沪教版二年级乘法引入

乘法引入（二）交换（教案）二年级上册数学沪教版作为一名经验丰富的教师，我很高兴能分享我的教案。

一、教学内容我在二年级上册数学沪教版的课堂上，引入了乘法的概念。

通过实际例题，让学生理解乘法交换律。

二、教学目标我的目标是让学生能够理解乘法交换律，并能在实际计算中应用。

三、教学难点与重点教学难点是让学生理解乘法交换律，教学重点是让学生能够应用乘法交换律进行计算。

四、教具与学具准备我准备了PPT和计算器，以便进行直观的展示和计算。

五、教学过程我通过一个实际情景引入：如果有2个篮子，每个篮子里有3个苹果，那么总共有多少个苹果？我让学生进行思考和讨论。

然后，我给出了例题：3×2和2×3，我让学生观察并发现它们的相同点和不同点。

学生发现，它们的不同点在于因数的位置不同，但它们的积是相同的。

六、板书设计我在黑板上板书了乘法交换律的定义和例题。

七、作业设计作业题目是：1. 1×5=？ 2. 5×1=？ 3. 2×6=？ 4. 6×2=？ 5. 4×7=？6. 7×4=？答案是：1. 5 2. 5 3. 12 4. 12 5. 28 6. 28八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。

我发现大部分学生都能理解和应用乘法交换律，但也有些学生在理解上还存在困难。

在今后的教学中，我将继续强调乘法交换律的概念，并给予学生更多的练习机会。

同时，我也可以拓展延伸，让学生探索乘法交换律在其他数学运算中的应用。

这就是我在二年级上册数学沪教版课堂上关于乘法引入的教学内容和过程。

我希望这些信息对你有所帮助。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

这些细节对于学生理解和掌握乘法交换律至关重要。

一、实际情景引入我通过一个实际情景引入了乘法概念，这是非常重要的。

我发现，通过实际的情景，学生能更好地理解和接受新知识。

在这个例子中，我让学生思考和讨论2个篮子，每个篮子里有3个苹果，总共有多少个苹果。

二年级数学沪教版《乘法引入》教案教学目标：1.通过对同一事物（对象）不同角度的观察，知道用a个b和b个a得到的结果是相等的。

2.认识交换，体验在生活中的应用。

3.理解在乘法中交换两个因数的位置，积不变。

重点难点：理解在乘法中交换两个因数的位置，积不变。

教学工具：教学课件教学过程：一、新课导入1、练习一师：各人眼中的12，请你来说一说12可以分成几个几。

并列出加法和乘法算式。

生：表示：（）个（）加法算式：___________乘法算式：___________（1）4个3，3+3+3+3=124×3=12（2）3个4，4+4+4=123×4=12（3）6个2，2+2+2+2+2+2=126×2=12（4）2个6，6+6=122×6=12师：同一幅图，从不同的角度观察，可以表示不同的含义。

2、练习二师：请你说一说这些算式表示几个几。

并把它按要求改写。

按要求改写算式生：（1）5个7，5×7=35（2）2个9，2×9=18（3）4个2，2+2+2+2=8（4）3个6，6+6+6=18师小结1.求几个相同加数的和，可以用乘法算式表示。

2.用同数连加也可以求出乘法算式的积。

二、新授与探究1、师：我们这些天都在游乐场里玩，小巧他们玩的太热了，说要去买可乐。

谁能根据这箱可乐的排列方式编一个数学故事呢？生1：每排有4瓶可乐，有这样的3排，一共有几瓶可乐？3个43×4=4+4+4=12（瓶）生2：每排有3瓶可乐，有这样的4排，一共有几瓶可乐？4个34×3=3+3+3+3=12（瓶）师：小丁丁和小巧也编出了这两种应用题。

师：仔细观察两组算式，说说你的发现。

生：一种算法是4个3，另一种算法是3个4。

但是结果都是12瓶。

师：我们以前学习加法的时候知道：交换加数的位置，和不变。

谁能够照样子，也来说一说乘法里的小秘密呢？生：在乘法算式里，交换两个因数的位置，积不变。

第四单元乘法、除法（2）（教案）沪教版二年级上册数学教案：第四单元乘法、除法（2）沪教版二年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第四单元中的乘法、除法（2）部分。

具体包括：1. 学习乘法的基本概念，理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成。

2. 学习除法的概念，理解除法的意义，掌握除法算式的构成。

3. 学习乘法和除法算式的计算方法，能够熟练进行计算。

二、教学目标1. 使学生掌握乘法、除法的基本概念和意义。

2. 使学生能够熟练地组成乘法、除法算式，并正确进行计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乘法、除法的意义，掌握乘法、除法算式的计算方法。

2. 教学重点：使学生能够熟练地组成乘法、除法算式，并正确进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、数学卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过生活中的实际例子，如“小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”来引入乘法概念。

2. 讲解乘法：教师讲解乘法的意义，如“乘法是一种表示多个相同加数的和的运算。

”并展示乘法算式的构成，如“3×4表示3个4相加”。

3. 讲解除法：教师讲解除法的概念，如“除法是一种已知两个数的积和其中一个加数，求另一个加数的运算。

”并展示除法算式的构成，如“12÷4表示12除以4”。

4. 例题讲解：教师通过例题讲解乘法、除法的计算方法，如“5×6怎么计算？我们可以将5加6次，即5+5+5+5+5+5=30。

”5. 随堂练习：学生独立完成练习题，如“计算2×3、4×5、6×7”。

6. 小组讨论：学生分组讨论除法的计算方法，如“12÷3怎么计算？我们可以将12分成3份，每份有4个。

”7. 作业布置：教师布置作业，如“请计算8×9、10×11、12÷4”。

第二单元——乘法引入（游乐场）（教案）2023-2024学年数学二年级上册沪教版教学内容：本节课主要教学二年级上册数学的乘法引入，通过游乐场的场景，让学生在实际情境中感受乘法的概念，学会用乘法解决实际问题。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的态度。

教学难点：1. 乘法意义的理解。

2. 乘法运算的熟练运用。

教具学具准备：1. 教具：乘法口诀表、乘法运算卡片。

2. 学具：游乐场场景图、小石子、计算器。

教学过程：一、导入1. 引入游乐场场景，让学生观察游乐场中的物品和活动，引导学生发现其中的数学元素。

2. 提问：你们在游乐场中发现了哪些数学元素？学生回答后，教师总结并引入乘法。

二、探究与发现1. 分组活动：学生分组，每组一张游乐场场景图，小石子和计算器。

2. 探究任务：每组学生观察场景图，用小石子代表游乐场中的物品，用计算器进行加法运算，探究乘法的意义。

3. 学生汇报：每组学生汇报自己的探究过程和发现，教师点评并总结。

三、讲解与示范1. 讲解乘法的意义和运算方法，通过具体例子进行示范。

2. 学生跟随教师一起进行乘法运算练习，巩固乘法的基本运算。

四、练习与巩固1. 分组练习：每组学生用计算器进行乘法运算练习，互相检查并纠正错误。

2. 个人练习：学生独立完成乘法运算练习题，教师个别辅导。

五、总结与反思1. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获和体会。

2. 教师点评学生的学习情况，对学生的表现进行鼓励和指导。

板书设计：1. 乘法的意义和运算方法。

2. 乘法运算练习题。

作业设计：1. 完成乘法运算练习题。

2. 观察生活中的乘法现象，记录下来并分享给同学。

课后反思：本节课通过游乐场的场景，让学生在实际情境中感受乘法的概念，通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

看图写乘法算式教学内容：二年级第一学期课题：看图写乘法算式教学目标：（一）知识与目标1、能够通过看图编乘法题，进一步理解乘法的意义。

2、能够根据点图写出乘法算式。

（二）过程与方法1、通过对同一组点图写出不同的乘法算式，进一步理解交换的思想。

（三）情感与态度1、通过对同一事物从不同角度的观察，理解乘法交换的意义。

2、培养发散性思维。

教学重点：看图写乘法算式，进一步理解乘法的意义。

教学难点：根据实物、点图写出一组乘法算式，进一步理解乘法交换律。

教学具准备：教学课件教学过程：一、复习引入【找朋友】根据图示写算式朋友师：小朋友们，通过前几节课的学习，我们知道了计算同数连加时，可以用乘法算式来表示，知道了几个几就是几乘几，下面我请小朋友来描述下以下图片，并填上空格。

，=，×= ++师：小朋友们觉得这样计算麻烦不麻烦啊？那有没有哪位聪明的小朋友能告诉老师一个又快又准确得办法？= ×（出板书）小结：图片里的小圆片总数没有变，只是从不同的角度看。

8个3就是3个8。

在乘法算式中，交换因数的位置，积不变。

有时候交换因数的位置更方便计算。

二、探究新知1、出示蛋糕图师：前两天老师带大家去游乐场转了转，现在啊，我们来到小卖部里看一看，这里有许多小零食，也蕴藏着很多的数学问题。

师：小朋友们，这里一共有几块饼干啊？生：8块。

师：那你们能不能看图写出两道乘法算式呢？（生回答）出板书：4×2=8（块）2×4=8（块）师：你是怎么想的？想1：横过来看，每行有2块，有4行，一共有8块饼干，是4个2，所以算式是4×2=8（块）想2：竖过来看，每列有4块，有2列，一共有8块饼干，是2个4，所以算式是2×4=8（块）师：那为什么同一幅图能列出2个不同的乘法算式？生：因为是从不同角度去看的（横过来看和竖过来看）师：那么，同学们，这两个算式表示的意思一样吗？算式中的2、4、8又分别代表什么意思呢？两道算式又有什么相同和不同之处呢？小结：小朋友从不同的方向观察饼干图，所以看到的每一份的数量是不同的，相应的份数也就不同，所以得到了不同的乘法算式，但结果是相同的，4×2和2×4只是因数的位置交换了，积不变。

沪教版二年级上册《看图写乘法算式》数学教案教学目标1.通过观察图像，学会将图像中的物品与乘法算式进行对应。

2.学习运用乘法算式解决实际问题。

3.培养学生观察和思考的能力，提高解决问题的能力。

教学准备1.PPT或黑板2.学生练习册教学过程导入环节1.通过展示一张图片引起学生兴趣，激发学生的思考。

2.引导学生观察图片中的物品，并提问：“你能从这张图片中找出可以组成乘法算式的物品吗？”学习活动1.引导学生观察第一张图片，出示一个乘法算式，例如：3 × 2 = 6。

2.提问学生：“你能找出图片中有三个组成部分的物品吗？这三个物品分别是什么？”引导学生回答。

3.指导学生将三个物品与乘法算式进行对应，并在黑板或PPT上写出乘法算式和结果：“苹果 × 苹果 = 苹果苹果苹果。

”拓展活动1.出示第二张图片，例如：有两排共有5个同学站在操场上。

引导学生回答问题：“这个问题中有多少个组成部分？每个组成部分又由什么物品组成？”2.引导学生将图片中的物品与乘法算式进行对应，并在黑板或PPT上写出乘法算式和结果：“操场上的同学 × 操场上的同学 = 操场上的同学操场上的同学操场上的同学操场上的同学操场上的同学”。

3.提问学生：“你们能想象一下，如果有三排同样多的同学站在操场上，你能用乘法算式表示出来吗？”引导学生思考并回答。

巩固练习1.发放学生练习册，让学生根据图片中的物品写出相应的乘法算式。

2.根据学生完成的练习，提供反馈和指导。

归纳总结1.引导学生总结本节课学到的知识：“通过观察图片和组合物品，可以用乘法算式来表示。

”2.提问学生：“你能举一个例子来说明乘法算式的应用吗？”课堂小结通过本节课的学习，学生能够通过观察图片和组合物品，将图像中的物品与乘法算式进行对应，并运用乘法算式解决实际问题。

同时，培养了学生的观察和思考能力，提高了他们解决问题的能力。

课后作业完成练习册中与本节课内容相关的练习。

表内乘法（一）教材分析：本节教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法．让学生掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称．教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法做准备。

例1从学生用小棒拼摆各种图形的活动中，由同数连加算式引出乘法，让学生认识乘号，了解乘法算式的写法和读法。

接着，通过例2.3，沟通同数相加和乘法的关系，让学生认识乘法算式各部分的名称，并体会“写乘法算式真简便”。

练习九中安排了12道练习题。

主要用以巩固乘法的意义与乘法算式的读法和写法，练习题形式多样。

其中第1题、第9题、第10题是情境题，以增加练习的趣味，第12题是选做题，供学有余力的学生练习。

教学重难点：1.创设活动情景，让学生体会乘法的意义。

2．运用直观手段，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。

乘法初步认识教学目标1.使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。

2.认识乘号，会读、写乘法算式。

3.会口述乘法算式所表示的意思。

4.培养学生观察比较的能力。

教学重点和难点重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。

难点：乘法算式所表示的意思。

教具和学具：教具：小红花、正方形、小圆片等实物图。

学具：学具袋中上述实物图。

教学过程：一、复习准备口算两组题（要求读出算式，说出得数）。

第一组第二组7+8 3+36＋4＋3 5＋5+57＋2＋6＋1 4＋4+4＋41+3＋4＋5＋2 2+2+2+2+2学生按要求口答后，教师引导学生观察：提问：1．这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）2．像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”。

第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3。

第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5。