二年级语文上册《长城和运河》教案范文(沪教版)

《长城和运河》教学设计5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《长城和运河》教学设计5篇作为一位优秀的人·民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

《长城和运河》教案汇总7篇《长城和运河》教案篇1复习导入1.听写生字：驾驶曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造2.男女分角色读课文的第一.二部分。

要求比较一.二部分有什么共同之处。

交流，介绍这种方法在诗歌中叫做“反复”精读课文过渡引入：作者是从什么地方看到这人间奇迹的呢？学生起齐读相关部分。

你从哪儿看出？（航行在祖国的蓝天）“一个”引读——（奇异的景象出现在我的眼前）。

这景象很奇异，这一句该怎样读？指好这一句。

作者看到了什么奇异的景象呢？学生自由读课文，找出关于句子。

交流。

出示关于长城的图片。

远远望去，长城像什么在大地上？指导说话（长城像巨龙一样盘旋在大地上。

……连绵起伏，曲折蜿蜒。

相机板书：巨龙连绵起伏曲折蜿蜒引说：万里长城东起（山海关），西至（嘉峪关），它是——指导说话。

指好这两句话。

试背。

启发思考：读了这两句话，大家还有什么不明白的地方吗？理解“万里长城谱写了不朽的诗”。

过渡：万里长城是这样的雄伟、壮丽，作者还看到了什么奇异的景象？运河的奇异表现在哪儿？引读：运河像……及时板书：绸带与长城相比，你觉得运河怎么样？（风景秀美）你从那些词可以看出？及时板书：银光闪闪伸向天边引读：京杭大运XX起——，南到——，几千年来，它谱写了……介绍：“京杭大运河”是运河的全称。

再读这两句，试背，思考有没有不理解的地方。

作者把“万里长城”和“京杭大运河”称作是“人间奇迹”，人间奇迹是什么意思，你知道吗?是谁创造了这人间奇迹？可见中华民族的祖先——？师生对答末两句。

指导朗读全文。

先欣赏配乐朗诵，再让学生练习朗读。

练习背诵结合板书，回顾课文内容，尝试背诵。

课堂练习P11第四题指导说话。

附板书：2长城和运河长城巨龙连绵起伏曲折蜿蜒东（山海关）西（嘉峪关）运河绸带银光闪闪伸向天边北（北京）南（杭州）《长城和运河》教案篇2教学设计：[教学要求]1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

2.了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《长城和运河》。

（2）了解长城和运河的历史背景、地理特点和文化价值。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解长城和运河的相关知识。

（2）学会通过课文内容，分析问题、解决问题的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

（2）培养学生关爱自然、保护文化遗产的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解长城和运河的历史背景、地理特点和文化价值。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）对长城和运河文化价值的深入理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）图片展示：展示长城和运河的图片，引导学生关注课题。

（2）提问：学生对长城和运河的了解，激发学生学习兴趣。

2. 教学课文：（1）初读课文：学生自读，注意生字词的读音。

（2）讲解生字词：对课文中出现的生字词进行讲解，让学生理解并掌握。

（3）理解课文：分析课文结构，引导学生理解课文内容。

3. 课堂练习：（1）填空：根据课文内容，完成相关填空题目。

（2）问答：针对课文内容，进行问答练习。

四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）查阅资料，了解长城和运河的历史背景、地理特点和文化价值。

2. 拓展作业：（1）以“我心中的长城和运河”为主题，进行绘画或写作创作。

（2）开展小组活动，进行长城和运河知识问答比赛。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。

3. 小组活动：评价学生在小组活动中的表现，培养学生的团队合作精神。

六、教学策略：1. 情境创设：通过展示长城和运河的图片、视频等资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2021年《长城和运河》教案三篇《长城和运河》教案篇1教学设计：[教学要求]1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。

3、能正确，流利，有感情地背诵诗歌。

[教学时间]两课时。

第一课时一、导入激趣1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。

她们蔚为壮观，2、堪称人间奇迹。

你们知道她们的名字吗？（师板书题目：长城和运河3、生齐读课题）4、你们了解长城和运河吗？（运用课件）二、初读指导1、自学课文。

（1）各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词，说说课文是以什么为主线（2）引出主要内容的。

（2）会读会写田字格中的生字。

（3）运用解词六法，并联系上下文理解下列词语的意思。

连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。

3、检查自学效果。

（1）出示词语：驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带（2）指名逐个读这些词语。

（3）指名解释词语。

连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。

曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动的说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿。

谱写：__引申为编写赞美的诗歌。

不朽：永不磨灭。

__指诗歌传诵千古。

创造：__指从无到有，艰苦而努力地建成。

奇迹：奇异的景象。

天堂：这里指美丽的杭州。

（4）齐读出示的生词。

（5）指导书写生字。

三、理清脉络1默读课文，看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面？2学生自学后讨论。

四、精读课文第一部分1、导读。

作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢？2、讲读。

3、比较：一个奇异的景象出现在我的眼前。

我看见了一个奇异的景象。

4、穿行能否改成爬行？（运用动画）景象的奇异表现在哪些地方？用自己的话说一说。

6、你觉得长城怎样？东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。

不朽有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好7、创造分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？8、祖先该怎么理解？比较：是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。

《长城和运河》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解长城和运河的基本情况，包括地理位置、历史背景、建筑特点等。

（2）学会欣赏中国古代建筑艺术，提高审美能力。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解长城和运河的历史文化价值。

（2）运用观察、分析、比较等方法，掌握长城和运河的建筑特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

（2）培养学生珍惜文化遗产，保护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）长城和运河的基本情况、历史文化价值。

（2）长城和运河的建筑特点。

2. 教学难点：（1）长城和运河的历史背景、建筑工艺。

（2）如何培养学生珍惜文化遗产，保护环境的意识。

三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解长城和运河的背景知识。

（2）准备PPT、图片、视频等教学素材。

2. 学生准备：（1）预习相关内容，了解长城和运河的基本情况。

（2）准备发言稿，分享自己对长城和运河的认识。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示长城和运河的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享自己对长城和运河的了解。

2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解长城和运河的基本情况。

（2）学生提问，教师解答。

3. 课堂讲解（1）讲解长城和运河的历史背景、建筑特点。

（2）分析长城和运河的文化价值。

4. 小组讨论（1）学生分组讨论，分享对长城和运河的认识。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评。

5. 实践活动（1）让学生动手绘制长城和运河的图片。

（2）学生展示作品，教师评价。

五、课后作业1. 结合教材，深入了解长城和运河的历史文化价值。

3. 思考如何保护文化遗产，提出具体建议。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评价学生的学习态度和效果。

2. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，主要关注学生对长城和运河的了解程度、思考深度以及表达能力。

沪教版小学语文《长城和运河》教学设计沪教版小学语文《长城和运河》教学设计一、说教材（一）说教材《长城和运河》是沪教版小学语文第三册第三单元中的一篇课文。

本课是一首诗歌，这首诗歌写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天，看到长城和运河。

诗歌有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关。

第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上运航。

这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的骄傲。

小作者以生动的语言，抓住长城和运河的特点，勾勒出一幅幅壮丽而宏伟的景象。

让学生体会到中华民族的骄傲。

（二）学习目标及教学重点、难点《语文课程标准》指出，低年级课文教学的主要任务是指导识字、写字和进行朗读、背诵训练，教学中应以读为主，以读代讲，指导学生感悟课文意境，重点抓好识字教学。

根据《课标》要求和低年级儿童的认知特点，我制定了以下学习目标和教学重、难点。

学习目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、能了解课文内容，能根据提示填空。

3、了解万里长城和京杭大运河起点和终点，知道万里长城和京杭大运河是中华民族的骄傲。

教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文；了解万里长城和京杭大运河起点和终点。

教学难点：知道万里长城和京杭大运河是中华民族的骄傲。

教具准备：多媒体课件课时安排：本课安排两课时二、说教法《长城和运河》是一首诗歌，歌颂了中华民族祖先的伟大，诗歌抓住长城和运河的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象、雄伟的蓝图。

语言文字生动，读来让人浮想联翩。

本课教学的重点是引导二年级的孩子读进文中，走进诗中，放手让孩子去品味、欣赏、诵读。

三、说学法学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性，我借助多媒体课件，让学生在轻松愉快的氛围中学习理解；通过学生自读自评、小组比赛读、男女生分别读等多种形式的读，感悟课文内容；最后使学生的语文能力得到锻炼。

四、说教学程序（一）复习导入为了激发学生的求知欲，诱发他们的学习热情，使他们一上课就觉得似曾相识，进入想学、愿意学习的境界，上课伊始，我让学生欣赏了几幅长城和运河的图片，勾起对两大人间奇迹景色的畅想。

2023年《长城和运河》教案三篇《长城和运河》教案篇1教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。

2、学会１１个生字及相关词语。

3、观察课文中万里长城的图片写一段话。

4、了解长城、京航大运河的简单知识，激发学生的民族自豪感。

重点难点指导学生读文，感悟；学习相关生字词。

教学准备有关运河和长城的.资料、图片。

教学时数2课时教学过程一、看图片，导入新课1、出示运河和长城的图片同学们知道这是什么吗？简介运河和长城的有关知识。

（长城：在春秋战国时各国为了相互防御，在险要的地方修筑长城。

秦始皇为了防御北方匈奴，将秦、赵、燕三国的北方长城予以修缮，连贯为一，俗称“万里长城”。

明代18次修筑长城，西起嘉峪关，东至山海关，总长约6700千米，是世界历史上的伟大工程之一。

）2、板书课题2、长城和运河二、指导初读课文1、学生自由练习读课文。

要求读准字音，读通句子。

1、录音示范读课文，学生注意感受范读的语调、语感。

2、学生反复练习读课文。

思考课文讲了什么内容？将课文读清楚、读明白、读流利。

3、对不理解的词句做上记号。

检查自读（1）指名分两部分读。

及时正音。

对生字可从字的音、形、义等方面去识记，让学生口头组词，体会字词意思。

驾（驾驶）（驾御）（驾车）折（折纸）（曲折）（打折）嘉（嘉奖）（嘉宾）（嘉峪关）谱（谱写）（歌谱）（2）学生自由练习读课文。

（3）分角色指名读课文。

多种形式指名读课文，直至读通顺、读流利，读明白。

指好有关句子我/驾驶着飞机/航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象/出现在/我的眼前：像/巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。

东起山海关，西至嘉峪关，万里长城/谱写了/不朽的诗。

是谁/创造了/这/人间奇迹？是/我们中华民族的祖先。

三、指导写字重点指导嘉：区别于“喜”，将下面的“口”改为“加”第九画横要长。

朽：左右结构，右边是横下竖折折钩，横和木旁的横平齐蜿：区别于“碗”，第十三画是横折钩。

左窄右宽。

边指导边示范。

二年级语文上册《长城和运河》教案范文（沪教版）导读：本文二年级语文上册《长城和运河》教案范文（沪教版），仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一一、复习导入1．听写生字词。

2．指名有感情地朗读第一部分。

3．哪个词表达了作者对长城的赞叹？（不朽）二、精读第二部分1．导读。

听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。

（京杭大运河谱写了动人的诗篇）2．讲读。

（1）观察书中插图，填空并回答问题。

“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。

”这句话是把（）比成（），这说明它们之间存在（）之处，你能说说吗？（2）你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么？前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用？“动人”一词可否换成“不朽”？3．指导朗读。

这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？同学们不妨自己试着读一读。

指名说说两大部分读法的区别。

同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。

指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。

师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。

三、总结全文1．通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？文章仅赞美了祖国吗？2．师总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。

祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。

大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。

四、布置作业1．课堂作业。

完成课后习题第三题。

2．课后作业。

（1）多音字组词。

（2）形近字组词。

骂（）使（）蓝（）导（）象（）驾（）驶（）篮（）异（）像（）绵（）峪（）蜿（）蜒（）扁（）棉（）浴（）碗（）诞（）篇（）折（）绸（）朽（）州（）飘（）拆（）调（）巧（）洲（）漂（）附板书：长城——连绵起伏曲折蜿蜒（像巨龙）东起山海关西到嘉峪关古代劳动人奇迹运河——银光闪闪伸向天边民的创造篇二教学目标1. 正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。

《长城和运河》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：了解长城和运河的历史背景、地理位置和建筑特点。

学会描述长城和运河的重要性和对中国历史的贡献。

2. 过程与方法：通过地图、图片和文字资料，培养学生的观察和分析能力。

引导学生进行小组讨论，培养合作和交流能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的认同和自豪感。

培养学生尊重和保护历史遗产的意识。

二、教学内容1. 第一课时：长城的概述介绍长城的历史背景和建筑特点。

分析长城的重要性和对中国历史的贡献。

2. 第二课时：运河的概述介绍运河的历史背景和建筑特点。

分析运河的重要性和对中国历史的贡献。

3. 第三课时：长城的保护和传承讨论长城的保护和传承问题。

思考如何保护和传承其他历史遗产。

4. 第四课时：运河的保护和传承讨论运河的保护和传承问题。

思考如何保护和传承其他历史遗产。

5. 第五课时：综合实践活动学生分组进行综合实践活动，可以选择编写长城和运河的故事、制作宣传海报、拍摄纪录片等。

三、教学资源1. 教材：《长城和运河》2. 图片资料：长城和运河的图片3. 视频资料：长城和运河的视频介绍4. 地图资料：中国地图标注长城和运河的位置四、教学过程1. 导入：利用图片或视频资料，引起学生对长城和运河的兴趣。

引导学生思考长城和运河与中国的关系。

2. 教学活动：根据教学内容，进行讲解和示范。

引导学生进行小组讨论和互动。

给予学生展示和分享的机会。

3. 巩固练习：设计相关的练习题，巩固学生对长城和运河的理解。

引导学生进行自主学习和思考。

反思长城和运河的保护和传承问题。

1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。

2. 学生理解度：通过学生的回答和练习情况，评估学生对长城和运河的理解程度。

3. 学生表达能力：评估学生在小组讨论和分享中的表达能力和合作能力。

六、教学策略1. 直观教学：利用图片、地图和视频等直观教具，帮助学生形象地理解长城和运河的特点及历史背景。

《长城和运河》教案《长城和运河》教案范文8篇《长城和运河》教案篇1复习导入1、听写生字：驾驶曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造2、男女分角色读课文的第一、二部分。

要求比较一、二部分有什么共同之处。

交流，介绍这种方法在诗歌中叫做“反复”精读课文过渡引入：作者是从什么地方看到这人间奇迹的呢？学生起齐读相关部分。

你从哪儿看出？（航行在祖国的蓝天）“一个”引读――（奇异的景象出现在我的眼前）。

这景象很奇异，这一句该怎样读？指好这一句。

作者看到了什么奇异的景象呢？学生自由读课文，找出有关句子。

交流。

出示有关长城的图片。

远远望去，长城像什么在大地上？指导说话（长城像巨龙一样盘旋在大地上。

……连绵起伏，曲折蜿蜒。

相机板书：巨龙连绵起伏曲折蜿蜒引说：万里长城东起（山海关），西至（嘉峪关），它是――指导说话。

指好这两句话。

试背。

启发思考：读了这两句话，大家还有什么不明白的地方吗？理解“万里长城谱写了不朽的诗”。

过渡：万里长城是这样的雄伟、壮丽，作者还看到了什么奇异的景象？运河的奇异表现在哪儿？引读：运河像……及时板书：绸带与长城相比，你觉得运河怎么样？（风景秀美）你从那些词可以看出？及时板书：银光闪闪伸向天边引读：京杭大运河北起――，南到――，几千年来，它谱写了……介绍：“京杭大运河”是运河的全称。

再读这两句，试背，思考有没有不理解的地方。

作者把“万里长城”和“京杭大运河”称作是“人间奇迹”，人间奇迹是什么意思，你知道吗?是谁创造了这人间奇迹？可见中华民族的祖先――？师生对答末两句。

指导朗读全文。

先欣赏配乐朗诵，再让学生练习朗读。

练习背诵结合板书，回顾课文内容，尝试背诵。

课堂练习P11第四题指导说话。

附板书：2长城和运河长城巨龙连绵起伏曲折蜿蜒东（山海关）西（嘉峪关）运河绸带银光闪闪伸向天边北（北京）南（杭州）《长城和运河》教案篇2[教学要求]1.学会本课生字,理解生字组成的词语.2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发同学爱祖国,爱人民的热情.3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌.[教学时间] 两课时.第一课时一.导入激趣1. 在俺们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,2. 堪称"人间奇迹".你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河3. 生齐读课题)4.你们了解长城和运河吗? (运用课件)二.初读指导1.自学课文.(1) 各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线(2) 引出主要内容的.(2) 会读会写田字格中的生字.(3) 运用"解词六法",并联系上下文理解下列词语的意思.连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽发明奇迹天堂2.教师检查纠正同学不良的学习习惯,协助后进生自学.3.检查自学效果.(1)出示词语:驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽发明奇迹天堂杭州绸带(2)指名逐个读这些词语.(3)指名解释词语.连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接不时,一起一伏.曲折蜿蜒: 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿.谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌.不朽: 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古.发明: 本文指从无到有,艰苦而努力地建成.奇迹: 奇异的景象.天堂: 这里指美丽的杭州.(4)齐读出示的生词.(5)指导书写生字.三.理清脉络1 默读课文,看看诗歌的两局部都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?2 同学自学后讨论.四.精读课文第一局部1.导读.作者为何要通过自身的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?2.讲读.3 比较:一个奇异的景象出现在俺的眼前.俺看见了一个奇异的景象.4 "穿行"能否改成"爬行"? (运用动画)景象的奇异表示在哪些地方? 用5 自身的话说一说.6 你觉得长城怎样? "东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的7 诗篇." "不朽"有哪8 两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何9 要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好10 "发明"分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?11 "祖先"该怎么理解?比较:是谁发明了这人间奇迹? 是俺们中华民族的祖先.是俺们中华民族的祖先发明了这人间奇迹.12 最后两行在第一局部中起什么作用? (突出中心)13.指导朗读.(1-4行)写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)(5,6行)写对"奇迹"抒情的句子怎样读? (赞美地)(7,8行)写"奇迹"的发明者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)14 将第一局部三方面内容分组读. 生评议.15 指名读, 生评议.16 齐读.五.安排课堂作业1.用钢笔描红.注意"坐姿四诀"和握笔姿势.2.观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话.巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒第二课时一.复习导入1.听写生字词.2.指名有感情地朗读第一局部.3.哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)二.精读第二局部1.导读.听录音并跟着默读第二局部,然后画出作者感叹的句子.(京杭大运河谱写了动人的诗篇)2.讲读.(1) 观察书中插图,填空并回答问题."像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边."这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗? (相似之处在于:扁,柔,有光泽等)(2)比较:像绸带飘落在大地.像绸带飘落到大地.像绸带飘向大地.(3) 你从"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇"这(4) 句话读懂了什么?前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在结构上起什么作用? (过渡)"动人"一词可否换成"不朽"?3.指导朗读.4 这局部结构完全同于第一局部,同学们自身先读一读,联系奇迹的历5 史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一局部的语气一致?6 同学们无妨自身试着读一读.7 指名说说两大局部读法的区别.8 同座可分两大局部互读,互相纠正读得不妥的地方.9 指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正.10 师读两局部相同的前两句,男生读两局部关于描写特点的两句,女生11 读两局部关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.三.总结全文1. 通过今天的学习,你读懂了什么?俺们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?2. 文章仅赞美了祖国吗?3.师总结.四.安排作业1.课堂作业.完成课后习题第三题.2.课后作业.《长城和运河》教案篇3一、导入新课：同学们，我们上节课充分预习了这篇课文，你们预习的怎么样呢？这节课我们就来展示一下。