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课题岳阳楼记主备刘素云辅备高颖丽教学目标1、了解作者的生平和创作、写作背景及文体特征。
2、识记积累一些常见的文言词语、正确翻译课文。
3、品味鉴赏本文的意境美、语言美，人格美。
体会作者的思想感情4、揣摩本文叙事、写景议论、抒情相结合的及寓情于景、情景交融的写法。
教学重难点重点：1、背诵课文，品味意境，理解作者的思想感情。
难点：理解名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的胸怀和抱负。
课时划分3课时教具准备PPT第一课时环节师生活动调整修改‘一：导入新课，板书课题。
（2分钟）一、名楼导入同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。
比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。
今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
（板书课题）（放幻灯片4、5、6、7片）二、出示学习目标（1分钟）师：这节课老师将和大家一起来完成下列学习目标.1、出示学习目标：学习目标：1、了解岳阳楼及作者、作品2、能正确朗读课文。
3、能正确译讲并背诵课文第一自然段和第二自然段。
（指名让一个学生大声读出学习目标，使其他同学对本节课的学习目标更加明确，熟记于心。
）如何来完成这些目标呢？下面咱们开始第一次自学。
2、走近作者。
3、背景简介三：第一次先学后教（读课文，扫除字词障碍指导朗读）（12分钟）1、出示自学要求。
自学指导：读课文，借助工具书或同桌帮忙扫除字词障碍，5分钟后，请几位同学轮读课文，，朗读时应注意节奏。
本文骈散结合。
读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。
如：先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。
《岳阳楼记》教案教学目标：1. 体会本文将叙事、写景、抒情、议论结合的写法；2、品味文章的语言，体味作者的旷达胸襟和政治抱负.3.理解古代政治家的忧国忧民情怀；重点、难点：品味语言，体味蕴涵文字中的古代政治家的政治抱负和思想情怀。
课时设计：3课时教学过程：第一课时一、导入：同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。
比方我国古代的三大名楼——滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。
今天，我们就来阅读这个名篇，学习它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
二、背景资料范仲淹是北宋著名的政治家、军事家、在文学方面也相当有成就。
范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。
滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊是从这时候开始的。
滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对，庆历四年被贬谪守岳州（今湖南），第二年范仲淹被贬谪守邓州（今河南）。
滕子京心里很有些愤慨，范仲淹非常担心他惹出祸来，想找机会劝他。
恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。
范仲淹身在河南，望着滕子京送来的《洞庭晚秋图》，就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
三、整体把握作者叙的是重修岳阳楼的缘起及作记的原由，描写的是洞庭湖的胜景及晴景、雨景，抒发的是观景的悲喜感情，议论的是“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
四、细品课文，体味内涵：1、为什么滕子京被贬官仍能“政通人和，百废具兴”？范仲淹为何愿为他作记？因他俩都能以百姓利益为重，不是太看重自己的得失。
《岳阳楼记》教学设计【课时安排】共3课时第1课时：自主学习，提供“学习活动案”。
教师收集学生的疑问，作为制定学习目标的依据。
第2课时：交流学习，把握文意，重在落实。
第3课时：生动学习，重在赏析。
第1课时自主学习，提供“学习活动案”。
教师收集学生的疑问，作为制定学习目标的依据。
第2课时【学习目标】1.通过反复诵读，疏通文意，梳理文章结构。
2.借助工具书，积累文中常用实词；找出文中成语、名言警语，探索它们在当代语用中的意义。
3.通过了解文体特点，体会本文的音韵之美。
【情境导入】中央电视台科教频道“人物”栏目，着力打造中国最高尚人物的视觉平台。
分专题，每期推出一个影响和改变时代进程的人物，核心是让人们铭记历史岁月，传递榜样力量。
假如你是栏目组的一名编辑，负责“古仁人的情怀”专题的组稿，隆重推出范仲淹“先忧后乐”的忧乐观。
请撰写一段推介语，介绍人物的生平事迹、杰出贡献、思想品质、志趣情怀等。
【评价任务1】运用重音、停连等朗读要领自读，读准字音，读准节奏，读得顺畅。
（推介点：初识范仲淹作品）评价优秀合格待改进读音准确准确有错音节奏能够准确断句，朗读流畅基本达成断句准确的目标，少量卡顿。
不准确不顺畅情感基调能把握感情起伏，能注意写景、叙事与议论的不同节奏基本能读出写景、叙事与议论的不同节奏和情感变化不能读出节奏和情感变化技巧方法重音、韵脚、停连运用准确，声情并茂、抑扬顿挫、轻重缓急等声音形式的运用恰当。
运用基本恰当不准确【教学活动 1】1.运用重音、停连等朗读要领自读，读准字音，读准节奏，读得顺畅。
2. 教师呈现任务评价，要求学生先自己练习，再两人小组互读，最后全班进行朗读展示交流。
重点字词正音谪zhé 守属予zhǔ yú 浩浩汤汤shāng淫雨霏霏fēi隐曜yào 樯qiáng倾楫jí摧忧谗chán畏讥岸芷zhǐ汀tīng兰偕xié 忘【评价任务2】借助工具书和课本注释，读懂文意；通过勾画关键字词，理清文章结构。
《岳阳楼记》教案九年级上册第三单元第5课：《岳阳楼记》（3课时）课前预习：1.你知道江南三大名楼吗？有关它们的传说及历代有关他们的经典诗文你又知道哪些？试搜集积累有关资料。
2.对于范仲淹你了解多少？搜集积累有关他的资料。
3.熟读课文，掌握生字生词相关课程标准：“诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累，感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。
”教学目标：1.朗读、背诵全文；学习和积累文言词汇。
2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3.深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
评价任务：.1.抓住重点语句，品味文章的意境，感受作者忧国忧民的爱国情怀。
2.朗读、背诵全文；学习和积累文言词汇。
教学过程：第一课时一．导入新课，展示资料：1.同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。
比如我国的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。
多媒体展示三大名楼图片及名句：黄鹤楼——湖北武汉晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
—崔颢《黄鹤楼》滕王阁——江西南昌落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
——王勃《滕王阁序》岳阳楼——湖南岳阳先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹《岳阳楼记》2.你记住了几幅写岳阳楼的名联？（1）后乐先忧，范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵可与言诗。
一楼何奇？（2）杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我沧然涕下！（3）四面河山归眼底，万家忧乐到心头。
3.这三幅对联都与范仲淹的《岳阳楼记》相关。
今天我们就来一起阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了作者什么样的感情。
二．检查预习：1、提生展示收集到的关于范仲淹的资料。
范仲淹（公元989——1052年），字希文。
《岳阳楼记》教学设计株洲市外国语南校区王樱课题岳阳楼记计划课时3课时教材分析《岳阳楼记》是八年级语文上册第五单元的第二课。
本单元入选的课文除最后一课是五首古诗外，其余四课均足古代游记或名胜记，都是历来传诵的名家名篇，很能代表中国山水文学情景交融的特点。
《岳阳楼记》是范仲淹应老友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。
作者以简洁的语言，先叙事后写景，进而由景入情，着重渲染了一悲一喜的情境，又因情而生发议论，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高理想。
在记山记水的背后，蕴含着作者忧国忧民的痴情。
其人格魅力，千古传唱。
教学目标：知识与技能：了解文章寓情于景、卒章显志的写法，把握作者独辟蹊径、精心设计的巧妙；正确理解名言警句的深刻内涵。
学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。
朗读、背诵全文。
过程与方法：让学生自主交流、积极探究，在合作学习中让学生体验探究的乐趣。
通过师生交流、相互提高，达成审美意识的共识。
情感态度价值观：感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的政治理想，引导学生对人生的思考，对历史和传统文化思想的借鉴。
教学重点难点重点：体会作者设意的独特，领会文章寓情于景、卒章显志的写法。
难点：领会名言警句的深刻内涵以及作者的志趣。
学情分析八年级学生已有了一定的文言文知识基础，能借助课下注释和工具书初步读懂课文。
学生已经具备一定的分析和理解文言文的能力。
但是，学生学习文言文的兴趣不是很浓厚，在教学本文时应注意培养学生对文言文学习的兴趣。
教学方法学生自主交流、师生合作探究，辅之以创设情景法。
设计思路作为千古名篇，本文不论是思想内涵还是写作技巧，都有值得品读讲解的地方。
但是，根据教学大纲的要求和教学的实际，不可能、也不必要在课堂设计上面面俱到。
因此，怎样对教学内容进行斟酌取舍，做到“长文短教”，这是在备课过程中首先要解决好的问题。
本例教案以理解感悟课文的立意美为中心，理清课文“由楼写景，由景写情，由情显志”的写作思路，设计了学生数遍阅读课文,理解文中的深意，通过老师的指导和学生的情感体验，联系实际生活，通过想、辩、写的过程重点体会古代政治家范仲淹的思想境界在今天仍然具有深刻的现实意义教学过程第一课时：时初步感知，自读疏通文意，理清文章结构，有感情地朗读课文。
《岳阳楼记》第3课时（教案）【教学目标】1．积累常见的文言实词的意义和虚词的用法。
2．品味文章意境，体会作者的思想感情。
3．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起以及寓情于景、情景交融的写法。
4．正确理解和评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想和政治抱负，树立正确的人生观。
【教学重点】1.体会作者设意的独特，领会文章寓情于景、卒章显志的写法。
2．学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
品味意境，理解作者的思想感情。
【教学难点】1．理解“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字的内涵及其在篇章结构中的作用。
2．理解名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负。
【课时安排】4课时【教学过程】第三课时一、新课导入“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是千古传诵的名句，它是千百年来忧国忧民的志士仁人的博大胸怀的真实写照，它所提倡的吃苦在前、享乐在后的精神对我们仍有借鉴和教育意义。
今天，我们就来看一看范仲淹的《岳阳楼记》是如何提出这一观点的。
二、细读，感悟艺术美1．本文构思精巧作者不写岳阳楼历史和重修经过，也不泛泛铺陈周围湖光山色，而是抓住不同的人对景物所产生的不同情感，引出对古仁人之心的探求，从而表明了自己的人生追求。
选五位同学发言：要求学生复述各段大意并作简要概括。
（1）第一段说明作记的缘由。
作者先提出自己的好朋友滕子京，说他被贬官到岳阳后，经过一年的时间，就做到了“政通人和，百废具兴”。
重修并扩建了岳阳楼，在楼上刻了唐代先贤和今人的诗赋，并嘱托作者写一篇文章记述这件事。
（2）第二段由岳阳楼的大观过渡到登楼览物的心情。
作者认为巴陵的美景集中在洞庭湖上，先从空间上写湖面的广阔和水势的浩淼，然后从时间上写洞庭湖晨昏之间的万千气象，然后用“此则岳阳楼之大观也”一句小结。
接下来，作者转写登楼览物之情，设想迁客骚人观洞庭时的主观感受。
（3）第三段写览物而悲者。
《岳阳楼记》原文及课下注释庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。
何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！微斯人，吾谁与归？选自《范文正公集》范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县（现在苏州吴中区）人，北宋政治家、文学家。
死后谥（shì）为“文正”，世称“范文正公”。
有《范文正公集》传世。
庆历四年：公元1044年。
庆历，宋仁宗赵祯的年号（1041—1048）。
滕子京：名宗谅，字子京，河南洛阳人。
与范仲淹同年进士。
作者的知友。
谪（zhé）：封建时代特指官吏降职或远调。
守：做州郡的长官。
巴陵郡：即岳州，治所在现在湖南岳阳。
百废具兴：各种荒废的政务都兴办起来了。
百废，各种荒废的政务。
具兴：完全兴办起来。
具：通“俱”，完全的意思。
增：扩展建筑规模。
其：代词代岳阳楼。
旧制：原有的建筑规模。
属（zhǔ）：通“嘱”，嘱咐。
作文：写文章。
以：用来。
记：记述。
夫（fú）：那。
胜状：雄伟景色。
胜：美好。
状：景象、景致。
最新部编版九年级语文上册《10 岳阳楼记》共三课时【市级优质课一等奖教案】学习目标：知识与技能：朗读、背诵全文；学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙的结合在一起的写法；理解作者所阐述的主要观点；学习和积累文言词汇。
过程与方法：通过有感情的朗读课文，体会作者所蕴涵的思想感情；结合注解和工具书，熟练地疏通课文；查阅资料，了解范仲淹的生平、思想，了解《岳阳楼记》的创作背景。
情感态度与价值观：深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
教学重难点：重点：1. 了解作者及写作背景；理解并积累文言词汇，正确翻译全文，把握文章主题。
2. 感受作者宽广的胸襟和远大的政治抱负；培养吃苦在前、享乐在后的思想品德。
难点：学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及情景交融的写作方法。
第一课时教学过程：一、导入新课我国古代的三大名楼是哪三个呢？有哪些文人墨客在这些地方留下了诗词歌赋呢？(学生回答后，教师归纳)我国古代的三大名楼指的是：滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼。
王勃的《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写得形象生动，令人神往；崔颢的《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”感人肺腑，让岳阳楼名震天下。
我们今天就来学习这让岳阳楼名震天下的写景状物抒情的名篇《岳阳楼记》。
二、展示，走进文本1. 走近作者请学生展示搜集整理的作者资料。
作者简介：范仲淹（989—1052）, 字希文, 苏州吴县（今江苏苏州）人, 北宋政治家、文学家, 谥号文正。
范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。
既长，知其世家，感泣辞母去，之南都，入学舍昼夜苦学，五年未尝解衣就寝，夜或昏怠，辄以水沃面。
往往粥不充，日昃始食。
遂大通六经之旨，慨然有志于天下，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
”。
《岳阳楼记》核心素养教案第3课时一、导入汪曾祺在他的《湘行二记》中写道：《岳阳楼记》通篇写得很好，而尤其为人传诵者，是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这两句名言。
你认同吗？设计意图引入汪曾祺的原话，把学生的视线导引到文章“理”的层面，也就是文章最为内核之处。
在议论的逻辑中体会范仲淹超凡入圣的胸襟与审美。
二、还原研读，感知范仲淹的情怀美1.别具一种胸怀。
同学们，上节课我们留了一个问题：范仲淹如何看待人生中的阴晴悲喜呢？预设1：他“不以物喜，不以己悲”。
预设2：他“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。
预设3：他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
预设4：他追慕古仁人，愿意与之同归。
明确：这四者，“不以物喜，不以己悲”是心态的平和；“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”是政治追求，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是人生理想，“微斯人，吾谁与归”是表达决心。
设计意图“微斯人，吾谁与归”这句话，教学中很容易被忽略过去，本课把它设为重点教学内容。
2.别是一种形象。
所谓“高山仰止，景行行止”，古人又说“圣人无功，神人无名，至人无己”，你看到一个怎样的范仲淹形象？预设1：这是一个无我的典范形象。
预设2：这是一个无己的至人形象。
预设3：这是一个毫不利己、专门利人的形象。
明确：这是立于天地间的一个“大我”形象。
这份“大我”超越于世间一切功名利禄之上，和“迁客骚人”的“小我”形成鲜明对照，是一种理想人格，彪炳史册，光耀千古。
3.别有一种归向。
这份大写的“我”究竟如何炼成？你从中得到哪些人生启发？请结合下面的材料提出自己的看法。
材料一；公少有大节，于富贵、贫贱、毁誉、欢戚，不一动其心，而慨然有志于天下，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
”（宋·欧阳修《资政殿学士户部侍郎文正范公神道碑铭》）材料二：惟煮粟米二升，作粥一器，经宿遂凝，以刀画为四块，早晚取二块，断齑数十茎，酢汁半盂，入少盐，暖而啖之。
