讲述故事：从读懂开始

新部编版小学五年级下册道德与法治第1课《读懂彼此的心》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解读懂彼此的心的重要性；掌握公平和相互尊重的道德价值观。

2.能力目标：提高学生的观察和思考能力，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.情感目标：培养学生对他人感受的关心和尊重。

二、教学内容本节课主要内容是小说《读懂彼此的心》。

通过故事情节和角色的交流，引导学生思考如何读懂他人的心，培养学生的同理心和尊重他人的意识。

三、教学过程导入新知1.讲解新课标题：《读懂彼此的心》。

2.引入话题：你们有没有遇到过不理解他人的情况？一起来讨论一下。

读故事1.教师讲述故事《读懂彼此的心》，引导学生进入故事情境。

2.学生默读故事，理解故事情节和角色之间的交流。

分组讨论1.将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行讨论：–这个角色在故事中有哪些感受？–你能理解这个角色的感受吗？为什么？–如果你是这个角色，你会怎么做？2.小组成员之间进行讨论和分享，激发学生之间的思维碰撞。

个人思考1.学生回到座位上，思考自己在日常生活中如何读懂他人的心。

2.学生将自己的思考记录下来，可以用文字或者图画的形式。

分享交流1.学生互相交流自己的思考和记录，了解不同的观点和体会。

2.引导学生从他人的角度来看待问题，尊重和理解他人的感受。

总结归纳1.教师引导学生总结本节课的核心思想：读懂彼此的心。

2.引导学生思考：如何才能读懂彼此的心？有什么好处？四、教学反思通过教案设计，可以培养学生的同理心和尊重他人的意识。

通过故事情节的讲述和角色的交流，激发学生的思考和思维碰撞。

同时，通过小组讨论和个人思考的环节，可以激发学生的合作意识和思维独立性。

总体而言，本节课设计符合学生年龄特点，能够有效地达到教学目标。

《伯牙鼓琴》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我说课的题目是《伯牙鼓琴》，我将以"高山流水觅知音，千古绝唱悟真情"为主题，从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法学法和教学过程六个方面进行说课。

一、说教材《伯牙鼓琴》是部编版六年级上册第7单元艺术的魅力主题下的开篇之作，83个字的古文展现了伯牙子期心心相印、志念相投的高洁情怀和真挚情谊，形成了经久不衰的知音经典。

第七单元的语文要素是借助语言文字展开想象，体会艺术之美，选编这篇课文，一是让学生借助注释，初步了解文言文的大意；二是积累中华优秀传统诗文，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的纯真友谊；三是体会音乐艺术的无穷魅力。

伯牙鼓琴所预示的正是这一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。

二、说学情六年级的学生此前也学过不少的文言文，基本掌握了一些学习文言文的方法，能够借助注释读懂文言文句子，还懂得通读全文、画出节奏，但学生积累的还不够，独自理解一片文言文仍然存在一定的困难，所以很多时候朗读的节奏画不出来，理解起来也比较困难。

文言文的学习重点关键都落在朗读上，要树立朗读第一位的教学观，但对于学生来说这是不易的。

所以我会进行范读，促进学生朗读欲望的产生，形成学习的动力。

以读为主线，初步教给学生学习文言文的方法，培养学习文言文的习惯。

三、说教学目标我以《语文课程标准》为依据，结合本组教材的教学要求，本课课文内容和课型特点，学生的实际情况，拟定本课的教学目标如下：1．正确、流利地朗读课文，凭借注释和工具书读懂课文内容，在此基础上背诵积累。

2．通过了解伯牙、子期因音乐而成为知音的故事，感受艺术的魅力。

3．体会知己的涵义，感悟朋友之间真挚的情谊。

四、说教学重难点我将本课教学的重点设计为：学生能借助工具书和注释，联系上下文和生活实际，通过自主探究和小组合作，疏通文意，把握整个故事的情节。

将本课的教学难点设计为：品味语言，明确"知音"的真正内涵，且能感悟传统文化的魅力。

读懂故事中的寓意人类自古以来就喜欢讲故事。

故事不仅仅是一种娱乐方式，更是一种传递智慧和价值观的工具。

每个故事都蕴含着深刻的寓意，通过阅读故事，我们可以获得人生的启示和智慧。

本文将从几个故事中探讨其中的寓意。

故事一：《千与千寻》《千与千寻》是一部著名的日本动画电影，讲述了一个小女孩千寻在神奇的世界中寻找父母的故事。

这个故事中有许多寓意，其中最重要的一点是关于成长和勇气。

千寻在进入神奇世界之后，经历了各种各样的困难和挑战，但她从不退缩，最终找到了父母并获得了成长。

这个故事告诉我们，成长需要勇气和坚持，只有不断面对困难和挑战，我们才能不断成长和进步。

故事二：《小王子》《小王子》是一本法国作家圣埃克苏佩里创作的童话小说，讲述了一个小王子在宇宙中的冒险故事。

这个故事中的寓意非常丰富，其中最重要的一点是关于友情和珍惜。

小王子在他的冒险中结识了各种各样的人和动物，通过和他们的交流，他学会了珍惜友情和关心他人。

这个故事告诉我们，友情是一种宝贵的财富，我们应该珍惜和保护它，同时也要学会关心他人，共同创造美好的世界。

故事三：《白雪公主》《白雪公主》是一部经典的童话故事，讲述了一个美丽善良的公主与恶毒后妈之间的斗争。

这个故事中的寓意包括了勇敢、善良和正义。

白雪公主面对恶毒后妈的陷害和迫害时，她没有退缩，而是保持了善良和勇气。

最终，正义战胜了邪恶，白雪公主获得了幸福的结局。

这个故事告诉我们，善良和正义是无敌的力量，只要我们坚持正义，最终一定能够战胜邪恶。

故事四：《小红帽》《小红帽》是一个经典的童话故事，讲述了一个小女孩与大灰狼之间的斗争。

这个故事中的寓意主要包括警惕和谨慎。

小红帽因为过于天真和信任陌生人，最终被大灰狼欺骗并吞噬。

这个故事告诉我们，我们应该保持警惕和谨慎，不要轻易相信陌生人，以免遭受损失。

同时，这个故事也提醒我们要学会分辨是非和善恶，保护自己的安全。

通过阅读这些故事，我们可以深刻理解其中的寓意。

成长需要勇气和坚持，友情和珍惜是宝贵的财富，善良和正义是无敌的力量，警惕和谨慎是保护自己的重要方式。

《火烧云》阅读教案：读懂故事中的人物心理读懂故事中的人物心理一、故事梗概《火烧云》是中国作家淞沪笔下的一篇小说，讲述了一个官场红人鲍雅臣为了达到自己的目的，不惜铤而走险，残害朋友、亲人和敌人的故事。

在小说中，鲍雅臣为了保住自己的职位和地位，在某一次地震灾难发生后，欺骗了灾民，骗取了大量的捐款。

他还伪造亲戚关系，危害了好友和亲属的危，并谋杀了敌人，最终导致社会上的许多人物遭受了不同程度的伤害，死伤惨重。

但鲍雅臣并没有因此受到公罪，他的罪行被掩盖了下来，甚至还晋升了职位。

小说以深沉、严肃的笔调描绘了这位现代官僚在欲望的驱使下所犯下的罪行，使我们深刻地认识到了现代社会中那些官场黑暗的一面。

同时，小说也深入探讨了人物的心理变化，揭示了造成这一切的社会和心理原因。

二、教学目标1、理解人物心理变化的关键词汇和词语。

2、深刻领悟小说的含义和主题。

3、探究伦理道德的问题。

4、开展文学理解和审美鉴赏能力。

三、教学重、难点1、理解人物心理变化的语言风格和表现方式。

2、分析人物心理变化的实质和内在原因。

3、探究伦理道德的问题，强化价值观教育。

4、引导学生在文学理解中更深入地领悟社会生活和历史变迁。

四、教学过程1、故事背景分析文章背景介绍的首先在铺陈一个火云天，这个题目显得很神秘又充满巫术气息，跟故事的背景是完美吻合的。

火烧云，一般指的是云气成型后受到热场静电导致云顶水分汽化形成烟云，常见于热带气旋的降雨带区。

文章中描写的火烧云，是指热带气旋后受到不明神力的控制后，天阴无际，末日一般的景象，不禁令人长叹人间不值得，这样的背景下，出现了一个人物鲍雅臣。

2、人物心理分析（1）鲍雅臣的欲望鲍雅臣是一个追求权力的人，他不择手段地追求职务和地位，并为此不惜杀人谋财。

虽然原本的他是在地震中以公民身份帮助灾民的，但因为得到了权力和金钱的诱惑，使他开始走上了以欺骗和谋杀为骄纵的道路。

在文学描写描写中，鲍雅臣展现出了强烈的权欲欲望，他不仅贪图金钱，还想要得到地位，这使得他的心理愈发强烈和扭曲。

读懂孩子的心心得体会6篇在心得中分享失败和成功的经验，都能引起共鸣，通过反思心得体会，我们可以更好地了解自己的信仰和价值观，下面是本店铺为您分享的读懂孩子的心心得体会6篇，感谢您的参阅。

读懂孩子的心心得体会篇1看了《读懂孩子》之后，其中的很多故事让我感触很深，发现有很多东西值得我们学习!我觉得这些故事都是从家长和老师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，以独道的观点，发现了很多家长和孩子之间的问题所在，并提出了切实可行的解决方法，对我的教学起到了很好的指导和借鉴作用。

学校图书室每期不断增加，我们的知识不断提高。

我通过看了《读懂孩子》一书后，本书代序共80种，特别在第33种《如何让孩子由苦学变为乐学?》这一种中，使我深深会到现在的家长都希望自已的子女成龙，走正道，都为孩子设计的人生之路就是读书—考试—名校—好饭碗，家长劝孩子学习的常用语是吃得苦中苦，方为人上人，中国还有一句家喻户晓的格言，也在劝人苦学。

这句话的意思是书山有路勤为径，学海无然苦作舟，还有钱在高岩，不苦不来，先苦后甜等等都强调要用苦。

但这些话都是学习要付出的，好的成绩不会从天上掉下来，这些都没错，但是，过分的劝人苦学恰好忽视了另一方面，学习并不是一件苦不堪言的事，学习是一个人的求知的过程，从无到有，从少到多，有一点进步都是怏乐的。

孔子在2500多年就提出了知之者不如好之者，好之者不好乐之者。

可是在我国全面推向素质教育的今天，我们的老师还是抓应试教育，家长要求自已的孩子成绩好，这些都是劝人苦学的之多，劝人乐学的之少。

如我们教师写学生的评语，用得最多的话是该生刻苦学习，没有老师评价学生该生能快乐学习，我们作为一名老师，又作为一名家长，我们怎样从孩子由苦学变为乐学?只要我们抱着一切为了学生的信念，切实地更新观念，努力提高自己，有效地进行角色转换，那么我们一定会迈着扎实、坚定的步伐走进新课程，达到幸福教育，开心学习的理想效果。

巧借“提示”，讲好童话故事作者：蔡巧燕来源：《小学语文教学·会刊》2020年第06期《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》是二年级下册第七单元中四篇引人入胜的、有思维价值的童话故事。

人文主题指向“改變”。

有因为不断改变，而变得越来越美好的，如《青蛙卖泥塘》;有因为不断努力，耐心等待，而不断成长的，如《小毛虫》;而《蜘蛛开店》《大象的耳朵》则围绕“改变”，讲述了妙趣横生的故事。

“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。

“提示”从何而来？如何运用“提示”讲好故事？笔者从单元整体角度出发，根据文体特点，结合文章的共性，求同存异，在教学中进行了实践尝试。

一、借助提示，让故事由“长”变“短”对于低年级的学生来说，初读课文后要求学生对童话的情节进行简练概括显然很有必要，但把“长”文章读“短”，并进行准确的概括，这有一定的难度。

我们必须基于学情，提供一些适合学生的“提示”。

1.借助关键词，梳理框架教师在教学中，可以把“关键词”作为教学的突破口，从而带领学生学习语文。

如，围绕单元人文主题“改变”，教学《大象的耳朵》一文时，教师在学生初读时可提出“文章中大象的耳朵是如何变化的？”这样的问题，学生自然就能梳理出几个关键词：“耷拉”“竖起来”。

教学中借助关键词语，教师再提供“一开始”“然后”“最后”这样的词语引导学生连接，故事的主要情节就一清二楚了。

有了这篇文章的学习方法做铺垫，在学习《小毛虫》一文时，面对“小毛虫经历了哪些变化”这个问题，学生很容易就能梳理出文章主要写了“小毛虫从毛毛虫结成茧子，最后变成蝴蝶”的故事。

2.借助示意图（《蜘蛛开店》课后第1题），巧妙“瘦身”“示意图”简单明了，它突出了重点，省略了很多次要的细节。

课堂上，初读课文后，借助“示意图”可以更好地帮助学生理清课文的主要脉络;品读课文后，有了“示意图”的帮助，学生可以顺利地将文章进行复述。

在《蜘蛛开店》的教学中，初读时，教师就可以和学生梳理出文章的主要脉络，并形成习题示意图，对文章进行首次“瘦身”——将文章概括成一段文字：“一只蜘蛛因为无聊想开店，于是他先卖口罩，遇到了顾客河马;然后卖围巾，遇到了顾客长颈鹿;后来又卖袜子，结果遇到了顾客蜈蚣……”在第二次进行归纳时，教师还可以借助示意图引导学生用一句话进行简洁的概括，将文章主要内容提炼为：“一只蜘蛛想开店，原本以为很简单，结果总是很麻烦。

关于适合小学生讲的党史故事六篇故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。

是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。

强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。

下面是我为大家整理的关于适合小学生讲的党史故事，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

适合小学生讲的党史故事篇1尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好!随着年龄的增长，我逐渐喜爱上了阅读红色故事和革命诗歌，从这里我了解了近代中国历经磨难的风雨沧桑，感受了中国共产党成长壮大的曲折历程，也明白了中国人民前赴后继英勇抗争的热血豪情。

董存瑞、黄继光、刘胡兰、夏明翰，每个熟悉的名字都让我们难以忘怀，长征、抗战、解放、改革，每段历史都给我们留下了感人肺腑的故事。

从红色经典中我读懂了万里长征的艰苦卓绝，读懂了林海雪原的孤胆雄心，感悟了数风流人物还看今朝的激情豪迈，也感悟了百万雄师过大江的大气磅礴。

长征路上的严峻险阻，八年抗战的艰难困苦，白色恐怖下的千回百转，南征北战的荡气回肠，一篇篇感人的故事，一首首雄壮的诗篇，是镌刻中华民族自强不息的不朽丰碑，是见证中国人民不屈不挠的历史画卷。

走在新世纪的征途上，我们感慨万千，展望祖国的明天，我们信心满怀。

红旗飘飘，党旗猎猎，祖国欣欣向荣，经济蓬勃发展，人民安居乐业，国际地位空前提高，中国人民正满怀喜悦和希望朝着现代化的宏伟目标迈进。

高山仰首，大海扬波，大地溢满了新世纪的朝晖。

我们不能忘记历史，更要感谢历史的选择……1921年7月，浙江嘉兴南湖的一艘红船上传出巨人的呐喊，犹如春雷唤醒了沉睡已久的东方雄狮，拔开了数百年来笼罩于千万仁人志士心头的迷雾，亮出了共产主义的伟大旗帜，点燃了神州大地上的星星革命之火。

从此，炎黄子孙们的理想有了归依，有了值得托付的导航人——中国共产党。

在共产党的领导下，无数革命先烈抛头颅洒热血，用鲜血和生命换来了中国革命的胜利。

解放后的中国千疮百孔、百废待兴，共产党又带领我们走进建设社会主义的新时代，几代中华儿女聚集在鲜红的旗帜下，挥舞着银镰披荆斩棘，奋发进取，为铺就强国之路，用实践的巨笔描绘出一幅幅崭新的画卷，一个充满生机活力的中国崛起在世界的东方。

课题《口语交际：看图讲故事》课时安排 1课标分析课标摘录1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

4．有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

课标分解学什么：1.能够仔细观察图画，了解每幅图画的意思，能够按照图画顺序讲清楚图意。

2.能正确、流利的使用普通话来讲述故事。

3.能认真听别人讲故事。

学到什么程度：1.仔细观察图画指的是能将图画中的人物关系弄清楚，并能观察到人物中的动作及神态。

2.在叙述故事时，能做到有表达的自信心，能够使用流利标准的普通话。

3.能够按照一定的顺序讲清楚图意。

3.能认真听，且知道别人讲的是第几幅图。

怎么学:1.能够通过几幅漫画，了解每幅漫画的内容，借助漫画完整的讲述故事。

2.利用猜一猜的方法，猜测空白图片的内容，合理地猜测爸爸可能去哪了？也可以分组合作，通过表演的形式，在故事情境中练习交际，做到吐字清楚，语句连贯。

教材分析这次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。

故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。

漫画共有6格，最后一格留白，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。

学生能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

学情分析二年级的孩子经过一整年的训练，已经养成了一定的学习习惯，具备了一定的口语交际能力。

但是注意力容易分散，注意力保持的时间还是很短暂，只有熟悉的，有趣的情境才能有效地吸引和保持他们的注意力，从而激发他们的交际兴趣最终落实本次口语交际的目标。

教学目标1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。

2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。

3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。

统编教材“讲故事”练习指导策略作者：张荣来源：《教育研究与评论（小学教育教学）》2020年第06期摘要：统编教材从二年级开始安排了不少“讲故事”练习，旨在提高学生的阅读素养和口头表达能力。

教师应基于“讲故事”练习训练重点，既传授“门道”，让学生掌握借助故事梗概、文本规律讲故事的方法，又拓展“路径”，在故事内容、讲述方式、练习时空上找突破，创造更多“讲故事”练习机会，使学生在丰富的语言实践中发展语言能力。

关键词：统编教材讲故事练习指导教材是学生进行语言建构与运用的重要载体。

二年级开始，统编教材安排了不少“讲故事”练习，旨在提高学生的阅读素养和口头表达能力。

教师应采取切实可行的策略指导学生进行“讲故事”练习，降低练习难度，提升练习效果，最终达成高效感知语言、理解语言、积累语言和运用语言的目标。

一、传授“门道”，条理清晰地讲故事统编教材突出训练目标的连续性和发展性。

二年级“讲故事”练习的重点是让学生在运用文本语言的基础上，按照一定顺序，有条理地把故事情节讲清楚。

围绕这一训练目标，编者做了多种方法的提示，如“借助插图”讲故事、依据“关键字词”“表格里的内容”“示意图”“提示”讲故事等，指向的是清晰地呈现故事的框架和主要情节内容。

这既为学生练习讲故事提供了支架，又为教学提供了方向指引和方法支撑。

教师如果能在课前教学设计时就融合“讲故事”练习提供的方法，在课中扎扎实实、循序渐进地渗透这些方法，学生便可逐渐吃透“讲故事”练习的核心要义，有一定练习量的积累后，自然能摸清讲故事的“门道”。

（一）明晰故事梗概“读故事”是“讲故事”的基础。

低年级学生的语言组织能力较差，为了降低“讲故事”练习的难度，教师应根据故事类文本的特点，在常规课时内有意识地帮助学生理清故事线索，掌握故事主要情节，提高学生的概括能力，为“讲故事”练习打好“地基”。

具体来说，可根据学生的认知特点穿插教学活动，如先将“讲故事”练习中的插图、关键词等前置，辅以故事整体框架的可视化，以呈现故事的关键信息。

小学生读书故事演讲稿6篇小学生读书故事演讲稿篇1亲爱的老师、同学们：每当我捧起一本书，都会像高尔基所说的那样：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。

”是那么的如饥似渴，旁若无人。

哪次，我一个人靠在躺椅上读《福尔摩斯》，书中的故事情节是那么引人入胜，以至于我的心完全沉浸在书中。

我像海绵似的吸收书中的知识，好像周围的一切都不复存在了。

家中很安静，连我的金丝熊都无聊的睡着了。

突然，妈妈的喊声划破了宁静：“把脏衣服放在洗衣机里。

”可显然沉浸在书中的我并没有察觉。

直到妈妈喊了第二次，我才从床上抱起一堆衣服，并不耐烦地把书夹在胳膊下。

我迅速地打开了洗衣机的盖子，三下五除二地把衣服塞进了洗衣机里。

随手拧开开关。

接着我有一头扎进书中。

过来一会儿，妈妈一边捡起我掉在地上的衣服，一边说：“咦这些衣服不是刚洗完吗?怎么都掉在地上了?”妈妈一进屋，一下子就发现了床上的脏衣服，对我说：“这些衣服怎么还在这里啊?!你一定是把洗过的衣服又洗了一遍!”我放下手里的书，吃惊地对妈妈说：“妈妈，你真是福尔摩斯啊!”小学生读书故事演讲稿篇2亲爱的老师、同学们：大家好，我有许多的读书趣事，不知道你想不想听听看?我这就给你讲两个听听。

第一个故事：一天，我刚从少儿图书馆借了三本我钟爱的《皮皮鲁总动员》，回家后便看了起来，正当我看到最扣人心弦的时候，正有着身临其境的感觉，突然一个声音把我从幻想中拉了回来，原来是妈妈让我做作业，没办法，我只能极不情愿地打开作业本，一个字一个字地写起作业来。

但我总是想着那精彩的故事情节，忍不住要偷看一下，渐渐地，我的心舒服了起来，心里的疙瘩也解开了，就当看到结尾时，妈妈推门而入，发现我是在看课外书时，训了我一顿，还好这时吃饭的口令给我解了围，临走前，我看了一眼作业，只做了两道题。

第二个故事：另一个晚上，我做完了作业，便又捧起了一本十分幽默的书_《幽默三国》看了起来，那本书里有许多有趣的故事：诸葛亮使用了会拐弯的香蕉射中了周瑜，周瑜发明的啄木鸟闹钟把鲁肃啄得全身是包……我不断地发出内心的笑声，把爸爸妈妈都吸引了过来。