，像一阵火热的风，掠过短暂的夏天，留给大地蓬勃的记忆。
⑧长久地观察虫子，我却不能深入到任何一只虫子的内心，不知道它们的欢欣与悲怆。
天边翻滚着乌云，虫子们聚集到一只菜叶下面，它们伫立着，转动触角……生命是脆弱的，一阵狂风，一阵暴雨，都可能成为灭顶之灾。
它们小心翼翼地保护着自己。
生命，正如法布尔所言，应“当作一种义务，一种只要最后期限未到我们就必须全力而为的义务。
”⑨或许，生活不必去追寻那些繁复的意义，像虫子这样，单纯，并且快乐，这是我们今生的至简大道。
感谢这些虫子，搅碎了我一个季节的忧伤之梦，并让我在夏天午后的一块菜地乐不思归。
2、下列句中加点的文字很有表现力，请结合文章加以品析。
（4分）①也许，一只尿壳郎爬上了牛粪的顶部，也会抬头傲视良久，发出“一览众山小”的感慨。
②它们快乐的身影，像一阵火热的风，掠过短暂的夏天，留给大地蓬勃的记忆。
（二）没有过不去的坎①人的承受能力，其实是远远超过我们的想象，就像不到关键时刻，我们很少能认识到自己的潜力有多大。
同样，在我们没有遭遇到痛苦的时候，我们根本不知道自己能够承受住多大的打击。
②人总是在遭遇一次重创之后，才会幡然醒悟，重新认识到自己的坚强和坚韧。
所以，无论你正在遭遇什么磨难，都不要一味抱怨上苍是多么不公平，甚至从此一蹶不振。
人生没有过不去的事，只有过不去的人。
③曾经有这样一位农村妇女，18岁的时候结婚，26岁赶上日本鬼子侵略中国，在农村进行大扫荡，不得不经常带着两个女儿一个儿子东躲西藏。
村里很多人受不了这种暗无天日的折磨，想到了自尽，她得知后就会去劝：“别这样啊，没有过不去的坎，日本鬼子不会总这么猖狂的。
”④她终于熬．到了把日本鬼子赶出中国的那一天，可是她的儿子却在那炮火连天的岁月里，由于缺医少药，又极度缺乏营养，因病夭折了。
她的丈夫不吃不喝在床上躺了两天两夜，她流着泪对丈夫说：“咱们的命苦啊，不过再苦咱也得过啊，儿子没了咱再生一个，人生没有过不去的坎。
”⑤刚刚生了儿子，她的丈夫因患水肿病而离开了人世。
在这个巨大的打击下，她很长时间都没回过神来，但最后还是挺过去了，她把3个未成年的孩子揽到自己怀里，对他们说：“爹死了，娘还在呢，有娘在，你们就别怕，没有过不去的坎。
”⑥她含辛茹苦地把孩子一个个拉扯大了，生活也慢慢好转了，两个女儿嫁了人，儿子也结了婚。
她逢人便乐呵呵地说：“我说吧，没有过不去的坎，现在生活多好啊。
”她年纪大了，不能下地干活，就在家纳鞋底，做衣服，缝缝补补。
⑦可是，上苍似乎并不眷顾这位一生波折的妇女，她在照看自己的孙子时不小心摔断了双腿，由于年纪太大做手术危险，因此一直没有手术，但她只能躺在床上了。
她的儿女们都哭了，她却说：“哭什么，我还活着呢。
”⑧即便下不了床了，她也没有怨天尤人，而是坐在炕上做做针线活，她会织围巾，会绣花，会编手工艺品，左邻右舍的人都夸她手艺好，前来跟她学艺。
⑨她活到86岁，临终前，她对她的儿女们说：“都要好好过啊，没有过不去的坎……”⑩是的，人生中，没有过不去的坎，只要我们有良好的心态，咬咬牙，任何困难都会过去的。
（摘自《读者》2010年第2期）1. 简析第④段中加点的“熬”字好在哪里？（2分）（三）江南雨凤潇①十多年的乡愁，一直是锁在烟里雾里，浸在水中雨中。
只要一想起故乡姑苏，最先闪过眼前的，无不是那束剪也剪不断的雨丝。
一②网师园可算得上苏州园林中温婉秀丽、典雅大方的大家闺秀，为之倾倒者不计其数。
③那一次，我们却是被雨赶进网师园的。
口里抱怨着不作美的天公，心里不免有几分扫兴——湿淋淋的“闺秀”，不知还能余几分风韵？再说，冒雨游园，固然风雅，却也实在难免狼狈。
④雨絮絮下个不停。
在门廊里等得不耐烦，且顺着游廊走吧，到尽处再等雨停。
心里盘算着，脚下便没有停。
左一弯，右一转，这廊似乎没了头，高低错落，曲回通达，走一步有一步的意味。
廊檐上挂着续续断断的雨，比起那晓晴丽日，竟别有韵致。
方才恍悟这廊子竟是没有尽头的，当日建这回廊的用意便是为了雨天游园可免淋漓之苦，顺着它便可游遍了整个园子，不得不佩服前人之匠心。
⑤涟漪的碧水，润泽的粉荷，湿重的石苔，欲滴的翠竹……却原来，这位“闺秀”竟也是“淡妆浓抹总相宜”，着实叫我们“惊艳”不已。
⑥眼前回廊蓦转，穿过垂花门，是个小小的天井。
四围低低的粉墙环绕，中央一树一花皆无，却在廊下栽着好大一丛芭蕉，被雨洗得枝展叶舒，溢翠流碧，直映得那墙也绿了，廊也绿了。
一时竟有些看得呆住了，忘记了举步，只远远地倚着漆彩的廊柱，怔怔的望着那芭蕉，听那雨紧一声、慢一声地打在那宽宽的、绿绿的叶上……二⑦就要离开了，心里说不清的缱绻（qiǎnquǎn）难舍。
又下雨了，一丝一丝的雨线，似乎在牵绊着我的脚步。
⑧独自在空荡荡的小巷里徘徊，想把那窄窄的碎石小径、爬满青苔的老井、脚下的一丛一丛的蒲公英都摄进眼里、装在心里。
⑨巷口慢慢飘进一朵油纸伞。
近了，不是期待中丁香一样的姑娘，而是一位皱缩得像枯树般的老太太。
蓝布裤褂，一丝不乱的髻子，手里挽着个小竹篮，上面覆盖着雪白的毛巾——一位寻常的东吴水乡老妇。
⑩侧过身，我让出了窄得只能一个人走过的碎石小径，默默地等老人过去。
她却又突然回转身：“姑娘，要买花？”方才注意到老人手中的篮里散出郁郁的香气。
老人早已揭开雪白的毛巾，浓郁的花香扑面而来，似乎连雨丝也被染透了。
一枝枝含苞的白兰、茉莉、栀子，穿成各种式样，丝绒般的花瓣上还凝着水珠儿，静静地沁着幽幽的香，美得叫人舍不得碰一碰。
我惊喜地张大了眼，忙不迭地说：“要，要……”老人用枯瘦粗糙的手拈起一串白兰，我几乎不敢相信——这样一双手，竟能种出这样奇迹般的美！“侬是北京来的？”大概老人听出了我的口音，竟和我攀谈起来。
于是，我知道了一位普普通通的水乡农妇是怎样含辛茹苦，把去世的丈夫留下的所有重担挑起，又是怎样用一枝枝美丽芬芳的鲜花换来儿子在北京读大学的昂贵费用……⑾分手了，老人拿起那串白兰，颤颤地别在我胸前，慈爱的眼里闪着光彩：“大学生哪！”我还来不及分辨她是在说我，还是在说她儿子，她已转过身，慢慢走向小巷深处。
