下载文档原格式
山东省教育厅关于公布山东省高等职业教育高水平专业群建设项目的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2019.07.07•【字号】鲁教职函〔2019〕4号•【施行日期】2019.07.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文山东省教育厅关于公布山东省高等职业教育高水平专业群建设项目的通知鲁教职函〔2019〕4号各高等职业院校：为深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）、《山东省教育厅等11部门关于办好新时代职业教育的十条意见》（鲁教发〔2018〕1号）精神，更好服务我省新旧动能转换、乡村振兴、经略海洋、军民融合和脱贫攻坚等重大战略，建设一批区域离不开、业内都认同、国际可交流、在全国具有领先水平的专业群，经学校申报、专家评审、网上公示等程序，现确定山东商业职业技术学院智慧商贸专业群等60个专业群为山东省高等职业教育高水平专业群建设项目。
现将立项名单（见附件1）予以公布,并提出以下要求:一、建设高等职业教育高水平专业群，是我省加快发展现代职业教育的重要内容，是提升高等职业教育专业发展水平、增强服务经济高质量发展能力的重要举措。
各项目学校要高度重视，将专业群建设和管理纳入重要议事日程，在学校政策、经费、师资等方面加大支持力度，确保建设任务按时、按质完成。
二、我厅联合省财政厅结合中央财政职业教育“以奖代补”资金，按照每个专业群500万元标准给予经费支持（青岛职业技术学院3个专业群建设项目经费由该市统筹安排）。
该资金主要用于专业与课程、人才培养、师资队伍、实训体系、产教融合、信息化、社会服务、教科研、国际交流、特色文化等，不得用于基础设施条件建设、人员经费和债务化解等方面。
建设期内，各专业用于设备购置方面的支出，原则上不得超过建设资金的60%。
各项目学校要制定资金管理办法，加强管理，确保专款专用、单独核算，提高资金使用效益。
2024年山东单招学校名单_哪些院校实力强2024山东单招学校名单序号学校名称省份1山东外国语职业技术大学山东2威海海洋职业学院山东3烟台南山学院山东4济南职业学院山东5山东海事职业学院山东6山东商务职业学院山东7烟台文化旅游职业学院山东8菏泽家政职业学院山东9日照职业技术学院山东10菏泽职业学院山东11青岛职业技术学院山东12山东经贸职业学院山东13潍坊工程职业学院山东14山东力明科技职业学院山东15山东畜牧兽医职业学院山东16济宁职业技术学院山东17山东电子职业技术学院山东18山东胜利职业学院山东19德州科技职业学院山东20山东旅游职业学院山东21枣庄科技职业学院山东22青岛恒星科技学院山东23枣庄职业学院山东24山东职业学院山东25潍坊环境工程职业学院山东26山东服装职业学院山东27济南护理职业学院山东28山东劳动职业技术学院山东29山东水利职业学院山东30泰山职业技术学院山东注：以上信息****于网络，仅供参考。
山东单招哪个学校好山东交通职业学院山东交通职业学院位于潍坊，成立于1973年，现已被列入国家“双高计划”，也被国家交通运输部确立为交通职业教育示范院校，是目前山东省唯一构建了交通运输类专业中职、高职、应用型本科贯通培养职业教育体系的院校。
学校师资力量雄厚，毕业生质量一直保持较高水平，深受用人单位欢迎。
山东交通职业学院十分适合山东考生报名单招。
山东职业学院山东职业学院位于省会济南，是国家骨干高职院校，其前身是1951年建立的济南铁路管理局中级技术学校，具有一定的铁路行业背景。
山东单招考生可以考虑一下。
目前学校已开办专业57个，铁道机车车辆、铁道工程技术、电气化铁道技术、机电一体化技术专业优势明显，毕业生多道铁路部门就职，毕业待遇也比较理想。
单招是什么意思“高职单招”，也就是大家平常所说的“单招”。
我们通常说的单招，是狭义的说法，即“高职单招”。
广义的单招：包括“高职单招”、“体育单招”、“艺术单招”等。
威海职业学院高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018 年）》任务（项目）2016 度绩效报告2017 年 1 月 5 日威海职业学院《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018 年）》任务（项目）2016 度绩效报告根据《关于开展< 高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018 年）>年度绩效数据采集的通知》要求，我院根据省教育厅批准承接的《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018 年）》任务（项目）情况，对照《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018 年）》绩效采集要点，系统梳理了2016 年工作进展情况及建设成效，现将有关情况总结如下。
一、扩大优质教育资源（一）加强对外交流与合作RW-1 加强与信誉良好的国际组织、跨国企业以及职业教育发达国家开展交流与合作。
组织6 人访问韩国团，与韩国韩中文化经济友好协会签署战略合作框架协议；与白石大学、白石文化大学和湖西大学签署了“3+2 ”“2+1+2 ”等合作协议书5 份。
举办了尼泊尔丽兹酒店管理学院中国文化研习班，23 名留学生参加交流学习。
与韩国友真企划公司签署韩国留学生招收合作协议，招收66 名韩国留学生。
RW-2 学习和引进国际先进成熟适用的职业标准、专业课程、教材体系和数字化教育资源。
选派教师赴台湾大仁科技大学、台湾东南科技大学等国（境）外高校研修学习，将其课程建设理念以及《香妆化学》《饼类制作》《香妆产品制作实务》《香妆品概论》《烘焙食品加工技术》《营养配餐与评价》《产业分析与研究》等课程的部分内容融入我院的课程建设中。
RW-3 选择类型相同、专业相近的国（境）外高水平院校联合开发课程，共建专业、实验室或实训基地，建立教师交流、学生交换、学分互认等合作关系。
与台湾大仁科技大学研究论证在“化妆品技术专业”开展合作，将于2017 年 3 月报教育厅审批。
与台湾东南科技大学研究论证在“建筑装饰工程技术专业”开展合作，将于2017 年 3 月报教育厅审批。
畜牧兽医专业建设项目总结报告一、项目建设基本情况1.建设总体情况畜牧兽医专业重点支持建设项目自2019年6月始至2021年6月止。
在人才培养模式与课程体系改革项目下、重点进行了构建“333”专业课程体系；依据职业岗位工作要求开发“项目课程”与特色教材；在项目课程与特色教材中推进精品课程建设；为实现课堂教学的有效性和提高教学质量，进行多媒体课件、畜禽标本与教学用具的开发；进行专业技能教室的创建；为提高教师的教学素养推进职业教育课题研究的建设。
在师资队伍建设项目下，通过推进教师“五个一”责任计划，重点推进教师的“双师”素质提升；通过国内外进修学习，重点推进骨干教师的培养；通过特聘和引进兼职教师，重点推进教师队伍的职业素养；通过专业带头人培养，全力推进教师队伍的新老交替。
在校企合作、工学结合运行机制建设项目下，通过充分发挥教学指导委员会的作用，增强与紧密结合型企业的合作，为行业、企业开展技术培训，开设行业企业专家论坛等措施，推进工学结合管理制度、校企合作联系会议制度以及学生创业实践制度的建设。
二年的建设周期，完成了预期的建设目标。
2.专业发展变化构建了“333”专业课程体系，专业设置服务了地方经济。
其构建模式得到了专家与同行的肯定与认可，依据“333”专业课程体系的建设思路开发专业课程教学方案，在省内外产生了积极的影响力，促进了专业教学层面的教学改革和职业教育教材的改革创新。
课程体系创建后专业设置以及课程内容服务于社会与区域经济发展的功能增强了。
为此，受省教育厅职社处的委派，动物工程系负责四川省中等职业学校畜牧兽医类专业首批专业教学指导方案的牵头开发。
开发了职业教育特色教材，教学内容对接了职业标准。
建设期间，依据“33式”专业课程体系课程特征的思想内涵，开发了8本畜牧兽医专业课程教材，分别由高等教育出版社、中国农业出版社、四川教育出版社和四川大学出版社出版并在全国同类学校使用。
其项目课程教材《饲料质量检验、配方设计与营销》2020年10月获教育部改革创新示范教材称号。
山东省教育厅关于公布第三批高等职业院校品牌专业群建设项目的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------山东省教育厅关于公布第三批高等职业院校品牌专业群建设项目的通知鲁教职字〔2018〕18号各高等职业院校：根据《山东省教育厅山东省财政厅关于实施职业教育质量提升计划的意见》（鲁教职字〔2017〕6号）精神，经各校推荐，统筹考虑各校办学情况等因素，确定青岛港湾职业技术学院航海技术专业群等67个专业群（含15个自筹经费建设专业群）为我省第三批高等职业院校品牌专业群建设项目，现将立项名单（见附件1）予以公布,并提出以下要求:一、建设要求专业群是指由若干个相近相关的专业或专业方向共同组成的专业集群，是与区域产业链对接的人才培养综合体系。
相关学校应根据学校实际和自身特色优势，结合全省经济社会发展特别是战略性新兴产业、支柱产业和特色产业需求，确定办学理念先进、产学研结合紧密、特色鲜明、就业率高的1个专业群进行重点建设；专业群中牵头专业应为省级及以上特色专业或学校重点建设专业，且各专业之间具有共同专业技术基础课程和基本技术能力要求；专业群中的各专业或专业方向，应面向企业中的岗位链，各专业间能够实现资源共享，在同一个实训体系中完成实践性教学。
专业群带头人原则上应具有副教授以上职称，特别优秀的也可以是讲师职称，“双师型”教师比例达到80%以上。
专业群涵盖专业在校生不少于500人。
二、建设任务建设品牌专业群，以加强“双师型”队伍建设为切入点，以改革人才培养模式为着力点，以提升实训水平、构建完善的实训体系为重要保障，优化专业结构，凝练专业特色，打造专业品牌，全面提高人才培养质量和服务产业发展能力。
