语文版百花园一教案

四年级上册语文百花园教案四年级上册语文百花园教案1语海畅游1 词语真有趣。

目的：积累学生的语文基础知识，了解相同的单字经过不同的组合，在表达的意思上可能会有所变化。

学习步骤：①初读练习中词语，初步感受汉语言的的丰富性。

②自己尝试说出几组这样的词语。

如：著名——名著；队列——列队；来往——往来[可以发给学生纸条，让学生把自己想好的写下来]③让学生比较读练习中的两组词语，发现不同。

（字的位置变化，意思可能不变也可能变化）④让学生给自己准备的词语归类。

第二步和第三步可以调整，第二步调整后于第四步结合，课堂效果会有所不同。

2 读一读，想一想。

目的：通过实例，帮助学生发现并掌握对话的四种表现形式，能够正确的加点标点。

学习步骤：①讲解“对话”的组成——“文中人物语言”和“提示语”。

②让学生用不同符号（直线和曲线）标示出练习中所给例句的“人物语言”和“提示语”。

③读一读标示后的例句，结合“学习小伙伴”的提示，发现规律。

小结：提示语在前——“说”后点冒号；提示语在中——“说”后点逗号；提示语在后——“说”后点句号；没有提示语。

④到课本中找寻有关对话描写，印证规律。

⑤完成一组加标点练习。

⑥针对练习完成情况，进行重点指导。

（当段落中出现两个人的对话时，学生不容易区分人物语言的归属，也就不容易判断对话表现方式）积少成多读读背背——《爱的奉献》目的：进一步感受诗歌的韵律美，进行必要的积累。

学习步骤：①诵读本单元学过的或课外收集到的诗歌，简单说说现代诗歌的特点。

②自由练读《爱的奉献》，班内展示。

③听歌曲《爱的奉献》，进一步感受诗歌表达的思想感情。

④班内交流学习感受，试背诵《爱的奉献》。

阅读平台——《尝试》目的：引导学生抓住重点语句，充分联系自己的生活实际和认识实际，深入理解短文，使学生明白做事要有信心，勇于面对困难，不懈努力，终会获得成功学习步骤：①解释“尝试”的意思，并结合自己的经历，说说曾做过怎样的尝试，结果如何。

②结合课后思考题，自由读短文，了解短文主要内容。

五年级上册语文百花园及作文教案刘杜镇围山联小2012.9五年级上册语文百花园及作文备课语文百花园一学习目标１、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯２、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料练习修改自己的习作课前准备自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的快乐教学过程第一课时口语交际一、激发兴趣，明确目标同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下二、组内讨论，人人参与１、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流２、学生在组内交流：教师巡视检查、督促，要求人人发言对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言３、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平４、推荐代表参加全班交流：为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩三、全班互动，交流评价１、提示互动内容：《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会２、全班互动：⑴以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充⑵你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐四、开展辩论，启迪思维１、人们常说：“开卷有益”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论２、学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨３、师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！第二、三课时习作一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣大家的发言都各有见地把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！二、阅读提示，明确要求１、学生默读提示，划出习作内容２、投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次辩论活动三、试写初稿，反复修改１、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导２、好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改３、组内互读互改，提出修改建议４、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作四、朗读佳作，共同赏评每小组推荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段教师引导学生进行赏析五、誊写作文，制作小报１、再次修改自己的习作，直到满意后抄写在作文本上２、整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报语文百花园二学习目标1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.3.通过活动，培养对家乡的热爱之情.4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.课前准备1收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.2了解班级同学的特长，以便策划活动.3通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验.第一课时口语交际一、谈话导入.激发兴趣俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.畅所欲言.抒发情感1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.2.现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.小组交流讨论二、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩.三、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流，给予指导.四、小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧.展示活动方案五、以小组为单位展示活动方案.六、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流.七、师生共同评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.总结同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功.第二、三课时习作一、谈话导课，激发兴趣在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?二、大胆想象1想象家乡发生的巨大变化.2想象儿时的小伙伴会是怎样的.3想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.三、阅读提示，明确要求1学生默读提示，明确习作要求及内容.2小组互说.打开思路3全班交流，教师适时点拨.四、试写初稿.自行修改1回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用.2要求书写工整，语句通顺.五、小组评议，互改1小组内互读互改，提出修改建议.2根据同学的建议再次进行修改.六、佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断.语文百花园三学习目标：1．运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力2．运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣学习重点：在活动中培养学生协调、应对、表达等能力通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品学习难点：学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣课前准备：⒈搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识⒉每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料⒊准备一段推销商品的录像片课时安排：3课时教学过程：第一课时口语交际一、创设情境，激发兴趣⒈生活中，或者在电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？⒉播放一段推销商品的录像片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？⒊讨论交流明确：推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌二、分组合作，精心准备⒈刚才我们看了推销员推销产品的精彩场面，明白做个出色的推销员真不容易今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”⒉要想让大家喜欢你的“商品”，可不那么容易下面我们精心准备一下，怎样把自己的“商品”快速地推销出去，让大家都喜欢上你的“商品”为了提高推销质量，我们可以小组合作推销一种商品⑴熟悉“商品”对你的“商品”进行全面了解从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格，做到心中有数可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的情况找出产品最能打动人的地方⑵给商品设计精彩的广告语，制作广告牌⑶面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备⑷思考“顾客”针对产品会提出那些质疑？你将如何解答三、模拟情境，推销“商品”⒈组内模拟推销⑴在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议⑵认真聆听同学们的建议，合理采纳⒉组际比赛推销⑴每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品⑵“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑⑶耐心、机智地回答“顾客”的问题，进行讲解、演示、宣传、答疑，抱着即对消费者负责，又对产品负责的态度四、评比“最佳”，体验快乐⒈全班评议，指出每一小组的优点及不足，提出改进意见每小组轮流上台推销表演，对顾客⒉评选“最佳推销员”、“最佳推销组”、“最佳广告语”、“最佳广告牌”和“荣誉顾客”第二、三课时习作一、审题，确定习作内容⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下⒉确定习作内容二、作文指导：怎样写说明文⒈回忆一下什么叫说明文⒉写说明文常用的方法有哪些？三、选择物品，分组讨论⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组如，介绍蔬菜为一组，介绍水果的为一组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为一组……⒉交流课前收集到的物品相关资料，讨论交流从哪些方面进行介绍(如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等)⒊为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流(抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点)⒋回忆平时积累的关于这种物品的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大量抄录四、自主习作，教师巡回指导⒈自行思考，确定大致的写作思路⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序鞋，二是恰当运用说明的方法五、小组评议，再改评赏⒈小组内互读互改，提出修改建议⒉全班交流讲评让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评⒊再次修改习作⒋习作展示：优秀习作展示；进步习作展示，可以是全文，可以是片断语文百花园四一、教学目标1．培养口语交际能力，结合生活小事所受到的启发，交流对自己有影响的座右铭2．写下漫画上的内容，透过漫画想想带来的启示，揭示漫画的含义继续练习修改习作文3．能通过学习课文，结合生活中发生的事，理解作者感受，，通过生活小事获得启发，交流观察感受，让学会思考人生4．积累关于意志品质的名言警句，并作适当拓展，让学生扩展积累更多的关于意志品质方面的名言警句，激发学习语文的兴趣5．积累成语，运用成语二、教学准备1．词语卡片2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果时间安排5课时第一课时口语交际一、导入师：同学们，生活中时常有许多的事情发生，有些事会带给每个人很深的教育和启发，甚至影响终身最近我在电视上看了一个栏目是《体验感情》，这期主要讲一位小学生长大以后寻找他启蒙老师－一位长虎牙的下乡女教师，这位女教师带给了她的学生终生的影响，她的有些富有哲理的话时常萦绕在这个学生身上今天，我们就针对生活小事带来的启发这个角度来进行口语交际二、明确任务1．仔细回忆自己身边发生的对自己很有启发的事情，想想事情发生的起因，经过，结果2．通过这件事，给自己带来什么启发?三、在小组交流1．交流发生的对自己影响很深的往事要求：注意把事情的经过讲清楚，得到的启示说清楚2．通过这件事得到的启示，试着写一写座右铭或者搜集一些名言警句，小组交流是怎样理解这句话的，为什么对自己启发大？3．态度自然，语言流畅，围绕中心有条理的交流4．推举代表，准备在班组汇报四、全班交流各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说五、总结根据学生的汇报，教师总结：生活中往往有许多事，给人以激励或提醒自己或告诫自己，这些名言警句和座右铭对自己会有很大的启发同学们在学习和生活中应该留心生活，细心体验，经常思考，不断丰富自己的阅历，这样我们的知识储备才会越来越多六、延伸拓展1．希望同学们把今天我们交流的情况讲给父母听，把自己的体会感受和父母同享2．动手写一写，把给你启发最大的事写下来，注意把事情的经过写清楚，把得到的启示说明白3．试着制作一本名言警句记录本，随时将对自己启发很大的名言警句收集整理，也可以试着写一写自己的座右铭跟同学交流第二课时习作一、激发习作兴趣1．同学们，我们从一年级就开始看图些话了，对看图些话的作文并不陌生，可今天的看图作文却有所不同──看的是漫画2．你看过漫画吗?说说你对漫画的理解教师总结：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来讽刺、批评或表扬某些人或事二、指导观察漫画1．（出示漫画）这是漫画家吴孝三的一幅漫画请同学们仔细观察，结合漫画主题，看你是否明白画家的用意2．小组讨论画家用意，明确作者对这件事的批评、讽刺态度三、全班交流1．说说你对这副漫画的看法和想法（鼓励学生表达自己的真实感受，从不同的角度去谈如：可以批评那些乱扔垃圾的人的不道德行为，还可以说这两位学生保护环境的美德，也可以说他们采取积极有效的措施让后来人自觉的讲文明）2．如果你有更喜欢的漫画，也试着仔细观察后说一说四、拟定题目，构思如何表达自己的看法和想法五、学生习作，教师巡视提醒学生注意：1．内容符合图意2．自己的看法和想法表达清楚3．语句通顺4．题目新颖六、习作评讲1．小组推荐佳作2．全班交流3．阅读下水作文《文明—只差一步》第三课时修改习作一、自读习作，初步修改1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改2．读别人习作，帮助同学修改二、指名读习作，大家共同修改1．选择不同内容习作，指名读，师生评议评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确（2）是否把四幅图的内容写完整了，是否有自己的想法，漫画中的讽刺意义是否表达出来？2．再次修改自己的习作三、展示台师：同学们，在这组单元学习过程中，每篇课文都有一个共同的特点，就是课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者的启发如《钓鱼的启示》中，作者写道在：“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”1．学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容2．展示自己想展示的内容（1）在小组内展示（2）在全班展示语文百花园五一、学习目标1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当.2.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感.3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系.二、课前准备多媒体课件,让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例.第一课时口语交际一、谈话导入，再现情境1、谈话导人.我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱.(板书：父母的爱)2、再现情境.多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事.创设情境，展开讨论3、提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法?小组交流，形成观点.全班交际，模拟交际情境.让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点.二、联系实际，感悟父母之爱1、联系实际.你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法.3、全班交流，互为补充、质疑.教师注意交际时的习惯的培养.三、拓展延伸，沟通情感1、模拟场景.如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法.(师生模拟交际.)如果我是妈妈呢?2、拓展延伸.今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法.3、表扬激励,课堂总结第二课时习作指导一、创设情境，诱发动机1、谈话导人.上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母.在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧.2、创设情境.出示话题：a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；b．你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；c．你想和父母说的其他心里话.3、诱发动机.针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?二、自主选择.小组合作1、自主选择.各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容.2、汇报话题.请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择.3、小组合作.请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流.三、全班交流.打开思路1、代表交流.每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体.2、师生评议.要点：a．是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是否表达出自己真情实感．c．是否有具体事例，或事例是否具体.四、明确要求.学生写作1、明确要求.读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒?(写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见.)2、各自习作.3、修改草稿.各自或者互相修改习作草稿，誊写习作第三课时习作讲评一、小结习作，提出任务1、小结习作情况.运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学.2、提出任务.这次习作评讲的重点是：a．是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是不是表达了真情实感.二、欣赏佳作，师生互动1、欣赏佳作片断，共同评议.(选择3～4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足.)2、赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议.1、自读习作，互相指出优点和不足.2、各自修改，继续完善习作.修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题.四、拓展练习，强化运用谈话引入.习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中，以达到互相交流沟通的目的.布置任务.今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见.如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看.五、展示习作.激发兴趣自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地上.语文百花园六一、学习目标1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当.2.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感.3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系.二、课前准备多媒体课件,让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例.三、教学过程第一课时口语交际一、谈话导入，再现情境1、谈话导人.我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱.(板书：父母的爱)2、再现情境.多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事.创设情境，展开讨论3、提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸**的做法?4、小组交流，形成观点.5、全班交际，模拟交际情境.让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点.二、联系实际，感悟父母之爱1、联系实际.你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法.2、小组合作，互说互评.3、全班交流，互为补充、质疑.教师注意交际时的习惯的培养.三、拓展延伸，沟通情感1、模拟场景.如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法.(师生模拟交际.)如果我是妈妈呢?2、拓展延伸.今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法.四、表扬激励,课堂总结第一课时习作指导一、创设情境，诱发动机1、谈话导人.上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母.在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧.2、创设情境.出示话题：a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；b．你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；c．你想和父母说的其他心里话.3、诱发动机.针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?二、自主选择.小组合作1、自主选择.各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容.2、汇报话题.请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择.3、小组合作.请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流.三、全班交流.打开思路1、代表交流.每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体.2、师生评议.要点：a．是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是否表达出自己真情实感．c．是否有具体事例，或事例是否具体.明确要求.学生写作3、明确要求.读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒?(写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见.)4、各自习作.。

六年级上册语文第一单元语文百花园,教案年级五学科语文章(组) 一、《童话寓言之旅》教学内容语文百花园一教学内容分析本单元的“语文百花园一”中安排了相关的训练内容：“温故知新”、“口语交际”、“习作”三个栏目。

“温故知新”中的“拓展与交流”以总结交流的形式，对本单元的童话学习进行评价与叫，尤其是从学习方法哂纳感进行了总结。

“阅读平台”提供的寓言诗意在引导学生领悟其中蕴含的哲理。

“口语交际”和“习作”也是围绕寓言、童话来进行的。

“大家谈：寓言和童话”是本单元课文学习的一个延续。

意在使学生通过有条理、有重点、清楚明白地表达，在“童话、寓言”王国里尽情遨游、捕捉乐趣、受到启迪。

“习作”是编写童话。

这是一次有意思的习作实践，也是一次想象作文的训练。

学情分析五年级学生已经具备了一定的自主识字和阅读能力，在课堂上应充分利用课后练习提示，加大学生的自主学习的时间。

本学期是小学高年级的起始阶段，有一些目标是需要在整个学段达到的，教学中教师不可操之过急，以免加重学生的负担。

本册教材中提到的一些学习重点，可能在前面教材中也曾涉及到过，在本册出现时则增加了难度和深度，是环环相扣、螺旋上升。

有的一些知识点教师可引导学生进行归纳整理，并逐步转化为学生的语文能力。

学习目标1.用联系上下文的方式、或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语，并搜集课文中的成语抄在采集本上。

2.交流阅读本单元课文后的感想，敢于与他人交流，表达自己的独特见解。

3.阅读短文《泼水节》，感受傣族泼水节的民族风情，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。

4. 在实践活动中，搜集民间故事或民间歌谣，，培养学生观察、操作、表达及搜集、合作、评价等能力，同时培养学生审美情趣，感受民族文化的无穷魅力。

5.清楚、完整地编写一个故事，发展学生的想象能力和创造能力，从编故事的过程中接受自我教育。

学习重难点重点：用联系上下文的方式、或词典的方法理解成语，并能搜集积累成语。

难点：通过想象合理、清楚、完整地编写故事，并通过故事表达一定的意思。

《学写儿童诗》教学设计杨舒一、激趣导入1、师：今天，老师给大家带来了一首非常熟悉、非常好听的儿童歌曲。

请欣赏：（课件播放儿童歌曲《数星星》。

）2、师：你知道吗？这其实就是一首富有情趣的儿童诗。

儿童诗是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵。

今天，老师想变成一个魔术师，把班上的每个孩子都变成一个小诗人，你们愿意吗？这节课，就让我们放飞想象的翅膀，一起走进儿童诗的世界。

（板书课题：学写儿童诗）二、读诗体验，交流感受（一）感受想象1、想象魔法训练营（1）出示图形О，想象它像什么。

（2）生想象回答。

（3）师：有一个孩子，他用线条画了一个“○”，由“○”他想到了“蛋”，由“蛋”他想到了：（出示诗歌）《蛋》这个皮球不圆嘛！也可以滚吧？滚呀滚……“啪嗒”。

（4）师：想想看发生什么事了？（引导学生展开想象并回答）（5）师：从蛋里跑出的是一个个惊喜！你们的回答更让我惊喜！2、赏读《爸爸的鼾声》（1）出示诗歌《爸爸的鼾声》就像是山上的小火车，它使我想起，美丽的森林。

爸爸的鼾声，总是断断续续的，使我担心火车会出了轨。

咦？爸爸的鼾声停了，是不是火车到站了？（2）师：你们喜欢这首小诗吗？你喜欢哪一句？同学们，请齐读第二句，说说作者由爸爸的鼾声想到了哪些事物？这样写美吗？（3）讨论：你觉得儿童诗最大的特点是什么？（板书：充满想象）（4）请同学们带着自己的体会有感情朗读这首儿童诗。

师小结：在儿童诗中，两件看似不相关的事物，往往因为想象而造成传神的诗意，在儿童诗的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说话……（二）感受童趣1、儿童诗就是这样简单有趣，老师这里还有一首金波爷爷的儿童诗，课件出示儿童诗《树叶小耳朵》（节选）并范读：有一天，小鸟又在唱歌，它们忽然发现，树枝上突然钻出了许多嫩芽芽。

不久，嫩芽芽张开了，变成了小树叶。

每一片，就像绿色的小耳朵。

2、让我们自由地读一读这首小诗，说说它有趣在哪儿？（金波爷爷的想象多有趣呀！居然把小树叶想象成了小耳朵！你一定想知道这些小耳朵会听见什么奇异的声音吧？）3、儿童诗不仅在诗歌内容上是非常有趣的，而且形式上也是新颖多变的呢！（出示几首图象诗）4、读《瞌睡虫》，并让1-2位学生上来表演，其余学生在下面读。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《语文百花园一》教案教学目标：1、能够分类积累词语。

2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。

3、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。

4、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。

教学重点：1、分类积累词语。

2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。

教学难点：1、把句子写具体。

2、能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。

教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：一、导入：录像短片《小明学语文》导语：小明今年上四年级，他特别喜爱积累词语，可是由于方法不正确，积累起来十分费事，你们能帮帮他吗？二、出示词语瞧看瞅扫视盯着讲说商量告诉劝告落落大方窃窃私语源源不断1、寻找规律：（1）从词语的意思来归类记忆。

（2）从词语的结构来分类记。

2、夺红旗：比一比，谁记得又快又准。

3、比一比，谁的词语多？照样子再说几个。

三、语文大观园我们下面要去语文大观园玩一玩，可以三个一群，两个一伙结成小组逛。

大观园里有许多新奇有趣的活动，积极参加，还能得到积分呢!让我们看看哪个小组的积分最高!1、（出示）一扇门谁能有快又准得背会门上这首古诗，大门就会开开。

2、（出示）一只小猴子一只小猴子挡住了去路，它带来了一篇小诗歌，如果能有感情地读出来，它就让你过去。

3、妙语堂(练习句、段、篇)介绍：妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧！你能说说你的寒假见闻吗？练习说。

指名说。

四、小结五、作业：把你们今天说的写在本上。

语文百花园一【教学目标】1．巩固对字义的理解并认识破折号的作用。

2．积累12个来自古代寓言故事的成语。

3．学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。

4．选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。

5.完成童话：假如我有一只尼尔斯的鹅。

6.学习列一个简单的提纲，根据提纲把想象的故事写清楚、完整。

7.在童话中把自己的情感和要说明的道理表达出来。

8.自改习作，并和同学交换修改。

【重点】1．巩固对字义的理解并认识破折号的作用。

积累12个来自古代寓言故事的成语。

2．学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。

3.学生能列一个简单的提纲，并根据提纲把想象的故事写清楚、完整。

4.在童话中把自己的情感和要说明的道理表达出来。

【难点】学生在讲童话、寓言故事时，要把故事情节和人物特点讲得清楚明白，能运用不同的语调讲述。

在童话中把自己的情感和要说明的道理表达出来。

【教具、学具】1.教具：PPT课件、童话或寓言故事的动画片、《假如我有一只尼尔斯的鹅》续写习作一篇。

2.学具：学生搜集自己喜欢的童话或寓言故事。

【授课类型】综合性学习【教学方法】诵读法、品读法、感悟法【课时安排】3课时第一课时【课时目标】1．巩固对字义的理解并认识破折号的作用。

2．积累12个来自古代寓言故事的成语。

3．学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。

【教学过程】第一课时一、复习导入：1.请同学们回顾一下，我们所学的课文中哪些句子中间出现了破折号？你能找出来吗？（课件展示带破折号的句子。

）2. 认识破折号。

A、学生读句子，理解题意。

B、学生交流，你获取了那些信息？C、总结破折号常用的4种用法。

（课件出示破折号的几种常用用法。

）D、拓展练习。

二、温故知新1．字义的理解。

A 学生自由读，弄清题意。

B 给句子中带点的字选择恰当的解释，将序号填在后面的括号里。

C 拓展练习。

五年级下册语文教案语文百花园一一、教学内容本节课选自五年级下册语文教材，语文百花园一章节。

详细内容包括：语文百花园中的诗词欣赏、成语接龙、阅读理解以及写作指导。

二、教学目标1. 让学生感受诗词的美，理解诗词的意境，培养审美情趣。

2. 学习并掌握成语接龙的技巧，丰富词汇量，提高语言表达能力。

3. 提高阅读理解能力，学会从文中提取信息，理解文章的主旨。

三、教学难点与重点1. 教学难点：成语接龙的技巧，阅读理解的深入分析。

2. 教学重点：诗词欣赏，写作指导。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，投影仪，黑板。

2. 学具：成语接龙卡片，阅读理解练习册，作文稿纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示语文百花园的图片，让学生谈谈对花园的感受，引出本节课的主题。

2. 诗词欣赏：带领学生朗读诗词，分析诗词的意境，体会作者的情感。

3. 成语接龙：组织学生进行成语接龙游戏，锻炼学生的反应能力和词汇量。

过程细节：分发成语接龙卡片，学生自由组合，进行游戏，教师巡回指导。

4. 阅读理解：指导学生阅读文章，提取关键信息，理解文章主旨。

5. 写作指导：以语文百花园为题材，指导学生进行写作。

过程细节：教师讲解写作要点，学生现场写作，教师巡回指导。

六、板书设计1. 诗词欣赏：列出本节课所学的诗词，标注重点词汇和句子。

2. 成语接龙：展示成语接龙的规则和部分成语。

3. 阅读理解：列出文章的关键信息和主旨。

4. 写作指导：列出写作要点和注意事项。

七、作业设计1. 作业题目：以语文百花园为题材，写一篇作文。

答案：学生现场写作的作文。

2. 成语接龙练习：每人至少完成5个成语接龙。

答案：根据学生完成的成语接龙，给予评价。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关的诗词和文章，提高语文素养。

组织学生参加语文实践活动，如成语大会、诗词朗诵等，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 成语接龙的技巧和词汇量的积累。

2. 阅读理解的深入分析和信息提取能力。

语文（S）一年级下册-教学设计-教案-语文百花园一语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：语文百花园一块：教学设计-教案设计思路：1．以旧知带新知，让学生切实感受到运用叠词以后，句子变得更加生动、好听，从而学习新的叠词类型。

2．结合课件，运用儿童喜闻乐见的猜谜方式进行生字教学，让学生更形象地理解、更牢固地记忆。

3．充分诵读，引导学生理解谚语，感受到时间的宝贵，知道要珍惜时间，要团结、要勤奋。

4．通过练习巩固本单元所学内容，积累并运用语言，培养口语交际等方面的能力。

教学目标：1. 知识与技能：（1）巩固书写，认识“捺”的变化写法。

（2）学习并积累ABB 式叠词。

（3）区分并学习运用“他”、“她”、“它”。

（4）猜字谜、背诵谚语，知道要珍惜时间。

（5）交流识字方法，提高识字能力。

2. 过程与方法：（1）引导学生自主参与，发现规律，掌握方法。

（2）以练为主、积累运用。

3. 情感态度与价值观（1）引导学生感受到时间的宝贵，知道要珍惜时间，要团结、要勤奋。

（2）通过猜谜、交流，提高识字兴趣。

重难点分析：1. 巩固识字，正确掌握“他”、“她”、“它”的用法。

2. 交流识字方法，提高识字能力。

课前准备：1. 投影仪。

2. 多媒体课件。

3. 生字卡片。

教学时数：两课时。

教学过程：第一课时一、我会写1．学生练习书写“木”、“人”、“又”，教师巡视指导。

（注意：有中竖的字，两边笔画不能与竖齐平。

）2．出示生字卡片：“林”、“从”、“双”，学生仔细观察。

3．出示生字卡片：“木”、“人”、“又”。

学生比较“木”和“林”、“人”和“从”、“又”和“双”这三组字，特别注意“木”、“人”、“又”在“林”、“从”、“双”中的变化：“捺”都改写成了“点”。

4．教师板书这三组字，学生认真观察。

5．学生练习书写“林”、“从”、“双”，教师巡视指导。

6．投影仪展示个别学生的作业练习，全班进行评价。

“ “ 二、读一读，说一说 1．复习上期学过的叠词。

语文百花园一第一课时一、教学目标1.利用图片、联系字形，让学生复习学过的会认字。

2.初步学会一些认字的方法，并说说自己通过这个方法还认识哪些字。

3.知道一些节日的具体日期，并从中练习说话能力。

4.练习读背儿歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。

5.进行说话训练，培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力，使学生养成说话态度大方，音量适中的好习惯。

二、内容分析本次语文百花园有六项内容：包括认识象形文字；学习识字方法；了解我国的一些重大节日；读背儿歌，培养阅读兴趣，积累语言和进行口语交际练习，还安排了一次“能说会道”，目的是培养学生的口头表达能力。

三、设计思路此次教学设计体现了语文综合知识的运用，让学生联系旧知的探求新知，拓展学生的知识面，在教学过程中重视合作学习自主探索，同时，借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学，趣中学。

四、教具准备1.多媒体课件2.第一题的“刀、禾、雨、门、牛”等几字的卡片3.第二题：挂图，摘果子的字谜卡教学过程：本节课的内容是完成第一、二、三、四、五题一、激趣引入1.师：同学们，老师知道你们很爱学习。

今天，老师带大家到百花园里玩一玩，想去吗?这个百花园的名字叫“语文百花园”(出示课件百花园图，拱形门上写着“语文百花园”)2.生：读题，师：这语文百花园的知识可丰富呀，我相信你们在里面一定学到许多知识呢。

二、游玩“识字园”(学习第一题)1.出示多媒体课件——识字园(师：瞧我们来到了语文百花园中的识字园了，里面的汉字真有趣呢，咱们进去看看吧！2.（出示课文插图），认认说说，仔细观察图画，说说你有什么发现？（1）同桌互相说说；(2)指名说；(3)齐说一遍。

3.说说你还知道哪些字像什么？(在学过的课文中，电视里、报纸上……)4.师归纳：同学们说的这些汉字都是象形字，古时候的人呢，就是根据这样的符号记录所看到的东西，这些符号已经变成了现在的汉字了。

5.利用拼音读准字音，自由读几遍。