基于吉登斯“自我认同”理论的当代大学生自我认同现状及对策探讨

X高等教育2019年1月DOI：10.16681/ki.wcqe.201901082基于吉登斯“自我认同”理论的当代大学生自我认同现状及对策探讨杜艳艳（北方民族大学，宁夏银川，750000）摘要：为了促进大学生自身发展，文章首先对吉登斯“自我认同”理论进行了概述，然后分析了当代大学生自我认同的现状，最后从确立大学生的本体性安全及建立正确的价值取向两方面提出了基于吉登斯“自我认同”理论引导当代大学生自我认同健康发展的对策，关键词：吉登斯；“自我认同”理论；大学生；自我认同中图分类号:G444 文献标志码:A文章编号:2095-6401（2019）01-0141-03大学阶段是学生个体自我意识形成发展、自我认同走向完善的重要时期，但学生自我认同的形成面临着许多问题,其原因是多方面的。

因此,正确分析并探讨大学生自我认同的现状并提出一定的对策对大学生个体本身及社会发展来说都至关重要。

一、吉登斯“自我认同”理论概述安东尼•吉登斯（Anthony Giddens）.英国著名学者、著名社会学家，吉登斯的''自我认同”理论与其他一般认同理论的不同之处就在于他将现代性作为自我认同理论建构的背景，并提出了现代性的三种动力机制，即时空分离、脱域机制、制度化反身性何J"。

（一）现代性的动力机制构建现代人的生存心态现代世界的飞速发展与先前所有历史时期相比，最为明显之处就在于现代性极大的动力机制，这些动力机制将构建现代人的生存心态。

吉登斯用以下三个主要元素来解释现代社会生活独特的动力特质。

首先是时空分离元素，这是针对前现代社会而言的，是指将时间从空间中分离首先需要涉及时间的“虚空”维度的发展，这一重要杠杆同样也把空间从具体位置中进行了抽离。

我们当今生活的世界拥有全球通用的计时系统，从社会层面和个人经验层面来讲，它与所有前现代时期的世界都不尽相同。

其次是脱域机制，吉登斯将其分为两种类型，分别是象征标识和专家体系（两者合在一起即抽象体系），它使得互动摆脱了场所的特殊性。

货币作为一种交换媒介，便是象征标识最典型、最重要的例证。

专家体系则是通过对技术性知识的利用将时间和空间联结起来。

最后是制度化反身性，即定期把知识应用于社会生活情境中，并成为社会生活组成和转型的建构型要素。

在吉登斯看来，现代反思是依赖于理性的，但实际上却不屈从于它,而更侧重于方法论上的怀疑原则。

正因如此，自我的生成与构建必定是个在现代性下完成f］我和现代关系建构的过程叫叫（二）现代社会的不确定性导致自我认同的困境吉登斯所提出的“自我认同”是指“个体依据个人的经历所反思性地理解到自我'何厲,这里的认同具有动态性，也就是随着个人在社会生活中的不断发展变化而变化的，也会受环境等各种外在因素的影响。

吉登斯认为，风险是现代社会的一个根本特征，风险社会的诞生不是天生固有的,也不是短时间就能生成的。

“风险社会的起源可以追溯到今天影响着我们生活的两项根本性转变。

两者都与科学和技术不断增强的影响力有关，尽管它们并非完全被科技影响所决定。

第一项转变可称为自然界的终结;第二项转变为传统的终结。

切同时，风险的存在也会造成两种后果，一种是会给人带来危害，另一种则是给人带来创新的动力，但风险所开发出来的这些可能性和不确定性因素都会影响个体的自我认同,使得个体的自我认同不再受传统道德观念和习俗制度的制约，而是随着社会情景和个体不同阶段的目标变化而有所改变。

因此，自我认同是…个反复的、动态的过程，必然会受到很多现代性因素的影响与考验。

二、当代大学生自我认同的现状由于现代社会快速发展的影响，大学生的自我认同也随之发生了很大的改变,一方面，体现在社会转型下的学生本体安全和存在性焦虑，也就是我们通俗讲的大学生开始对自己的身份产生怀疑“我是谁？”“我要成为什么样的人？”这些都是大学生在现代社会中所面临的首要问题，以及将来能否适应社会的发展也是大学生所担忧的，这些是现在大多数学生面临的困境;另一方面，就是目前社会上的功利主义盛行,这不仅对大学生的学习目的、内容及学习态度产生了影响，而且深深地影响了大学生的价值取向，包括在人际交往方面，学生开始偏向于物质利益的索取，缺乏对精神情感的交流,其功利主义色彩浓厚，而价值取向的选择对大学生自我认同的生成有着直接的影响。

（一）社会转型下的“本体安全与存在性焦虑”从认同的视角来说，个体本体安全和存在性焦虑是自我认同的生长点。

本体安全的获得是大学生建立自我认同的前提。

但随着社会的迅速发展，大学生所处的环境都发生了一定的变化，面对这些变化,大学生对自己的身份开始困惑,他们并不确定自己未来的发展方向在哪里，也不确定自作者简介：杜艳艳（1991-），女，汉族，河北邯郸人，硕士研究生.研究方向：思想政治教育理论与实践。

注：本文系研究生创新项目"吉登斯自我认同理论对大学生思想政治教育的启示”阶段性成果（编号:YCX18036）,141己的发展目标，甚至怀疑自己作为一名大学生将来对社会的发展会有何作用。

现代性所催生的变迁过程与全球化的影响有着内在关联性，而那种被卷入全球剧变大浪潮中的真切感受亦让人坐立不安，这会使大学生在面对这些变迁时形成存在性焦虑，并日益深入个体活动和自我认同的过程。

大学生在社会快速发展的环境中，开始怀疑自己的能力,怀疑自己是否可以在进入社会后从容地面对各种挑战。

同时，大学生个体这种对自身身份及目标的不确定性也使得他们开始不安甚至是焦虑，而焦虑又具有弥散性,呈现一种游离的状态，所以只能依附于其他的一些事物或情景，弗洛伊德的著作中就包含了很多典型的人物个案，他认为焦虑的爆发往往会岀现在个人不能实现或被制止实现某一行为时，因此，当大学生有意识地体验到焦虑的存在时，并不利于他们对自我认同保持一种清晰的认知。

（二）价值功利化的盛行大学生自我认同是大学生主体意识的形成，价值观念的明确和道德行为主体的确立。

树立正确的价值观有利于大学生构建科学合理的自我认同。

而现状却是随着社会的快速发展,越来越多的人更加在乎个人的利益，大学阶段是学生主体意识进一步增强的阶段，由于受外界或身边一些不良风气的影响，难免会使大学生的价值观念发生一定的转变,使得自己的价值取向成为利己主义和功利主义。

同时价值功利化的盛行，也使得人与人之间的信任减少,人与人之间的交往似乎都是围绕利益展开的，这些都不利于大学生建立正确的自我认同。

三、基于吉登斯“自我认同”理论引导当代大学生自我认同健康发展的对策要想使大学生的自我认同得到健康发展,一方面，是要做到尽快确立他们的本体安全，首先让大学生明确自己的身份，形成对大学生这一层身份的认同，进而是学生对自己所学专业的认同，最后上升至对社会的认同；另方面，就是教师应该正视价值取向对大学生自我认同的影响，并引导大学生建立正确的价值取向。

（一）确立大学生的本体性安全本体安全作为现代性背景下自我认同的一个重要因素，对大学生自我认同的健康发展有很大的影响，其中自我身份认同和专业认同是影响本体安全的两个因素。

1.自我身份认同。

自我身份认同并非是个体所拥有的一个独有的特质（或特质集合）。

它是每个人对其个人经历进行反身性理解而形成的自我概念，强调的是自我的心理和身体体验。

首先，从家庭方面来说，父母要为大学生营造一个和谐的环境，使大学生保持心理健康。

和谐的环境有利于大学生心理的健康发展,父母帮助大学生形成积极的自我观，就要改变自己的教育方式，尊重大学生隐私，在发现大学生犯错时，要理性地处理问题并加强沟通，建立学校与家庭一体制的管理方式，为大学生本体安全营造健康良好的学习成长环境。

其次，从学校方面来说，要培养大学生良好的自我意识，让学生积极参与社会实践，增强大学生的社会实践性意识。

良好的自我意识是大学生个体对自我身份认同的基础,还是大学生最终形成自我认同的保障。

因此,学校应该做到使大学生明确自身的身份和地位，认识自身的责任和义务;充分利用大学生对学习的兴趣培养大学生良好的自我意识，让他们根据成绩的高低进行自我施压和自我激励;帮助大学生走出困惑，置身于社会实践，增强大学生的社会实践性意识。

最后，从社会方面来说，就是要使大学生自觉的认识自身，了解自我的欲求与价值，培养大学生的社会责任意识。

马克思曾指出“人的本质不是单个人所固有的抽象物，而是-切社会关系的总和。

”社会性是人的本质属性，大学生作为社会成员中的一分子，对自我身份的认同必然离不开社会生活环境这个必要条件。

可见，社会环境的不断变化也会对大学生的自我认同产生一定的制约性，因此，想要从社会角度加强学生的自我认同,就必须构建良好的社会环境，从电影、电视、报纸、杂志、小说等大众传播媒介入手，让学生能够接触一些反映积极健康价值观的优秀影视节目等，为他们提供直观、生动的示范，这有助于他们通过观察、模仿,获得健康的自我认同感。

同时,为了使大学生的自我身份认同感得到持续的维系，社会上的相关部门可以牵头组织一些义务劳动、活动，让学生参与，使学生把自己放在社会大家庭中的一分子来看待,让学生认识到自我发展能力，从而培养大学生的社会责任意识，为大学生的自我认同打下良好的基础。

2.专业认同。

这里的专业认同是指大学生对自己所学专业的接受程度和认可程度，并且他们是否愿意以一种积极的态度和主动的行为去学习和探究自己所学的专业。

专业认同有利于大学生更好的形成自我身份的认同，这是形成大学生自我身份认同的必要条件，而大学生自我身份的认同是大学生形成自我认同的前提和基础，因此，培养大学生对专业的认同相当重要，主要从学院、导师和同伴群体入手。

首先，学院要不断扩展其学科建设和发展。

学科的壮大有利于吸引大学生对本学科浓厚的研究兴趣，对专业的研究兴趣是大学生形成专业认同的前提，如果学生对本专业并不感兴趣，又怎么谈论他们对所学专业的认同和接受。

学科的壮大不止体现在教师人数和学生人数的增多，还体现在本专业能够在其学科领域有所成就。

此外，学院对大学生的培养方式与方法也要不断创新，使教师能够以一种师生互动的方式进行授课，真正地做到学科改革、发展和创新,为大学生形成专业认同创造良好的学院环境。

其次，发挥导师对大学生专业认同的影响作用。

作为本专业的导师首先就要认知、接受、理解和认同本专业，这样才有助于学生对本专业的认同。

导师要在学生学习专业知识并进行研究时，给予一定的指导和点拨，使大学生能够对其所学专业产生深厚的兴趣和学习意愿。

同时，导师还要带大学生积极地参加与本专业相关的课题研究，在课题研究中促进大学生的专业研究能力，加深其专业认同。

最后，发挥同伴群体的作用。

同伴群体的作用主要体现在学习氛围、态度和专业热情等方面，…般情况下，群体的（下转第145页）142也可以通过参加各种与“光电子技术'有关的大学生竞赛来获取考核成绩。