统编版语文九(上)第3单元《岳阳楼记》课时1

部编版九年级上册语文第10课《岳阳楼记》课文原文及教案【导语】1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。

当时，范仲淹亦被贬在邓州做官。

滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。

范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，要有宽阔的胸怀。

无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!课文宋代：范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

越明年，政通人和，百废具兴。

乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。

属予作文以记之。

(具通：俱)予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

(隐曜一作：隐耀；霪雨通：淫雨)至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

教案教学目的1.朗读、背诵全文。

2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

3.理解作者所阐述的主要观点。

4.学习和积累文言词汇。

重点难点1.重点：（1）朗读和背诵全文。

（2）学习和积累文言词汇。

2.难点：（1）学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

《岳阳楼记》（第一课时）教学设计一、教学内容：统编教科书九年级上册第三单元第11课《岳阳楼记》（第一课时）二、教学目标：1.了解“记”的文体特点，把握作者的写作思路与表现主旨。

2.正确、流利、有感情朗读课文，感知文章情感的变化；理解课文内容，体会文章写景、抒情和议论之间的关系。

3.初步理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想与“不以物喜，不以己悲”的阔大情怀，引导学生树立正确的价值取向。

三、教学重点：根据实词词性划分文章的朗读节奏，通过“景异”“情异”和“人异”的对比，体会文章写景、抒情和议论之间的关系。

四、教学难点：比较“迁客骚人”和“古仁人”的志趣差异，结合资料，深刻体会作者的旷达胸襟和政治情怀，树立崇高理想。

五、课前准备：教学课件六、过程预设：（一）名言导入，初步了解1.名言导入。

课件出示：人民日报的原副总编、当代作家梁衡先生曾经说：“以一文之力能抗六代之易、三世之变；以传统的文字来表达跨越时空的思想，上下千年，唯此一文。

”今天，就让我们一起走进这天下第一美文《岳阳楼记》。

齐读课题。

2.了解“记”这一文体。

记是古代的一种文体，可叙事、写景、状物，可议论、抒情。

那么，通过预习，你知道范仲淹《岳阳楼记》写了什么呢？指名学生答后，指出：他也写了楼的位置、规模、样貌（板书“记楼”）。

不同的是他还写了建楼者的境况和业绩，这是古代楼记、亭记的共同特点。

那么范仲淹与古代其他作者的楼记，又有什么不一样呢？这节课就让我们去探究。

（二）读通读顺，整体感知1.自由、大声朗读课文，思考：范仲淹的楼记有什么特别之处？2.指名学生读，相机正音：樯倾．．楫摧（后鼻音）处．江湖之远3.在之前的学习中，我们知道可以通过重音和停连把握来读出文章的情感和气势，下面自己先在文章中勾画出重音和停连，以小组为单位展示朗读，推荐一人陈述划分依据。

4.教师小结：我们找到了节奏上的规律，同时也发现了这篇《岳阳楼记》的显著特点，即词句中运用了大量的对偶。

统编语文教科书九年级上册第三单元《岳阳楼记》教学设计（第一课时）【教材分析】本课是第三单元的第一篇文言文，文中除了大量的文言实词、虚词和重要的句子需要翻译理解外，还要学习古仁人“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。

本课是一篇文质兼美的文言文，指导学生学习本文骈散结合的写法；有感情地朗读课文，顺畅地背诵全文。

【学习目标】1.积累文言实词、虚词。

2.小组合作，解读文意。

3.美读课文，注意节奏和重音。

【预习提示】1.日积月累（1）我搜集的岳阳楼知识。

（2）我积累的范仲淹的知识。

（3）我查阅到的本文的写作背景。

2.边读边悟（1）本文写了哪些内容？（2）课文哪些内容是叙事，哪些内容是写景？如此简洁传神的文字，带给我们怎样的美感？（3）本文的语言美在哪里？（4）读完全文，我的阅读感受是：3.学贵有疑预习中，我遇到的困惑是：【教学过程】激趣导入柳州有幸，拥有柳宗元；岳阳亦有幸，拥有滕子京和范仲淹。

柳宗元和刘禹锡因为同举进士，遂成为莫逆之交，演绎了文学史上一段佳话；而范仲淹和滕子京这两位同榜进士，也是情同手足患难与共，共同谱写了岳阳人民百世的荣耀和骄傲。

他们留给我们的，不仅仅是所谓的政绩，也是一份文化遗产，更是一个精神家园。

今天，就让我们来学习范仲淹的《岳阳楼记》。

一、作者与背景范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县(现在江苏省苏州市)人，北宋政治家、文学家，死后谥号文正，有《范文正公文集》传世。

《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。

膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。

范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。

滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所妒，贬谪到岳州做太守。

范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。

适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。