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2010 年中考生物试题类型专题指导——坐标题型
初中生物试题类型专题复习--坐标题型
一、【解题方法】：
生物坐标曲线图实际上就是借助数学方法来分析生命现象，从而揭示出生物体的结构、生理代谢、生命活动规律及生物与环境相互关系等方面的本质特性，这也是中考中最常见的题型之一。
做坐标曲线题关键应抓好如下几点：[来源:学,科,网Z,X,X,K]
1．理解横、纵坐标的含义：即横坐标、纵坐标分别代表什幺量的变化。
含义不同，所得的结论也就不同。
2．曲线发生变化的转折点分析：曲线发生变化的转折点往往与横或纵坐标及其他条件的改变有关，应认真分析这些关系，结合所学原理，找出因果关系。
3．理解曲线趋势变化的含义：要运用数学知识，看坐标轴的含义，看曲线的起点、终点和转折点等，同时对比各图和曲线间的相互关系。
4．抓住要点，规范答题：读图时对坐标曲线变化的因果关系和趋势及其产生的原因要清楚，然后结合概念和原理答题，文字表达要准确，尽量用课本上的术语表述；书写要工整、条理要清楚，绘图要清晰规范。
二、【典型考题】：[来源:]
图甲为叶的结构示意图，图乙和图丙表示一昼夜中光合作用与呼吸作用示意图，请据图回答：
(1)图中表示光合作用的曲线为_____，该活动主要在图甲中的_______ （填数字）进行。
（2）图中结构［5］对曲线a 所示生命活动的作用是：通过它。
初中生物图表曲线题的解题策略与技巧命题走势分析1. 题型功能图表曲线题是以数学曲线等图表的方式展示生物的原理、生理过程及功能。
它要求学生能从图形和数据中对有用信息加以提取、处理、分析，找出其与生物学概念及原理之间的关系。
以提高学生的识图、析图、画图、图文转化等方面的能力。
2. 解题方法坐标曲线题解题的一般思路和步骤：（1）识图。
关键是两看：一看纵横坐标所表示的生物学含义；二看曲线中的特殊点（起点、拐点、终点）和曲线的走势。
（2）析图。
图中为什么会出现特殊点，各特殊点表示的生物学意义，曲线为什么有这样的变化趋势和走向，分析曲线变化的因果关系。
（3）用图。
通过联想、迁移等再现与图像曲线相关的知识点，生物学概念、原理、规律等。
典例分析例1. 为了探究植物光合作用过程中二氧化碳含量的变化情况，某学校生物兴趣小组的同学在玻璃温室里进行栽培实验，对温室内空气中的二氧化碳含量进行了日夜24小时的测定，绘制成曲线图，下列能正确表示测定结果的是（）解析：此题首先要看清楚纵、横坐标所表示的生物学含义，再仔细观察曲线的走势（上升、下降、波动等变化），结合植物光合作用和呼吸作用的概念和原理，分析曲线变化的因果关系，问题便可迎刃而解。
植物在0~6小时光线弱的条件下只能进行呼吸作用，吸收氧气，放出二氧化碳。
因此，这段时间里温室里的二氧化碳是越来越多的。
在6~18小时光线较强的条件下既能进行光合作用，又能进行呼吸作用，但此时呼吸作用相对较弱，而植物在进行光合作用的过程中，不断地吸收二氧化碳，这样会使温室里的二氧化碳越来越少。
植物在18~24小时光线暗的条件下也只能进行呼吸作用，吸收氧气，放出二氧化碳。
同样在这一时段里温室里的二氧化碳是越来越多的。
故二氧化碳在温室里一天的变化是：0~6小时二氧化碳的量是逐渐上升；6~18小时二氧化碳的量逐渐下降；18~24小时二氧化碳的量逐渐上升。
答案：C例2. 某视力正常的同学站在候车厅门口，先是看到一辆汽车停在远处，然后向他迎面驶来。
初中生物坐标曲线题专题复习(含专题训练题和答案)生物学中的坐标曲线题需要认真观察和分析，理解曲线的起点、终点、转折点和交叉点等。
无论哪种题型，都需要学生将概念、原理与曲线之间实现信息的转换，即知识的迁移。
一、常见类型1.单曲线类型：在某范围内，纵坐标变量随横坐标变量增加而不断增加，超过某个值后，纵坐标变量随横坐标变量增加而趋于平缓。
例如，光合作用强度随CO2浓度的变化或光合作用强度随光照强度的变化。
在某范围内，纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少，纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加。
例如，种子萌发时的鲜重随萌发天数的变化，恒温动物耗氧量随温度的变化，酶的活性随温度的变化等。
2.双曲线常见类型：种群数量随时间的变化（捕食或共生），恒温动物、变温动物的耗氧量随温度的变化等。
二、解题方法1.识标：识别坐标图中纵坐标、横坐标所表达的变量，并利用所学的生物学基础知识联想、推理，找到纵、横坐标联系的“桥梁”。
例如，下图表示人体胸廓容积的变化，到b点时，肺泡内、呼吸道、外界气压的关系是（）答案是C。
该曲线表示胸廓的容积随时间的变化。
到b点时，胸廓增大，表现为吸气状态，此时，肺泡内气压小于呼吸道内的气压，呼吸道内气压小于外界气压。
2.明点：明确特殊点，如曲线的起点、转折点、终点、曲线与纵横坐标以及其它曲线的交叉点等。
挖掘出这些特殊点隐含的条件或生物学含义，明确这些特殊点的含义是解答此类题目的关键。
典例：如图所示，曲线表示某植物在恒温30℃时光合速率与光照强度的关系。
已知该植物的光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃。
在其他条件不变的情况下，将温度调节到25℃，那么下列分析中不正确的是（）A．曲线中Z点将向下移动B．曲线中X点将向下移动C．曲线中Y点将向右移动D．若光照强度长时间处于Y点，植物将不能生长解析】曲线中Z点为光合作用的饱和点。
在将温度调节到25℃的情况下，光合速率加快，呼吸速率减慢，因此Z点将向下移动，A正确。
生物学中曲线图分析方法培养学生对图形、表格的分析是培养学生能力的一个重要方面，既是教学的重点和难点，也是高考的重点和难点。
就如何提高学生分析曲线图的能力，笔者结合多年的教学经验，总经出一套有效的方法，供大家参考。
一、坐标曲线题的解题技巧解决坐标曲线题的方法，可概括为“一识标”、“二明点”、“三析线”三个基本步骤。
1.一识标坐标曲线，实际上是“横坐标”对“纵坐标”的影响结果，“标”不同，曲线的含义就不同，形状也不相同。
所以，认真识别坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标之间的联系，是解题的前提。
2.二明点曲线是满足一定条件的点的集合，在这些点中，有些点特殊，如：曲线的起点、转折点、终点，曲线与纵横坐标以及其他曲线的交叉点等，往往隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义，明确这些特殊点的含义是解题的基础。
例如，左下图曲线中，特殊点就有a、b、c、d四个，而这些点的含义往往就是试题考查的内容。
3.三析线正确分析曲线形状，如：何时开始上升、何时趋向平缓、何时出现转折、其原因分别是什么等等，这是解题的关键。
如右上图，我们就要在“一识标”、“二明点”的基础上，进一步分析得出：a点为光合作用面积的饱和点；oa段表明叶面积指数从0→6时，光合作用实际量随叶面积的不断增大而增大；当叶面积指数大于6时，光合作用实际量不再随叶面积的增大而增大，因为有很多叶子被遮挡在光补偿点以下；ob段表明干物质量随光合作用的增加而增加；由于a点以后光合作用量不再增加，而叶片随叶面积的不断增加其呼吸量也不断增加（直线oc）,所以干物质积累量不断降低，如bc 段。
二、单一曲线图的分析方法坐标图中只有一条曲线，关键是首先有明白横座标和纵坐标的含意，横坐标是自变量，纵坐标是因变量，因变量随自变量的变化而变化；其次要分析曲线变化的趋势，再仔细分析曲线的起点、转折点（上升最快的点）、最高点和终点（若有终点的话），那么该曲线要表达的意思就基本上分析出来了。
图表曲线题解题技巧图表曲线题大多是以知识的获得过程为背景，或以知识的发现过程为背景来设计的，所获取的知识往往不是课本上现成的结论，有的还要求学生“现学现用”，这样的考查过程，实质上是在评价学生分析、归纳、推理的能力。
近几年的生物高考大纲相关能力要求部分均有：能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
读懂、读透图表、曲线等题中呈现的知识的过程也就是对知识再理解、再整合、再升华的过程。
针对不少学生看图、识表读图能力相对较差的特点，平时就得多加强这方面的评解和训练。
一．坐标曲线题坐标曲线题解题的一般思路和步骤：1．识图---关键是两看：一看纵横坐标所表示的生物学含义；二看曲线中的特殊点（起点、拐点、终点）和曲线的走势。
2．析图---图中为什么会出现特殊点，曲线为什么有这样的变化趋势和走向，分析曲线变化因果关系。
3．用图---通过联想、迁移等再现与图像曲线相关的知识点，生物学概念、原理、规律等。
例1．将盛有一定浓度蔗糖溶液的透析袋口扎紧后浸于蒸馏水中，下图表示透析袋中蔗糖溶液浓度与时间的关系，正确的是（）命题意图：本题考查的知识点是渗透作用的原理。
解析：渗透作用产生的2个必备条件是：一是具有半透膜；二是半透膜两侧溶液具有浓度差。
水分子能透过半透膜，从低浓度向高浓度扩散。
将盛有一定浓度的蔗糖溶液的透析袋放在蒸馏水中后，蒸馏水将不断向透析袋中扩散，蔗糖溶液浓度不断下降，但受到透析袋容积的限制，到一定时间后，水分子进出达到动态平衡，此时蔗糖溶液浓度下降到一定程度便保持相对稳定。
答案：B例2．下列各图中不正确的是（）命题意图：本题考查的知识点是杂合体连续自交后纯合体的比例、酵母菌呼吸作用产生的二氧化碳浓度、卵裂时细胞的体积、细胞有丝分裂中DNA的含量等方面的变化情况及识图分析的能力。
解析：据图分析可知，杂合体连续自交后产生的杂合子的比例为（1/2）n，自交次数无限增多时，则杂合体比例接近于0，而纯合体的比例接近于1，A项正确；卵裂时细胞进行有丝分裂，在卵裂期囊胚的总体积基本保持不变，但分裂产生的每个新细胞的体积是越来越小，C项正确；细胞有丝分裂过程中，间期DNA分子复制加倍，分裂期的前中后期中DNA的含量也是正常体细胞的2倍，末期复制的DNA分子随染色体平均分配到两个子细胞中，DNA含量恢复正常，D 选项正确；酵母菌的代谢类型是兼性厌氧型，在无氧条件下可进行无氧呼吸产生二氧化碳和酒精，在有氧条件下可进行有氧呼吸产生水和二氧化碳，因此，B选项错误。
“生物图表题”之⑨——坐标曲线题一解题思路与技巧生物坐标曲线题实际上是借助数学方法来分析生命现象，从而揭示出生物体结构。
生理等方面的本质特性。
如果能抓住坐标曲线的关键要素，掌握正确的分析方法，坐标曲线题就会化繁为简，化难为易。
生物坐标曲线题的类型很多，无论曲线怎么复杂，其关键是数和形。
数就是图像中的点——起点、转折点和终点；形就是曲线的变化趋势，乃至将来动态。
抓住了关键，还必须有一个正确的解题思路，可分三步：一、识图：识图的关键是三看（既识标、明点、析线）：第一看理解坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关系，再结合教材，联系相应的知识点。
（即识标）第二看曲线中的特殊点（顶点、始终点、转折点、交叉点）所表示了什么生物学意义。
（即明点）第三看曲线的走向、变化趋势。
揭示各段曲线的变化趋势及其含义。
根据纵、横坐标的含义可以得出：在一定范围内，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”逐渐增加或减小。
超过一定范围后，随“横坐标的量”的增加，“纵坐标的量”减少或增加，或者达到某种平衡状态。
若为多重变化曲线坐标图，要分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线或者是结论。
或者是教材中的结论性语言。
（既析线）二、析图：解决为什么的问题，通过联想与图象有关的概念、规律、原理等，并寻求图象中各自变量与函数的关系，由此分析图中为什么会出现这些特殊点？曲线为什么有这种变化趋势？它们说明了什么？以此揭示问题的实质和规律。
三、用图：识图是基础，析图是关键，用图是目的。
把生物学问题巧妙而合理地设置成图象题，使学生通过剖析图象，运用图中曲线特征、规律来解决实际问题，达到培养学生能力的目的。
最后用规范的生物学语言表达（表达能力）。
表述中出现的主要问题有：不善于表述过程和说明问题；表述不规范、不简洁、不准确；不到位或越位，更多的原因是对动态、静态的要求和范围把握不准。
训练的策略主要是：仔细地看（教材表述）、认真地听（教师表达）、规范地练（解题时强烈的自我意识）。
2018高中生物曲线图形类型<1 ）一•常见单曲线类型:i •升降曲线：曲线递变规律：在一定范围内，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而增大，超过某一值时，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而减小。
该变化趋势可以表示：<1 ）温度或PH值对酶活性的影响；<2 ）生长素浓度与植物生长的关系；<3 ）温度对呼吸强度、光合强度的影响；<4 ）叶中可被再利用的矿质元素含量与叶龄的关系；<5 ）叶片中叶绿素的含量与叶龄的关系；<6 ）绿色植物体内干物质积累量与叶面积指数；<7 ）根吸收矿质离子与温度的关系；<8 ）质壁分离及复原的细胞中细胞液浓度与时间的关系；<9 ）种群增长率与时间的关系；<10 ）微生物的生长曲线等。
b5E2RGbCAP2 •升平曲线：/-I ---------------- ►曲线递变规律：在一定范围内，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而增大，超过某一值时，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而趋于稳定。
如：<1 ）酶促反应速率与底物浓度< 酶量一定）的关系；<2 ）02浓度与有氧呼吸速率、ATP产生速率的的关系；<3 ）02浓度与矿质离子的吸收速率的关系；<4 ）光合作用强度与CO2浓度、光照强度、矿质元素、水分的关系；<5 ）质壁分离后进行复原的细胞重量与时间的关系；<6 ）叶中不可被再利用的矿质元素含量与叶龄的关系；<7 ）杂合子自交后代中纯合子所占比例；<8 ）自然状态下种群密度与时间的关系等。
p1EanqFDPw3 •降曲线：在一定范围内，纵坐标变量随着横坐标变量的增大而减小。
如：<1 ）02浓度与乳酸菌无氧呼吸强度的关系<0 2存在时发酵作用受抑制）；<2 ）发生质壁分离的细胞重量与时间的关系；<3 ）发生渗透作用失水的细胞重量与时间的关系；<4 ）杂合子自交后代中杂合子所占比例；<5 ）生态系统恢复力稳定性与营养结构的复杂程度的关系；<6 ）恒温动物耗氧量与环境温度的关系等。
