最新-第一章原生动物 精品

教案示例第一章原生动物教学重点：1、草履虫的形态结构特点和生理特点2、原生动物的主要特征教学难点：草履虫的消化、吸收、排泄、应激性等教学过程：第一课时导入：讲述赤潮发生的原因以及疟疾这种疾病的发现过程，此处的讲述可参考扩展资料中的两篇文章（赤潮的元凶—夜光虫和疟原虫—疟疾的罪魁祸首）。

教师接着向同学讲述：赤潮的发生和疟疾的传播都是与身体仅由一个细胞构成的小动物分不开的，我们把这些动物称为原生动物。

原生动物大约有3万多种，分布很广，有自由生活的种类（海水、淡水、空气中），也有寄生生活的种类。

下面我们以原生动物中的代表——草履虫为例，来研究一下它的形态和结构。

讲授新课：1、草履虫形态和运动讲授新课前，向学生播放有关草履虫的影片（视频文件-草履虫），先让学生获得一些草履虫的感性知识。

然后取出事先准备好的草履虫培养液，让学生置于透光的背景中用肉眼观察试管中草履虫培养液：那些个体微小、能够移动的小白点就是草履虫，提问：大家仔细观察草履虫在试管中培养液的分布特点？（培养液上层的草履虫的密度较大），教师接着向学生提问：为什么会有这种现象发生？（培养液的表层水中溶解的氧较多），教师可继续提问让学生理解在显微镜下观察草履虫时要取培养液的表层。

在制作装片的过程中，教师可以提醒学生：为了避免草履虫在视野中跑得太快，可以想什么办法阻止它。

为什么要把少许棉花纤维放在滴有培养液的载玻片上？在学生观察装片的同时，请学生把观察到的草履虫的画在纸上。

观察实验结束后，教师展示草履虫形态的图片并通过评价学生画的草履虫的形态提问：草履虫有多大？（仅有0.3mm）形状像什么？怎样区分它的前端和后端？教师依据学生的回答给出正确的答案。

2、草履虫结构和生活教师展示教科书中的草履虫的结构和生活示意图模式图，教师提问：草履虫的身体是单细胞还是多细胞？它的细胞结构与植物细胞结构有什么相同点和不同点？根据学生的回答具体介绍草履虫的身体是由细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核构成，教师要强调草履虫的身体就是一个细胞。

第一章原生动物教学目的1．了解草履虫的形态结构和生理功能的特点。

2．了解原生动物门的主要特征。

3．了解原生动物与人类的关系。

4．继续培养学生使用显微镜和制作临时装片的能力。

教学重点1．动物的特征。

草履虫的形态结构和生理功能。

2．原生动物门的主要特征。

教学难点1．使用显微镜观察活的草履虫。

2．草履虫的呼吸、食物泡的形成、养料的吸收和废物的排泄。

知识总结原生动物形体微小，结构简单，身体一般只由一个细胞组成。

草履虫的整个身体就是一个细胞。

它的形状像倒转的草鞋，身体长圆形，在载玻片上靠近草履虫培养液的一端滴一滴清水，用解剖针把培养液和清水沟通起来。

用放大镜观察，草履虫聚集在哪一边？由是可知道草履虫具有应激性。

而植物并不具备这样的特性。

在低倍显微镜下观察，看到草履虫后再转换高倍镜观察。

对照挂图或课本上的草履虫结构图辨认：草履虫的纤毛、口沟、大核、小核、伸缩泡等结构。

1．运动：依靠纤毛摆动，旋转前进。

除极少数低等藻类外（如衣藻），一般2．消化：从外界环境摄取食物，由口沟进入体内，在细胞质内形成食物泡，并随细胞质的流动而滚动，其中的食物逐渐被消化，不能消化的食物残渣从胞肛排出体外。

这种消化方式属于细胞内消化。

（植物有叶绿素能制造有机养料）3．呼吸：通过表膜进行呼吸。

水中氧气通过表膜进入细胞质，体内有机物分解时产生的二氧化碳从表膜排出，释放的能量4．排泄：前后两个伸缩5、草履虫的生殖方式是分裂生殖。

第二章腔肠动物教学目的1．了解水螅的形态结构和生理特点。

2．了解腔肠动物门的主要特征。

认识腔肠动物是低等的多细胞动物。

3．了解腔肠动物与人类的关系。

4．了解水螅的采集和观察方法，掌握使用放大镜和显微镜观察水螅的基本技能。

教学重点1．水螅的形态结构和生理特点。

2．腔肠动物门的主要特征。

教学难点1．水螅的细胞内消化和细胞外消化。

2．水螅神经网的无定向传导。

知识讲解一、水螅让学生对照水螅结构图叙述。

要求按从上到下、从外向内的顺序说出水螅的形态和结构特点。

第一章原生动物（3万多种）
【教学目标】
识记草发履虫形态结构和生理特点、原生动物特征。

知道动植物区别，原生动物与人类关系。

培养学生观察、思维能力、比较能力。

渗透进化观点。

【重难点】
重：草履虫形态结构及生理
难：草履虫呼吸、营养、排泄（排泄与排遗）
【教学过程】
回忆、讲解法、顺口溜引入新课→模型、挂图讲授草履虫生理与原生动物与人类关系→练习结束新课→查资料让学生拓展原生动物知识
【过程】
1、回忆疟疾、赤潮现象。

喂鱼吓的饲料组成。

“小小鞋儿水中漂，满身遍体长纤毛。

显微镜下仔细看，摆动纤毛转着跑。

”引入
2、新授
（1）结构：分析顺口溜学生讲解草履虫的大小（1/10芝麻大，0.3mm），形态，单细胞个体、各种结构。

（2）运动：船浆设比讲纤毛。

（3）取食：纤毛摆动使食物（浮游动物、浮游植物）进入口沟→食物泡形成→胞质运动消化→有机物吸收→残渣排出体外
（4）呼吸：复习呼吸作用公式（有机物＋【】【】。