最新儿歌-孙悟空打妖怪

大班语言活动：儿歌《孙悟空打妖怪》设计意图：《福建省幼儿园教育指南》在语言领域的指导要求中指出“注意挖掘本地区民间优秀的童谣、民谣，引导幼儿欣赏优秀的儿童文学作品，感受文学作品语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

”语言领域《孙悟空打妖怪》这首儿歌作为教学内容，这是一首颇具情趣、易唱易记的中国传统连锁调儿歌，这种儿歌在民间流传广泛，但在教材中出现的较少，同时，本儿歌取材于中国四大名著之一《西游记》，唐僧师徒西天取经的故事是孩子们非常熟悉和兴趣的。

把出自中国优秀文学作品同时又以中国传统儿歌形式来体现的儿歌让孩子们来学习和理解，很有意义。

活动目标：1、理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的特点，并能大胆地朗诵儿歌。

2、初步能分角色表演儿歌，体验合作表演的乐趣。

活动准备：1、物质准备：唐僧师徒及老妖婆的木偶；儿歌《孙悟空打妖怪》的图谱、唐僧师徒的小卡片。

2、知识经验准备：了解《孙悟空三打白骨精》的故事，了解唐僧师徒弟的人物形象活动过程：一、出示木偶情境引入，激发幼儿学习的兴趣。

1．出示木偶，激发幼儿兴趣。

师：今天来了几位特别的客人，它们是谁呢？一起来看看。

二、欣赏木偶表演，初步理解儿歌内容。

1、完整欣赏儿歌，初步感知儿歌内容。

师：唐僧师徒发生了一件有趣的事情？让我们一起听听儿歌《孙悟空打妖怪》。

2、幼儿再次欣赏儿歌内容，初步理解儿歌的内容。

师：唐僧师徒发生了一件什么事情？他们一个个是怎么出场的？三、分段学习儿歌，运用图谱让幼儿感受儿歌连锁调的特点。

1、出示图谱，引导幼儿学习儿歌的第一段。

师：刚才儿歌里说到了唐僧师徒去打妖怪，他们是按什么顺序出场，怎么出场的？2、利用图谱，引导幼儿发现儿歌连锁调的特点。

师：请小朋友认真看看图谱，有没有发现图谱上有什么一样的地方？3、利用图谱，学习儿歌的第二段。

师：出现了老妖怪后又发生了什么事呢？4、分组轮流朗诵儿歌，引导幼儿伴以动作、表情进行朗诵。

《孙悟空打妖怪》一、教材分析儿歌《孙悟空打妖怪》是一首耳熟能详、家喻户晓的传统连锁调儿歌。

孙悟空、猪八戒等都是拟人化的动物，具有浓厚的童话色彩，他们神通广大，具有超人的本领，尤其是孙悟空深受大家的喜爱。

儿歌讲述了唐僧师徒四人取经途中，遇到妖怪，除了孙悟空外，大家都没分清是人还是妖，差点上当的故事情节，来告诫学生对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。

二、学情分析一年级的孩子好奇心强，尤其是西游记中千变万化的魔法，是每个孩子所向往的。

他们对西游记中的主要人物特点有一定的了解，对西游记中孙悟空打妖怪的故事也很感兴趣。

《孙悟空打妖怪》这种连锁调形式的儿歌节奏明快、朗朗上口，也深受孩子们的喜爱。

本课通过看绘本、读儿歌、做动作、玩游戏等多种形式，以充分调动学生的学习兴趣。

三、教学目标：（一）了解连锁调儿歌的句式特点，体会其节奏美和韵律美。

（二）理解儿歌内容，大胆表达对画面的观察和儿歌的理解并尝试用多种形式表演。

（三）知道对陌生人要提高警惕，防止上当受骗。

四、教学重点、难点：理解儿歌内容，能节奏明快地朗诵儿歌，并配动作表演。

五、教学过程：（一）谜语导入，引出内容。

1.猜谜导入。

师：今天老师请来了一位你们非常喜欢的朋友，猜猜这个谜语你们就知道是谁了！【腰围虎皮裙，手拿金箍棒，火眼金睛辨善恶，妖魔鬼怪消灭光。

（孙悟空）】（播放出场音乐）猴哥：嘻嘻嘻，咱们班的孩子真聪明，一下子就猜出是老孙我！同学们说说，我是哪一部书籍的人物？——《西游记》2．介绍《西游记》。

猴哥：答对了，《西游记》的作者是明代的吴承恩。

这本书主要描写了孙悟空出世，后遇见了唐僧、猪八戒和沙和尚三人，一路降妖伏魔，保护唐僧西行取经，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终取得真经的故事。

师：孙悟空的故事被后人制作成了各类书籍、连环画、电影、动画片、舞台剧，很受欢迎！《西游记》这本书共有100回，即100个故事，其中包括猴王出世、白龙拜师、龙宫借宝、孙悟空三打白骨精、大战二郎神、取经归来等等。

中国民间儿歌童谣80个儿歌童谣汇总（中国民间童谣精选）１－摇摇船摇，摇，摇，摇到外婆桥。

外婆对我笑，叫我好宝宝。

糖一包，果一包，吃完饼儿还有糕。

２－拉大锯拉大锯，扯大锯，姥姥家里唱大戏。

接姑娘，请女婿，就是不让冬冬去。

不让去，也得去，骑着小车赶上去。

３－小白兔小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

４－小老鼠小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，哭着叫着喊妈妈，叽哩咕噜滚下来。

５－真稀奇稀奇稀奇真稀奇，蚂蚁踩死大公鸡，爸爸睡在摇篮里，宝宝唱着摇篮曲。

６－张打铁张打铁，李打铁，打把剪刀送姐姐，姐姐留我歇，我不歇，我要回去打毛铁。

７－推磨摇磨推磨，摇磨，推豆子，磨豆腐，么闰儿要吃菜豆腐。

打碗米来煮，煮又煮不熟，抱着罐罐哭８－小小子儿小小子儿，坐门墩儿，哭哭啼啼要媳妇儿，要媳妇儿，干什么？点灯说话儿，吹灯作伴儿，到明儿早晨，梳小辫儿。

９－五指歌一二三四五，上山打老虎。

老虎没打到，见到小松鼠。

松鼠有几只？让我数一数。

数来又数去，一二三四五。

１０－排排坐排排坐，吃果果，幼儿园里朋友多。

你一个，我一个，大的分给你，小的留给我。

１１－新年到新年到，放鞭炮，噼噼啪啪真热闹。

耍龙灯，踩高跷，包饺子，蒸甜糕，奶奶笑得直揉眼，爷爷乐得胡子翘。

１２－哪边高哪边高？这边高。

哪边矮？这边矮。

一锅豆腐做成十二块。

嫩豆花，好的菜，今天做来明天卖。

１３－七个阿姨来摘果一二三四五六七，七六五四三二一。

七个阿姨来摘果，七只篮子手中提。

七种果子摆七样：苹果、桃儿、古榴，柿子、李子、栗子梨。

１４－我有一双小小手我有一双小小手，一只左来一只右。

小小手，小小手，一共十个手指头。

我有一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。

１５－数字歌一、二、三，爬上山；四、五、六，翻筋头；七、八、九，拍皮球；伸出两只手，十个手指头。

１６－－手我有一双小小手，小手象个小蝌蚪，我和爷爷握握手，只能握他手指头。

１７－－漱口手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭着嘴，咕噜咕噜吐出水。

《孙悟空打妖怪》（统编本一下）教学作者：张幼琴来源：《小学语文教学·会刊》 2018年第5期文本解读统编本一年级下册第七单元“和大人一起读”安排了一首学生耳熟能详的儿歌——《孙悟空打妖怪》。

朗声读来，节奏明快，颇受学生欢迎。

不少学生在幼儿园就接触过这首儿歌，有的早已熟读成诵。

这首儿歌具有故事性。

《孙悟空打妖怪》是用儿歌的形式概括写了《西游记》中《三打白骨精》的故事，儿歌中对唐僧师徒和老妖婆的描写可谓简洁传神。

这些人物，学生喜闻乐见。

统编本一年级上册教材《我爱学语文》中就编排了四名小学生津津有味地讲《西游记》故事的内容。

教学时，可从人物形象入手，让学生圈圈儿歌中出现的人物，既可读读人物名字，巩固识字，也可说说故事内容，激发阅读兴趣，还可评价人物形象，感受传统故事中蕴含的道理。

这首儿歌具有音韵性。

《孙悟空打妖怪》之所以朗朗上口，是因为它采用了中国民间童谣连锁调的形式，以“顶针”的修辞手法结构全篇，前一句结尾连着后一句开头，逐句相连，环环相扣，一句一韵，易诵易记。

教学时，宜采用多形式朗读，如师生共读、亲子共读、伙伴共读、接龙朗读；还可采用拍手读、变奏读、配乐读、表演读等形式，并借助铃鼓、快板等，增加阅读活动的情趣，让学生感受儿歌内容中蕴含的表演性和趣味性，领略儿歌形式上的音韵美和结构美。

教学设计教学目标：1. 多种形式诵读儿歌，感受连锁调儿歌的节奏和韵律。

2. 初步了解连锁调儿歌的顶针手法，会用自己喜欢的方式读儿歌。

教学过程：1. 和大人一起读联结课前：将学生在家和大人一起读的照片、视频上传到班级空间，进行展示交流。

引导交流：你在家是怎样和哪些大人一起读这首儿歌的？（有的和爸爸妈妈一起读，有的和哥哥姐姐接龙读，有的跟爷爷奶奶用方言读。

）（设计意图：“和大人一起读”强调的是亲子互动的课外阅读方式，这样的阅读如何操作、评价？在自媒体时代，借助互联网、智能手机、“家校帮”等互动平台，多维度、多元化地分享亲子阅读的经历、经验，让每个家庭成为“和大人一起读”的播客，记录儿童在亲子阅读中的成长印痕。

和大人一起读《孙悟空打妖怪》教学设计天津市滨海新区港西新城小学魏妍教学目标：1.正确、流利地朗读课内儿歌，读出节奏感，发现连锁调儿歌的特点。

2.通过学习，了解儿歌的基本类型，启迪引发他们的思维和想象能力，帮助孩子积累语言。

3.通过和老师、同学一起朗读、诵读儿歌，感受共读的乐趣，学习读儿歌的方法，激发学生课外阅读儿歌的兴趣和对生活的热爱。

教学重难点：通过朗读、诵读儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

学情分析：本班27个孩子，从一年级入学开始利用早读时间进行儿歌诵读，有一定的儿歌诵读基础，喜欢读儿歌。

这首儿歌活泼有趣、节奏明快、耳熟能详，有的孩子在幼儿园就已经有所接触，对儿歌中《西游记》的人物和故事也有所了解。

所以，本节课主要借鉴以往读儿歌的方法，开展亲子读（在家一人一句读、朗读接龙）、师生读、同伴读、拍首读、表演读等形式，让孩子们在活泼、生动、多样的朗读活动中，感受儿歌的节奏、韵律和趣味。

然后从课内走向课外，进行儿歌的群文阅读，拓宽学生的眼界，发散孩子的思维。

教学准备：1.学生和大人在家里，用自己喜欢的方式读这首童谣，能分享自己和大人的读书方法。

带《日有所诵》。

2.师做PPT。

3.拓展阅读单。

4.儿歌中人物的头饰. 教学过程：课前活动：生齐读《日有所诵》儿歌集。

一、谈话导入，鼓励激趣（约2分钟）1.师：同学们刚才一起读儿歌的样子真美！魏老师为你们的精彩诵读点赞。

儿歌好读好记又有趣，诵读儿歌，可以给我们带来无限快乐，这节课，魏老师将和你们一起来学习一首更有趣的儿歌，它的题目就叫——孙悟空打妖怪，和老师一起板书课题，读题。

2.昨天，魏老师让同学们在家里和爸爸妈妈一起试着读了这首儿歌，哪位诵读小达人能说一说，你和爸爸妈妈在家里是怎么读儿歌的？预设：生：我读一句，我爸爸读一句。

哦,你们用的是“一人一句”的读书方法，还有别的方法吗？生：我读，我爸爸听。

我爸爸读，我听。

你们这种读书方法就可以叫做“你读我听或我读你听”。

《孙悟空打妖怪》教案《孙悟空打妖怪》教案1一、活动目标：重点；1、理解儿歌内容，懂得对人、对事要好恶分清、爱恨分明。

难点；2、学会节奏明快地朗诵儿歌，并且能有兴趣地进行表演。

二、活动准备：1、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带或三、活动过程：（一）引出课题，激发兴趣。

t：老师给小朋友讲过《孙悟空三打白骨精》的故事，请小朋友说说看，白骨精为什么能骗过唐僧和猪八戒？c：白骨精很坏，她一会变成漂亮的小姑娘，一会变成白发苍苍的老爷爷和老婆婆，使人看起来象好人，而唐僧和猪八戒又很糊涂。

t：今天老师教小朋友念一首儿歌，题目叫《孙悟空打妖怪》。

请小朋友说一次。

（二）请幼儿看flash动画片，听教师示范朗诵一遍。

t：我请小朋友看动画片，你们边看边听老师来念，好吗？（教师念一次）这首儿歌的题目叫什么？（三）教师边演示教具边提问，帮助幼儿理解儿歌内容，加深对儿歌的印象。

（一一请幼儿回答）t：唐僧去西天取经，带着哪几个徒弟？c：孙悟空、猪八戒、沙和尚。

t：唐僧一路上是怎么走的？请小朋友用儿歌中的话来告诉我。

c：唐僧骑马咚那个咚。

t：后面跟着个谁呢？c：后面跟着个孙悟空。

t：孙悟空是怎么样走的？c：孙悟空，跑得快。

t：后面跟着个谁？c：后面跟着个猪八戒。

t：猪八戒长的什么样？c：猪八戒，鼻子长。

t：后面跟着个谁？c：后面跟着个沙和尚。

t：请小朋友边看图片边跟着老师来念，好吗？（教师示范朗诵从开始到“后面跟着个沙和尚”部分）t：沙和尚是怎么样的？c：沙和尚，挑着箩。

t：后面来了谁？c：后面来了老妖婆。

t：为什么说老妖婆真正坏？c：骗过唐僧和八戒。

t：为什么说唐僧和八戒真糊涂？c：是人是妖分不出。

t：请小朋友跟着老师来念，好吗？（教师示范朗诵从“沙和尚，挑着箩。

”到眼睛亮，冒金光。

）t：孙悟空是怎样打妖怪的？c：高高举起金箍棒。

金箍棒，有力量。

妖魔鬼怪消灭光。

t：请小朋友来跟老师学最后四句，好吗？（幼儿学念）小朋友你们来动脑筋表演孙悟空打妖怪的动作，好吗？（请2——3名能干的幼儿上来表演，其他幼儿学做）请小朋友边做动作边念最后四句。

xx骑马咚那个咚，后面跟着个xx。

xx，跑得快，
后面跟着个猪八戒。

猪八戒，鼻子长，
后面跟着个xx。

xx，挑着箩，
后面来了个老妖婆。

老妖婆，真正坏，
骗过xx和八戒。

xx八戒真糊涂，
是人是妖分不出。

分不出，上了当，
多亏xx眼睛亮。

眼睛亮，冒xx，
高高举起金箍棒。

金箍棒，有力量，
妖魔鬼怪消灭光！
儿歌《拍手歌》
你一我一，一休歌，
你二我二，xx，
你三我三，爬xx，
你四我四，xx，
你五我五，xx打xx，
你六我六，扭一扭，
你七我七，xx，
你八我八，猪八戒，
你九我九，喝老酒，
你十我十，看谁是个小石人。

儿歌《xx别生气》
xx别生气，今晚带你去看戏。

什么戏？游戏。

什么油？酱油。

什么酱？豆酱。

什么豆？豌豆。

什么湾？xx。

什么台？电视台。

什么电？高压电。

什么高？年糕。

什么年？2010年
儿歌《圆和方》
洗脸想一想，有圆有方吗？
脸盆圆又圆，xxxx。

吃饭想一想，有圆有方吗？盘子圆又圆，桌子xx。

坐车想一想，有圆有方吗？方向盘圆又圆，汽车玻璃xx。

儿歌《xx》
xx，真灵巧，
红眼睛，白皮袄，
前腿短又小，
后腿长又高，
走起路来蹦又跳。

儿歌300首儿歌300首1.过年少白呼呼，呼呼，雪花飘；噼叭，噼叭，放鞭炮；咚锵，咚锵，玩龙灯；哈哈！哈哈！过年了！2.新年到新年到，新年到，提花灯，看花炮。

小娃娃，长一岁，走路不用妈妈抱。

3.小剪刀小剪刀，张嘴巴，不吃鱼，不吃虾，爱吃娃娃的长指甲。

4.骑大马小娃娃，骑大马，呱哒呱哒呱哒呱。

骑到外婆家，外婆对她笑哈哈。

5.小弟弟买巧克力小弟弟，上街去，买了两块巧克力。

一块留给自己吃，一块送到妈嘴里。

6.小老鼠上灯台小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。

哭着喊着叫奶奶，奶奶上街赶不来。

喵喵喵，猫来了；小老鼠哭，大老鼠叫，叽里咕噜往下跳。

7.拍手歌手手，拍拍，拍拍，手手。

妈妈，拍手，娃娃，拍手。

妈妈，娃娃，拍拍手，拍拍手。

8.金钩钩金钩钩，银钩钩，说话要算数，不然是小狗。

金钩钩，银钩钩，说话要算数，请你伸出小手手。

一二三，勾呀勾呀勾三勾！9.看我摸我摸耳朵你也摸耳朵。

我摸鼻子你也摸鼻子。

我摸眼睛你也摸眼睛。

我摸脑袋你也摸脑袋。

10.小猫樊发稼小猫小猫，本领真大，一生下来，就会画画。

画的什么画？喏，五个瓣的梅花。

11.小鼓咚咚咚我的小鼓咚咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三下，我的小鼓：咚、咚、咚。

哎哟哟，这不行，宝宝睡在小床中，我的小鼓别响了，小鼓说声：懂、懂、懂！12.布娃娃,别生气布娃娃,你别生气，我来给你赔个礼。

刚才不该发脾气，使劲把你扔在地。

弄脏了你的新花衣，摔得你脸上都是泥。

一定还很疼吧?真是对不起！衣服脏了我给你拍，脸儿脏了我给你洗。

哪儿疼了我给你揉揉，从今以后，我要爱护你。

13.一只小鸡叽叽叽一只小鸡叽叽叽；二只小狗汪汪汪；三只绵羊咩咩咩；四只老鼠吱吱吱；五只鹁鸪咕咕咕；六只青蛙咯咯咯；七只蟋蟀唧唧唧；八只小鸭呷呷呷；九只斑鸠啾啾啾。

14.两只小猫两只小猫，上山偷桃，一只上树，一只放哨。

听见狗叫，汪汪汪汪，下来就跑，被狗赶上，一顿好咬。

咬去皮，咬去毛，咬去两个尾巴梢，疼得小猫“妙妙妙”。

15.千颗星千颗星，万颗星，点点星，点点明，一闪一闪亮晶晶，闪闪烁烁数不清。

大班儿歌《孙悟空打妖怪》活动反思
大班儿歌《孙悟空打妖怪》活动反思
我结合了大班孩子的年龄特征，根据孩子们爱动、爱表演的特点，在语言教育活动《孙悟空打妖怪》中，调动孩子们的积极性，因为活动中有孩子们喜爱的动画人物，从中很好的激发了孩子们的兴趣。

并且让孩子们分析儿歌中每个人物的不同特征，学习它们的“招牌动作”，让孩子们自由、大胆的表现。

从而孩子们可以在轻松愉快的节奏中学习到知识。

大班的语言《孙悟空打妖怪》是一首非常有趣的儿歌，它简洁明朗，极易上口，好学又好记。

活动过程中，我首先以《西游记》谈话导入，激发幼儿的兴趣并引出《西游记》中的人物，引导幼儿根据自身已有的经验说说故事人物的特征，再引出儿歌《孙悟空打妖怪》。

在教学活动中我把本课的教学目标定为理解儿歌内容，学念儿歌，感受传统儿歌连锁调的情趣。

还有一点就是尝试表演儿歌内容，体验同心协力的伙伴关系。

在教学过程中，我利用形象的图谱以图文结合进行教学，启发幼儿学习的积极性，使幼儿积极主动地参与学习。

在幼儿理解儿歌这一部分我利用图文结合的形式分段教学，帮助幼儿理解儿歌内容。

整个活动幼儿都比较感兴趣，在最后的师幼合作时，幼儿已能较熟悉的按节奏朗读儿歌。

活动结束后，我反思本次活动的不足：老师的状态不佳激情不够，
没有很好的把握活动的重难点。

还有，老师的应变能力欠缺，幼儿学得较快，在幼儿学会这首儿歌的基础上，可以让幼儿用乐器演奏或者拍手演奏，这是活动中比较遗憾的地方。

在以后的活动中我会注意把握好活动的每一个环节，让幼儿获得更多的体验。

幼儿园大班音乐活动教案《孙悟空打妖怪》含反思幼儿园大班音乐活动教案《孙悟空打妖怪》含反思作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班音乐活动教案《孙悟空打妖怪》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、活动目标：1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。

2、能用不同的形式朗读儿歌，并在集体面前大胆表演儿歌。

3、体验同心协力的同伴关系。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

二、活动准备：1、课前排练儿歌的情境表演。

2、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带。

3、唐僧师徒及妖怪（双面）的桌面教具一套；响板、木鱼、等节奏乐器若干；橡皮筋、呼啦圈等若干。

三、活动过程：一、音乐导入，引发幼儿共鸣，通过交谈引导幼儿巩固唐僧师徒的特征。

1、教师故作神秘状让小朋友猜猜老师请来了几位好朋友，他们都是谁呢？然后放音乐《一个师傅三个徒弟》。

（声音先小后大）2、出示孙悟空面具，然后以他的口吻向幼儿介绍自己——是随师父去西天取经，谁知道孙悟空的师傅是谁吗？3、与幼儿互动，根据幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等卡片，并说出他们各自有什么特征（如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃……）二、学习儿歌，引导幼儿感受儿歌连锁调的特点，并进行安全教育。

1、播放视频，师根据儿歌内容一一演示桌面教具。

提问：（1）儿歌的名字叫什么？（2）教师完整地念一遍儿歌，并对幼儿进行安全教育。

（3）儿歌里都有谁？（4）谁上当了？为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗？小结：不吃陌生人的东西，不跟陌生人走等，学会自己保护自己。

2、教师念儿歌，幼儿补图谱。

3、完整跟读来检验儿歌。

4、打节奏念儿歌。

5、请一幼儿示范，启发幼儿用上身体语言有表情的朗读儿歌。

提问：这首儿歌读起来你觉得怎么样？有没有发现什么特别的地方？小结：前一句的最后一个词是后一句的'开头，念起来好听顺口又有趣，就象我们玩的接龙游戏一样。