最新鲁教版二年级语文上册教案(全册 共114页)

鲁教版小学二年级语文上册教案鲁教版小学二年级语文上册教案鲁教版小学二年级语文上册教案1一、导入孩子们，你们喜欢什么小动物？那快告诉老师，你都喜欢那些小动物？是的，它们都很可爱，都萌萌哒。

今天老师也给大家带来了两只小动物，看，这是谁？对！一只小刺猬。

（贴）那这个呢？对！一只小獾。

（贴）它们两个是一对好朋友，今天我们就要一起学习它们的故事，称赞！（ppt）请同学们齐读课题。

那称赞什么意思？谁能给它换个词？请带着自己的理解，再次齐读课题！声音真响亮！二、初读1、课前同学们都进行了预习，现在请你自由地朗读课文，老师的要求是：字字准确，句句通顺。

读完就用你最端正的坐姿告诉我，开始吧！从你端正的坐姿中我知道你已经读好了，那故事中是谁称赞了谁啊？（画线）原来它们两个是相互称赞啊，同学们，一句简单的称赞让小刺猬和小獾成为了好朋友，在它们之间架起了一座友谊的桥梁（画桥），真神奇！咱们快去看看吧！2、孩子们，看！两只小动物的名字也特别想和我们见面，这是？请你读，请你读，请你读，这是？请你读，请你读，请你帮我们把它的名字贴在它们的下面好吗？我们看他贴的对不对？他贴的对不对？同学们，他不但贴的对，而且还注意到了猥这个字的本音是四声，猥，跟着我一起读：猥，但是当它和刺连在一起的时候就要读成轻声，刺猬，我们一起读。

3、孩子们，看！小刺猬首先向我们发起了挑战，它想让我们写写它的刺字，请你接受挑战，首先先来仔细观察这个字，看看写这个字要注意什么，我们怎样才能把这个字写的既准确又美观呢？我们先从整体上看看这个字，那它是什么结构？再来看看它的左半部分，写好一个字偏旁也很重要，我们看看它的偏旁利刀旁，写的时候要注意什么？那现在请同学们拿出小手书空，跟老师一起写写这个字。

现在请你端正坐姿，注意握笔姿势，自己写一写这个字，看谁写的最美观。

4、展示学生书写，评价，同桌交换互评。

三、识读生字1.完成了小刺猬的挑战，调皮的小獾也要继续挑战我们，他给我们设置了这些拦路虎，你怕了吗？那谁来试一试读一读？（你读的字音正确，声音再响亮一点就好了，谁再来试一试？你读的不但字音正确，而且声音响亮，这才是真正的字正腔圆，请你当小老师领着大家一起读）2.那摘掉拼音小帽子你还认识吗？一起读。

鲁教版小学二年级语文上册教案鲁教版小学二年级语文上册教案1教学目的：1.知识与能力：认识8个字，会写3个字。

能正确流利地朗读课文。

2.过程与方法：随文识字3.情感态度价值观：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。

教学重点：识字教学难点：缶字旁，在具体环境中理解字义。

教学手段：多媒体课件生字卡片教学过程：一、激趣引入，学习第一段的三个生字同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗?对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。

你们听，(播放流水的声音)看画面(泉水从山上流下来)，听到了什么?看到了什么?出示课文第一段，自由读，贴出生字：哦股缝1.读准字音2.用多种办法识记生字“哦”有什么好办法记住这个字吗?这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢?个别读。

师生对读。

怎样记住“股”字?月字旁的字大多跟身体有关，“股”指的是大腿，在这句话中指什么呢?读一读，用“一股”说话。

指导书写。

同学们和老师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词?贴卡片：石缝。

过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我们就来学习第五课《泉水》。

齐读课题。

泉字大家已经认识了，怎样写呢?教师范写。

二、初读课文画出生字1.教师范读2.学生自由读，对照屏幕画出生字。

3.检查生字认读情况(1)读音节，纠正字音。

(2)把生字的音节去掉，找朋友。

(3)齐读生字三、随文识字1.请大家借助小组内的生字卡片，用多种办法记住字形，看哪个小组最会合作。

2.小组汇报生字“塔”我们用三种办法记住了“塔”字，(换一换)(加一加)(想象记字)，指导书写。

看看图片，发现塔有什么特点了吗?谁能用这个字组几个词?指导书写。

理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢?请大家读读课文。

泉水从山上源源不断的流淌下来，整个样子就象一座自然形成的水塔，可见，泉水真的是很多很多。

怎样读出泉水的多呢?指导读文。

鲁教版小学二年级语文上册教案鲁教版小学二年级语文上册教案(精选5篇)写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

为了大家学习方便，小编特地准备了鲁教版小学二年级语文上册教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!鲁教版小学二年级语文上册教案（精选篇1）教学目标：1、会认4个生字，会写4个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文1—7自然段，了解课文内容，知道妈妈是怎样摘星星的。

3、借助插图背诵课文第2自然段。

教学重点：1、会认4个生字，会写4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文1—7自然段，借助插图背诵课文第2自然段。

教学过程：一、揭示课题，导入新课1、这节课我们来学习课文《摘星星》。

(教师板书课题，指名读)2、读了课题，你能提什么问题吗?(谁摘星星?怎样摘?摘下来了吗?)二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，圈画生字，用喜欢的方法学习生字。

有不明白的问题请教同学和老师。

2、回答根据课题提出的问题。

3、标出自然段。

三、阅读课文，学习生字1、自读第一自然段，学习“未”、“赏”两个生字。

未(未来)指名说一说记忆“未”字字形的方法，例如木字加一横，或味字去掉口字旁。

赏(欣赏)(观赏)(奖赏)翘舌音，注意正音。

联系课文理解“观花赏月”的含义。

2、这春天的夜晚是什么样的呢?指名读第二自然段，认识“嘿”字。

朗读课文。

体会“淡淡的”“闪闪的”“凉凉的”和“幽幽的”几个词的含义，表现出幽静芬芳的春夜之美。

借助教师所画的简笔画，用多种形式练习背诵课文。

3、过渡：在这迷人的夜色中，妈妈和未未说了些什么呢?读妈妈和未未的对话，教师指导学生读好妈妈的问话和未未对星星赞美的语气。

分角色朗读对话。

4、过渡：未未和咱们小朋友一样，都非常喜欢星星。

于是，妈妈提出要和他比赛摘星星。

可是，天上的星星那么高，离我们那么远，怎样才能摘到呢?5、自读第七自然段，看看妈妈用什么方法摘到了星星?认识“碗"、“端”两个生字。

最新鲁教版二年级语文上册教案（全册）1《秋天》一、教材分析：《秋天》抓住了秋天的景色特点写出秋天的迷人：秋高气爽，稻谷飘香，树叶飘落，大雁南飞……写出了秋天的美丽和生机勃勃：蓝天上飘着的白云；像铺了一地金子的黄澄澄的稻田；把树叶当做伞的小鱼，把树叶当做运动场的蚂蚁，把落叶当做电报的燕子等等。

这些形象的描写，使秋天变得更加美丽而富有生机。

二、教学重难点：⑴会认11个生字。

会写8个字。

⑵正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

⑶了解秋天的特征，感受秋天的美丽。

三、教学过程：⑴引导学生看。

因为书中图画和课文内容极其吻合，所以首先引导学生有顺序地观察图画，使学生弄懂图意。

按照由上到下、由远及近的顺序指导学生观察图上的景物，说说天空、云朵、稻田、梧桐树的样子；燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么。

最后问：这幅图画的是什么季节的景色？你从哪些地方看出这是秋天？有了这样的基础，学生会很容易进入课文描述的情景之中了。

⑵引导学生采取多种方式读。

可听老师范读，使学生整体感知课文内容。

⑶学生自读。

让学生读通、读熟课文。

在学生自由读前，要提出要求：（1）借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字。

（2）读的过程中遇上难读的句子或不认识的生字词可作记号或随时请教老师、同学。

（3）读通课文后，标出自然段序号和划出生字。

⑷细细地品读。

就是抓住课文中优美的语句引导学生想象、体会，进行字、词、句的训练。

品读要以“情”贯穿读。

课文一、二段可让学生找出表示颜色的词。

“蓝”、“白”、“黄”是秋天的色彩，描绘出秋天碧蓝的天空，白白的云朵，一望无际的成熟的稻田，真是秋高气爽，丰收在望。

面对这么美丽的丰收景色，引导学生用高兴的、赞美的语气去读。

课文三、四段，可抓住文中的三个比喻句引导学生朗读。

这三个比喻句都与小动物有关。

一是“小鱼藏在树叶底下，……”，二是“蚂蚁爬到上面……”，三是“稻田那边飞来两只燕子……”这三句话把动物生动活泼的画面栩栩如生地展现在我们面前，为草枯叶黄的秋天增添了不少生机。

鲁教版二年级上册语文教案集识字2学习目标：1、会认11个生字，会写八个生字。

2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。

3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

教学重点：认字、写字。

正确流利地朗读课文。

教学难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。

教学策略：1、教学时，可引导学生感悟动词的准确运用。

注意课堂教学与学生生活的联系。

2、朗读时要注意词语结构的特点，读出韵律美。

3、写字时引导学生注意字的间架结构，仔细观察字在田字格中的位臵，体会汉字的造型美。

教学时间：两课时教具准备：生字卡片、校园生活图教学过程：第一课时一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。

二、学习生字。

1、借助图画读本课的词语，画出生字。

2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。

3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。

4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。

总结识字方法。

三、看图读词。

1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。

3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。

4、比赛读，看谁读得最好。

四、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。

2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。

戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

钢；金字旁的起笔不要超过第二横。

第二课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。

2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。

3、检查学生认读词语的情况。

二、诵读词语1、教师范读。

2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。

要读出词语的韵律来。

3、学生有滋有味地练读词语。

指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。

4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。

指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生比赛读。

《秋天》教学设计教学目标1.认识13个生字，会写7个字及以下词语：“一座座、水灵灵、纷纷扬扬”。

2.正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.理解课文内容，感受秋天的美丽和丰收的喜悦。

教学重点、难点1.重点：识字、写字，有语气地朗读课文。

2.难点：感受秋天丰收的喜悦。

教学准备1.教师：教学挂图、秋天丰收美景的课件或图片。

2.学生：收集有关秋天的图画、诗歌，描写秋天美景的句子。

教学时数2课时教学过程第一课时一、激趣导入，出示课题1.现在是什么季节？板书：秋天秋姑娘来到人间，看看在大地发生了什么变化。

2.课件出示秋天美景的录相或图片。

板书：第二课描写的就是秋天美丽的景色。

二、初读课文，认读生字1.自由读课文，自主认读生字。

要求：（1）边读边圈出不认识的字，看拼音读准字音。

（2）标自然段序号，想想每个自然段写的是什么地方的景物？2.小组学习互读课文，互相纠正生字读音，教师巡视，了解学生生字认读情况。

3.集体认读生字。

（1）课件出示带有生字的词语。

①小老师教读。

②小组赛读。

（2）根据生字词认读情况出示需正音和需强化读音的生字卡片，开火车认读。

三、再读课文，整体感知1.让学生用手势表示这课有几个自然段。

2.请4名学生读课文，每人读一个自然段，比比谁读得正确、流利。

其他同学边听边想，每个自然段写的是什么地方的景物？3.4人小组合作学习。

每人选读一个自然段。

说说写的是什么地方的景物。

4.小组汇报。

教师随学生发言在黑板上贴出与每个自然段景物相对应的挂图。

四、赏读课文，感悟理解让我们走进这些地方去看看秋天美丽的景色。

1.学习第一自然段。

（1）指名读第一自然段，说说从什么地方看出秋天到了。

（2）课件播放树林里的树叶纷纷扬扬飘落的情景，理解“一阵阵”“纷纷扬扬”两个词语。

①你们看到了什么？②随着一阵阵秋风，树叶纷纷扬扬地飘落下来。

板书：“一阵阵、纷纷扬扬”③想想秋天的树叶都是什么颜色的？它们飘落下来的样子像什么？（3）想像树叶飘落的美景，自由读第一自然段。

小学语文鲁教版二年级上册教案模板《法布尔小时候的故事》介绍了法布尔小野外第一次探索昆虫世界的故事。

第一自然段写法布尔出生地的环境和各种生物唤起了他的好奇心。

第二自然段写一天傍晚虫子的叫声引起了法布尔的好奇。

一起看看小学语文鲁教版二年级上册教案!欢迎查阅!小学语文鲁教版二年级上册教案1教学要求：★学会9个生字，8个认读字。

能正确读写8个词语，认识是食字旁，新笔画竖折撇。

★能正确、流利的朗读课文。

背诵第一自然段★认识问号，知道它表示的意思。

读出疑问的语气。

能写出一句问话，正确用问号★了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。

教学重点：★学会生字词语★认识问号，知道它表示的意思。

读出疑问的语气。

能写出一句问话，正确用问号★了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望教学难点：了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望第一课时教学要求：★能正确、流利的朗读课文。

背诵第一自然段★认识问号，知道它表示的意思。

读出疑问的语气。

能写出一句问话，正确用问号★了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望教学重点：了解课文内容教学难点：同上教学用具：投影教学过程：一、导入出示课题：齐读，你知道了什么?简单介绍法布尔：法布尔是法国昆虫学家。

他从小爱好观察昆虫和贝类的生活情况。

主要靠自学成才。

以研究狩猎蜂和推粪虫最为有名。

二、初读课文1、自由读，读准字音2、同桌互查读课文，要求读正确，读后标序。

3、检查词语。

(带音节)故事、动物、传来、声音、饥饿、一定、胜利、唱歌、纺织娘4、指名三人读课文。

大家思考：课文讲了法布尔的什么故事?三、感悟课文(一)第一自然段：1、“法布尔是哪国人?他的家乡在哪呢?请读第一句话后告诉我”。

(法国人，家乡在小山村。

)2、教师出示有青山的图片。

提问：“小山村里都有什么?请读第2、3句后告诉我”。

3、教师随着学生回答，把小溪、花、草、树木、小鸟、蝴蝶、小虫、鱼等图片贴到大图上。

鲁教版小学二年级语文上册教案鲁教版小学二年级语文上册教案1教学目的：1.知识与能力：认识8个字，会写3个字。

能正确流利地朗读课文。

2.过程与方法：随文识字3.情感态度价值观：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。

教学重点：识字教学难点：缶字旁，在具体环境中理解字义。

教学手段：多媒体课件生字卡片教学过程：一、激趣引入，学习第一段的三个生字同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗?对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。

你们听，(播放流水的声音)看画面(泉水从山上流下来)，听到了什么?看到了什么?出示课文第一段，自由读，贴出生字：哦股缝1.读准字音2.用多种办法识记生字“哦”有什么好办法记住这个字吗?这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢?个别读。

师生对读。

怎样记住“股”字?月字旁的字大多跟身体有关，“股”指的是大腿，在这句话中指什么呢?读一读，用“一股”说话。

指导书写。

同学们和老师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词?贴卡片：石缝。

过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我们就来学习第五课《泉水》。

齐读课题。

泉字大家已经认识了，怎样写呢?教师范写。

二、初读课文画出生字1.教师范读2.学生自由读，对照屏幕画出生字。

3.检查生字认读情况(1)读音节，纠正字音。

(2)把生字的音节去掉，找朋友。

(3)齐读生字三、随文识字1.请大家借助小组内的生字卡片，用多种办法记住字形，看哪个小组最会合作。

2.小组汇报生字“塔”我们用三种办法记住了“塔”字，(换一换)(加一加)(想象记字)，指导书写。

看看图片，发现塔有什么特点了吗?谁能用这个字组几个词?指导书写。

理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢?请大家读读课文。

泉水从山上源源不断的流淌下来，整个样子就象一座自然形成的水塔，可见，泉水真的是很多很多。

怎样读出泉水的多呢?指导读文。

鲁教版二年级语文上册教案模板（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文鲁教版二年级上册教案《法布尔小时候的故事》介绍了法布尔小野外第一次探索昆虫世界的故事.第一自然段写法布尔出生地的环境和各种生物唤起了他的好奇心.第二自然段写一天傍晚虫子的叫声引起了法布尔的好奇.一起看看小学语文鲁教版二年级上册教案!欢迎查阅!小学语文鲁教版二年级上册教案1教学要求:学会9个生字,8个认读字.能正确读写8个词语,认识是食字旁,新笔画竖折撇.能正确.流利的朗读课文.背诵第一自然段认识问号,知道它表示的意思.读出疑问的语气.能写出一句问话,正确用问号了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望.教学重点:学会生字词语认识问号,知道它表示的意思.读出疑问的语气.能写出一句问话,正确用问号了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望教学难点:了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望第一课时教学要求:能正确.流利的朗读课文.背诵第一自然段认识问号,知道它表示的意思.读出疑问的语气.能写出一句问话,正确用问号了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望教学重点:了解课文内容教学难点:同上教学用具:投影教学过程:一.导入出示课题:齐读,你知道了什么?简单介绍法布尔:法布尔是法国昆虫学家.他从小爱好观察昆虫和贝类的生活情况.主要靠自学成才.以研究狩猎蜂和推粪虫最为有名.二.初读课文1.自由读,读准字音2.同桌互查读课文,要求读正确,读后标序.3.检查词语.(带音节)故事.动物.传来.声音.饥饿.一定.胜利.唱歌.纺织娘4.指名三人读课文.大家思考:课文讲了法布尔的什么故事?三.感悟课文(一)第一自然段:1.〝法布尔是哪国人?他的家乡在哪呢?请读第一句话后告诉我〞.(法国人,家乡在小山村.)2.教师出示有青山的图片.提问:〝小山村里都有什么?请读第2.3句后告诉我〞.3.教师随着学生回答,把小溪.花.草.树木.小鸟.蝴蝶.小虫.鱼等图片贴到大图上.也可让学生自己动手贴.4.提问:〝为什么老师贴了这么多条小溪呢〞?引导学生体会〝小溪纵横〞.5.请学生说说法布尔看到这些小动物后会怎么想呢?引导学生理解〝好奇心〞.6.指导朗读:(1)〝小山村这么美.这么富有生机,谁能把自己的感受读出来啊〞?指名读.(2)教师配乐范读.让学生说说师.生读的有什么不同?(3)请学生配乐朗诵,体会大自然的美与生机勃勃.7.指导背诵第1自然段:先弄清每句的意思,在此基础上,试着背诵.(二)学习第2自然段:1.〝一天,一件特别有意思的事,引起了法布尔的好奇心.这究竟是一件什么事呢〞?请学生读第2自然段,思考这一问题.2.〝原来是他听到了一种〝嘎吱嘎吱〞的声音,法布尔听到这声音后是怎么想的呢〞?画出有关的句子,读一读.(1)教师先用陈述的语气读,在用疑问的语气读,让学生比较前后有什么不同?(2)学生朗读,从中认识问号,体会问号的作用.(采用生生.师生评读的方法.)(3)读后面的句子,然后说说法布尔对这种声音产生了好奇心后,是怎么做的呢?(引导学生明白法布尔去了好多次,体会的他的好奇心真强.)(三)〝法布尔一连去了好多次,可还是没弄清楚到底是什么在叫.这时,他有没有放弃呢?他是怎么做的?让我们下节课再到第3.4自然段里去找找答案吧〞?学习第3.4自然段:(1)自读第三自然段,思考:法布尔是怎么做的?(2)指导朗读第3自然段,注意长句的自然停顿,把句子读正确,读流利.〝逮住了那个/会唱歌的小家伙.原来/那不是鸟儿,而是一只/颜色嫩绿.触角细长的/纺织娘.〞(3)教师出示有关〝纺织娘〞的图片资料,简单介绍它的生活习性.(4)齐读第4自然段,思考:〝为什么法布尔能成为世界有名的昆虫学家〞?(5)请学生在黑板上的空隙上,填上适当的词语.(板书)(6)指导朗读:〝法布尔/成了世界有名的/昆虫学家.〞(7)简单介绍昆虫学家法布尔.四.展示让学生展示自己搜集的资料.自己为自己的资料做解说.五.用问号写一句话:1.让学生针对刚才的材料介绍提出质疑.2.问学生:如果把你提的问题写下来,应该用什么符号?(问号)3.启发学生再提出其他问题,再把问题写下来.六.作业:1 正确读写9个词语.2 背诵第1自然段.小学语文鲁教版二年级上册教案2教学目标:1.认识_个字,认识新偏旁〝食字旁〞和新笔画〝竖折撇〞,写好生字〝饥〞.〝饿〞和〝传〞.2.能正确.流利地朗读课文.背诵第1自然段.3.了解问号的作用,能读出疑问句的语气.4.了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索自然的愿望.教学重点:1.认识_个字,认识新偏旁〝食字旁〞和新笔画〝竖折撇〞,写好生字〝饥〞.〝饿〞和〝传〞.2.能正确.流利地朗读课文.背诵第1自然段.教学难点:了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索自然的愿望.教学过程:一.联系生活,揭示课题.上课伊始,出示我班学生的照片.看,这两位同学,神情专注地在干什么呢?哦,原来是在观察蚂蚁.看!他们在捉蛐蛐.多有意思啊今天我们一起去看看发生在法布尔小时候的故事,从而揭示课题.二.初读课文,关注字词.首先让学生自主阅读全文,在此基础上同桌互查.互助读课文.接着,分组反馈字词的掌握情况.第一组:读准字音,明白词义.第二组:词语搭配,积累词语.读准词语,再想一想这些词语谁和谁是好朋友,快让他们拉起手来.再读一读,引导学生积累词语.三.进入情境,朗读课文.(一)创设情境,走进法布尔生活的美丽山村.第一步:引导学生轻声.自由读第1自然段.第二步:教师范读,引导学生听读想象画面.第三步: 引导学生初步感知写作顺序,尝试背诵.首先,出示课文第1自然段,通过巧妙地改变字体颜色,引导学生发现句与句之间的联系.课件出示先写到法布尔出生在一个小山村,接着写村里的小溪,再写溪边的植物.正因为有前两句描写的这种环境,第三句写到这里有许多小动物,唤起了法布尔的好奇心.继而引导学生发现:该段写到的几种动物也有一定的顺序呢!接着,给出提示,尝试背诵.(二)读故事,感受法布尔的好奇心与恒心.我想通过语言描述,播放声音资料的方法,引导学生先进入到故事情境之中,再去读故事.一天傍晚,一阵阵低微的嘎吱嘎吱声,从丛林中传来.听!(播放纺织娘的叫声)这声音引起了法布尔的好奇心.第一步:引导学生自读.思考.听到这声音,法布尔是怎么想的?怎样做的?结果怎样?第二步:细读文本,指导朗读.分为以下几个层次.第一层:体会法布尔强烈的好奇心,读好问句.在学生自读基础上,引导学生通过角色体验的方法,读好问句.如果你就是充满好奇心的法布尔,听到这声音你会怎样想的呢?试着读一读.第二层:展开想象,体会法布尔持之以恒的探索精神.法布尔到丛林中去了几次?你是从哪读出来的?从文字中学生难于体会法布尔这种持之以恒是非常可贵的.因此我抓住文章空白点引发学生想象.法布尔在一次又一次的探索,失败,再探索的过程中会遇到什么困难?最后,联系上下文,体会法布尔勇于探索,〝不灰心〞.引导学生读句子.(三)了解法布尔的成就,产生敬仰之情 .1.齐读最后一段,了解法布尔的成就.2.简要介绍法布尔,提升情感.法布尔,用一生的经历去研究昆虫,并专为这些〝小虫子〞写出厚厚的一本书《昆虫记》.这本书先后被翻译成50多种文字,是世界的科普文学作品.直到百年之后的今天,仍被人们认为是一部不可多得的传世佳作.简要介绍法布尔,增强学生对这位伟大的昆虫学家的敬仰之情.同时介绍法布尔的著作《昆虫记》,推荐给学生阅读.最后,带着这种崇敬之情,回归整体,朗读全文.四.书写生字,认识新偏旁和笔画.(饥.饿.传)(一)认识〝食字旁〞.借助学过的认读字,识记新偏旁.〝饿〞和〝饱〞是我们一年级学过的两个认读字.它们又是一组反义词,请你结合两字的意思,想想:〝食字旁〞表示什么?(二)书写生字.1.观察生字,在结构上有什么共同点?(饥.饿.传).这三个字同为左窄右宽;并回忆书写规则:左右结构的字,左旁右侧齐一线.2.重点指导书写〝传〞字.(1)书空新笔画〝竖折撇〞(2)认真观察:写好这个字需注意什么?(3)教师板书示范(4)学生描红并独立书写一遍.(5)反馈评改.五.作业1.继续练习朗读课文.2.想象画面背诵第1自然段,争取做到有语气.板书设计:_ 法布尔小时候的故事好奇心坚持成功小学语文鲁教版二年级上册教案3教学目标:知识目标学会8个生字,5个认读字.能正确读写9个词语.认识〝牛字旁〞,学习新笔画〝竖折撇〞.能力目标能正确.流利地朗读课文.背诵第一自然段.能读出疑问句的语气.能写出一句问话,并正确使用问号.情感目标了解课文内容,感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望.课时安排:2课时第一课时一.导入.1.你们还知道哪些名人小时候的故事吗?给同学们讲讲.2.今天我们一起来认识认识小法布尔好吗?二.初读课文.1.自由读3遍,注意读准字音.2.互相读,评议.3.再读读,读得更流利.4.指名读,评议.三.了解课文内容.1.读读第一自然段,说说你知道了什么?2.村里什么样儿?读读.3.读2.3自然段,发生了一件什么事儿?4.用书上的话或自己的话说说这件事儿.5.读这两个自然段,你有什么感受?6.你为什么会有这种感觉?想象力丰富.7.你应该向他学习些什么呢?8.到底是什么声音?9.介绍纺织娘.10.读最后一段,想:为什么他能成为世界有名的昆虫学家.四.感悟.1.读课文,注意读好问句.2.读出感情.第二课时一.复习.1.拼音:d sh j l w ch y in an eng ing2.旧字:牛去几立日是生忽3.认识新笔画〝竖折撇〞.4.认识新偏旁〝牛〞.二.识字.1.识字〝事〞.A.读拼音.B.讲解笔画.C.组词语.事情.事物……D.讲解字的结构.E.指导书写.2.识字〝物〞.A.读拼音.B.讲解笔画.C.组词语.事物.物品……D.讲解字的结构.E.指导书写.3.识字〝利〞.A.读拼音.B.讲解笔画.C.组词语.利用.胜利……D.讲解字的结构.E.指导书写.三.自主学习.1.自学其余生字.2.信息反馈.3.指导书写.4.互相检查.四.巩固.1.读生字及认读字.2.朗读课文.小学语文鲁教版二年级上册教案。

秋天教学目标：1.学习本课生字，生词。

2.了解四季中都有哪些美丽的景色和特点。

3.培养学习学习的兴趣。

设计理念由于低年级学生注意力易分散，并且好动、持久性较差。

本课设计时注意到这些，采用多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。

利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。

设计特色教师教，重在“引导”；学生学，重在“自主”教学流程及设计意图一、画面激趣谈话导入。

1.你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）2.（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？（学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）画面上出示课题：秋天（利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。

）二、读课文初步感知1.（画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的？记住它说了什么？2.学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）（让学生练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特别感兴趣，画面出示句子的一刹那，让学生体验成功。

）三、自读感受角色体验1.初读课文，（可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。

2.（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。

（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。

（充分给予学生时间，自读感受，注意字音，尝试读好。

并且安排他们体验”老师”这个他们感兴趣的角色，学习兴趣浓了，学习积极性高了。

）四、比较异同感悟语言1.（出示第一自然段）喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句？（画面上在第一自然段的边上，出示”小鸟说，秋天是蓝色的，因为天空是瓦蓝的。

”）学生比较异同，你认为哪一句好，为什么？2.后两句与上面教法相似。

3.指导读好第四自然段。

说说这句话是什么意思？理解”多彩的图画”4.你认为秋天是怎样的？为什么？小组交流。

鲁教版小学二年级语文上册教案范文鲁教版小学二年级语文上册教案2021范文1教学目标：1、有感情地朗读课文，了解“雷雨前、雷雨时、雷雨后”的景象，感受大自然的美。

2、能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。

3、积累并运用描写雨后美景的语言。

教学重点：学会生字新词，通过朗读，欣赏雨后的美丽景色。

教学难点：体会雷雨给“柳叶、小花、小鱼及人们带来的欢乐。

教学准备：投影片生字卡片教学过程：一、复习导入1、小朋友喜欢听歌，今天老师为你们带来了一首歌，想听吗?这唱的是什么季节的歌呢?2、是呀，绚丽多彩的夏季来到了，我们大地上也发生了很大变化。

你觉得有哪些变化呢?夏天的特点就是经常会下(雷雨)，板书：雷雨3、今天这节课我们就去领略一下夏天雷雨前后的情景。

4、通过上节课的学习，我们知道课文是按怎样的顺序写的?(指名说)板书：前、时、后。

我们还知道了哪几节是写雷雨前?哪几节是写雷雨时?哪几节是写雷雨后?板书。

二、学习“雷雨前”1、下雷雨前会是怎么样的情景呢?自己读读第一、二小节，你感受到了什么?(指名说)(非常闷热、难受、无精打采)。

是吗?你们从哪些地方感受到的呢?再自己大声读读、找找、划划。

2、讨论交流。

(指名说)。

(1)句子：太阳像个大火球。

a.这里把太阳比做了什么?说明当时的天气怎样?谁能读出当时的感觉?b.你还从哪些地方看出来?(2)句子：柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水也烤热了。

小鱼该不会煮熟吧!a.为什么从这里可看出来?b.是呀，火辣辣的太阳炙烤着大地，使得柳叶毫无力气，打着(卷儿)，小花也无精打采，难受得(低下了头)，小作者还担心湖水被也被(烤热了)，小鱼也被(煮熟了)。

c.谁能试着读一读，让我们大家一起来感受一下当时那中闷热、难受的情景。

d.蜻蜓为什么要低飞?e.好闷热的天，真实让人受不了，你仿佛看到了什么?听到了什么?(看到小狗伸出长长的舌头，直喘气，老母鸡躲在树阴下不敢出来，听到知了难受地叫。

鲁教版二年级语文上册教案模板鲁教版二年级语文上册教案模板鲁教版二年级语文上册教案模板1教学目的1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。

2、能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马第一次到河边的情况。

3、能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。

教学过程一、初读课文，训练说话1、今天学的课文叫《小马过河》。

小马为什么要过河呢?他又是怎样过河的呢?2、听范读，划出生字新词;思考问题：小马为什么要过河?3、训练说话。

小马为什么要过河?(要帮妈妈做事;要到磨房去;小马要帮妈妈把麦子驮到磨房去。

)组织学生讨论：要是把磨房所在地点“河对岸”说进去，那就表达完整了。

你看应该加在哪里?(磨房前面)〈通过三次提问，逐步提高学生语言的准确性，从而训练学生的语言能力，培养他们思维的严密性。

〉4、学习字词。

读生字新词——正音。

提醒学生注意易写错的字——字形。

生字组词，并抄写。

〈课堂上要有充分的时间让学生读和写。

〉二、理清课文脉络，练习说话。

1、自读课文，要求读准生字，读通句子。

思索并回答问题：小马几次从家里来到河边?每次的结果怎样?2、梳理课文脉络。

(板书：过不了河蹚了过去)3、口头填空。

课文先写小马为什么要过河，接着写小马( )的情况，然后写老马( )，最后写小马( )。

〈帮助学生理解课文的记叙顺序，并训练学生由句组段的说话能力。

〉三、指导朗读，练习复述1、课文哪几段写第一次来到河边过不了河的情况?(第3 -- 6 段)2、指导朗读。

(1)理解下面的带点词语，据此读出句子的语气：“小马为难了，心想，我能不能过去呢?如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊!”“小马吃惊地问：‘水很深吗?’”(2)体会角色的心理，读出下面句子的语气：“老牛说：‘水很浅吗，刚没小腿，能蹚过去。

’”“松鼠拦住小马，大叫：‘小马!别过河，别过河，河水会淹死你的!’”〈前后两次指导有感情地朗读，方法略有不同，但训练重点都放在引导学生进入角色。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《北京》教案第一课时教学目标：1、认识14个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化3、有热爱祖国首都的意识和感情教学重点难点：感受北京的美丽，并增强热爱祖国首都的意识和感情。

教学准备：课件、学生收集的相关资料、教具课时安排：2课时【本文是第一课时的内容】第一课时1、课前谈话小朋友们，眼看着10月1日国庆节就要到了，有没有考虑着去哪儿旅游呢？（学生自由说）那些地方都留给了你怎样的印象呢？2、导入课题今天就让我们一起去我国的政治、文化、经济、行政、军事中心，首都北京去看一看吧！板题，读题3、识字环节同学们知道，学好字是学好课文的基础，让我们先认识本课的生字吧！1.带有拼音的生字。

自由读一下，指名读2.去掉拼音的生字，指名读、领读3.爬山的识字游戏4.老朋友常见面的识字5.词语的积累，对“来来往往，川流不息”进行理解【结合生活实际】4、初读课文同学们都认识了这些生字，肯定能读好课文，是不是？注意读准字音，读通句子，思考北京留给比怎样的印象。

【出示问题】（可以按照课本中的问题回答）出示第一段或是第五段5、研读课文1.同学们都觉得北京是座美丽的城市，具体的，你从文中的哪些地方看出来的呢？请你在默读课文，跟随作者的脚步去找找哪些具体的景点吸引了作者的眼球，让他觉得美呢？请你用横线画出来。

（根据学生的回答相应的出示课件）天安门、广场、人民英雄纪念碑、立交桥、名胜古迹、公园、高楼大厦2.那我们先去哪个地方看着呢？同学们呢对哪个地方最熟悉？那我们先去天安门看一看。

自由读第2自然段。

请你迅速的完成手中的表格。

3.小结：北京城的中央是（），红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。

天安门前面是宽阔的（）。

备课本鲁教版二年级上册语文全册教案班级______教师______日期______识字1教学目标：112个生字，会写10个字。

2文。

3教学重点：识字写字。

教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

12，再开火车读词语。

3登、翠、爽、壮”。

）45 同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1 教师范读，学生边听边想画面。

2 分组试读，互相帮助，力求读正确。

3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5 多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

12认读生字。

3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

1(组词语)。

2六、在写中巩固识字1 认读字音。

2 根据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

3 分组说说自己喜欢的记字方法。

4 说说难写的字和容易写错的字。

5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

6 学生练习。

七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。

分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节板书设计：识字1金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏教学反思：1、秋天教学目标：1、会认6个生字，会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、了解秋天的特征，感受秋天的美丽。

4、能用“……像……”说句子。