人教版初二语文下册岳阳楼记第三课时(20201016232713)

第三课时赏析课文1、问：哪句话交代了本文写作缘由？当时他和他的朋友滕子京的处境如何?“属予作文以记之。

”中“之”指代什么？答：“属予作文以记之”表明了作者写此文的缘由。

3、问：哪几句写重修岳阳楼的背景、原因和政绩？答：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

越明年，政通人和，百废具兴。

”16、问：哪些语句概括了重修岳阳楼时的盛况？答：“增其旧制，刻唐贤今人诗赋予于其上”概括了重修岳阳楼时的盛况。

17、.文章第一段写了岳阳楼的什么背景?说明了什么?主要运用了什么表达方式? “前人之述备矣”照应了上段哪句话？综合运用对比、对偶、比喻、借代等多种修辞手法，骈散结合，琅琅上口。

答：“前人之述备矣”照应了上段中“刻唐贤今人诗赋于其上”一句。

问：第2段中哪句是总领句？答：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”是这段的总领句。

12、表现洞庭湖“胜状”或“岳阳楼大观”的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

“迁客骚人”览物之情有两种：悲和喜；作者认为览物之情应该是：不以物喜，不以己悲。

2.第二段如何描写岳阳楼的全景的?在语言上有什么特点?主要运用什么表达方式?5、描写洞庭湖面月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧6、表达作者旷达胸襟的名句是：不以物喜，不以己悲7、表现作者远大抱负的名句是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

8、表现“古仁人之心”的具体内涵的句子是：不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

9、表明作者要与古仁人保持一样的思想情操的句子是：微斯人，吾谁与归？10、表明迁客骚人的“悲”的具体内涵的句子：去国怀乡，忧谗畏讥11、表明迁客骚人的“喜”的具体内涵的句子：心旷神怡，宠辱偕忘13、本文中能表现作者政治抱负的句子：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

14、写出出自本文的五个成语。

政通人和、百废具兴、气象万千、一碧万顷、心旷神怡15、谈谈范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负对我们的借鉴意义。

《某某楼记》
教学内容：《某某楼记》（第三课时）课型：新授课
一、学习目标确定的依据
1.课程标准相关要求
阅读浅易文言文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

2.教材分析
本文大量用赋体，骈散结合，层层深入地抒情说理，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，也表达了对老友的慰勉之意。

分析本文写作特点，把握文章主旨是本节课训练重点。

2010年某某中招《某某楼记》考查的点出了实词的理解和句子翻译外，还有文意理解和迁移运用。

题量为两个小题，总分值为5分。

八年级的学生，对阅读文言文的方法有了初步的了解，通过朗读领会文章写作特色和作者情感能力还要加强训练。

二、学习目标
1、通过诵读课文，能说出文章思路和主要内容。

2、朗读课文，通过思考问题，能说出本文精邃的思想感情。

三、评价任务
1.针对目标1，设计一个活动：通过诵读课文，圈点勾画有用信息，能说出文章思路和主要内容。

2.针对目标2，设计一个活动：朗读课文，通过思考问题，能说出本文精邃的思想感情。

当堂检测
思考“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义，把你的认识写成一段文字，。

备课日期：授课日期：主备人：张晓霞总课时：18 审核：课题：岳阳楼记学习目标1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

2、理解作者所阐述的主要观点，领会文中警句的思想光彩。

学习重点：学习作者将叙事、写景、抒情和议论融为一体的写法学习难点：学习古代仁人志士忧国忧民的精神，处世、处事要胸襟开阔学习疑问与笔记t 教学内容一、课前回顾予观夫（fú）巴陵胜状，在洞庭一湖。

________，________，________，________；________，气象万千。

若夫________，________，________，________；________，________；________，________；________，________。

登斯楼也，则有________，________，________，感极而悲者矣。

至若________，________，________，________；________，________；________，________。

___ _____，__________，________，________，________，________！登斯楼也，则有________，________，________，其喜洋洋者矣。

二、预习交流写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？三、展现提升1、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？（用原句作答）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学案达人：班级：组：教学内容t 学习疑问与笔记2、课文第三、四段两幅画面各渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？________________________________________________________________________________________________________________________________3、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？-_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、梳理巩固1．按要求默写诗句。

《岳阳楼记复习第三课时》教学目标：1、知识目标：了解作者及写作背景，理解课文内容，准确把握作者的思想情感。

2、能力目标：能结合语境，赏析文中优美的语句；能根据表达方式，理清作者的思路和作者用意，应对不同类型的问题题。

3、情感目标：感受古人“不以物喜，不以已悲”的情怀，学习作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

教学重点：理清文章的思路，明确作者的写作用意。

解决中考中的理解性默写与问答题的题型。

教学方法：问题教学法，启发点拔法，讲解归纳法。

教学过程：一、复习与巩固：1、点评上节小测的情况。

表扬满分的同学。

2、逐个检查上节重点字词：（4到7排的同学）二、梳理结构：1、作家与作品：（提问中等稍薄弱生）补充：谥号文正及范仲淹（教师讲，激发复习兴趣）2、第一段：问题设置：（1）第一段的表达方式是什么？（全班齐回答）（2）记叙了哪些内容？（中等生回答）（3）A、写出修岳阳楼背景的语句是哪些？（薄弱生个别回答）B、本文写作的缘由是什么？（薄弱生个别回答）（教师板书提纲，学生做笔记）3、第二段：问题设置：（1）第二段以什么表达方式为主？（全班齐回答）（2）描写了哪些内容？（教师引导板书提纲，学生笔记完成）答：气势非凡；水波壮阔；阴阳变化无常。

（3）本文标题为《岳阳楼记》，内容上地了大量描写洞庭湖的景色，试分析作者的用意。

（2011广东中考题）（优秀生回答）（4）请赏析“衔远山，吞长江”这句话（5）“览物之情，得无异乎？”什么意思（薄弱生回答）有什么作用？（齐答）4、第三段：（男生齐诵本段）问题设置：（1）第三段以什么表达方式为主？（全班齐回答）（2）背诵描写阴天时的语句（中等生回答）（3）背诵抒情的语句（中等生回答）5、第四段：（女生齐诵本段）（1）第三段以什么表达方式为主？（全班齐回答）（2）背诵描写晴天时的语句（中等生回答）请赏析“浮光跃金，静影沉璧”这句话。

(优秀生完成)（4）背诵抒情的语句（中等生回答）思考题：写第三四两段的作用是什么？（同桌或前后生讨论后回答）答：迁客骚人阴天而悲与晴天而喜形成对比，说明他们以物喜，以已悲，引出古仁人不以物喜，不以已悲的内容。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《岳阳楼记》（第3课时）教案第三课时一、预习1．给课文分段并归纳段意。

2．背诵全文。

二、导入上节课我们已疏通文意，这节课我们一起来深入研究课文。

三、正课1．朗读课文。

2．背诵前要理解文章层次结构，这样有助于快速掌握文章内容，快速背诵。

下面请同学们给课文分段并归纳段意。

讨论并归纳：分为三个部分。

第一部分（1段）：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此发出一篇之意。

第二部分（2－4段）：文章主体。

写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。

第1层（2段）：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。

第2层（3、4段）：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。

第三部分（5段）：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。

这是全文的核心。

3．提问：写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。

由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。

4．提问：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。

如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。

5．提问：从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？讨论并归纳：（1）气势非凡：衔远山，吞长江。

（2）宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。

（3）湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。

《岳阳楼记》第三课时教学要点:1.学习文章叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。

2.深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。

教学步骤：一、复习导入1.课文背诵或翻译。

2.识记重要文言字词句。

二、交流互动朗诵全文，思考下列问题：1、第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？（用文中的话回答）说明了什么？讨论并归纳：“政通人和，百废具兴”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。

由此可见作者欣赏他的旷达胸襟，与一般的“迁客”不同。

2、第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔” 改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山” “长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。

如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。

3、灯-阳楼上石创的雄伟凰彖有哪些？讨论并归纳：A.气势非凡：衔远山，吞长江。

B.宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。

C.湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。

4、作者没有停留在写景上，而用“然则”转到岳阳楼的地理形劳，转入写什么？讨论并归纳：写“迁客骚人”的“览物之情”。

5、第3段画面描写渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？讨论并归纳：极力渲染“悲”的气氛，因己而悲。

6、第4段的画面描写渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？讨论并归纳：极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。

7、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？讨论并归纳：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人” 的“悲”；“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜” 这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。

& “古仁人之心”是怎样的？讨论并归纳：内涵是“不以物喜，不以己悲”。

《岳阳楼记》第三课时自由质疑•你还有哪些语句意思不理解，请提出来，与大家商讨交流。

思读•齐读课文，思考：•“诗有诗眼，文有文穴”，此文的点睛之笔是什么？•作者是借谁的口吻抒发其政治抱负的？思考•哪些语句又显示了“古仁人”的即自己的阔大胸襟？•这一节运用了对比手法，请说说有哪些对比？•这一节点明主旨运用了怎样的表达方式？怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？我国古代早有“与民同乐”的思想。

孟子之：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。

乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。

”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。

范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。

他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。

修身齐家治国平天下穷则独善其身，达则兼济天下思考•与“古仁人”对比的“二者之为”指哪二者？请找出文中原句。

•这两种情感是如何产生的？•又是由上文哪一句话统领的？•这句话又是因何而发？•写这两种情感的目的是什么？为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。

思考•作者是如何写岳阳楼之大观的？•作者为何想到写此洞庭湖上的景色？•哪些语句表现了作者的写作缘由？•哪些语句表现了重修岳阳楼的背景？研读：思考讨论作者的写作目的是什么？写作背景•范仲淹与滕子京（名宗谅）同年进士，又曾共同防御边郡，抗击西夏元昊入侵。

两人学问高深，且刚直向上，志趣相投，因此素来友善，颇为知心。

在滕子京被御史梁坚劾奏私用官钱十六万贯之时，身为参知政事的范仲淹竭力申救，使子京止降一官；而后御史中丞王拱辰又论奏不已，子京于庆历四年复徙岳州，此时范仲淹已无能为力，徒唤奈何了，因为他的政治改革主张阻力重重，遭到保守派强烈反对，他本人也于庆历五年被罢政贬放邓州。

范仲淹被贬邓州，虽未消沉下去，但内心颇有几多人生感慨。