一年级上册语文识字3口耳目
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识字(一)3.口耳目2021至2022学年一年级上册语文[必考点]部编版识字(一)是小学一年级上册语文教材的一个单元,本文将重点介绍该单元的重点知识点——口耳目,并进行适当的拓展和延伸。
一、知识点概述1. 口耳目的意义:口、耳、目是人类最基本的感知器官,通过它们我们可以感知到和了解外界的信息和事物。
2. 口耳目的特点:(1) 口:通过口我们可以说话、呼吸、吃东西等,同时也是交流沟通的重要方式。
(2) 耳:通过耳朵我们可以听到声音和音乐,是人类的听觉器官。
(3) 目:通过眼睛,我们可以看到世界各种事物的形状、颜色等,是人类的视觉器官。
二、口耳目的图形与拼音1. 口的拼音:kǒu。
2. 耳的拼音:ěr。
3. 目的拼音:mù。
4. 口的图形:口(表示嘴巴的形状)。
5. 耳的图形:耳(表示人耳的形状)。
6. 目的图形:目(表示人眼的形状)。
三、常见词汇1. 嘴巴(zuǐ ba):位于脸部的口器官,用来进食、说话等。
2. 听(tīng):用耳朵感知声音。
3. 声音(shēng yīn):物体振动引起的空气波动,通过耳朵可以听到。
4. 看(kàn):用眼睛观察,感知外界事物的形状、颜色等。
5. 眼睛(yǎn jing):人眼的器官,用来视觉感知。
6. 说(shuō):用嘴巴发出声音,进行表达和交流。
7. 吃(chī):通过嘴巴将食物送入胃中消化。
8. 呼吸(hū xī):通过嘴巴或鼻子进出气体,进行呼吸作用。
四、拓展延伸1. 口耳目与交流沟通:口耳目是我们进行交流沟通的重要工具,通过嘴巴说话和倾听对方的声音,可以有效地沟通和交流想法、感受和需求;通过眼睛看对方的表情和动作,也可以获取更详细的信息。
2. 口耳目的保护:口耳目是我们生活中不可或缺的器官,我们要养成良好的卫生习惯,保护好它们。
如要保护耳朵,避免长时间接触高分贝噪音;保护眼睛,避免长时间盯着电脑或手机屏幕等。
3. 听力和视力训练:为了提高听力和视力,我们可以进行一些相关训练。
3.口耳目
教学目标:
1. 看图对照,认识“口、耳”等7 个生字。
2. 会写“口、目”等4 个字和横折、撇、弯钩3 个笔画。
3. 正确朗读课文。
联系生活了解坐、立、行的规范。
教学重点:借助图画,识记生字。
教学难点
会写横折、撇、弯钩3 个笔画;联系生活了解“坐、立、行”的规范。
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教学方法:目标教学法、情境教学法、尝试教学法、活动教学法。
教学准备:
12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。
预习作业:看图,试读生字。
教学课时:1课时
教学过程:
一、图字结合,认识口耳目手足
(一)看图:图上画的是什么?
(二)图字结合;字和图有什么联系?
1.认识象形字。
(1)课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字,引导学生观察图画和字,说一说自己的发现。
(2)教师小结:这些很像图画的符号,是古时候的一种文字,叫做象形字。
2.图文对照,指导识记“目”“足”。
(1)对照图画和文字,猜猜它们是什么字?
(2)你是怎样猜出来的?和大家说一说你的想法。
(3)教师相机点拨,引导学生识字。
重点注意:
目:教师出示“目”的字理演变图,简单介绍后让学生与图片进行比较,找出“目”的字形与实物的联系:外面的表示眼眶,里面的两横表示眼珠。
足:学生再次观察实物图片“足”和“足”的字理演变图,说一说“足”的字形与实物的联系。
(4)请学生做小老师领读生字“目”和“足”,并扩词。
二、认读生字
(一)哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。
(二)认读生字:
1.领读:学生已经认识的字可让学生领读,不认识或读
不准的可由教师领读。
2.自由练读,小组读,指名读,加拼音读,去拼音读。
3.竞赛读。
看谁认得快记得多;你已经认识了多少
(三)学习新课文。
三、巩固认读
(一)认读:选自己喜欢的字说说是怎样记住的?
(二)指导书写:教师范写,教笔画名称及笔顺:竖、撇、捺
口:①象形字识记。
“口”字长得就像我们的嘴。
②数笔画识记。
第一笔是竖,第二笔是横折,第三笔是横。
③用一用。
“口”——口水、开口、口袋等,我能用它说一句话——看到红烧肉我就流口水。
耳:①比较识记。
“耳”和“目”长得很像,“耳”的两个长横都出头,右边的长竖下面出头。
②用一用。
“耳”——耳熟、耳聋、耳朵等,我能用它说一句话——我很喜欢吃木耳。
四、作业布置:在田格本上写今天所学的生字
板书设计:
3.口耳目
口耳目手足教学反思:。