20 《狼》导学案(含答案)

20.《狼》导学案制作：周密学习目标：1、正确、流畅地朗读课文；2、积累文言词语，理解词语的不同含义和多种用法。

3、合作学习，从不同角度分析文章，体会本文语言运用之妙，把握文章主旨。

导学过程：一、初步感知课文。

1.《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。

“聊斋”是他的（）名称，“志”是（）的意思，“异”指（）的故事。

多数故事通过描写（）来反映现实的社会生活。

2.请同学们说出与狼有关的成语俗语,这些词语有何共同特点？3.自由地朗读课文；自由地朗读注释。

4.考一考，练一练，解释加黑的字。

一狼得骨止．（）止．有剩骨（）恐前后受其敌．（）盖以诱敌．（）意．暇甚（）意．将隧入以攻其后也（）而顷刻．．两毙（）禽兽之变诈几何．．哉？（）二、理清结构，朗读重点语段。

1、人狼相斗——理清结构请同学们分别从两个不同的角度，按照故事的开端、发展、进一步发展、高潮和结局，理清文章情节结构，并给每部分加一个两字小标题。

例：从屠户的角度：遇狼—（）—（）—（）—（）；从两狼的角度：跟踪—（）—（）—（）—（）2.朗读课文第4段。

完成习题。

（教师示范朗读，学生听读）少时，一狼径去，其一犬坐于前。

久之，目似瞑，意暇甚。

屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。

（停顿）方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

身已半入，止露尻尾。

屠自后断其股，亦毙之。

（停顿）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

⑴解释下面字词：①方（）②薪（）③尻（）④股（）⑵指出加粗词的意思犬（）坐于前一狼洞（）其中意将隧（）入以攻其后又数刀（）毙之⑶译说下面的句子目似冥，意暇甚。

_____________________________________________________________________ 乃悟吾前狼假寐，盖以诱敌。

_____________________________________________________________________三、品析词句1.品一品：《狼》的篇幅短小，结构紧凑，语言简洁生动。

《狼》蒲松龄翻译_蒲松龄《狼》导学案【学习目标】1、正确、流利地朗读课文，培养语感。

2、积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。

3、体会儿狼与屠夫的形象，在叙事中归纳故事的主旨。

【学习重点】1、理解课文的基本内容，积累文言词汇。

【学习难点】理解古今异义，一词多义，词类活用等古汉语现象。

【自主预习案】1、给下列加字的注音缀()行甚远屠大窘()苫()蔽成丘目似瞑()眈眈()相向意将隧()入狼亦黠()止露尻()尾前狼假寐()2、解释下列句中加点的字(1)止有剩骨()(2)缀行甚远()(3)并驱如故()(4)屠大窘()(5)顾野有麦场()(6)驰担持刀()(7)一狼径去()(8)犬坐于前()(9)狼亦黠矣()(10)变诈几何哉()3、翻译下列句子(1)骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

(2)少时，一狼径去，其一犬坐于前。

(3)禽兽之变诈几何哉止增笑耳。

4、填空(1)表现狼贪婪的句子是_________________________，表现狼阴险狡诈的句子的是_________________________，_________________________最能表现屠户的勇敢。

(2)一狼“径去”的目的是_________________________，一狼“犬坐于前”的目的是_________________________，点明本文主旨的句子是_________________________。

【课内探究案】一、情景导入，明确目标：狼是一种很凶猛的动物，说起狼，同学们的脑海里肯定会跃出很多关于狼的故事，我们时学过的《东郭先生和狼》中，狼给我们留下了阴险狡诈的印象，回顾与狼有关的成语，如狼子野心，如狼似虎等也都是一些贬义词。

这节课就让我们再次跟随蒲松龄进入《聊斋志异》去欣赏两只狼的表现，板书：狼。

本节课我们的学习目标是：(见上文)自主探究，释疑解惑(一)读《狼》1、听一听听教师范读课文，整体感知。

首先，请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。

《狼》导学案班级：姓名：学习目标：1、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。

2、积累文言词汇。

3、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

4、认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面.教学过程：一、创设情境出示目标1、请你说出与狼有关的成语。

2、你知道郭沫若的这句诗中包含的作家和作品名吗？写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。

作家：作品：3、查阅资料，了解作家、作品。

重点识记：蒲松龄。

字，一字，别号，世陈，清代文学家、小说家。

一生热衷科举，却始终不得志，他毕生精力完成《》，该书被誉为我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。

二.学生自学合作交流1、有感情的朗读古文，至少两遍。

2、朗读后，给下列字注音缀．行大窘．苫．蔽眈眈．．暝．隧．入尻．尾黠．3、用现代汉语说说下列句子的意思骨已尽矣，而两狼之并驱如故少时，一狼径去，其一犬坐于前久之，目似暝，意暇甚。

一狼洞其中，意将隧入以攻其后也乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。

4、翻译课文,争做翻译小能手.5.整体感知：①、这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？请根据自己的理解创造性地复述故事。

（请两位学生毛遂自荐讲述故事大意，其他同学共同品评其得失。

）②、故事中的狼是怎样的一个形象？你是从文中的什么地方看出来的？③、故事中的屠夫是怎样一个形象？表现在哪些地方？三.教师精讲学生练习1、试翻译课文，明确课文内容。

可以用两个字的动宾短语对本文内容概括，是_ __狼，_ __狼，__ _狼，__ _狼。

2、从这篇文章中，我们可以看出狼的哪些特性？3、上题中狼的特性表现在哪里？（在课文中找去相关词语或句子写在下面）4、找出课文中描写屠户的语句写在下面，想一想这些语句注重于人物的哪方面描写？可看出他有什么性格特点？5、作者对这件事有什么议论？想通过这件事告诉我们一个什么道理？8、文章结尾一段的议论有什么作用？。

《狼》专题昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分"仁慈"，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。

今日屠夫又遇见了中山狼的"后代"，屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼也许变善良了？1.理解、积累文中词语的意义和用法。

2.生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义，培养阅读文言文的能力。

3.揣摩语言，体会文章的情味，学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。

第一课时一、新课导入同学们，有谁能够说出带“狼”字的成语？(如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等)的确，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼着称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事。

今天，我们就一同走进短小生动又意味深远的寓言故事，去感受一屠杀两狼的智勇。

二、自学指导（一）——预习与交流１．为下列汉字注音。

缀(zhuì)窘(jiǒng)苫(shàn)弛(chí)眈(dān)黠(xiá)瞑(míng)暇(xiá)隧(suì)尻(kāo)寐(mèi)少(shǎo)时2.作者链接蒲松龄(1640~1715)，清文学家。

字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。

早岁即有闻名，深为施闰章、王士禛所重。

19岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍里。

补博士弟子员。

后屡应省试，皆落第，年七十一岁始成贡生。

为生活所迫他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，几近40年，直至70岁才撤帐归来。

蒲松龄一生怀才不遇，家境贫困。

坎坷的遭遇和长期艰辛的生活使他能够接触底层人民生活，并加深了对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。

3．作品链接《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。

《狼》导学案课前预习案【资料助读】1、关于作者蒲松龄（1640～1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。

蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒，然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。

他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》８卷、491篇，约40余万字。

郭沫若先生曾为蒲松龄故居题联，称赞其著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。

2、关于《聊斋志异》《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。

“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。

多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。

它语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。

3、关于狼狼外形和狼狗相似，但吻略尖长，口稍宽阔，耳竖立不曲。

尾挺直状下垂；毛色棕灰。

栖息范围广，适应性强，凡山地、林区、草原、荒漠、半沙漠以至冻原均有狼群生存。

中国除台湾、海南以外，各省区均产。

狼既耐热，又不畏严寒。

夜间活动。

嗅觉敏锐，听觉良好。

性残忍而机警，极善奔跑，常采用穷追方式获得猎物。

杂食性，主要以鹿类、羚羊、兔等为食，有时亦吃昆虫、野果或盗食猪、羊等。

能耐饥，亦可盛饱。

【预习要求】1、熟读课文，注意读音、节奏、停顿。

2、根据注释理解课文大意，掌握课文注释中的重点词句；3、标记出自己的不懂之处。

4、想想课文讲述了一个怎样的故事，能不能用自己的话说下来。

【预习自检】1、填空：本文的作者是_____________，他是______朝著名的文学家，其代表作《聊斋志异》是一部__________集。

2、给加点的字注音：缀．行（）大窘．（）苫．蔽（）弛．担（）眈．眈（）少．时（）狡黠．（）尻．尾（）假寐．（）顷．刻（）意暇．甚（）目似瞑．（）3、解释句中加点的词语：（1）两狼之并驱如故．_______________ （2）顾．野有麦场____________________（3）苫蔽．．成丘______________________ （4）其一犬．坐于前__________________ （5）屠暴．起________________________ （6）意暇．甚_________________________ （7）乃悟前狼假寐．__________________ （8）狼亦黠．矣_______________________课内探究案【学习目标】1、正确、流畅地朗读课文；2、积累文言词语，理解词语的不同含义和多种用法，并能翻译课文；3、体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。

狼》导学案(含答案)狼》导学案第一课时研究目标：1.读通、读懂本文，感受其简洁传神的语言，积累文言词语：顾、暴、盖、止。

2.了解“之”等词的不同含义，理解文言词语的活用知识和古代文学常识。

3.了解故事的主旨，把握文章善于识破狼的伎俩、除恶务尽的思想意义。

提示：1.___是清初著名文学家，《聊斋志异》是他的代表作。

2.本文选自《聊斋志异》，该书具有强烈的批判精神，丰富而深刻的思想内容，是我国著名的文言短篇小说集。

其主要艺术特色是语言精炼、想象丰富、情节曲折。

3.词类活用是文言文实词的词性活用现象，包括名词、动词、形容词之间的活用，名词作状语，使动用法，意动用法。

正音正字：窘（jiǒng）、眈（dān）、瞑（míng）、寐（mèi）、黠（xiá）、倚（yǐ）、缀（zhuì）、尻（kāo）积累词语：1.窘（紧迫、为难、困窘急迫）眈眈（注视的样子）瞑（闭上眼）寐（睡觉）黠（狡猾）倚（靠）2.时间词语：晚（夜晚、晚上）少时（一会儿）久之（很久）顷刻（一会儿）朗读课文复述故事结构层次：本文可分为四个层次：1.故事的开端，交代时间、地点、人物和事件，写屠户“遇狼”。

2.故事的发展，写屠户“惧狼”之后“御狼”。

3.故事的，写屠户“杀狼”后对狼的奸诈有了深刻的认识。

4.作者评论，揭示主题：狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人面前终究是要失败的。

课文简介：本文选自《聊斋志异·狼三则》。

故事赞扬了屠夫敢于杀狼的勇气和善于杀狼的智慧，揭露了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性、可耻的必然的下场，从而揭示一个深刻的思想：对于狼一样凶恶的敌人，不能抱有幻想，不能退缩，必须坚决、灵活地斗争。

翻译：正准备离开时，转头看见堆积的柴禾后面，一只狼钻到里面，似乎想从里面攻击他的后面。

要点：方：正准备。

欲：要、准备。

转视：转过头看。

洞：钻进去。

其中：里面。

意：似乎想。

隧入：从隧道中进入。

攻：攻击。

《狼》导学案呼家庄中学于敏【学习目标】1、知识与能力：疏通文意，积累文言词汇。

2、过程与方法：学习本文夹叙夹议的写法。

3、情感态度与价值观：能够从故事中悟出一些道理。

【课前预习】1、资料链接：蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，是我国著名的文学家。

他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利。

自学成才，在家乡设馆读书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，即《聊斋志异》。

“聊斋”是他的书屋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。

《聊斋志异》是文言短篇小说集。

郭沫若曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”；老舍也评价过蒲松龄：“鬼狐有性格，笑骂成文章”2、圈画出你认为重要的生字词。

3、熟读课文。

【课堂学习】一、检查预习1、检查读书情况。

2、给加点字注音。

缀．（）窘．（）苫．（）蔽成丘奔倚．（）少．时（）目似暝．（）意暇．（）甚毙．（）之尻．（）股假寐．（）黠．（）隧．（）二、自主学习，整体感知１、自读课文，借助课下注释，疏通文意；想想文章写了一个什么故事？（温馨提示：从记叙文的六要素入手，说一说故事的起因经过结果。

）2.用简洁的语言概括各段内容，在下面的横线上填上合适的动词，理清文章思路。

狼--- 狼--- 狼--- 狼--- 狼三、合作研读，精讲点拨1、看文中哪些地方反映了狼的性格特点？2、哪些地方反映了屠户的性格特点？（温馨提示：结合具体语境分析一下）四、情感升华，感悟道理文章在最后一段议论嘲讽的仅仅是狼吗？从故事中你悟出怎样的道理？五、拓展延伸，展开想象，以第一人称，把本文改写成一篇白话文。

把自己融入到文章中去，用你的心灵感受作者的心跳，用你的感情体会人物的情感。

示例：【屠户】天这么晚了，快半夜了吧。

这路上怎么一个人都没有啊？真有点阴森森的。

听说这儿常有狼出没。

可别让我碰上了。

我的心怎么这么慌呢，还是想点高兴的事吧。

今天生意做的不错。

肉卖完了，只剩点骨头了。

啊？前面有黑影在晃，不会是狼吧。

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狼【学习目标】1．掌握重要实词、虚词的用法和意义，积累文言词汇。

2．把握刻画的形象，让学生意识到看待事物应该全面。

3．认识狼的贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。

【学习重难重点】1．掌握生字生词，理解文章的内容和中心意思。

2．能举例说明通过动作、神态刻画形象的特点【使用说明与学法指导】1、依据目标认真阅读课文，勾画并思考本节重点内容，完成预习案，联系生活实际，尝试探究案问题，组长搞好督促与检查，确保每位同学能认真、高质量预习。

2、AB层完成导学案上所有问题，C层掌握基础知识，并完成除探究案6题之外的题目。

3、将预习时有疑问或不能解决的用红色笔标记，并总结到“我的疑惑”中，以备上课交流。

【知识链接】作者简介蒲松龄(1640～1715)，字留仙，别号柳泉，山东淄川(今淄博市)人。

他出生在一个书香家庭，从小热衷功名，并在19岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一时。

后来却屡试不第，直到71岁才援例成为贡生。

蒲松龄一生热衷科举，却不得志，因此对科举制度的不合理深有体会。

《聊斋志异》代表了我国古代文言短篇小说的最高成就。

鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”三、文体简介“聊斋”是蒲松龄书斋的名称，“志”是“记述”的意思，“异”指奇异的故事。

兰河一中导学案编号：yuwen7074-76总结2 达标测试13布置作业2’自主学习8合作探究20（3）你读了这个故事有什么感悟？（4）体会课文中对屠夫和狼的神态、动作、心理描写的作用，以及在记叙的基础上发表议论的写法。

指导学生总结（一）狼是凶残的，狡猾的。

可是在聪明的屠户面前又变得如此愚蠢。

下面我们一块学习蒲松龄的小说《狼》，体会一下屠户的机智和狼的愚蠢。

《狼》的作者是，选自短篇小说集《》（二）初读课文，给下列加点的字注音：1、屠大窘．．（）（） 2、麦场．（）3、苫蔽．．（）（）4、奔倚．．（）（） 5、弛．担（）6、眈眈．．（）（）7、径．去（） 8 、目似瞑．（）9、意暇．甚（）10、尻．尾（） 11、假寐．（） 12、狼亦黠．矣（）完成《同步解析与测评》基础部分（第二课时）1、查阅有关资料或合理并有效利用网上资源搜集有关狼的小故事。

2、自读课文，完成后面练习。

（1）、请你给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。

gōu（）火黏（）稠叼（）伺（）机抹平（）兜（）（2）、填空课文的作者是，当代作家。

1、快速默读课文，完成下列练习：（1）作者是通过哪些例子来具体体现母狼的智慧的呢?（2）找出课文中感人肺腑的句子或语段，细细品位其中的韵味，并尝试用生动、流畅的语言向大家阐述你对此的理解。

（3）概括出课文中母狼所表现出的性格特征。

2、探究思考：（1）比较蒲松龄《狼》与毕淑敏《母狼的智慧》中的狼，你感触最深的是什么？（2）蒲松龄《狼》中的两只狼，对于它们分工捕食的行为，你能从其中发掘出什么深意来？（3）老猎人说“仅次于人的聪明的动物是狼”，你赞同他的观点吗？说说你的理由。

总结2 达标测试13布置作业2 引导学生总结解释词语1、意：①意暇甚（）②意将隧入以攻其后也（）2、止：①止有剩骨（）②一狼得骨止（）3、敌①恐前后受其敌（）②盖以诱敌（）4、犬：其一犬坐于前（）5、盖：盖以诱敌（）6、股：屠自后断其股（）7、洞：一狼洞其中（）8、隧：意将隧入以攻其后也（）解释下列句子中的“其”和“之”1、其：（1）屠大窘，恐前后受其敌（）（2）顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘（）（3）屠乃奔倚其下，弛担持刀（）（4）转视积薪后，一狼洞其中（）（5）意将隧入以攻其后也（）（6）屠自后断其股（）10、以：①屠惧，投以骨之（）②屠暴起，以刀劈狼首（）③意将隧入以攻其后也（）2、之：①复投之（）②而两狼之并驱如故（）③久之（）④以刀劈狼首，又数刀毙之（）⑤禽兽之变诈几何哉（）（第三课时）自主学习8合作探究20总结2达标测试13布置作业2 1、自查资料或网上搜索关于“狼”的不同资料，尤其是对于狼的不同认识。