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释疑解困173农村班主任班级管理创新实践★林爱阳班级管理对小学班集体建设有着十分重大的意义，但是对于不少班主任在进行班级管理存在一些问题，严重阻碍了农村小学的发展建设。
本文将从农村小学班主任积极营造良好学习环境，转变班级管理观念；定期开展班级会议，完善班级管理制度；鼓励学生积极发言，激发学生参与兴趣三个方面，围绕农村班主任班级管理创新实践研究开展系统论述。
班主任做好班级管理建设任务对农村小学发展建设有至关重要的作用。
班主任在进行班级建设管理过程中需要一个正确的管理观念。
但是由于农村小学存在大量的资深班主任，这些班主任在班级管理方面沿用以往的班级管理做法，使得学生经常受到各种体罚与变相体罚，对学生造成了严重的心理伤害，农村班主任的班级管理方式亟待创新。
而班主任营造良好的学习环境，端正班级管理观念是创新班级管理的第一步；与此同时，班主任可以通过定期开展班级会议，总结上一阶段的管理经验对班级管理制度进行完善。
另外，在班级管理建设过程中，班主任需要听取学生的发言，鼓励更多学生参与到班级建设中来，打造属于学生的班集体管理文化。
一、营造良好学习环境，转变班级管理观念农村班主任作为小学班集体的管理者，一方面需要为学生营造良好的学习环境，另一方面需要转变班级管理的观念。
首先，在小学阶段的学生十分容易受周围环境的影响，班主任需要根据学生的这一特点，在班级管理建设期间引导学生创造一个良好的学习环境，对学生的学习会产生积极的影响。
然后，传统的班级管理观念对于新时期的小学班级管理已经丧失了其原有的优势，班主任需要及时转变管理观念，为学生提供更加具有民主特点的服务型管理机制，由此推动班级管理的实践创新。
例如，班主任A 就是一个资深的班主任，在接受S 班初期的时候，依旧按照传统的班级管理方式对S 班进行班级管理，但是却发现效果不仅远远不及以往，反而使得不少学生都变得死气沉沉。
班主任A 为了弄清楚自己究竟是哪儿有问题，于是在一次班会上进行了一次班级建设意见的不记名投票，最终终于找到了问题所在。
浅谈农村小学班级管理班级管理活动是学校教育活动的一个组成部分。
学校工作计划的实施，要靠班级管理来贯彻；学校管理活动的开展，要靠班级管理来落实。
班级是学校教育工作的基本单位，学校的教育教学活动，主要是通过班级来进行的，而班主任是整个班集体的直接组织者、领导者和教育者，是学生成长的引路人，是联系班级教师与学生集体的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。
只有注重班级管理才能搞好小学教育，然而班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。
工作方法没有一个固定的模式，但只要我们班主任从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于管理，善于总结，定能水到渠成，让班级集体在推进素质教育的进程中发挥越来越大的作用。
一、全面了解学生，做到因材施教作为班主任，不能准确的衡量出每个学生的学习情况、在校表现，不能很好地了解学生的家庭情况等，那无疑是班主任工作中的败笔。
只有准确地、全面的了解孩子，才能更好地理解孩子，也才能实施因材施教。
例如：了解“留守儿童”家庭。
及时关注留守学生情绪，关注留守学生的身体健康，关注留守学生成绩的波动，关注留守学生的迟到早退，关注留守学生与同学争吵分歧。
做到及时引导孩子，用爱心温暖孩子，及时发现问题、解决问题。
二、提高学生的自我管理能力班级管理的方法是灵活多样。
既要学会引导孩子自我管理，达到自我教育，有时可以取得意想不到的效果。
还要多给学生留出自主管理的空间，更好地充分发挥学生的主体作用，创造性地完成班级工作，这是学生自我管理的重要途径。
例如：放手让学生筹备、策划、开展、进行主题班会等内容，班主任除了在主题上给予指点外，其余交给学生去确定班会的具体全过程。
例如：对待学生违纪的现象，可以让他对照班级规范写违纪说明书，说明自己的行为错在哪里，应该如何改正，并且作出自我批评，达到自我教育的目的。
孩子们更熟悉自己周围的同学与伙伴，一旦他们积极行动起来，更能找到解决问题的适当的办法。
二、结合实情，创建有本班特色和个人风格的班级工作管理体系。
班主任的工作就是对班集体进行综合治理，这就要求我们班主任有科学的工作方法和较强的管理能力。
在我8年的班主任工作中，我有选择的吸收他人的成果与经验，从学校、班级实际出发，努力创设一套有自己特色的班级管理体系。
虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣”，但我却深深体会到：选择了教师这一职业，又特别是农村小学的班主任，也就意味着选择了吃苦耐劳，选择了无私奉献，选择了甘当人梯。
要想做好班级工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一种堪为人师的高尚道德。
班主任是学生的楷模，要严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。
必须要刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，虚心求教，从中吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平，但一定要与自身的特点和所带班级相结合，从而构建具有个人风格和本班特色的班级工作管理体系。
教好书是育好人的前提。
因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平，让学生喜欢上课。
三、当好一个爱心班主任，促进学生养成良好的习惯。
习惯的养成对于孩子一生都很重要。
而一个农村小学生好的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”班主任就应努力当好一个有爱心的班主任，了解班风、学风，了解家长普遍的文化层次，了解学生的个性特征和生活环境，给同学们同等的爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。
现在农村很多学校已经实行了寄宿制，由于条件所制，学生小，生活老师少，生活起居有困难，那么班主任就应该花更多的时间去照顾学生的生活，给学生物质上的帮助、生活上的指导。
与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人，这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、行为也容易多了。
俗话说：“严是爱，松是害，不管不教会变坏。
”班主任在各项活动中，该肯定的就肯定；该否定的就否定，在全班形成一种能伸张正义、制止错误思想的现象的集体舆论。
农村小学班级管理探索在农村地区的小学，班级管理一直是一个重要而又具有挑战性的问题。
由于农村地区的资源和条件有限，小学教育往往面临着诸多困难和挑战。
在这样的情况下，班级管理显得尤为重要，而又充满挑战。
为了有效地进行班级管理，需要不断地探索创新，适应农村小学的实际情况，为学生提供一个良好的学习环境和成长空间。
农村小学班级管理需要根据学生的实际情况来制定相应的管理策略。
农村小学的学生大多来自农村家庭，他们的家庭环境和教育背景往往与城市学生有很大的不同。
班级管理需要根据学生的实际情况来制定相应的管理策略。
在农村小学班级管理中，需要考虑到学生的家庭环境和生活习惯，采取针对性的管理措施，促使学生逐步养成良好的学习和生活习惯。
农村小学班级管理需要注重师生之间的互动和沟通。
在农村地区的小学，教师和学生之间的关系显得尤为重要。
农村小学的教师需要关注学生的成长和发展，了解学生的需求和问题，与学生建立起良好的师生关系。
在这样的基础上，教师可以采取相应的班级管理措施，通过师生之间的互动和沟通，促进学生的全面发展。
农村小学班级管理需要充分发挥班主任的作用。
班主任在班级管理中起着至关重要的作用。
在农村小学班级管理中，班主任应该充分发挥其在班级管理中的作用，积极关注学生的学习和生活情况，及时解决学生的问题和困难，促进班级的和谐发展。
班主任还应该与家长和社会各界密切合作，共同关注学生的成长和发展。
在农村小学班级管理中，需要不断地探索创新，适应农村小学的实际情况，为学生提供一个良好的学习环境和成长空间。
希望农村小学在班级管理方面能够不断取得进步，为学生的成长和发展提供更好的保障。
【2000字】。
小学低年级班级管理论文10篇第一篇：小学低年级班级管理实践探索担任农村小学低年级班主任已两年了。
在这两年的工作中，我深刻认识到“育人必须从小抓起”。
低年级学生年龄小，自控能力差，纪律意识不强，天性活泼、好动，爱模仿，学校资源、条件、环境等状况又不能满足孩子们的需求，所以，在平时的学习和生活中经常会出现这样或那样的问题。
因此，对农村小学低年级的班级管理必须从细微处着眼，从一点一滴做起。
一年级是过渡期，很多农村孩子还没有树立正确的时间观念，没有养成良好的学习习惯。
如，上课钟响，不能按要求坐好；上课时，爱在教室中走动，随意性大。
我利用早自习、班会课，有时甚至专门抽出时间以讲故事、树标杆、说案例等容易接受的方法让孩子们明白讲规矩、守纪律的意义，培养他们的守纪意识、利他及利己观念。
上课前提醒学生准备好课本、笔、本子；课堂上提醒学生要做什么，不宜做什么。
课后注意观察学生的行为表现。
前期经常提醒、检查，根据学生的表现，树立榜样，及时表扬，做到示范引领、纠偏及时。
逐渐养成认真听讲、认真作业、课间不胡闹、讲文明讲礼貌的好习惯。
我还将学生在课堂上听讲时精神不集中，注意力易分散的情况，编成儿歌：“小身子，坐端正；小眼睛，仔细看；小耳朵，用心听；小嘴巴，专心读；小脑袋，认真想。
好好学习守纪律，争当文明好少年。
”让学生牢记心间。
这样，久而久之，学生良好的坐姿和学习习惯形成了。
父母是孩子的第一任老师。
良好的家庭教育对孩子的健康成长起着举足轻重的作用。
因此，家庭教育与学校教育是密不可分的。
小学一年级前两三个月是学生良好习惯形成的关键时期，所以在这段时间，除了在学校对学生严格要求外，我还经常通过电话、短信、QQ或微信与家长沟通或亲自外出家访，让家长了解学生在校情况，同时让家长反馈学生在家的行为表现、思想动态、家庭作业有关情况，同时以引起家长的重视，做到齐抓共管。
培养他们良好的学习习惯、行为习惯、分担家务的习惯、自己的事情主动做的习惯。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==农村小学班级管理探索精选范文:农村小学班级管理探索(共2篇)农村小学班级管理探索兰振林农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教育又是整个教育的关键和难点。
要搞好农村小学的教育，必须得注重班级管理。
班级是学校教学工作的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。
要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实情采取相应措施，使农村小学的教育教学工作与时俱进，走上正规化、系统化道路。
我所任教的学校就是一所农村小学，在我8年的教学生涯中，我一直担任班主任，深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。
在工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。
现就农村小学班主任工作谈谈我肤浅的看法：一、农村小学班级的现状分析：现在农村小学的大多数学生能遵守学校的规章制度，完成学习上的任务，但还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。
这些学生表现为：农村小学条件艰苦，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，中心小学办成了寄宿制。
而现在的农村小学生，娇惯脆弱，受不得点滴委屈，心理容易偏激。
很多家长外出打工。
孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，这种隔代教育对孩子影响很大，学生们跟着爷爷、奶奶养成了一些坏习惯。
如：生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、劳动观念弱、纪律松散，甚至学会了打架、喝酒、抽烟、赌博等。
每接到一个新班级，必须从多方面、用多种方法尽早了解学生情况，从实际出发，把特殊的问题儿童引到正确的道路上来。
因此，作为班主任，仅仅抓学习成绩做严师、抓生活做慈母是远远不够的。
二、结合实情，创建有本班特色和个人风格的班级工作管理体系。
农村小学班级管理探索农村小学班级管理是一项重要的工作，它关系着学生的个人发展和班级的整体形象。
然而，由于农村教育资源匮乏、文化底蕴较低等原因，农村小学班级管理存在着一些困难和问题。
为了改善农村小学班级管理状况，提高教育教学质量，需要采取一些措施。
一、班级管理的目标农村小学教育的目标是培养学生的基本素质和能力，使他们成为具有发展潜力和竞争力的人才。
而班级管理则是实现这个目标的重要手段。
班级管理的目标应该是：1.增强师生之间的相互信任和理解，创造良好的学习氛围。
2.培养良好的学习习惯和品德素质，提高学生的自主学习能力。
3.加强班级之间的联系和互动，增强集体意识和团队精神。
4.提高班级整体形象，增强班级凝聚力。
要实现班级管理的目标，需要采取一些有效的方法：1.建立班委会班委会是班级管理的核心，它代表着整个班级的利益。
班委会的成员应该是同学们自己选择的，不仅有班主任和学习委员、生活委员等职务，还有两名班级委员。
在日常工作中，班委会要发挥其领导作用，组织各项活动，维护班级纪律。
2.建立班级规章制度班级规章制度是班级管理的基础，是保证班级秩序的重要手段。
班级规章制度应该包括学生的学习、生活、行为等各方面的要求，如作业、考试、卫生、纪律等。
3.开展家庭教育家庭教育是学生个人发展的基础，也是班级管理的重要组成部分。
班主任可以通过家访、信件沟通、家长会等多种方式，与家长保持紧密联系，了解学生家庭情况，解决学生在家庭教育方面遇到的问题。
4.开展班级活动班级活动是提高班级凝聚力、增强集体意识和团队精神的有效手段。
班级活动可以包括文体比赛、志愿服务、团队合作等多种形式，既可以丰富学生的课外生活，又可以促进学生的健康成长。
实施班级管理需要班主任的积极参与和带头，同时需要学生的支持和配合。
班主任应该：1.传授学生学习方法，帮助学生树立正确的学习观念，提高自主学习能力。
4.及时关注学生学习和生活中的困难，帮助学生解决实际问题，提高学生的综合素质。
谈农村小学班级管理摘要：小学是接受学校教育的起步阶段，这个阶段的教育，对学生未来的成长起着关键的作用。
学生接受教育的最基本的单位就是班级，学生生活在这个班集体中，一个班级管理的好坏，对学生的学习成绩、遵守纪律的培养、好的行为习惯的养成等都起着重要的作用。
因此，怎样抓好班级管理，是广大教师一直探讨的问题。
我通过多年的班主任工作经验认为，小学阶段的班级管理，要抓住重点解放自己。
关键词：班主任工作；抓住重点；解放自己我们都知道，现在的班主任工作，特别是农村小学班主任工作确实是一项很费心费力的工作，而目前我国的班主任都是担任着双重的工作任务，他们不仅要担任着教育的任务，还要担任着对学生的班级管理任务，如果没有一个好的工作方法，就会整天忙得不可开交，而且教育教学的效率也不会提高。
所以作为一名班主任，必须要在班级管理中抓好重点，把自己解放出来，把更多的精力投入到教学中去，使班主任工作取得事半功倍之效。
一、班级管理，重点要抓什么通过我的教学经验和调查发现，小学班主任的班级管理工作，大部分的时间和精力都放在了解决“问题生”身上。
如果我们把“问题生”管理好了，也就等于解放了我们自己，就有时间和精力放在教学等其他方面，教育教学质量也同样会有很大的提高。
二、“问题生”产生的原因1.留守儿童。
随着我国的改革开放和现代化建设步伐的加快，尤其是随着城镇化建设的发展，劳动力资源的需求发生了很大的变化，农村大量的闲置劳动力流向城市，目前我国每年的流动人口超过一亿多，并且每年都在增长。
随父母一同流动的少年儿童只占很小的一部分，大部分只能留在原地，由老人或托其他人照看，目前我国农村留守儿童的数量将近2000万，其中有84.6%的孩子由爷爷、奶奶等隔代亲人照看，15.4%由亲戚代管，还有少数的甚至是独自生活，在这样的情况下孩子们不能接受正常的教育。
大多数的老人们都是非常溺爱自己的孙子、孙女的，他们都没有多少的文化，自身的思想道德等素质也比较低，最多也就只能照料孩子的衣食生活，对于学习以及思想道德等方面的教育可以说是一项空白。
农村小学班级管理探索农村小学班级管理探索兰振林农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教育又是整个教育的关键和难点。
要搞好农村小学的教育，必须得注重班级管理。
班级是学校教学工作的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。
要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实情采取相应措施，使农村小学的教育教学工作与时俱进，走上正规化、系统化道路。
我所任教的学校就是一所农村小学，在我8年的教学生涯中，我一直担任班主任，深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。
在工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。
现就农村小学班主任工作谈谈我肤浅的看法：一、农村小学班级的现状分析：现在农村小学的大多数学生能遵守学校的规章制度，完成学习上的任务，但还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。
这些学生表现为：农村小学条件艰苦，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤消与合并，办成了寄宿制。
而现在的农村小学生，娇惯脆弱，受不得点滴委屈，心理容易偏激。
很多家长外出打工。
孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，这种隔代教育对孩子影响很大，学生们跟着爷爷、奶奶养成了一些坏习惯。
如：生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、劳动观念弱、纪律松散，甚至学会了打架、喝酒、抽烟、赌博等。
每接到一个新班级，必须从多方面、用多种方法尽早了解学生情况，从实际出发，把特殊的问题儿童引到正确的道路上来。
因此，作为班主任，仅仅抓学习成绩做严师、抓生活做慈母是远远不够的。
二、结合实情，创建有本班特色和个人风格的班级工作管理体系。
班主任的工作就是对班集体进行综合治理，这就要求我们班主任有科学的工作方法和较强的管理能力。
在我8年的班主任工作中，我有选择的吸收他人的成果与经验，从学校、班级实际出发，努力创设一套有自己特色的班级管理体系。
虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣”，但我却深深体会到：选择了教师这一职业，又特别是农村小学的班主任，也就意味着选择了吃苦耐劳，选择了无私奉献，选择了甘当人梯。
要想做好班级工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一种堪为人师的高尚道德。
班主任是学生的楷模，要严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。
必须要刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，虚心求教，从中吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平，但一定要与自身的特点和所带班级相结合，从而构建具有个人风格和本班特色的班级工作管理体系。
教好书是育好人的前提。
因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平，让学生喜欢上课。
三、当好一个爱心班主任，促进学生养成良好的习惯。
习惯的养成对于孩子一生都很重要。
而一个农村小学生好的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”班主任就应努力当好一个有爱心的班主任，了解班风、学风，了解家长普遍的文化层次，了解学生的个性特征和生活环境，给同学们同等的爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。
现在农村很多学校已经实行了寄宿制，由于条件所制，学生小，生活老师少，生活起居有困难，那么班主任就应该花更多的时间去照顾学生的生活，给学生物质上的帮助、生活上的指导。
与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人，这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、行为也容易多了。
俗话说：“严是爱，松是害，不管不教会变坏。
”班主任在各项活动中，该肯定的就肯定；该否定的就否定，在全班形成一种能伸张正义、制止错误思想的现象的集体舆论。
在班上，按照学校《行为规范》的要求对学生进行德育量化打分，班干部记录在德育量化手册上，把它作为年终评优评先的重要条件，促进学生行为习惯的养成，提高学生思想品德素质。
四、组建一支高效率、充满活力的班干部队伍。
一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手。
我在组建班委会时，广泛听取学生意见，运用民主方式，让学生们参加竞选，这样选出的班委干部有一定的威信，同学们信任，有号召力，班干部做起事来也积极。
我还经常对班干部进行教育和培养，鼓励他们大胆工作，严格要求自己，注意工作方法。
在工作中，要以班主任为主导，学生为主体相结合。
在教师主导上，著名的药物学家孙思邈在《千金要方》中提出：“上医医未病之病，中医医欲病之病，下医医已病之病。
”我们应把工作放在平时，及时把握学生的思想脉搏，充分发挥班主任的主导作用，要与学生、科任老师和家长经常沟通和联系，做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径，这样我们班主任便成了一个医学生“未病之病”之上医。
另外，还应重视学生的主体性，使学生感到自己在班级中的价值。
现在农村的小学生主体意识逐渐增强，学生便是班级管理的主人，每位学生都有无穷的潜能。
记得我刚当班主任时，班里干什么都要自己去做，结果自己累而工作又干不好，现今，我有意识地“甩手”，让班委干部自己去管理班级。
在工作中让他们为班级管理献计献策，而且大胆放手让他们开展工作，例如主题班会、办黑板报、寝室布置等有关工作基本上由班干部主管，班主任只是从旁指导，每项工作完成后，都及时找他们来总结，给予肯定和鼓励，提高班干部的工作情绪，同时提出存在问题及改善措施，使干部能力得到提高。
当然，在发挥调动学生主体作用的同时，必须做好“主导”与“主体”的有机结合，作为班主任决不能袖手旁观，而要努力做好他们的参谋、后盾，当好他们的“导演”。
真正形成推动所带班级工作的合力，产生班级工作前进的共振。
五、规范班级目标、行为，建立竞争机制，调动学生的积极性。
拟定集体与个人的远、近期目标。
有目标才有动力。
班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，从而增强集体的凝聚力和动力。
目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。
要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。
班主任应掀起激烈竞争活动，调动学生的积极性。
从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多个方面激发全班由整体到个人的竞争意识。
在班内，实行“一帮一、一盯一”，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一名水平相当的对手。
竞争对手比学习、比清洁、比体育、比纪律等。
每次比赛之后，给予一定的奖惩。
通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，调动了学习的积极性。
六、班主任要善于表扬，巧妙地批评，以典型做榜样。
鼓励学生的好处充分体现在它能给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心，小学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们不仅是一荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量，因此，班主任要善于表扬，要会表扬。
当然，“金无足赤，人无完人”。
由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同等方面的影响，学生中存在较大的差异。
有的勤学守纪，有的厌学淘气，作为教师，要正视学生中的差异。
对待“问题学生”要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。
如：我班的学生小强，母亲早逝，父亲常年在外打工（文化层次低），家境贫寒。
不得不寄居在农村的大姨家，他行为习惯很差，脾气暴躁，经常逃学、偷东西、打架等。
是同学们公认的无可救药的那种令人讨厌的学生，在班内影响力特大。
当我接到这个班时，他不断的违反纪律，令人头疼。
后来，我跟他大姨和他多次交流，从正面、侧面去了解他。
在这期间，我很注重顾及他的自尊，使他产生亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，这样使他从思想深处认识错误，改正错误。
在班内，多给他创造表现自我的机会，让他感受到自己的价值所在。
当他一步步转变的时候，同学们都感到无比的高兴。
于是，我在班内就让小强做改正缺点的典型，让他用他的行为教育和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点。
现在，小强已经和班级和谐的融为一体了。
可见，正确的表扬和巧妙的批评在班级能产生巨大积极的动力。
七、认真做好家访、开好家长会和个别座谈。
做农村小学的班主任老师，家访时得走村窜户，历尽辛苦，但家访是做好班主任工作的重要途径。
由于农村家庭的文化层次的特殊化，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育的理念，让家长知道从哪些方面教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征。
其次，还应该适时召开好家长会。
在召开家长之前首先把学生名单发到科任老师手中，科任老师又先找这些学生深入一层谈心进一步了解学生。
开家长会时，到会的家长和科任老师都有说不完的话。
以前家长听完老师的说话之后想个别了解情况就没有时间了，现在这种谈话式的家长会能及时回答家长的问题，深得家长的好评，收到良好的反应。
在课余，还应该利用各种机会和他们闲聊，与学生进行个别座谈，并做好记录。
交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
几年来，我通过实践和探索在班级管理上积累了一些经验，取得了一定的成绩，但时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习新的有用的东西，掌握当前社会中最先进的元素，与时俱进，永远走在时代的前面。
农村小学班主任工作的内容复杂的，任务更是繁重的。
但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。
在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地，努力做一个有特色的农村小学的优秀班主任。
在我心里，我无悔，我高兴，因为我是一个——农村小学的班主任。
