10.26鉴赏古代诗歌思想感情

【最新整理，下载后即可编辑】．．．．．．．．．．．．．．诗中有真情乃需细品评——古代诗歌鉴赏之思想感情一、学习目标1、学习掌握鉴赏诗歌思想感情的解题思路和答题步骤，提高鉴赏诗词思想感情的答题能力。

2、学会多角度入手鉴赏诗歌的情感，学会分析并用恰当的语言进行概述。

二、考情分析1.解读《考纲》2018年《高考考试大纲》对诗词的鉴赏做了两点要求：一是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；二是评价文章的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为：鉴赏评价D级。

2.考点分析三、知识链接1.离愁别绪离愁是表达远离家乡时对家乡的亲人、友人的思念、人在旅途中孤苦寂寞之情（羁旅离愁）。

别绪是指分别时依依不舍之情或者表达对友人的祝福与感激。

或者抒写劝勉、鼓励、安慰之情。

形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼。

基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。

感情色彩：依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。

2.咏史怀古形式标志：标题一般是古迹名、古地名，或直说“怀古”。

①通过昔盛今衰，古今变化，来借古讽今或者感慨世事沧桑、物是人非。

暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。

②通过赞扬古人的英雄事迹，表达对古人的缅怀之情．抒发自己渴望建功立业的心情。

③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。

④悲叹年华消逝，壮志难酬。

常用鉴赏术语：对历史盛衰无常的慨叹、凭古吊今、怀古伤今、表达自己怀才不遇的愤懑、借古讽今（讽当朝统制者昏庸：苛税/大兴土木/战乱/荒淫无度/无能）3.山水田园这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。

诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。

有的诗歌借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。

分析重点：景物特征主题：①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国河山；③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。

2008高考语文专题复习鉴赏古代诗歌的思想感情教学要点1、了解诗歌鉴赏常识，理解诗歌的意境、抒情方式以及诗歌的形象等概念。

2、明确古代诗歌中常见的思想感情。

一、导入复习“诗言志，文传情”，任何一篇文学作品，都会传达作者的思想感情。

而理解文学作品的思想感情，是阅读文学作品的终极目的。

所以高考把分析作者在诗歌中表现的思想倾向和评价文学作品的思想内容，作为重点考查对象。

当然，作者的思想感情不是孤零零地呈现在读者眼前，而是通过一定的形象，营造一种意境，来表达自己的思想感情。

这就需要我们了解一点形象、意境、抒情方式等常识。

二、诗歌常识1、形象和小说戏剧一样，诗歌也塑造艺术形象，不同的是，诗歌中的形象，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公形象，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。

如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类的，都是诗中的形象。

例如杜牧的《山行》，诗中写山中景色，有山路、人家、白云、红叶等，都构成了形象，且以枫林中经霜的红叶最具神韵。

诗歌中的形象倾注着诗人的理想，包孕着诗人的感情。

因此只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌的思想感情。

诗歌塑造形象的手法很多，可以对形象直接描写，也可以间接描写，可以粗线条白描，也可以浓墨重彩，精雕细刻，可以铺垫、衬托，也可以借助想象、联想塑造形象。

2、抒情方式抒情方式包括直接抒情与间接抒情，直接抒情就是直抒胸臆，间接抒情又包括借景抒情、借物抒情以及寓情于景、寓情于物。

①直接抒情。

也称直抒胸臆，是一种不要任何附着物，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。

如《茅屋为秋风所破歌》的结尾“呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破死亦足”，就直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操；又如《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，也是直接呐喊出心中的不满，表明了自己与权贵们决绝的决心。

②借景或借物抒情。

作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式就叫借景或借物抒情。

古代诗歌阅读考点19 鉴赏古代诗歌中的思想感情✬考点讲义一、考点解读鉴赏诗歌的思想情感包括概括分析诗歌的思想内容和评价作者的观点态度。

此考点要求从内容、主题、思想、感情四个方面对古代诗歌进行具体分析和评价，在历史的发展变革中，辩证地认识诗歌所反映的内容、主题、思想以及感情的积极意义和历史局限。

从近几年高考试题来看，此考点以概括分析类考题和综合其它考点考查较多，即使真正涉及评价类试题也大多集中在诗歌的内容、抒发的思想感情等方面。

二、知识储备情感概述（一）古代诗人的人生经历和情怀1．理想道路古代文人的理想是“穷则独善其身，达则兼济天下”。

“穷”即仕途失意，壮志难酬，怀才不遇；“达”即仕途通达，建立功业，功成名就。

文人墨客往往在仕途的顺与不顺之中身不由己，也在“儒”与“道”两大思想流派中的一次次碰撞中完成自我选择和自我救赎。

古人云“文章憎命达”，作为诗人，大多难以“功成名就”，因此他们在理想道路的选择上往往有三种：其一，愤世嫉俗，愤懑郁结，忧国忧民，如屈原、杜甫，这些诗人往往信奉儒家；其二，无奈退隐，悠然闲适，乐情山水，如陶渊明、孟浩然，这些诗人更倾向于道家；其三，忧愤难平，心有不甘，饱受煎熬，这些诗人多信奉儒家、道家、佛家思想，如王维、苏轼。

古往今来的很多文人墨客，往往在功业未成的无奈痛苦中和坚守自身的执着不屈中，寻找平衡点。

2．悲喜缘由欢喜愉快的缘由主要是：对自然山水的热爱，对一年四季的独特感受；隐逸生活自由、闲适；政治得意，功成名就；历经战乱后暂得安宁，亲友团聚，回归故乡；国家太平繁荣，百姓安居乐业。

悲伤愤怒的缘由主要是：仕途失意，郁郁不得志；人生短暂，逝者如斯；年华老去，壮志未酬；羁旅异乡，孤独寂寞；人生无常，伤春悲秋；彼此思念，不得相见；依依惜别，离愁别绪，忧心友人境况；昔盛今衰，王朝更替；抒怀自身怀才不遇、壮志未酬，批判统治者昏庸等。

(二)古代诗歌中常见的六类情感1.离愁别绪：多在送别诗中出现，表达依依不舍的留恋，如柳永的《雨霖铃》；表达情深意长的勉励，如王勃的《送杜少府之任蜀州》；表达坦陈心志的告白，如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》2.思乡怀人：诗人或诗歌中主人公多客居他乡或在渡口、舟中、驿站、边塞、闺中等。

鉴赏古代诗歌的情感鉴赏古代诗歌的情感一、导言古代诗歌是中国传统文化的瑰宝之一，通过学习和鉴赏古代诗歌，我们可以深入了解古人的情感世界，感受他们的爱、恨、悲、欢等情感表达。

本文将从三个方面介绍如何鉴赏古代诗歌的情感。

二、研读古代诗歌的历史背景与文化背景1、古代诗歌的历史发展1.1 开端阶段（先秦时期）1.1.1 《诗经》的创作和意义1.1.2 先秦诗歌的形式特点1.2 高峰阶段（魏晋南北朝）1.2.1 乐府文化的兴起与盛行1.2.2 赋、曲、辞的独特之处1.3 长青阶段（唐宋元明清）1.3.1 唐诗的独特魅力及其影响力1.3.2 宋词的清新和婉约风格2、古代诗歌与中国传统文化2.1 儒家思想与古代诗歌2.2 道家思想与古代诗歌2.3 佛教思想与古代诗歌三、情感在古代诗歌中的表达形式1、爱情与古代诗歌1.1 诗人对爱情的理解和表达1.2 爱情的四季1.3 男女爱情的表现1.4 兄妹之爱的描写2、悲愤与古代诗歌2.1 史诗与古代英雄的悲愤2.2 追悼与忧愤2.3 失意与才情尽失的悲伤3、自然与古代诗歌3.1 诗人对自然的感知和表达3.2 自然景观与情感的交融3.3 “人与自然”的关系映射情感四、鉴赏古代诗歌的技巧与方法1、诗词鉴赏的基本功1.1 对韵脚和节奏的敏感1.2 对意象和修辞的理解与解读1.3 对韵律和押韵的把握2、诗词鉴赏的人文素养2.1 对古代文化的了解2.2 对历史背景的把握2.3 对作者生平与作品背景的研究3、诗词鉴赏的审美视角3.1 从形式美到情感美3.2 从个体美到普适美3.3 从唯美视角到人文关怀五、附件1、《诗经》选集2、唐诗选集3、宋词选集4、其他相关古代诗歌选集法律名词及注释：1、版权：指作者对其创作作品享有的合法权益，包括著作权和财产权的组合体。

2、知识产权：指智力活动中的创造性成果，包括著作权、专利权、商标权等。

3、署名权：著作权法赋予作者享有的在他人引用作品时要求署上作者署名的权利。

赏析古代诗歌中的情感表达古代诗歌是中国文化宝库中的瑰宝，充满了浓厚的情感表达。

这些诗歌不仅仅是作者的心灵抒发，也是对当时社会和人情世故的真实反映。

通过仔细品读古代诗歌，我们可以深入了解古代人们的情感世界，体味到他们对爱情、友情、家国情怀的真实感受。

本文将就古代诗歌中的情感表达进行赏析。

其一，爱情的情感表达。

在古代诗歌中，爱情被描述得深情而浪漫。

比如王之涣的《登鹳雀楼》中写道：“白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

”这首诗的意境之美，折射出作者对爱情的无尽憧憬和追求。

又如李清照的《如梦令》中写道：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道海棠依旧。

”通过描绘雨夜的静谧和对思念的刻骨铭心，表达了作者深深地爱恋之情。

其二，友情的情感表达。

友情在古代诗歌中也得到了充分的展现。

杜牧的《秋夕》中写道：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

”通过对朋友聚会的描绘，表达了作者对友情的珍视和对友情的渴望。

在白居易的《长恨歌》中，他深情地咏唱了自己与友人相伴的日子，表达了对友情长久如百岁松的祝愿。

其三，家国情怀的情感表达。

古代诗歌中，家国情怀是一种常见而强烈的情感。

杜甫的《春望》中写道：“国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

”通过对国家陷落和故土凋落的描述，表达了作者内心深处对家国之痛的感慨和对国家兴盛的期望。

同时，在文天祥的《过零丁洋》中，他表达了不屈的爱国情怀：“抬望眼，仰仗神明，可遣愚氓空仰情。

指挥调遣捧心事，洞察英雄肩幅形。

”通过以上几个例子，我们不难发现，古代诗歌中的情感表达是饱含真挚感情和独特审美的。

这些表达不仅仅是诗人个人情感的抒发，更是对时代背景和社会现象的真实反映。

古代诗歌通过简洁而优美的语言，精准而富有想象力的形容，给读者带来了直击心灵的感受。

在欣赏古代诗歌时，我们应该注意理解诗人的情感表达，细腻地品味其中的情感。

同时，也要善于将其与当代的社会和生活进行联系，寻找共通之处，深刻感悟人性和情感的本质。

古代诗歌鉴赏评价诗歌的思想内容和作者的观点态度前言古代诗歌是中国文学的重要组成部分，也是中国文化的重要载体和精神财富。

古代诗歌不仅具有音乐性和韵律美，更重要的是体现了作者独特的思想内容和态度。

因此，鉴赏评价古代诗歌时，不仅要注重表面的艺术特征，更需要深入挖掘诗歌中蕴含的思想内涵和作者的观点态度。

古代诗歌的思想内容古代诗歌是中国文学的一大瑰宝，其思想内容多元丰富。

它既能表现作者自己的人生观、世界观和价值观，也能反映社会的风貌和人民的心声。

以下几个方面是古代诗歌中常见的思想内容。

情感表达古代诗歌以其独特的音乐艺术和韵律美感染了一代又一代的人，它表达了诗人对真、善、美等价值的领悟和追求。

诗歌中所表达的情感极为丰富，有的是对恋人深深的思念之情，有的是对乡土亲情的怀念，有的是对大自然的景色所引发的浪漫情怀。

无论表现的是什么，古代诗歌都通过强烈的情感表达，使读者在文学艺术中感受到真情和美好。

心灵鸣响古代诗歌在表现情感的同时，也能够深入地描绘人类内心的世界。

很多时候，其表达的情感不是给人以简单的情绪上的刺激，而是能够引起内心最深层次的共鸣，唤起人们对内在存在的感知和关注。

在读古代诗歌的过程中，人们能感受到来自自己内心深处的共鸣和回响，进一步认识和领悟自己的内心世界。

社会意义古代诗歌是当时社会的缩影，往往能够通过诗人的视角来反映当时社会风貌和人民生活状况。

古代诗歌中所呈现的社会意义包括了人们对社会变迁的反思、对人民疾苦的关心、对个人命运的探索等。

正是通过这些诗歌，人们能够更加全面地认识古代社会和生活，进一步反思现代社会与生活的种种问题。

作者的观点态度古代诗歌中作者的观点态度大多是对现实的反思和对未来的希冀。

这些思想和态度，即便与现代的语境不尽相同，但依然具有很强的思想品质和启示作用。

对世道的反思作者在古代诗歌中多次反思当时的人民疾苦和社会问题。

通过对现实的观察和分析，诗人能够深刻地认识到现实的苦痛和矛盾，进而表达自己对这种现实的种种不满和愤慨。

如何鉴赏古代诗歌的思想感情诗歌鉴赏之思想感情如何鉴赏古代诗歌的思想感情作者：于国福来源：《新一代》2014年第06期摘要：由于社会环境、人文环境、语言环境的变迁，我们的学生在鉴赏古代诗歌的时候仍有一定的困难。

学生除了掌握基本的概念、知识，在鉴赏的过程中应该逐步形成比较完善的知识系统，不断提高鉴赏诗歌的能力。

关键词：思想感情；鉴赏能力；方法中国是一个诗歌的国度，诗属于文学范畴。

前人对文学和诗的表述是“文学是人学，诗学是情学”。

文要写出人来，诗要写出情来，无人不成文学，无情不成诗学。

因此，诗歌最核心的内容是表达诗人的思想感情。

什么是思想感情呢？思想，主要是指作品所反映的立场、人生态度、好恶等，情感，主要是指作品所反映的向往、感慨、思绪等。

我们读诗、赏诗，首先要领悟作者在诗中蕴含的情感，这是与作者产生共鸣的基础，也是读诗的根本。

鉴赏古诗的思想感情，首先要学会把握诗歌的题材，也就是要搞清楚“是什么”的问题。

古诗，如果以其表现内容和表达方式为标准，可将其题材做以下分类：边塞征战诗，这类诗歌的特征在意象上表现为边关、羌笛、胡马、长城、明月等，这类诗的情感一般要紧扣“反映将士建功立业，杀敌报国的豪情，战争给人们带来的灾难，战士对妻儿、故乡的思念，边塞风光”等方面的内容来分析。

例如王之涣《凉州词》“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，这首诗描写了边塞凉州雄伟壮阔又荒凉寂寞的景象。

咏物言志诗也是在诗歌鉴赏过程中常见的一类题材。

这类诗在意象上表现为松、竹、梅、菊、蝉等，内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚写出精神品质。

比如阮籍《咏怀八十二首》其中一首以凤凰自喻，或比兴，或象征，借物抒怀，抒写了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。

咏史怀古诗在意象上表现为历史事件、古人古迹，往往借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到借古讽今、盛衰无常、物是人非、壮志未酬、感时伤怀的目的。

鉴赏诗歌的思想情感一、知识梳理古代诗歌常见的思想情感:思想——忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。

情感——寂寞（愁绪万端、欲说还休、凄清冷落、感伤失落、报国无门、物是人非）、超脱（寄情山水、向往安宁）、豪放（咏史述志、状景抒怀）、婉约（闺中独处、思念情郎、泪洒楼台、月影自怜）、思乡、怀友、题赠。

愉悦、欣喜；郁闷、忧愁；孤独、凄清；悲观、失落、伤感；激昂、奔放；乐观、豁达、仰慕、激愤；恬淡、闲适等。

●忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽如：杜牧《过华清宫》反映离乱的痛苦如：杜甫《春望》同情人民的疾苦如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》对国家民族前途命运的担忧如：杜甫《登楼》●建功报国建功立业的渴望如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》保家卫国的决心如：王昌龄《从军行》报国无门的悲伤如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿少年不识愁滋味》山河沦丧的痛苦如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》年华消逝，壮志难酬的悲叹如：苏轼《水调歌头;赤壁怀古》揭露统治者穷兵黩武如：杜甫《兵车行》理想不为人知的愁苦心情如：屈原《涉江》●思乡怀人羁旅愁思如：孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》思亲念友如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子•十年生死两茫茫》边关思乡如：范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》闺中怀人如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行;候馆梅残，溪桥柳细》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)●生活杂感寄情山水、田园的悠闲如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》昔胜今衰的感慨如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》借古讽今的情怀如：辛弃疾《京口北固亭怀古》青春易逝的伤感如：李清照《如梦令昨夜雨疏风骤》仕途失意的苦闷如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头明月几时有》告慰平生的喜悦如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月;明月别枝惊鹊》●送别感怀依依不舍的留念如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》情深意长的勉励如：王勃《送杜少府之任蜀川》坦陈心志的告白如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》评价主旨类常用术语：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。