学会看病导学案精选版

《学会看病》导学案本文是关于《学会看病》导学案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

学习目标：1.掌握11个生字。

联系上下文或查字典、词典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安等词语。

2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。

3.有感情地朗读课文。

学习过程：一、预习准备：1.读熟课文。

2.回顾在生活中母亲关心自己的事一两件。

（整理在笔记上）二、识字写字、积词用词。

1.学法指导：读通读顺课文，找出生新词，注上拼音，读准字音，认清字形。

2.达标训练：（1）正确读准下列的词语,并给生字标上拼音：打蔫儿怔住喋喋不休雪上加霜按图索骥艰涩坠入忐忑不安拖沓磨炼冷漠聊胜于无（2）文中易写错的生字是：（3）注意以下字的读音：蔫niān骥jì沓tà倚yǐ（4）联系上下文（或借助工具书）理解下列词语的意思。

（注明在书上。

）雪上加霜喋喋不休按图索骥忐忑不安聊胜于无三、初读感知1.学法指导：带着以下的问题，认真默读，边读边想。

2.达标训练：课文讲了一件什么事。

四、细读品味。

1.学法指导：细读课文，边读书边画出描写母亲语言和心里的句子，体会母亲感情的变化。

2.达标训练：（1）面对生病的孩子，母亲又是怎么做的呢？她为什么这样做？。

（2）边读边画出描写母亲语言和心理的句子，并在书上注明体会。

（3）把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化。

母亲的感情变化是：（作出决定）—（）—()—()—(勇气回升)（4）你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了，你感受最深的句子是。

（5）有感情地朗读画出的句子，进一步体会母亲的感情。

（6）选择下列场景中的一个场景写写“儿子”的心理活动：a、妈妈决定我独自去医院看病，（）。

b、妈妈改变主意了，要领我上医院（）。

c、我学会了看病，走在回家的路上，（）。

（7）在生活中你有过类似的经历吗？举例说说：。

五、质疑问难：学了这篇课文后，我有以下的问题不理解：。

学会看病教案学案设计方案范文学会看病教案学案设计方案范文精选2篇（一）学会看病教案学案设计方案主题：学会看病教学目的：1. 理解常见的一些疾病的病症和治疗措施。

2. 学会正确使用诊所和医院的相关词汇。

3. 学会表达自己的身体不适和病症。

4. 学会寻求医生的帮助和给予根本的病情描绘。

教学重点：1. 掌握一些常见病的病症和治疗措施。

2. 学会使用相关的医学词汇。

3. 学会自我病症描绘和求助。

教学难点：1. 学会正确使用医学词汇和语言。

2. 学会正确描绘自己的病症。

教学准备：1. 多媒体教具：电脑、投影仪。

2. 学案、练习册。

3. 病情图片或视频。

教学过程：Step 1：导入1. 让学生观看一段有关寻求医生帮助的视频片段，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 向学生提问：a. 当你生病时，你会怎么做？b. 你曾经去过诊所或医院看过病吗？你遇到过什么问题？c. 你认为什么时候需要去看医生？Step 2：词汇学习1. 老师通过PPT和多媒体展示一些与医疗有关的词汇，如\学会看病教案学案设计方案范文精选2篇（二）教学设计方案主题：学会看病目的：通过本次教学，学生将学会正确的看病流程和与医生进展交流的技巧，增强自我保健和疾病预防的意识。

教学内容：1. 看病的准备工作a. 准备身份证、医保卡等必要的证件b. 做好病史和病症的记录，包括起病时间、病症的详细表现等c. 准备一些问题和疑问，以便向医生咨询2. 看病的流程a. 到达医院，找到挂号处并进展挂号b. 等待叫号，进入医生诊室c. 向医生描绘自己的病情和病症d. 承受医生的询问和检查e. 根据医生的诊断和建议，承受治疗或开药f. 完毕就诊，如有需要再次复诊或咨询医生3. 与医生沟通的技巧a. 保持耐心和礼貌，不要急于打断医生的话b. 真实描绘病情和病症，不要隐瞒或夸张c. 注意倾听医生的建议和指示，如有不明白的地方及时询问d. 尽量提早准备好自己的问题和疑问，不要忘记重要事项e. 如有需要，可以请医生简单解释一下诊断和治疗的原理教学活动设计：1. 观看视频或听取医生讲解，介绍看病的一般流程和考前须知，并记录下关键信息。

五年级语文上学期《学会看病》导学案学校：年月日备课组长签字：蹲点领导签字：课题学会看病课型阅读课主备人审核人复备人本周行为训练重点小黑板的正确使用班级小组姓名学习目标1、我能掌握11个生字。

联系上下文或查字典、词典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安等词语。

2、我要了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。

3、我会有感情地朗读课文。

重、难点预设学习重点：了解课文内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写学习难点：学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物。

体会母亲感情的变化.学习过程：一、点燃激情，导入新课1、课前板书课题和学习目标。

2、师生谈话导入新课。

3、明确学习目标。

二、独立探究，潜心会文1、快速浏览本课导读提示，说说让你知道了什么？2、这篇课文我读了（）遍，知道了课文主要内容讲了3、我通过阅读课文，掌握了下列词语的读音。

（）（）( ) ( ) ( ) （）打蔫残忍怔住坠入艰涩拖沓（）（）（）教师“复备”栏或学生笔记栏学法指导：1、在合作之前要充分独学，完成自主练习。

2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。

温馨提示：我还会使用双色笔呢！喋喋不休忐忑不安按图索骥4、我通过查字典和（）等方法解了下列词语的意思。

拖沓：怔住：忐忑不安：按图索骥：5、同桌合作读课文，并勾出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲情。

6、文中的母亲面对生病的孩子并没有及时给孩子看病或送进医院，此时你对这位母亲一定有看法，请你说说三、同伴互助，交流分享1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。

2、对子相互交流、检测独学部分1－4题，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。

3、交流5-6题的学习成果，建议抓住文中关键词句谈体会，轮流读书，对子相互补充、建议、正音或提出质疑。

4、提出对学后仍不能解决的疑问。

四、合作探究，共同成长展示时，其他小组要认真倾听和1、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。

招标工作结果剖析月报表
SQY— QG —2012— 35
填报单位：20___年___月份
序业主建安工作
项目名称工作纪要结果成败原由剖析备注号（总包方）量（万元）
单位 ( 部门 ) 负责人：填表人：报送日期：20___年__
月 __日
《招标工作结果剖析月报表》填报说明
1、《项目追踪和招标信息月报表》中填报的内容，在消项时，当月报表要反应。

2、工作纪要栏中填写“追踪/ 报名 / 资格预审 / 招标 / 议标”等内容。

3、凡经过编标、招标的项目，须在报价栏中填写我方报价的中标标价。

未招标项目可
以在报价栏中填写估量建安工作量。

4、结果栏填写“撤消追踪/ 未报名 / 未经过资格预审/ 未招标 / 未中标 / 中标”等内容。

5、成败原由从“业主关系/ 技术方案 / 商务报价 / 业绩 / 专业资质 / 垫资 / 保证金”等方面
纲要说明。

6、一个项目内容多时，能够填写多行。

1 / 1。

《学会看病》导学案学习目标1．认识12个生字。

借助字典、联系上下文，理解有关词语。

2．了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。

3．有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。

学习重难点1．感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。

2、引导学生全面认识母爱，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力。

课前准备相关多媒体课件。

学习过程导学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，激情导入1、你觉得妈妈爱你吗？你是从哪些事情上感受到的？2、当你生病的时候，妈妈是怎样做的？可有一个妈妈，却和你们的妈妈做的都不一样。

当她知道儿子生病时，她是怎样做的呢？她为什么这样做呢？难道她不爱自己的孩子吗？让我们带着这些问题走进《学会看病》这篇课文。

学生回顾生活中事例，谈感受，了解课文的大致内容。

从身边日常的生活和感受入手，调集孩子潜在的道德情感，把孩子带入了浓浓的母爱氛围中，从而创设一个学习本课的最佳情境。

初读课文，了解主旨1、请你们带着上述问题默读课文，然后来说说你的看法。

2、你觉得这种爱是一种怎样的爱？　学生朗读课文，谈初读感受。

默读训练是阅读训练重要的一部分，默读可以培养孩子边读边思考的能力，让孩子有思想沉淀的过程。

从整体把握课文的主旨，也是学生阅读文章的首要任务。

深化理解，体会情感1、正因为这份母爱的非同寻常，所以老师非常想把《学会看病》拍成一部小小的电视剧，让课文中的文字变成一幅幅画面。

现在请你当导演兼摄像师，你准备选取哪些场面？可以和同桌讨论讨论，然后我们来一起交流。

2、你准备选取哪些场面？3、如果这部电视剧我们要拿到母亲节去放映，那么你觉得在你的电视剧里头最重要的是哪些学生讨论准备，而后交流。

学生理解课文重点和主旨学生分角色朗读学生练习朗读课文。

生活化教学是新课程改革的一个重要内容，电视剧是现今孩子接触最多的媒体，也是他们非常感兴趣的事物。

学会看病导学案学习目标1.掌握就医前的准备工作2.了解医疗资源的获取和利用方法3.学会如何和医生沟通和配合治疗4.掌握用药的正确方式和注意事项学习内容1. 就医前的准备工作在就医前需要做好以下几个准备工作：•准备好个人基本病史资料，包括既往病史、家族病史、个人药物过敏情况等，以备不时之需；•可以提前向医生或医院咨询相关诊疗信息，如挂号方式、就诊时间、医保政策等等；•确定就医方式，可选择到医院门诊就诊、家庭医生签约就诊、互联网医疗平台就诊等方式，根据自身情况作出选择。

2. 医疗资源的获取和利用方法医疗资源获取方式有很多，如挂号平台、医院自助机、微信公众号等。

在利用医疗资源时，需要注意以下几点：•确认信息的真实性，如挂号平台是否合法、医生是否真实等；•注意医院的资质认证，如是否通过三甲医院等认证；•了解医疗服务的收费标准以及可能产生的其他费用。

3. 与医生沟通和配合治疗与医生沟通是就医过程中很重要的环节，以下是几点注意事项：•提供详细的病史资料，告诉医生主要症状、持续时间、部位等情况；•相信医生的建议，不要自己随意改变治疗方案；•遇到不懂得问题可以向医生提问，要对治疗方案和用药等问题进行充分的了解；•遵守医生的规定，做好治疗期间的注意事项。

4. 用药的正确方式和注意事项药物治疗也是常见的治疗方式，以下是几点要注意的事项：•按照医生的建议用药，不可自行改变用药剂量、频率或时间；•关注药物的副作用和注意事项，如何处理副作用等知识；•药物不可以随便混用，要根据医生的治疗方案选择合适的药物。

总结学会看病不仅是一种技能，更是一种生活方式，通过本次学习，我们应该学会了就医前的准备工作、医疗资源的获取和利用方法、与医生沟通和配合治疗、用药的正确方式和注意事项等内容。

只有对这些知识加以消化和运用，才能更好的保护自己的健康，提高就医效率和质量。

20 学会看病导学案教学目标1. 认识11 个生字。

联系上下文理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。

2. 学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。

3. 通过还原感受，走进母亲让儿子去看病时的内心世界，领会作者在表达母亲心情时将“愿意”“不愿意”交叉描写达到引起读者认知冲突的方法。

4. 感受母爱表达方式的多样化，认识到孩子自己完全可以学会独立。

教学重点领会作者在表达母亲时将“愿意”与“不愿意”交叉描写达到引起读者认知冲突的方法。

教学难点认识到母亲让孩子学会独立才是文中母爱的真谛。

学法指导：自主学习、交流、朗读、结合课文中的语言和自己的生活实际，体会母亲感情的变化，感受母爱形式的多样，从而怀抱感恩之心。

课前准备导学单，课间等待时播放歌曲阎维文《母亲》。

教学过程板块一激情导入——为母爱埋下伏笔1. 师：母亲，是世界上最疼我们的那个人。

从你哇哇落地的那一天起，她便用温暖的大手，把弱小的你揽在怀里；无论你身在哪里，她都会每时每刻将你牵挂。

却有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，逼儿子独自去医院看病。

今天老师就带你们去学习她的一篇散文《学会看病》，认识一下这位独特的母亲。

（板书课题）板块二愿意吗——研读母亲的心理变化过程1. 如果是你发烧生病了，妈妈却坚持要你自己独自去看病，你会怎么想？2. 文中的母亲愿意这样做吗？从课文中找出相关依据，说明理由，可以在句子旁边做上批注。

请各小组自由讨论交流。

哪个小组先来汇报。

3. 刚才同学们说了这么多，老师发现你们说的句子大都属于这几类描写方法。

语言描写、动作描写和心理描写。

（板书）写文章时，我们可以借助人物的语言、动作和心理来表现人物的感情。

4. 你们能不能用一个词语概况母亲当时的心理变化。

（小组交流）坚决—犹豫—后悔—自责—勇气回升（板书）5. 从中我们可以看出母亲并不愿意，那母亲为什么还非要这么残忍地逼孩子自己去呢？板块三感恩母爱1. 过渡：文章表面看写母亲残忍、狠心、冷漠，其实也一样是在写母亲对孩子的爱，一种用心良苦的爱。

20、《学会看病》导学案教学目标：1 .认识11个生字，联系上下文或查字典理解“打房儿、喋喋不休、按图索骥、雪上加霜”等词语的意思。

2 .了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物. 通过语言和心理活动的描写反映出母亲内心的矛盾，让学生真切感受到浓浓的母爱。

3.要引导学生全面认识母爱，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生莫基。

教学重点：引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,。

有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式。

教学难点：有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式教学过程：导入：1、同学们，上课之前我们来听一首诗歌的朗诵，听完之后来说一说你听完过后的感受。

2、是啊，母爱是多么的伟大。

可是有一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。

这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时乂是怎么想的呢？我们一起来学习《学会看病》一、自主学习，整体感知1、我能正确拼读打希儿触摸怔住残忍虚弱喋喋不休滚烫后悔雪上加霜按图索骥来日方於艰涩坠入拖沓倚靠磨炼埋怨冷漠聊胜于无2、我能正确理解打篇残忍艰涩喋喋不休雪上加霜按图索软忐忑不安3、本文讲了一件什么事情。

二、重点句子理解小组交流讨论用“____ ”画出描写母亲语言和心里华东的句子，体会母亲感情的变化，母亲心里：四、、小组展示1、分角色朗读一下妈妈和我的对话。

2、那课文重视不是只有这些能体现妈妈对我的爱呢，文中有没有告诉我们另外一种妈妈爱我的方式，你从哪些词语体会到的？三、拓展延伸1、除了课文中的.每个人的妈妈都很爱自己的孩子，作为孩子的你们，能说出来你妈妈爱你的表现吗，谁来说一说？。