人教版初一语文第八课《木兰诗》

花木兰的文言文诗词译文文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言。

以下是小编收集整理的花木兰的文言文诗词译文，希望对大家有所帮助。

【木兰诗文言文】唧(jī)唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼(zhù)声，惟闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆。

女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖（tiě），可汗（kè hán）大点兵。

军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄。

愿为(wèi)市鞍(ān)马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯（jiān），南市买辔（pèi）头，北市买长鞭。

旦辞爷娘去，暮宿黄河边。

不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅（jiān jiān）。

旦辞黄河去，暮至黑山头。

不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑(jì)鸣啾啾(jiū jiū)。

万里赴戎(róng)机，关山度若飞。

朔（shuò)气传金柝（tuò），寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强(qiáng)。

可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将（jiāng）；阿姊（zǐ）闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍(huò huò）向猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床。

脱我战时袍，著（zhuó)我旧时裳（cháng）。

当窗理云鬓(bìn)，对镜帖(tiē)花黄。

出门看火伴，火伴皆惊惶。

同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍(bàng)地走，安能辨我是雄雌？【译文】叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。

听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。

问木兰在想什么？问木兰在惦记什么？（木兰答道）我也没有在想什么，也没有在惦记什么。

昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。

【新部编人教版】七年级下语文8《木兰诗》优质课教案一. 教材分析《木兰诗》是一首北朝民歌，被收录在《乐府诗集》中。

这首诗主要讲述了木兰女扮男装，替父从军，历经磨难，最终凯旋而归的故事。

诗歌表现了木兰的忠孝精神、坚强勇敢的品质和热爱生活的态度。

本诗语言优美，富有韵律，是古代诗歌中的佳作。

二. 学情分析学生在六年级已经学习过《古诗十九首》，对古代诗歌有一定的了解。

但七年级的学生对于文言文的理解和鉴赏能力还有待提高。

因此，在教学过程中，要注重引导学生理解诗歌内容，欣赏诗歌语言，体会诗歌意境。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵《木兰诗》；理解诗歌的基本内容，体会诗歌的表达技巧。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生解读文言文的能力。

3.情感态度与价值观：感受木兰的忠孝精神，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读、背诵《木兰诗》；理解诗歌的基本内容。

2.难点：体会诗歌的表达技巧；感受木兰的忠孝精神。

五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌意境。

2.合作探讨：分组讨论，引导学生深入分析诗歌的表达技巧，感受木兰的忠孝精神。

3.讲授法：教师对诗歌中的难点进行讲解，帮助学生理解。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示诗歌内容、翻译和相关背景资料。

2.视频：准备与诗歌相关的视频资料，如动画版《木兰从军》。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放动画版《木兰从军》，引导学生对木兰的故事产生兴趣，进而引入诗歌学习。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。

随后，展示课件，呈现诗歌内容，引导学生自主阅读，理解诗歌的基本内容。

3.操练（10分钟）学生分小组讨论，合作探讨诗歌的表达技巧，如比喻、排比等修辞手法。

各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.巩固（10分钟）教师针对诗歌中的难点进行讲解，帮助学生进一步理解诗歌。

【导语】《⽊兰诗》是⼀⾸北朝民歌，宋郭茂倩《乐府诗集》归⼊《横吹曲辞·梁⿎⾓横吹曲》中。

这是⼀⾸长篇叙事诗，讲述了⼀个叫⽊兰的⼥孩，⼥扮男装，替⽗从军，在战场上建⽴功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位⼥⼦勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇⽆畏的精神。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

部编版七年级下册语⽂第8课《⽊兰诗》课⽂原⽂ 唧唧复唧唧，⽊兰当户织。

不闻机杼声，唯闻⼥叹息。

问⼥何所思，问⼥何所忆。

⼥亦⽆所思，⼥亦⽆所忆。

昨夜见军帖，可汗⼤点兵，军书⼗⼆卷，卷卷有爷名。

阿爷⽆⼤⼉，⽊兰⽆长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤⼥声，但闻黄河流⽔鸣溅溅。

旦辞黄河去，暮⾄⿊⼭头，不闻爷娘唤⼥声，但闻燕⼭胡骑鸣啾啾。

万⾥赴戎机，关⼭度若飞。

朔⽓传⾦柝，寒光照铁⾐。

将军百战死，壮⼠⼗年归。

归来见天⼦，天⼦坐明堂。

策勋⼗⼆转，赏赐百千强。

可汗问所欲，⽊兰不⽤尚书郎，愿驰千⾥⾜，送⼉还故乡。

爷娘闻⼥来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；⼩弟闻姊来，磨⼑霍霍向猪⽺。

开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。

当窗理云鬓，对镜帖花黄。

出门看⽕伴，⽕伴皆惊忙：同⾏⼗⼆年，不知⽊兰是⼥郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地⾛，安能辨我是雄雌？部编版七年级下册语⽂第8课《⽊兰诗》知识点 ⼀、作者简介 五六世纪时，我国北⽅少数民族鲜卑族与柔然族在⿊⼭、燕⼭地区进⾏过长期的战争。

这与诗⾥所写的⽊兰出征路线正相吻合。

这可能就是《⽊兰诗》的历史背景。

⼆、⽂体知识 乐府，本是汉武帝设⽴的⾳乐机构，其职责有训练乐⼯，制定乐谱，采集歌词等。

魏晋南北朝时将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”，乐府诗以五⾔为主，兼有七⾔及杂⾔。

三、相关资料 《⽊兰诗》是南北朝时北⽅的⼀⾸乐府民歌，在中国⽂学它与南朝的《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。

七年级下《木兰诗》原文七年级下《木兰诗》原文《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。

与南朝民歌中的《孔雀东南飞》合称长篇叙事诗双壁。

以下是小编整理的木兰诗原文，欢迎阅读。

七年级下《木兰诗》原文篇1《木兰诗》原文如下：唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。

问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵。

军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。

旦辞爷娘去，暮至黄河边。

不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

但辞黄河去，暮宿黑山头。

不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金析，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强。

可汗问所欲，木兰不用尚书郎。

愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将。

阿姊闻妹来，当户理红妆。

小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床。

脱我战时袍，着我旧时裳。

当窗理云鬓，对镜贴花黄。

出门看伙伴，伙伴皆惊惶。

同行十二年，不知木兰是女郎!雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

【注释】：唧唧〔jī jī〕── 此处为织布机操作时声响。

有人译作叹息声，大谬。

当户织── 当：正值，正在。

户：自家门户，家中；有人将在此具体译作“门”或“窗”,均谬。

此两句，乃诗之引式，表明：正值木兰在家中织布。

机杼〔jī zhù 〕── 织布机上的梭子。

此句指木兰因心中有事，停下手中操作，连连发出叹息。

何所── 因为什么而…… 此句强调的是问，何人而问，不重要，为诗中“略句”手法。

军帖── 发下来的征兵通知帖。

可汗（hán）──又称大汗，亦可简称为汗，古代北方民族建立的王朝统治政权首领，即指皇帝。

古代北亚游牧民族柔然、突厥、吐谷浑、铁勒回纥、高昌回鹘、铁勒、契丹、蒙古等建立的汗国，其最高统治者皆称可汗。

人教版七年级语文下册第8课木兰诗教学教案
一、教学目标
1. 了解乐府诗的特点，有感情地朗读并背诵全诗。

2. 学习本文详略得当的叙事方法。

3. 体会木兰代父从军的爱国主义精神。

二、教学重难点
1. 重点：有感情地朗读并背诵全诗。

2. 难点：体会木兰代父从军的爱国主义精神。

三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法
四、教学过程
（一）导入
播放迪士尼动画电影《花木兰》片段，引出课题。

（二）整体感知
1. 学生自读课文，查字典，读准字音，理解词义。

2. 思考问题：这首诗讲述了一个怎样的故事？
（三）深入研读
1. 分析木兰的人物形象。

2. 品味文章的语言。

（四）拓展延伸
1. 让学生讨论木兰这个人物形象的现代意义。

2. 学生分享自己所知道的其他女英雄的故事。

（五）课堂小结
总结本节课的内容，再次强调木兰的人物形象。

（六）布置作业
1. 完成课后练习。

2. 写一篇关于“我心目中的花木兰”的短文。

五、教学反思
通过本次教学，学生对木兰这个人物形象有了更深入的理解，同时也学习了乐府诗的特点以及本文详略得当的叙事方法。

但在教学过程中，可能需要更多的时间让学生进行讨论和分享，以便更好地理解文章的内涵。