思修第4章2节教案设计

【引言】同学们好！在上一章里我们学习了关于人生的问题，我们认识了人的本质，了解了什么是正确的人生观、价值观以及以怎样的人生态度实现人生价值等问题，使我们对自身有了更好的了解和认识，进而创造有价值的人生不断求得发展。

人要生存发展，必须处理好各种各样的社会关系，因为人类总是在一定的社会关系中生存和发展。

复杂的社会关系里面包含着许多复杂的道德关系。

通过本章的学习，我们要了解什么是道德、道德的功能与作用、社会主义道德的核心、原则；公民道德基本规范；社会主义市场经济条件下公民基本道德规范以及大学生如何自觉提高道德修养等问题。

这一章有四节内容，我们分两次课学习。

今天我们学习前两节即“道德一般”与“传统道德”。

第一节道德及其历史发展什么是道德？道德的概念，我们在中学时已经接触过。

就是：道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。

它通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。

如何理解这个概念呢？我们先请诸位思考这样两个问题：问题一：你在过去做过使你的亲人、朋友、同学、老师痛苦的事情吗？事后你弥补过吗？现在想起来你的感觉如何？问题二：我国的一个留学生在德国留学时，每天都要乘地铁，慢慢地他发现德国的地铁没有检票口，他在一次乘车时没有买票，结果没有任何人找他麻烦，他暗自庆幸。

于是在后来的日子里，又有几次没有买票，毕业后他以各科全A 的成绩去德国各大公司求职均被拒绝，他只好降低自己的求职条件，可是仍不被聘用。

在一次求职失败后，他愤怒地质问拒聘自己的人事主管自己成绩优异而不被录用的原因，在他一再的质问下，对方只好说出：非常遗憾，由于您的社会信用上记录着您曾乘地铁没有买票，因此我们不能聘用您。

我们为自己的同胞遗憾吗？所以，我们说，要完整地理解这个我们非常熟悉的词语，应该从以下三个方面入手：第一，道德是社会要求，表现为人的行为规范。

有“路”有道，惟德有“得”在中国古代，“道”表示事物运动变化的规律或人们必须遵循的社会行为的准则、规矩、规范。

课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：了解社会主义核心价值观的内涵，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面。

2. 能力目标：培养学生运用社会主义核心价值观分析问题的能力，提高学生的道德修养和思想觉悟。

3. 情感目标：激发学生对社会主义核心价值观的认同感和责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观。

教学重点：1. 社会主义核心价值观的内涵。

2. 如何践行社会主义核心价值观。

教学难点：1. 如何将社会主义核心价值观内化为个人的行为准则。

2. 如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 通过展示一些体现社会主义核心价值观的新闻图片或视频，引发学生对社会主义核心价值观的思考。

2. 提问：什么是社会主义核心价值观？它有哪些内容？二、讲授新课1. 社会主义核心价值观的内涵a. 富强：国家富强、民族振兴。

b. 民主：人民当家作主，实现社会公平正义。

c. 文明：倡导文明风尚，弘扬民族精神。

d. 和谐：社会和谐稳定，人民安居乐业。

e. 自由：人民享有充分自由，实现个人价值。

f. 平等：人人平等，公平竞争。

g. 公正：社会公正，维护社会公平。

h. 法治：依法治国，维护社会秩序。

i. 爱国：热爱祖国，为民族复兴贡献力量。

j. 敬业：爱岗敬业，为国家发展贡献力量。

k. 诚信：诚实守信，树立良好社会风尚。

l. 友善：关爱他人，构建和谐社会。

2. 如何践行社会主义核心价值观a. 在思想上树立正确的世界观、人生观和价值观。

b. 在行动上做到爱国、敬业、诚信、友善。

c. 积极参与社会公益活动，服务社会。

d. 遵守法律法规，维护社会秩序。

三、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，引导学生思考如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。

2. 布置课后作业：结合自身实际，撰写一篇践行社会主义核心价值观的心得体会。

第二课时一、导入新课1. 回顾上一节课所学内容，提问：你们在课后如何践行社会主义核心价值观？2. 引导学生分享自己在日常生活中践行社会主义核心价值观的经历。

思修第四章加强道德修养锤炼道德品质教案“精彩教案”评比活动申报教案教学简况：授课内容：《思想道德修养与法律基础》（高等教育出版社）第四章加强道德修养锤炼道德品质授课对象：高职高专大一学生学时安排：8学时教学目的：通过本章节的教学，使学生理解道德及其产生过程，道德的本质以及作用。

了解中华民族的优良道德传统，再此基础上掌握社会主义道德和社会主义荣辱观，最终在实践中深入贯彻执行社会主义荣辱观。

文档来自于网络搜索重点、难点：本章节重点是道德的本质，中华民族优良道德传统和社会主义荣辱观；难点是道德的本质。

教学方法：讲授法为主，结合教学内容适当穿插讨论；采用多媒体教具进行教学。

教学过程：［组织教学］:［导入新课］:上节课我们学习了第三章，知道了人生观、世界观，明白了如何创造人生价值，如何科学对待人生环境，从今天起我们要开始学习第四章“加强道德修养锤炼道德品质”。

文档来自于网络搜索第一节道德及其历史发展（3课时）一道德格言马丁?路德：一个国家的繁荣，不取决于它的国库的殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽；而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育、人们的远见卓识和品格的高下。

这才是真正的利害所在、真正的力量所在。

文档来自于网络搜索康德：有两样东西，我们愈经常愈持久地加以思索，它们就愈使心灵充满始终新鲜不断增长的景仰和敬畏：在我之上的星空和居我心中的道德法则。

文档来自于网络搜索德谟克利特：让自己完全受财富支配的人是永不能合乎公正的。

狄德罗：如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。

二、道德两难有一群小朋友在外面玩，而那个地方有两条铁轨，一条还在使用，一条已经停用只有一个小朋友选择在停用的铁轨上玩其它的小朋友全都在仍在使用的铁轨上玩很不巧的，火车来了（而且理所当然的往上面有很多小孩的，仍在使用的铁轨上行驶）而你正站在铁轨的切换器旁，因此你能让火车转往停用的铁轨这样的话你就可以救了大多数的小朋友；但是那名在停用铁轨上的小朋友将被牺牲你会怎么办？（讨论）文档来自于网络搜索三、本章的中心问题：人为什么需要道德？人是否能够离开道德而得到幸福生活？四、我们所处的时代是否出现道德危机？1、曾经理所当然的道德/不道德行为在现代面临了质疑：要不要拾金不昧？公车上要不要让座？可不可以说谎？2、道德危机的表现道德的权威危机一一“偶像的黄昏”道德规范的危机一一“底线道德”的突破道德价值的危机一一道德相对主义道德信仰的危机——道德虚无主义五、道德及其历史发展1、道德的语义分析:古时候“道”和“德”是分开使用的分别表示不同的意思。

思想政治必修4第二课优秀教案1美好生活的向导一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)哲学的含义(2)世界观和方法论的含义(3)哲学与世界观的关系(4)哲学与方法论的关系◇理解：(1)哲学就在我们身边(2)哲学的本义和任务(3)哲学与具体科学的关系◇分析：(1)联系身边的生活分析其中的哲学思想(2)列举人们具体的世界观并分析哲学的含义(3)用史实分析哲学与具体科学的相互关系(4)分析马克思、恩格斯、黑格尔等哲学家的哲学思想2、能力目标：(1)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力(2)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力(3)通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能力(4)通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力3、情感、态度、价值观目标：(1)通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同(2)通过对哲学概念、世界观概念的分析，激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情(3)通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性二、【重点、难点】：1、哲学与爱智之学2、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考3、世界观和方法论是统一的三、【整体感知】：通过本课学习，同学们将从生活中的哲学思想人手，体验哲学与我们生活的密切联系，进而了解哲学概念，为开始全书的学习做好思想准备。

四、【方法点津】：(1)运用比较法，理解哲学与世界观的关系。

(2)运用辩证的方法，全面地理解哲学与具体知识的关系。

(3)利用网络平台，搜集、整理哲理故事。

(4)理论联系实际，用科学的世界观自觉地指导学生的学习。

五、【课文导语】：人和动物不同。

动物只是本能地“活着”，而人的生活应该是经过思考、有明确目标和意义的生活。

人们要想生活得有意义、有价值，就应该对自己生活其中的世界和生活本身进行审视和思考。

第四章加强道德修养锤炼道德品质【教学目标】通过阐明道德的起源、本质、功能和历史发展，揭示社会主义道德和中华民族优良传统道德与人类道德文明的优秀成果的历史联系，帮助大学生认清社会主义道德是人类道德发展的一个合乎规律的崭新阶段，是对人类历史上道德发展的优秀成果进行批判继承的产物。

并针对大学生成长成才中的各种实际道德困惑，在理论和实践相结合的基础上，对大学生进行较为系统的树立社会主义道德观、荣辱观教育，提高其道德修养，锤炼道德品质，引导大学生做一个“有道德”的人。

【教学重点】1．为什么在发展社会主义市场经济中要加强社会主义道德建设？2.为什么在社会主义市场经济条件下要坚持社会主义道德的核心——为人民服务和集体主义基本原则？3.中华民族优良道德传统的继承。

4.公民道德建设的重点——诚信及大学生的诚信道德建设问题。

【教学难点】1.为什么在社会主义市场经济条件下，要坚持社会主义道德的核心——为人民服务和集体主义的基本原则。

2.为什么在发展社会主义市场经济中要加强社会主义道德建设？【教学方法】课堂讲授、课堂讨论、案例分析、利用多媒体课件辅助教学【教学内容】第一节道德及其历史发展一、道德的起源与本质二、道德的功能与作用三、道德的历史发展第二节继承和弘扬中华民族优良道德传统一、继承和弘扬中华民族优良道德传统的重大意义二、中华民族优良道德传统的主要内容三、正确对待中华民族道德传统第三节弘扬社会主义道德一、社会主义道德建设与社会主义市场经济二、社会主义道德建设的核心和原则三、社会主义道德建设与树立社会主义荣辱观第四节恪守公民基本道德规范一、我国公民基本道德规范二、大学生与诚信道德三、努力锤炼个人品德第一节道德及其历史发展在中国古代的典籍中，“道”一般是指事物运动变化的规律，并引申为人们必须遵循的社会行为准则和规范；“德”即得，东汉时刘熙对德的解释是“德者，得也，得事宜也。

”意思是说，“得”就是把人与人之间的关系处理得合适，使自己和他人都有所得。