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乘法引入（二）交换（教案）二年级上册数学沪教版作为一名经验丰富的教师，我很高兴能分享我的教案。
一、教学内容我在二年级上册数学沪教版的课堂上，引入了乘法的概念。
通过实际例题，让学生理解乘法交换律。
二、教学目标我的目标是让学生能够理解乘法交换律，并能在实际计算中应用。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解乘法交换律，教学重点是让学生能够应用乘法交换律进行计算。
四、教具与学具准备我准备了PPT和计算器，以便进行直观的展示和计算。
五、教学过程我通过一个实际情景引入：如果有2个篮子，每个篮子里有3个苹果，那么总共有多少个苹果？我让学生进行思考和讨论。
然后，我给出了例题：3×2和2×3，我让学生观察并发现它们的相同点和不同点。
学生发现，它们的不同点在于因数的位置不同，但它们的积是相同的。
六、板书设计我在黑板上板书了乘法交换律的定义和例题。
七、作业设计作业题目是：1. 1×5=？ 2. 5×1=？ 3. 2×6=？ 4. 6×2=？ 5. 4×7=？6. 7×4=？答案是：1. 5 2. 5 3. 12 4. 12 5. 28 6. 28八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。
我发现大部分学生都能理解和应用乘法交换律，但也有些学生在理解上还存在困难。
在今后的教学中，我将继续强调乘法交换律的概念，并给予学生更多的练习机会。
同时，我也可以拓展延伸，让学生探索乘法交换律在其他数学运算中的应用。
这就是我在二年级上册数学沪教版课堂上关于乘法引入的教学内容和过程。
我希望这些信息对你有所帮助。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握乘法交换律至关重要。
一、实际情景引入我通过一个实际情景引入了乘法概念，这是非常重要的。
我发现，通过实际的情景，学生能更好地理解和接受新知识。
在这个例子中，我让学生思考和讨论2个篮子，每个篮子里有3个苹果，总共有多少个苹果。
乘法引入(一)（教学设计）一、教学目标1.理解加法和乘法的区别，并能用乘号表示乘法运算。
2.通过实例感知乘法的运算特性，如交换律、结合律等。
3.学会进行简单的乘法计算。
二、教学内容1. 乘号的引入将两个或多个数彼此相乘时，用“×”或“·”表示乘法运算。
如$3\\times4=12$。
2. 乘法的运算特性1.乘法交换律： $a\\times b=b\\times a$2.乘法结合律：$a\\times b\\times c=(a\\times b)\\times c=a\\times (b\\times c)$3.乘法分配律：$a\\times(b+c)=a\\times b+a\\times c$3. 乘法实例1.用加法和乘法计算：$3\\times4+3\\times2$解：$3\\times4+3\\times2=12+6=18$2.有8盒糖果，每盒有6颗，一共有多少颗糖果？解：$8\\times6=48$，所以一共有48颗糖果。
三、教学方法本节课主要采用教师讲解结合学生自主思考的教学方法。
在教学计划中，将学生分为两组。
每组学生自主思考典型的乘法计算问题，并在小组内讨论解决方案。
最后让学生上台进行思路分享。
四、教学过程1. 导入教师通过课堂谈话，调查学生对于乘法的理解情况。
以“如果有4个人，每人手里有3个苹果，一共可以分到几个苹果？”为例，引出乘法运算。
由此，引入本节课的内容。
2. 引入乘号先让学生打开教科书，找出有关乘号的部分，教师随同问答类似的问题来引导学生理解乘号的含义。
3. 讲解乘法的运算特性教师通过展示课件的形式，分别讲解乘法的交换律、结合律、分配律。
并给出一定数量的练习，检查学生对于乘法特性的掌握情况。
4. 学生小组探究将学生分为两组，在教师指导下，小组内自主完成例题的讨论和解决，并在小组内进行思路分享。
5. 整合汇报让学生上台，将自己的解题思路分享给全班同学，并检查学生是否掌握本节课的重点内容。
几个几相加乘法引入（第一课时）教学目标：1、通过观察，在图、现实生活中发现重复行为和类同的情节。
2、能够用语言对重复的行为和类同的情节进行准确地描述。
3、能够用几个几来描述重复的行为和类同的情节。
4、知道可以使用同数连加来计算几个几的和。
教学重点、能够用几个几来描述重复的行为和类同的情节难点：理解几个几的含义，能做到数形较好的结合在一起。
【教学准备】Flash游乐园图，PPT,小圆片（两人一份），小白板，回家作业：练习纸打印：教案，简案，修改的回家作业【教学过程】一、引入（Flash）师：师：每辆小汽车上有2个小朋友。
（指着图一起数，2、2、2、2）师：这里一共有几个2？二、呈现问题，自主探索（4分钟）1.发现共同点2.学习几个几(椅子图PPT理解几个几的含义)师过渡：到了吃午餐的时间，他们四人来到了游乐场餐厅。
餐厅里排放了许多椅子，怎么摆放这些椅子的？怎么数的？我们4个4个数一数。
⑴1个4）这叠椅子有几把？出示： 4⑵出示2份）有几把椅子？你是怎么数的？师：2表示什么? 4表示什么?⑶一下子出示3份、4份师：和同桌互相说一说数字分别表示什么意思？⑷小结师：像这些“一样的加数”我们就叫它们“相同加数”。
相同的加数“有几个”就叫它“个数”。
（教师板书：相同加数、个数）三、 巩固练习（PPT ）（ 12分钟）（1）Tim 最喜欢的食物是什么？（出示香肠图）师：像这样描述一下这副图。
生：有6盘香肠，每盘里有4根，一共有6个4。
师：加法算式是？ 4+4+4+4+4+4+=24（2）三幅图请同桌互相说说。
说完后把3幅图的结果填写在书上。
出示空盘图， 现在是几个几？自己填一填，说一说。
讨论：为什么6个0=0？（3）巩固练习举一个例子〈板书设计〉几个几相加2+2+2+2+2+2=12 6个23+3+3+3+3+3=18 6个34+4+4+4+4=20 5个4相同加数、个数2个4 4+4=83个4 4+4+4=124个4 4+4+4+4=161、在最软入的时候，你会想起谁。
二年级数学沪教版《乘法引入》教案教学目标：1.通过对同一事物（对象）不同角度的观察，知道用a个b和b个a得到的结果是相等的。
2.认识交换，体验在生活中的应用。
3.理解在乘法中交换两个因数的位置，积不变。
重点难点：理解在乘法中交换两个因数的位置，积不变。
教学工具：教学课件教学过程：一、新课导入1、练习一师：各人眼中的12，请你来说一说12可以分成几个几。
并列出加法和乘法算式。
生：表示：（）个（）加法算式：___________乘法算式：___________（1）4个3，3+3+3+3=124×3=12（2）3个4，4+4+4=123×4=12（3）6个2，2+2+2+2+2+2=126×2=12（4）2个6，6+6=122×6=12师：同一幅图，从不同的角度观察，可以表示不同的含义。
2、练习二师：请你说一说这些算式表示几个几。
并把它按要求改写。
按要求改写算式生：（1）5个7，5×7=35（2）2个9，2×9=18（3）4个2，2+2+2+2=8（4）3个6，6+6+6=18师小结1.求几个相同加数的和，可以用乘法算式表示。
2.用同数连加也可以求出乘法算式的积。
二、新授与探究1、师：我们这些天都在游乐场里玩，小巧他们玩的太热了，说要去买可乐。
谁能根据这箱可乐的排列方式编一个数学故事呢？生1：每排有4瓶可乐，有这样的3排，一共有几瓶可乐？3个43×4=4+4+4=12（瓶）生2：每排有3瓶可乐，有这样的4排，一共有几瓶可乐？4个34×3=3+3+3+3=12（瓶）师：小丁丁和小巧也编出了这两种应用题。
师：仔细观察两组算式，说说你的发现。
生：一种算法是4个3，另一种算法是3个4。
但是结果都是12瓶。
师：我们以前学习加法的时候知道：交换加数的位置，和不变。
谁能够照样子，也来说一说乘法里的小秘密呢？生：在乘法算式里，交换两个因数的位置，积不变。
乘法引入教学内容：九年义务教育课本数学二年级第一学期教学目标:1、懂得同数连加用乘法简便，会把同数连加的算式改写成乘法算式。
2、知道用几个几来描述重复的行为和类同的情节，用乘法算式几乘几表示几个几。
3、知道乘法算式中各部分的名称。
4、用乘法解决生活中的问题，体会数学的实用价值，积累相关方面的生活经验。
5、锻炼学生的说话能力，能用规范的数学语言描述数学问题。
教学重点及难点：1、把同数连加的算式改成乘法算式。
2、知道乘法算式中各部分的名称。
教学用具准备：配套多媒体教学课件教学过程：一、情景引入：1、出示媒体游乐场图师：今天我们的四个好朋友要带我们一起去游乐场，仔细观察屏幕，说一说你看到了什么？用数学语言描述。
（请一名学生先交流，注意纠正用数学的用语）同桌相互交流一下。
（再请学生汇报看到的）2、学生汇报：（1）小汽车一辆汽车坐2人有这样的6辆（2）划船一条船上坐3人有这样的6条（3）转杯车一只转杯车中乘4人有这样的5只教学策略：在观察、讨论与表述的基础上，让学生感受生活中常见的数学问题，并指导学生学会用简洁明了的语句描述生活现象，蕴涵同数相加的加法的特殊性，为后继的学习埋下伏笔。
二、探究新知：1、用连加求和（1）一条船上有几个人？我们说有1个3。
（板书）现在又来了一条小船，上面也坐了三个人，现在有几个3？（使用多媒体）一共有几个小朋友在划船？（板书：2个3 3+3=6，3个3 3+3+3=9）（2）游乐场里一共有这样的小船6条，那么一共有几个3？（集体回答）（板书：6个3）一共有几个小朋友在划船？加法算式是？板书：3+3+3+3+3+3=18 用加法的方式是怎么算的？教学策略：通过媒体演示，引导学生观察并列出有关的加法算式，并正确叙述几个几，为顺利从加过渡到乘作铺垫。
2、引入乘法师：那如果是更多个3相加怎么办？10个？20个？用加法还合适吗？我们今天就来认识一种新的方法？（板书：乘法）师：请你们观察这些加法算式，有什么相同点？（加数相同）（板书同数连加）6个3相加我们可以用乘法写成6×3=18。
第二单元——乘法引入（游乐场）（教案）2023-2024学年数学二年级上册沪教版教学内容：本节课主要教学二年级上册数学的乘法引入，通过游乐场的场景，让学生在实际情境中感受乘法的概念，学会用乘法解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的态度。
教学难点：1. 乘法意义的理解。
2. 乘法运算的熟练运用。
教具学具准备：1. 教具：乘法口诀表、乘法运算卡片。
2. 学具：游乐场场景图、小石子、计算器。
教学过程：一、导入1. 引入游乐场场景，让学生观察游乐场中的物品和活动，引导学生发现其中的数学元素。
2. 提问：你们在游乐场中发现了哪些数学元素？学生回答后，教师总结并引入乘法。
二、探究与发现1. 分组活动：学生分组，每组一张游乐场场景图，小石子和计算器。
2. 探究任务：每组学生观察场景图，用小石子代表游乐场中的物品，用计算器进行加法运算，探究乘法的意义。
3. 学生汇报：每组学生汇报自己的探究过程和发现，教师点评并总结。
三、讲解与示范1. 讲解乘法的意义和运算方法，通过具体例子进行示范。
2. 学生跟随教师一起进行乘法运算练习，巩固乘法的基本运算。
四、练习与巩固1. 分组练习：每组学生用计算器进行乘法运算练习，互相检查并纠正错误。
2. 个人练习：学生独立完成乘法运算练习题，教师个别辅导。
五、总结与反思1. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获和体会。
2. 教师点评学生的学习情况，对学生的表现进行鼓励和指导。
板书设计：1. 乘法的意义和运算方法。
2. 乘法运算练习题。
作业设计：1. 完成乘法运算练习题。
2. 观察生活中的乘法现象，记录下来并分享给同学。
课后反思：本节课通过游乐场的场景，让学生在实际情境中感受乘法的概念，通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
