手工：信封娃娃

《信封娃娃》教学设计【教材分析】《信封娃娃》是小学美术湘美版二年级下册第16课。

是让学生利用信封制作纸偶的手工课，属于“设计·应用”学习领域。

教材提供了多种形态各异的信封纸偶，激起学生创造的愿望及培养他们变废为宝的意识，还提供了信封纸偶的制作步骤（利用旧信封做底，在信封两边撕出能伸出手指的缺口，并用彩纸撕贴装饰信封成人物形象），帮助学生了解制作信封纸偶的过程。

最后，教材倡导学生用自己做的信封纸偶作为道具套在手上进行游戏、表演，培养学生综合创意能力。

信封作为信件的外包装,外形固定，较为呆板,然而经过学生一番巧妙的设计、制作之后。

把它变成信封纸偶,就变得生动可爱,富有情趣,再配以表演活动,就使它具有生命力。

而这一切都归功于小朋友非凡的创造力、巧妙的构思、稚拙的动手能力。

在活动过程中他们体验了动手操作、游戏活动带来的快乐。

【学情分析】二年级学生活泼好动又富有想象力，经过一年多的学习，学生有浓厚的美术学习兴趣，对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握。

学生想象力丰富、大胆，有较强烈的表现欲望，并具有一定的分析判断能力和造型表现能力。

但个别学生注意力易分散，自控能力差，行为习惯有待加强培养。

【设计理念】新课标要求美术教学要加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密联系。

本课例《信封娃娃》的设计就是从这一教学理念出发的。

信封娃娃内容好玩又有趣，符合孩子的心理需求，本课教学既要注重活动的功能目的，又要强调形成创意和趣味的美术学习，在教学中学生体验动手操作、游戏活动带来的快乐，加强学生的环保意识，让学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美能力，使学生在乐中学、思中学、美中学。

【教学目标】1．通过欣赏各种形式的信封纸偶，能熟练运用撕贴的方法制作。

2．了解信封纸偶的特点及不同形式，设计出形象生动，人物特征鲜明，装饰丰富的信封纸偶。

3．在学习制作纸偶的过程中，体验动手操作、游戏活动带来的乐趣，提高对生活的积极关注，养成变废为宝的环保习惯。

二年级美术下册教案-16. 信封娃娃2-湘美版教学目标1.学会用纸制作出形态不同的信封娃娃。

2.提高孩子们的动手能力和创造能力。

3.增强孩子们对色彩的认知和理解。

教学准备1.五颜六色的纸和卡纸2.铅笔、橡皮、剪刀、彩色笔或者颜料、画笔、胶3.黑板、粉笔、挂画教学过程1.导入•让学生观察不同形状的信封娃娃，并询问学生对信封娃娃的了解和发现。

2.讲解•讲解制作信封娃娃的步骤：–首先将纸对折成两半，然后将折好的纸的上下两端以及左右两端分别向中心对折，形成一个小三角形。

–然后将三角形的上下侧向内折叠，由此形成一扇形的图案。

–将左上角和右上角的纸边将对折边边缘卷曲一点，形成一个头部的圆形。

–将下方的纸向内折叠，形成裙摆，此时裙子的长度和形态可以根据个人喜好进行调整。

–最后将两条裙摆的侧面分别向内折叠，裙子就形成了。

3.实践•学生跟着老师的讲解，自行用纸展开制作信封娃娃。

制作的信封娃娃要求形态有所不同，发挥创造力，把信封娃娃制作得更加生动有趣。

•老师在学生制作信封娃娃的时候，可以为学生提供美术方面的指导，如何选择颜色、如何组合颜色以及如何加上装饰等等。

4.展示•学生在完成信封娃娃后，可以在班级内展示自己的作品，分享自己的创造过程和感受，并邀请班级内其他同学对自己的信封娃娃进行评价和点评。

教学总结在本次的美术课堂中，我们学会了如何用纸制作出形态不同的信封娃娃。

学生们通过动手实践，发挥自己的想象力和创造力，制作出了生动有趣的创作作品。

同时，我们还加深了对色彩的认知和理解，这对提高孩子们的综合素质和美术水平具有重要意义。

教学反思本次课堂教学实践中，我们采用了以学生为主体的教学方法，引导学生自主学习和自主创作，培养了孩子们的动手能力和创造能力。

同时，本次课堂也存在一些不足的地方，课前的准备不足，教学流程和具体操作细节等方面没有更加详尽的讲解。

在今后的教学实践中，我们需要针对这些问题进行改进和完善，提高教学质量和效果。

二年级美术下册《信封娃娃》教案湘教版一、教材分析：信封作为信件的外包装，外形固定（或正方形或长方形）较为呆板，然而经过学生一番巧妙的设计、制作之后。

把它变成信封纸偶，就变得生动可爱，富有情趣，再配以表演活动，就使它具有生命力。

而这一切都归功于小朋友非凡的创造力、巧妙的构思、稚拙的动手能力。

在活动过程中他们体验了动手操作、游戏活动带来的快乐。

本课通过剪剪、贴贴、画画，能培养学生的动手操作能力，制作过程中能培养学生的艺术表现力。

二、教学目标1、了解信封娃娃的特点及不同形式，激发学生的学习兴趣。

2、通过学习会简单制作一个信封娃娃玩具。

3、在学习制作信封娃娃的过程中，体验动手操作、游戏活动带来的乐趣。

三、教学重点：能够在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。

四、教学难点：能制作出表现自己独特喜好的装饰纸偶。

五、教学准备：信封、彩纸、剪刀、胶棒六、教学过程（一）创设情境，方法探究1 .导入:信封娃娃亮相与老师对话，激发关注和直观感受。

师：老师给大家带来一位新朋友。

她是老师创造出来的，你们知道她是谁吗？生：信封娃娃板书课题：信封娃娃师：没错，同学们真棒！信封娃娃还带来了一封信，老师把信读一下：同学们好！我原本只是一张普通的信封，人们有什么要说的话就装在里面，邮递员在帮它送到收信人的手中。

现在有了手机、电脑，我就下岗了。

还好老师有办法，帮我打扮了一下，你瞧，我漂亮吗？(得意地笑笑)还取了一个好听得名字叫欢欢。

2、观察，思考：老师把信封装扮了一个漂亮的女娃娃，那你们可以用信封做怎样的纸娃娃呢？（学生讨论：各种各样的小动物、卡通人物、人物??）师：是的，信封娃娃的家族可大了。

师：你们想不想拥有一个自己喜欢的信封娃娃呢？下面大家一起来学习制作信封娃娃吧。

3．学习制作方法：教师示范: a 撕口。

出示图片，撕口位置正确和不正确的，哪个比较好？揭示撕口位置。

师：信封娃娃有个问题要问大家：我们的小手位置有两个小孔。

谁能用最简便的方法撕出来吗？请一位同学上台演示。

湘美版美术二年级下册《16. 信封娃娃》说课稿2一. 教材分析《信封娃娃》是湘美版美术二年级下册的一课，通过本课的学习，让学生了解信封娃娃的概念、制作方法和应用。

教材以生动有趣的图片和文字，引导学生探索信封娃娃的制作过程，培养学生的动手能力和创新能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的手工制作能力，对绘画和手工制作有一定的兴趣。

但部分学生可能对信封娃娃的概念和制作方法较为陌生，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐步掌握制作技巧。

三. 说教学目标1.让学生了解信封娃娃的概念、制作方法和应用，提高学生的审美意识和动手能力。

2.培养学生创新思维和团队协作能力，激发学生对美术学习的兴趣。

3.培养学生热爱生活、关注身边事物的良好习惯。

四. 说教学重难点1.重难点：信封娃娃的制作方法和技巧。

2.针对难点，教师需通过示范、讲解、辅导等方式，帮助学生掌握制作方法。

五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探索、发现问题，培养学生的创新思维。

2.采用示范法，教师亲自演示信封娃娃的制作过程，让学生直观地了解制作方法。

3.采用分组合作法，让学生在团队协作中完成信封娃娃的制作，培养学生的团队协作能力。

4.利用多媒体手段，展示信封娃娃的图片和制作过程，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示信封娃娃的图片，引导学生关注身边的事物，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师讲解信封娃娃的概念、制作方法和应用，让学生了解信封娃娃的基本知识。

3.示范：教师亲自演示信封娃娃的制作过程，让学生直观地了解制作方法。

4.练习：学生分组合作，根据所学制作方法，亲手制作信封娃娃。

5.展示：学生展示制作成果，相互评价，教师给予鼓励和指导。

6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调信封娃娃的制作方法和技巧。

七. 说板书设计板书设计如下：•概念：信封+娃娃•制作方法：剪贴、绘画、装饰•应用：装饰、礼物、传递情感八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结自己在制作过程中的收获和不足。

信封娃娃教案及反思《信封娃娃》教案教材分析信封作为信件的外包装是生活中常见易取的材料，外形像个小口袋。

经过一番巧妙的设计、制作之后，把它变成信封娃娃，变得生动可爱，富有情趣，再配以表演活动，就使它具有了生命力。

这一内容好玩有趣，符合孩子的心理需求。

在活动过程中他们既体验了动手操作、游戏活动带来的快乐，又加强了变废为宝的意识。

本课通过撕、贴的方法培养学生的动手操作能力，充分发挥小朋友们的想象力和主观能动性。

课堂以学生为主，努力让他们在自己的探究中找到学习的答案，并锻炼其各方面的能力，让学生积极思索，寻找方法，学得主动，学得快乐。

教学目标：1．知识与技能：学生能运用撕贴的方法制作人物形象的信封娃娃。

2．过程与方法：能设计出特征鲜明，形象生动且装饰丰富的信封娃娃。

培养学生的创作、设计能力。

3．情感、态度、价值观：体验在做做、玩玩中带来的乐趣，提升对生活的积极关注，养成变废为宝的环保习惯。

教学重点：运用撕贴的方法制作人物形象的信封娃娃。

运用不用的制作资料，把信封巧妙地设计成纸偶，培养学习综合设计能力。

教学难点：信封娃娃的特征鲜明，形象生动且装饰丰富。

授课时间：40分钟教学准备：学生：废旧信封、各色彩纸、胶棒等。

教师：信封纸偶数个、各色彩纸教学过程：一．情景导入1.创设情景，信封娃娃亮相与老师对话，激发关注和直观感受。

师：同学们，今天有一位新朋友很想来咱们2（2）班，你们欢迎吗？（掌声）娃娃：大家好，我叫帅帅，大家也叫我信封娃娃，有谁知道我为什么叫信封娃娃？生互动参与：．．．．．．娃娃：没错，我就是用信封做的信封娃娃，同学们真棒！我原本只是一张普通的信封，人们有什么要说的话就装在里面，再通过邮递员送到收信人的手中。

现在有了电话、手机、电脑等先进的通讯工具，我就下岗了。

还好乔老师有办法，帮我打扮了一下，就变成现在的我喽！师：帅帅，你今天到我们班上来干嘛呀？娃：乔老师，我一个人很孤单，想在二（2）班找更多地好朋友跟我一起玩！师：大家能帮帅帅实现这个愿望吗？揭示课题--《信封娃娃》二．方法探究（学习重点）1.大家看看帅帅是怎么做出来的？（师让学生观察讨论）师总结大家的讨论结果并归纳:做信封娃娃很简单，只需要3个步骤，（ａ、撕口ｂ、撕贴头，服装的大块外形ｃ、装饰）2.信封娃娃的撕口的位置很重要的，你们认为该在哪里撕口呢，你想请两位同学来教教大家。

《信封娃娃》教案教材分析信封作为信件的外包装是生活中常见易取的材料，外形像个小口袋。

经过一番巧妙的设计、制作之后，把它变成信封娃娃，变得生动可爱，富有情趣，再配以表演活动，就使它具有了生命力。

这一内容好玩有趣，符合孩子的心理需求。

在活动过程中他们既体验了动手操作、游戏活动带来的快乐，又加强了变废为宝的意识。

本课通过撕、贴的方法培养学生的动手操作能力，充分发挥小朋友们的想象力和主观能动性。

课堂以学生为主，努力让他们在自己的探究中找到学习的答案，并锻炼其各方面的能力，让学生积极思索，寻找方法，学得主动，学得快乐。

教学目标：1．知识与技能：学生能运用撕贴的方法制作人物形象的信封娃娃。

2．过程与方法：能设计出特征鲜明，形象生动且装饰丰富的信封娃娃。

培养学生的创作、设计能力。

3．情感、态度、价值观：体验在做做、玩玩中带来的乐趣，提升对生活的积极关注，养成变废为宝的环保习惯。

教学重点：运用撕贴的方法制作人物形象的信封娃娃。

运用不用的制作资料，把信封巧妙地设计成纸偶，培养学习综合设计能力。

教学难点：信封娃娃的特征鲜明，形象生动且装饰丰富。

授课时间：40分钟教学准备：学生：废旧信封、各色彩纸、胶棒等。

教师：信封纸偶数个、各色彩纸教学过程：一．情景导入1.创设情景，信封娃娃亮相与老师对话，激发关注和直观感受。

师：同学们，今天有一位新朋友很想来咱们2（2）班，你们欢迎吗？（掌声）娃娃：大家好，我叫帅帅，大家也叫我信封娃娃，有谁知道我为什么叫信封娃娃？生互动参与：．．．．．．娃娃：没错，我就是用信封做的信封娃娃，同学们真棒！我原本只是一张普通的信封，人们有什么要说的话就装在里面，再通过邮递员送到收信人的手中。

现在有了电话、手机、电脑等先进的通讯工具，我就下岗了。

还好乔老师有办法，帮我打扮了一下，就变成现在的我喽！师：帅帅，你今天到我们班上来干嘛呀？娃：乔老师，我一个人很孤单，想在二（2）班找更多地好朋友跟我一起玩！师：大家能帮帅帅实现这个愿望吗？揭示课题--《信封娃娃》二．方法探究（学习重点）1.大家看看帅帅是怎么做出来的？（师让学生观察讨论）师总结大家的讨论结果并归纳:做信封娃娃很简单，只需要3个步骤，（ａ、撕口ｂ、撕贴头，服装的大块外形ｃ、装饰）2.信封娃娃的撕口的位置很重要的，你们认为该在哪里撕口呢，你想请两位同学来教教大家。