下载文档原格式
山东特殊教育职业学院教育综合改革实施方案根据《山东省教育厅关于建立统筹协调机制推动高等教育综合改革任务落实的通知》要求，现就建立统筹协调机制、推动学院教育综合改革任务落实制定如下实施方案。
一、成立综合改革工作领导小组为确保教育综合改革任务的落实，成立山东特殊教育职业学院综合改革工作领导小组，学院主要负责人为组长，分管院长为副组长，相关处室负责人为成员（名单见附件1）。
领导小组办公室设在学院办公室。
领导小组及办公室职责：1.负责制定、报备学院综合改革实施方案，调研和分析改革中遇到的新情况新问题；2.负责与学院有关部门沟通协商，协调推进相关改革事项的落实；3.负责督促相关部门抓好改革措施落实；4.请示需要上级机关协调解决的事项。
二、明确改革重点学院认真组织中层以上干部对《省委办公厅省政府办公厅关于推进高等教育综合改革的意见》进行集中学习，把握教育改革的基本精神，统一思想，在此基础上各处室主任带领处室人员进行学习讨论，并将讨论情况上报学院，结合学院工作实际梳理汇总，重点应做好如下几个方面。
（一）完善党委（常委）会议制度。
党委（常委）会原则上每月不少于2次，形成会议纪要。
（二）完善院长办公会例会制度。
院长办公会每周不少于1次，形成会议纪要，实行定期报告和检查制度。
（三）健全学术委员会制度。
依法设立学术委员会，健全以学术委员会为核心的学术管理体系与组织架构，统筹行使学术事务的决策、审议、评定和咨询等职权；完善学术管理的体制、制度，探索教授治学的有效途径，充分发挥学术委员会在学科建设、专业设置、学术评价、职称评聘、学术发展和学风建设等事项上的重要作用。
建立完善对违反学术规范、学术道德行为的认定程序和办法，形成良好的学术氛围。
（四）建立完善学校理事会。
依据教育部《普通高等学校理事会规程（试行）》及学校章程设立理事会，充分发挥理事会对学校改革发展的咨询、协商、审议、监督等功能。
学院建立理事会制度，制定理事会章程，健全与理事会成员之间的协商、合作机制，充分发挥理事会的作用。
山东特殊教育职业学院2021年招生章程从教育部阳光高考信息公开平台获悉，山东特殊教育职业学院2021年招生章程已公布，具体详情如下：第一章总则为了保证山东特殊教育职业学院2021年招生工作顺利进行，维护学院和考生合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》及教育部、山东省教育厅、山东省教育招生考试院的有关文件规定，结合学院实际，制定本章程。
第一条本章程适用于山东特殊教育职业学院2021年三年制普通专科招生工作。
第二条山东特殊教育职业学院招生工作贯彻“公平竞争、公正选拔、公开程序、择优录取”的原则。
第三条山东特殊教育职业学院招生工作接受纪检监察部门、新闻媒体、考生及其家长以及社会各界的监督。
第二章学院概况第四条学院名称及代码：学院名称：山东特殊教育职业学院学院代码：*****第五条办学层次及类型：专科公办普通高等职业学校第六条地址：山东省济南市市中区南辛庄西路326号第三章组织机构第七条山东特殊教育职业学院成立招生工作领导小组,全面负责招生工作的领导、组织、协调、监督等工作，讨论决定招生工作重大事宜。
第八条山东特殊教育职业学院招生就业处是组织和实施招生及其相关工作的常设机构，具体负责学院招生日常工作。
第九条山东特殊教育职业学院纪检部门对招生工作实施全程监督。
第四章招生录取第十条招生计划及招生专业：招生计划及招生专业通过各省招生考试机构、学院招生简章、学院网站、学院微信公众号等形式向考生公布。
第十一条按公布的招生计划，根据各省志愿填报和投档规则，接受省招生考试机构投档。
第十二条调档比例：在高考成绩达到同批次录取控制分数线的考生中，学院按照省招生考试机构规定的投档比例调阅考生档案，具体比例由省招生考试机构确定。
第十三条录取原则：学院认真贯彻执行教育部和有关省招生考试机构招生录取的有关规定，遵循专业志愿优先原则，优先录取第一专业志愿考生，专业志愿内从高分到低分依次录取，直至专业计划录满为止；若专业计划未录满，则根据省招生考试机构投档，进行第二次或第三次录取。
山东特殊教育职业学院招聘考试真题2023 第一部分常识判断1.下列哪个成语和“道听途说”一词意思更接近？（）A.空穴来风B.三人成虎C.谈笑风生D.马马虎虎【答案】：B2.梅花，与兰，竹，菊一起并列为“四君子”，与松，竹并称为“岁寒三友”，下列诗词不是描写梅花的是（）。
A.欲知却老延龄药，百草摧时始起花B.不知近水花先发，疑是经冬雪未销C.遥知不是雪，为有暗香来D.雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚【答案】：A3.量变中的阶段性部分质变表现了（）A.事物与事物之间变化的不平衡性B.事物的本质属性与非本质属性之间变化的不平衡性C.事物整体与某些构成部分之间变化的不平衡性D.事物内部各部分之间变化的不平衡性【答案】：B4.需要在附注中注明联系人及联系电话的公文是（）。
A.议案B.报告C.请示D.通知1/ 13【答案】：C5.按照职权的集中和分散程度，可以将行政领导体制划分为（）。
A.完整制与分离制B.首长制与委员制C.层级制与职能制D.集权制与分权制【答案】：D6.小张在商店里购买了一件打折商品，原标价为人民币50元，实际支付40元。
在这次购买活动中，货币执行的职能是（）。
A.支付手段B.贮藏手段C.价值尺度D.流通手段【答案】：D7.下列关于李白的说法不正确的是（）。
A.被誉为“诗仙”B.字太白，号“青莲居士”C.唐代浪漫主义诗人D.代表作有《静夜思》《石壕吏》等【答案】：D8.人民公社化运动最大的失误是（）。
A.严重破坏了农业生产力B.违背了社会主义的基本原则C.违背了所有农民的意愿D.片面追求提高公有化程度【答案】：D9.鲁迅是中国现代最重要的作家，他笔下的许多人物都成为了经典，如《祝福》中的（）《故乡》中的（）、《药》中的（）、《伤逝》中的（）。
填入画横线部分正确的一组人物是（）。
2/ 13A.祥林嫂、闰土、华老栓、子君B.祥林嫂、闰土、子君、华老栓C.闰土、祥林嫂、子君、华老栓D.闰土、华老栓、子君、祥林嫂【答案】：A10.2016年我国综合运用多种货币政策工具，保持适度流动性，实现货币信贷和社会融资规模的合理增长。
作者： 赵衍珩
作者机构： 山东特殊教育职业学院,济南250022
出版物刊名： 山东行政学院学报
页码： 125-128页
年卷期： 2018年 第5期
主题词： 新手型教师;第一课;职业发展;学生观
摘要：第一课对新手型教师来说非常重要, 在教学实践中, 新手型教师存在对教材把握不足、教学方法单一, 与学生互动交流不足及课堂管理困难等问题.针对这些问题和不足提出对策与建议： 课前充分准备, 备好课是前提; 课上培养学生学习兴趣, 用激情点燃学生的学习热情, 有效控制课堂节奏, 互动彰显课堂活力, 上好课是关键; 课后总结反思与评价, 促进教学相长, 反思教学过程是保障.。
新高考改革背景下残疾学生高等教育招生模式改革及支持性条件探析①柳雯雯，李亚男，窦凤云，党志敏（山东特殊教育职业学院，山东济南250022）［摘要］国家保障残疾人平等的受教育权，党的十九大报告明确指出要办好特殊教育，新一轮的高考制度改革也为高等特殊教育招生制度的改革提供了新的启发。
为了增加残疾人读大学的机会，建议在原有残疾人高等教育招生模式基础上实施“1+N”多元化招生模式，并为这种模式的顺利实施提供保障。
［关键词］新高考；残疾学生；招生模式改革；支持条件［中图分类号］G473.2［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）10-0068-02残疾人是我们大家庭里的平等成员，我国目前有8500万残疾人，新中国成立70年来，我国残疾人事业取得了举世瞩目的成就。
教育方面，国家出台法规、创造支持性条件保障残疾人平等的受教育权，残疾人义务教育和高等教育稳步发展。
《中国残疾人事业发展统计公报》数据显示，2018年进入普通高等院校学习的残疾学生人数为11154人，较2001年增长了近5倍。
一、新高考改革的启发2014年，国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，意见中指出：2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。
意见的下发标志着新一轮的考试招生制度改革的全面启动。
新的高考制度旨在尊重考生的多元智能结构差异，力图解决一把尺子量众生的弊端，有利于高等院校选拔到适合的生源，培养高素质人才。
相比新高考实行的多元录取考试招生制度，残疾人进入高等学府的途径主要有两种：一是同健全学生一起参加高考，主要是残情较轻在普通学校随班就读的残疾学生；特殊教育学校里绝大多数毕业生都是通过第二种途径即残疾人单考单招考入大学的。
但据《中国残疾人事业发展统计公报》中的数据显示，这部分学生的入学率并不高，仅就2018年的数据来看，不考虑在特殊教育普通高中班（部）就读的学生，在残疾人中等职业学校（班）就读的毕业生就有4837人，而当年进入特殊教育高等院校学习的残疾人数仅为1873人，除了少数升入普通高等院校的学生外，还有很大部分残障学生放弃或没有机会升入高等学府继续深造。
山东特殊教育职业学院2020年单独招生工艺美术品设计、文物修复与保护、服装设计与工艺、计算机应用技术（数字艺术设计方向）专业《语文》考试大纲（三年制专科）一、复习范围根据听障学生语文学习的实际情况，本科考试以人民教育出版社出版的义务教育教科书《语文》七年级上册至八年级下册为主要考试内容，重点考查听障学生的语文知识水平和学习能力。
二、考试形式与考卷结构1. 考试采用闭卷笔试形式。
2. 试卷总分150分，考试时间为120分钟。
试卷分为基础知识、阅读理解和作文三部分，比例约为4：3：3。
3. 难易比例约为3：7，全面考察学生的语文基础知识与阅读写作能力。
4. 知识考查以课内为主，课内约占90%，课外约占10%。
三、考试内容（一）基础知识部分1．拼音掌握现代汉语中常用字的字音，能区别多音字。
2. 字掌握现代汉语中常用字的字形，能区别同音字、多音字、形近字等。
3. 词（1）理解文中词语的含义。
（2）分清同义词、反义词。
（3）把握词性及词语的感情色彩。
（4）根据具体语境，正确使用词语。
（5）掌握常用的五类短语（主谓短语、动宾短语、偏正短语、后补短语和并列短语）。
4. 句子（1）掌握常用的修辞方法（比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶等）。
（2）掌握常用的说明方法（打比方、下定义、作比较、列数字、举例子、引用等）。
5．文学常识（1）熟悉各类文体知识，掌握记叙文、说明文、散文、小说、新闻等不同体裁的基本知识和特征。
（2）了解重要作家、作品及相关的文学常识。
6．文言文部分（1）积累常用的文言词语，理解其在文中的含义。
（2）能够理解语句并将其译为现代汉语。
（3）了解古今汉语的不同。
（同一词语的古今异义，词类活用；不同句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、定语后置、成分省略）（4）对于教材中的古代诗文，能大体理解诗文内容，并能背诵默写其中的名句、名段、名篇。
（二）阅读理解部分1．具有一定的阅读能力，能整体感知文章，了解文章主要内容。
Science &Technology Vision科技视界0引言,、,,,,、,[1]。
,,,,。
1残障读者阅读行为分析,、、,。
,。
1.1阅读行为基本特征。
,,,,、App、;,,;,,,。
1.2阅读需求倾向和偏好,。
、、,,,。
,,;;,,、、。
1.3信息获取方式。
、。
,,,;,。
、、,。
※基金项目:2019年山东职业教育教学改革项目“基于网络教学平台的听障学生混合是教学模式的研究与实践”(2019290)。
作者简介：张晓艺（1993—），女，助理馆员。
祝再兴（1976—），男，副教授。
高校图书馆残障读者阅读行为引导探析张晓艺祝再兴(山东特殊教育职业学院,山东济南250022)【摘要】文章通过调研,总结了残障读者的阅读行为和偏好,分析了正确引导高校残障读者阅读行为的必要性,提出了残障读者阅读行为引导举措,旨在提升高校图书馆对残障读者阅读行为的引导,提高图书馆对残障读者的服务水平。
【关键词】残障读者;图书馆;阅读行为;阅读推广中图分类号:G252.1文献标识码:ADOI:10.19694/ki.issn2095-2457.2021.25.30. All Rights Reserved.2正确引导残障读者阅读行为的必要性2.1提升残障读者的文化素养,为他们提升个人竞争力打下基础,,,、,、,,[2]。
2.2是促进图书馆平等化服务,提升图书馆的服务水平的关键,,,,,,,[3]。
2.3是全民阅读时代下,助力文化传承的重要途径,。
,,,,,,。
3残障读者阅读行为引导举措探究3.1坚持正确的方向引领,开展阅读教育,。
,,,、,,。
,,,,,、,,。
3.2整合多方资源,提供个性化和人性化的服务、,。
,,。
、,,、、[4]。
,、,、、[5]。
,,、,,,。
,、。
,,,,,。
3.3利用好新媒体技术,线上线下联动,营造良好的阅读氛围,,,,。
,,,,、,,。
,,,,,,。
,,,,,,。
【参考文献】[1]盛夏.浅浏览时代读者阅读的困境与化解:以上海市松江大学城为例[J].东华大学学报(社会科学版),2020,20(2):168-171.[2]邢晔,李晓岑.新媒体时代读者阅读引导探究[J].出版广角,2020(18): 83-85.[3]朱莺.图书馆残疾人阅读推广模式研究[J].图书馆研究,2014,44(4): 54-56.[4]陈莉莉.公共图书馆视障读者服务工作探讨:以深圳图书馆为例[J].河南图书馆学刊,2016,36(4):11-12.[5]王燕荣,李春明.安徽省图书馆残障服务调研分析[J].国家图书馆学刊,2016,25(4):22-28.67. All Rights Reserved.Science&Technology Vision科技视界。
山东特殊教育职业学院2018年单独招生康复治疗技术、计算机应用技术（网站规划与开发方向）《数学》考试大纲（五年制专科）数学是自然科学基础学科，起着能够全面检测学生逻辑思维能力及解决实际问题能力的作用。
学院数学招生考试以“考查基础知识，注重能力提升”为指导原则，在全面检测学生在中学阶段掌握的数学知识和方法同时，进一步考察学生是否具备进入高一级院校继续学习的潜能。
一、总体要求1．基础知识和基本技能1.1 知道、理解或掌握初中数学基础知识。
1.2 领会初中的基本数学思想，掌握初中的基本数学方法。
1.3 能按照一定的规则和步骤进行计算、画（作）图、推理。
2．逻辑推理能力2.1 掌握演绎推理的基本规则和方法。
2.2 能简明和有条理地表述演绎推理过程，合理解释推理演绎的正确性。
3．运算能力3.1 知道有关算理，能根据问题条件，寻找和设计合理、有效的运算途径。
3.2 能通过运算进行推理和探求。
4．空间观念4.1 能进行几何图形的基本运动和变化。
4.2 能够从复杂的图形中区分基本图形，并能分析其中的基本元素及其关系。
4.3 能由基本图形的性质导出复杂图形的性质。
5．解决简单问题的能力5.1 能对文字语言、符号语言和图形语言进行相互转译。
5.2 知道一些基本的数学模型，并通过运用，解决一些简单的实际问题。
5.3 初步掌握观察、操作、比较、类比、归纳的方法；懂得“从特殊到一般”、“从一般到特殊”及“转化”等思维策略。
5.4 会用已有的知识经验，解决新情境中的数学问题。
二、考试形式与考卷结构考试采用闭卷、笔试形式。
全卷卷面满分为150分，考试时间为120分钟。
试卷一般包括选择题、填空题和解答题。
选择题是四选一型的单项选择题；填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程；解答题包括计算题、证明题和应用题等，解答应写出文字说明、演算步骤或推证过程。
三、考试内容数与代数（一）数与式⒈有理数考试内容：有理数，数轴，相反数，数的绝对值，有理数的加、减、乘、除、乘方，加法运算律，乘法运算律，简单的混合运算。
考试要求：（1）理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小。
（2）理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母）。
（3）理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方的运算法则、运算律、运算顺序以及简单的有理数的混合运算（以三步为主）。
（4）能用有理数的运算律简化有关运算，能用有理数的运算解决简单的问题。
⒉实数考试内容：无理数，实数，平方根，算术平方根，二次根式，二次根式的加、减、乘、除运算法则，简单的实数四则运算。
考试要求：（1）了解平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根。
（2）了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的平方根，（3）了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应。
（4）能用有理数估计一个无理数的大致范围。
（5）了解二次根式的概念及其加、减、乘、除运算法则，会用运算法则进行有关实数的简单四则运算（不要求分母有理化）。
⒊代数式考试内容：代数式，代数式的值，合并同类项，去括号。
考试要求：（1）了解用字母表示数的意义。
（2）能分析简单问题的数量关系，并用代数式表示。
（3）能解析一些简单代数式的实际背景或几何意义。
（4）会求代数式的值；能根据特定的问题查阅资料，找到所需要的公式，并会代入具体的值进行计算。
（5）掌握合并同类项的方法和去括号的法则，能进行同类项的合并。
⒋整式与分式考试内容：整式，整式加减，整式乘除，整数指数幂，科学记数法。
乘法公式：。
因式分解，提公因式法，公式法。
分式、分式的基本性质，约分，通分，分式的加、减、乘、除运算。
考试要求：（1）了解整数指数幂的意义和基本性质，会用科学记数法表示数（包括在计算器上表示）。
（2）了解整式的概念，会进行简单的整式加、减运算；会进行简单的整式乘法运算（其中的多项式相乘仅指一次式相乘）。
（3）会推导乘法公式，了解公式的几何背景，并能进行简单计算。
（4）会用提公因式法和公式法（直接用公式不超过两次）进行因式分解（指数是正整数）。
（5）了解分式的概念，掌握分式的基本性质，会利用分式的基本性质进行约分和通分，会进行简单的分式加、减、乘、除运算。
（二）方程与不等式⒈方程与方程组考试内容：方程和方程的解，一元一次方程及其解法，一元二次方程及其解法，二元一次方程组及其解法，可化为一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超过两个）。
考试要求：（1）能够根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。
（2）会用观察、画图或计算器等手段估计方程的解。
（3）会解一元一次方程、简单的二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超过两个）。
（4）理解配方法，会用因式分解法、公式法、配方法解简单的数字系数的一元二次方程。
（5）能根据具体问题的实际意义，检验方程的解的合理性。
⒉不等式与不等式组考试内容：不等式，不等式的基本性质，不等式的解集，一元一次不等式及其解法，一元一次不等式组及其解法。
考试要求：（1）能够根据具体问题中的大小关系了解不等式的意义，掌握不等式的基本性质。
（2）会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集。
会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并会用数轴确定解集。
（3）能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式和一元一次不等式组，解决简单的问题。
（三）函数⒈函数考试内容：平面直角坐标系，常量，变量，函数及其表示法。
考试要求：（1）会从具体问题中寻找数量关系和变化规律。
（2）了解常量、变量、函数的意义，了解函数的三种表示方法，会用描点法画出函数的图象，能举出函数的实际例子。
（3）能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析。
（4）能确定简单的整式、分式和简单实际问题中的函数的自变量取值范围，并会求出函数值。
（5）能用适当的函数表示法刻画某些实际问题中变量之间的关系。
（6）结合对函数关系的分析，尝试对变量的变化规律进行初步预测。
⒉一次函数考试内容：一次函数，一次函数的图象和性质。
考试要求：（1）理解正比例函数、一次函数的意义，会根据已知条件确定一次函数表达式。
（2）会画一次函数的图象，根据一次函数的图象和解析式，理解其性质（k＞0或k＜0时图象的变化情况）。
（3）能用一次函数解决实际问题。
⒊反比例函数考试内容：反比例函数，反比例函数图象及其性质。
考试要求：（1）理解反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数的表达式。
（2）能画出反比例函数的图象，根据图象和解析式理解其性质（k＞0或k＜0时，图象的变化情况）。
（3）能用反比例函数解决某些实际问题。
⒋二次函数考试内容：二次函数及其图象。
考试要求：（1）理解二次函数和抛物线的有关概念，能对实际问题情境的分析确定二次函数的表达式。
（2）会用描点法画出二次函数的图象，能结合图象认识二次函数的性质。
（3）会根据公式确定图象的顶点、开口方向和对称轴（公式不要求推导和记忆），并能解决简单的实际问题。
空间与图形（一）图形的认识⒈点、线、面，角。
考试内容：点、线、面、角、角平分线及其性质。
考试要求：（1）在实际背景中认识，理解点、线、面、角的概念。
（2）会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，会进行简单换算。
（3）掌握角平分线性质定理。
⒉相交线与平行线考试内容：补角，余角，对顶角，垂线，点到直线的距离，线段垂直平分线及其性质，平行线，平行线之间的距离，两直线平行的判定及性质。
考试要求：（1）了解补角、余角、对顶角的概念，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等。
（2）了解垂线、垂线段等概念，会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线。
了解垂线段最短的性质，理解点到直线距离的意义。
（3）知道过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线。
（4）了解平行线的概念及平行线基本性质，（5）掌握两直线平行的判定及性质。
⒊三角形考试内容：三角形，三角形的角平分线、中线和高，三角形中位线，全等三角形、全等三角形的判定，等腰三角形的性质及判定。
等边三角形的性质及判定。
直角三角形的性质及判定。
勾股定理。
勾股定理的逆定理。
考试要求：（1）了解三角形有关概念（内角、外角、中线、高、角平分线），会画出任意三角形的角平分线、中线和高。
（2）掌握三角形中位线定理。
（3）了解全等三角形的概念，掌握两个三角形全等的判定定理。
（4）了解等腰三角形、直角三角形、等边三角形的有关概念，掌握等腰三角形、直角三角形、等边三角形的性质和判定定理；（5）掌握勾股定理，会运用勾股定理解决简单问题；会用勾股定理的逆定理判定直角三角形。
4.圆考试内容：圆，弧、弦、圆心角的关系，点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系，圆周角与圆心角的关系，三角形的内心和外心，切线的性质和判定，弧长，扇形的面积。
考试要求：（1）理解圆及其有关概念，了解弧、弦、圆心角的关系，了解点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系。
（2）了解圆的性质，了解圆周角与圆心角的关系、直径所对圆周角的特征。
（3）了解三角形的内心和外心。
（4）了解切线的概念、切线与过切点的半径之间的关系；能判定一条直线是否为圆的切线，会过圆上一点画圆的切线。
（二）图形与坐标考试内容：平面直角坐标系。
考试要求：（1）认识并能画出平面直角坐标系；在给定的直角坐标系中，会根据坐标描出点的位置、由点的位置写出它的坐标。
（2）能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置。
（3）在同一直角坐标系中，感受图形变换后点的坐标的变化。
（4）灵活运用不同的方式确定物体的位置。
