第五课.《网络漫游》教案

（鄂教版）四年级品德与社会下册教案第二单元我们生在信息时代5. 网络漫游教材分析：本课主题主要引导学生认识网络，了解网络的作用，丰富网络知识，提高正确使用网络的能力。

教科书29页上图展现的是网络的多种功效：查阅资料、发贺卡、下载音乐、浏览新闻，让学生感受到网络已经成为我们生活只不可缺少的伙伴。

30页通过因特网的传导方式，进一步引导学生了解网上会诊、网上购物、网络会议、网络学校的神奇功能，旨在让学生充分感受网络给人们生活方式带来的变化。

31页以《网上呼救》这一真实的故事，更深层地向学生揭示了网络的功能。

教学目标：1．了解网络的含义及其在人们生活中发挥的重要作用。

2．感受网络给人们生活带来的变化。

教学重点：让学生感受到网络已经成为现代人生活的一部分。

教学难点：理解网络被称为信息高速公路的神奇。

教学准备：1．教师调查班上学生的上网情况。

2．教师收集有关网络信息资料。

3．学生查阅网络发展史的资料。

4．组织学生到电脑室上课。

教学方法：合作探究教学时间：2课时教学过程：第1 课时一、故事激趣，导入新课。

1．故事导入：师讲述课本第31页《网上呼救》的故事。

2．师问：听了这个故事你有何感受？3．师相机板书“网络”。

4．师述：今天我们就来学习第5课，板书“网络漫游”。

学生齐读课题。

二、交流经历，感知网络。

1．师述：我们经常会听到人们谈论“入网”“上网”的话题，你知道“网”是怎么回事吗？2．教师小结要点：网络是指国际互联网，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连起接起来的。

这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。

3．师述：我们班有部分同学上过网，能把你们上网的经历和感受说给大家听听吗？4．师小结：国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。

三、实践操作，认识网络。

1．现在我们一同来上网实践：（1）查阅有关因特网的资料。

（2）模拟“网上游武当”、“网上逛动物园”、“网络音乐厅”活动。

网络漫游教学目标：1、了解网络的含义及其在人们生活中发挥的重要作用。

2、、感受网络给人们生活带来的变化。

教学重点：让学生感受到网络已经成为现代人生活的一部分。

教学难点：理解网络被称为信息高速公路的神奇。

教学准备：1、教师调查班上学生的上网情况。

2、教师收集有关网络信息资料。

3、学生查阅网络发展史的资料。

4、组织学生到电脑室上课。

教学方法：合作探究教学时间：2课时教学过程：第1 课时一、故事激趣，导入新课。

1、故事导入：师讲述课本第31页《网上呼救》的故事。

2、师问：听了这个故事你有何感受？3、师相机板书“网络”。

4、师述：今天我们就来学习第5课，板书“网络漫游”。

学生齐读课题。

二、交流经历，感知网络。

1、师述：我们经常会听到人们谈论“入网”“上网”的话题，你知道“网”是怎么回事吗？2、教师小结要点：网络是指国际互联网，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连起接起来的。

这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。

3、师述：我们班有部分同学上过网，能把你们上网的经历和感受说给大家听听吗？4、师小结：国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。

三、实践操作，认识网络。

1、现在我们一同来上网实践：（1）查阅有关因特网的资料。

（2）模拟“网上游武当”、“网上逛动物园”、“网络音乐厅”活动。

2、师述：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，现在，同学们都亲自上了网，你们有何感受？3、师根据生回答相机板书：神奇的网络4、师总结：网络和我们的生活息息相关，有了这张“网”，我们的生活更加方便快捷，丰富多彩。

四、活动拓展。

1、教师指导学生申请一个电子邮箱。

2、积极参与建立E-mail通讯录。

5．《网络遨游》学情剖析从学生的社会生活环境看，网络已走进老百姓的家庭，成为现代人生活必不行少的学习、娱乐工具，成为人们生活的一部分。

b5E2RGbCAP从孩子的心理特色和认知程度上来看，四年级的学生鉴识能力尚很稚嫩，充满着大批的不文明、不健康甚至黄色有害的信息的网络世界对他们来说充满迷惑，有必定的危害。

p1EanqFDPw所以，本课针对上述学情剖析，确立的教课要点是：指引学生认识网络，认识网络的作用，丰富网络知识，提升正确使用网络的能力。

教课难点是：培育学生的甄别能力，知道沉迷网络游戏的危害。

DXDiTa9E3d在打破重难点的过程中，教师应注意：四年级的学生正处于向高段的过渡期，开始有主见，对新惹祸物好奇心强，初步掌握了一些上网的技术，教师应较全面认识学生现状，利用典型案例与学生共同剖析，让学生剖析沉迷网络游戏的危害，摒弃空洞的说教，以游戏活动的形式揭露不文明上网的危害，培育文明上网意识。

RTCrpUDGiT设计思路这课教课方案第一经过沟通讲话，激发学生兴趣，引入话题。

而后经过体现案例，指引学生剖析，以深入学生认识。

最后经过师生合作沟通，学生自主研究，以达到指导实践的目的。

5PCzVD7HxA在教课过程中，我设计了这样的活动：第一课时：1）沟通讲话激发兴趣认识网络2）体现案例引起思虑感觉奇异3）合作研究掌握方法网上显伸手第二课时：1）沟通讲话认识现状2）走近“小盛”研究成因3）文明上网远离圈套教课目的感情态度价值观：培育文明上网意识，恪守网络文明道德，能抵抗不良网站的侵害，不沉迷于网络游戏。

能力目标：学会正确使用网络，合理使用网络的能力。

知识目标：认识网络的含义及其在人们生活中发挥的重要作用。

知道《全国青少年网络文明公约》。

教课要点培育学生学会正确认识网络，合理使用网络的能力。

教课难点学习利用传媒安全、有效地获守信息，恪守网络道德规范，努力加强对各样信息的鉴识能力。

知道沉迷网络游戏的危害。

jLBHrnAILg教课准备教师准备：教师课前检查班上学生的上网状况。

《网上漫游》教学设计张永俊一、教材分析:《网上漫游》是八年级信息技术第4单元第2课中的内容,它主要是教会学生能够正确的使用ie浏览器,同时通过对浏览器基本操作的练习,提高学生浏览网页的效率.对浏览器的使用是八年级的一个重要内容,在教学中要求学生掌握最基本的简单的搜索、浏览信息的方法,知识点不要过多、过详,以会使用为教学目的.在网上查找备课资料时,发现很多老师把下一节课《网上学知识》中的“收藏夹的使用”提到了本课,我觉得这个提议很好,这样能让学生把对自己有用的网页保存起来,更好的学习知识.二、学生分析:在上节课学习了《网络基础知识》,初步了解了因特网的基本知识,掌握了因特网浏览的一些基本概念,也上网进行了初步的练习.我们学校是一所镇属中学,学生家庭条件差别较大.所以本年级学生对因特网的认识差距较大,部分同学接触过因特网,能简单地进行网页浏览；有的学生已经有了较长的上网历史,对浏览器的操作也比较熟练；但同时还有学生从没有接触过因特网,对浏览器及其操作还一窍不通！为了防止部分同学完成练习以后,无所事事、玩游戏,我们要充分利用这种差距,让学生互帮互助,以强带弱,达到共同提高,更好的完成教学质量.三、教学目标分析:1、认知目标:1）明确学习目标,简化操作,提高我们的浏览效率；2）通过学习及操作练习,让学生掌握ie浏览器的基本操作,并能灵活的加以运用；3）通过多媒体广播演示软件的使用,让学生能按照正确的操作步骤进行练习,熟练掌握浏览网页.2、能力目标:1）掌握浏览器的“前进”、“后退”功能,方便地在浏览过的网页之间进行切换；2）了解“停止”按钮及“刷新”按钮的作用,更好的节省时间利用网络资源.3）了解“历史”按钮的作用,查找最近上网记录.3）掌握浏览器主页的设置；4）掌握收藏夹的使用,将需要的网页加入收藏夹（中国中小学教育教学网）.3、情感目标:1）通过浏览器使用的学习,让学生认识到提高学习效率的重要性.四、教学重点及难点:教学重点:1）掌握浏览器如何查看刚浏览过的网页.2）掌握浏览器主页的设置；3）掌握收藏夹的使用,将需要的网页加入收藏夹. 教学难点:1)掌握浏览器主页的设置；2)掌握收藏夹的使用,将需要的网页加入收藏夹.。

皖版安徽小学信息技术教材第二册第五课《第一次上网漫游》教学设计【设计思路】：本节课是学生第一次正式接触网络，要帮助学生掌握上网的相关知识与技能，引导学生科学和合理地使用网络，为学习和生活服务，并注意进行文明上网思想教育。

而《第一次上网漫游》这样的课题似乎有点不恰当，因为我们的孩子们，早已经接触过上网漫游。

但是上这课的时候他们还是很兴奋很激动，用他们的话说“上网比学习好玩”，所以我更多的时间花在了教他们如何文明上网，因为网络是把“双刃剑”，由于学生的自我控制能力有限，他们对上网不能把握好“度”，很容易沉迷于网络。

因此，从小就要培养他们文明上网、合理上网的好习惯。

【教学目标】：1、知识与技能：(1)学会使用IE浏览器浏览网页。

(2)会自主地搜索自己所需的信息。

(3)了解因特网的基本常识。

2、过程与方法：针对学生对网络的好奇及部分学生已有的网络初步认识，操作示范形成直观的感受，让学生认识因特网，了解因特网，喜欢因特网。

3、情感、态度、价值观：培养学生良好的使用因特网的习惯，突出学生正确使用网络的意识。

【教学重点】：1、学会使用IE浏览器浏览网页。

2、搜索自己想要的信息。

【教学难点】：1、在地址栏正确输入网址，打开指定网页。

2、培养学生养成良好的上网习惯，合理地使用互联网。

【教学准备】：学生人手一机并保持网络连接顺畅，键盘实物或相关挂图，实物展示台与多媒体投影设备。

【教学过程】：我从来就不是一个独立的人，也从没有独立生活过，直到来了加国。

然后发现，有生俱来的独立细胞瞬间苏醒，几乎可以万事不求人，独立自强到令自己刮目相看。

其实是环境使然，因为我也求不到人，举目无亲，求人不如求己。

一个人带着女儿东奔西走，上下求索，差不多半年的时间，生活才算安定下来。

有幸结识了几位华人朋友，圣诞节前第一次聚餐，说起各自的安居经历，无不感叹，加国是个锻炼人的好地方，堪堪把在座的娇娇女都变成了女汉子。

主人是一位大我两岁的姐姐，上得厅堂下得厨房，最是热情好客，令人宾至如归。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《网海漫游》单元教学设计方案刘飞沁阳市第七中学 2009年8月14日1．概述本单元《网海漫游》是河南省基础教育教学研究室编著的信息技术七年级下册的内容。

需要10课时。

它是在学生学习了办公软件之后，开始接触计算机网络所设置的内容。

教材编排遵循循序渐进、由易到难的学习认知规律，先学习上网的方式，然后利用网络搜索引擎下载有关信息到收藏夹的使用，充分说明了计算机网络的重要性。

本单元的重点是使用免费电子邮箱，通过对电子邮箱的使用使学生掌握上网交流的新方式和技能。

内容丰富，实用性强，是学生利用因特网进行交流的关键，具有重要意义。

2．学习目标分析（1）、结合计算机网络，创设情景，初步感知网络与生活的紧密联系，激发学习的兴趣。

（2）、通过计算机网络中搜索引擎，掌握网络相关信息的下载。

（3）、学会使用收藏夹。

（4）、充分利用网络免费资源掌握申请免费邮箱。

（5）、掌握利用免费邮箱收发邮件的方法，在体验收发邮件与同学相互交流的过程中培养培养学生乐用、善用网络资源；激励学生积极思考、主动探究、勤于动手、勇于创新的意识；培养学生观察力，自我探索、自主学习的能力。

（6）、初步掌握使用计算机网络的技能。

对应的课程标准：课标中第一学段相对应的知识技能目标：（1）、情景导入，体会计算机网络的意义。

（2）、掌握使用因特网的上网方式。

（3）、结合具体情境学生使用搜索引擎下载信息。

（4）、掌握收藏夹的使用方法。

（5）、充分掌握使用电子邮箱的方法，经历与他人合作交流共同学习的过程体验。

（6）、了解信息素养与信息道德。

单元教学重点：（1）、在具体的情境中，能运用搜索引擎搜索下载信。

（2）、电子邮箱的使用。

单元教学难点：（1）、在具体情境中，能运用网络搜索引擎解决简单问题。

第五课《网络漫游》教学目标：情感态度价值观：培养文明上网意识，遵守网络文明道德，能抵御不良网站的侵蚀，不沉溺于网络游戏。

能力目标：学会正确使用网络，合理使用网络的能力。

知识目标：了解网络的含义及其在人们生活中发挥的重要作用。

知道《全国青少年网络文明公约》。

教学重点：培养学生学会正确认识网络，合理使用网络的能力。

教学难点：学习利用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。

知道沉溺网络游戏的危害。

教学方法：讲授法讨论法教学准备：教师准备：教师课前调查班上学生的上网情况。

收集有关网络信息的资料，以及中小学生上网典型事例材料。

课件学生准备：课前查阅网络发展史的资料。

课型：讲授课讨论课课时安排：2课时第一课时完成教材P29-P31页内容，话题为“神奇的网络”。

第二课时完成教材P32-P33页内容，话题为“网络红绿灯”。

第一课时教学内容：神奇的网络”教学过程一、复习旧知说一说打电话的学问二、创设情景，明确目标1、师述：在上《通讯王国探秘》一课时，有的同学提到了当朋友过生日时可以给对方发E-mail表示祝贺。

E-mail指的是什么？有谁能说给大家听一听吗？2、是的，E-mail也是我们常说的电子邮件，它能通过网络准确无误地将邮件传送到世界的每一个地方。

师：我们班有哪些同学上过网，把你上网的经历和感受说给组内的同学听一听。

各小组派代表全班交流。

（上网查资料上网下载歌曲上网看电影、电视上网查询天气情况上网查看爸爸的驾驶违章记录上网和在外地出差的妈妈聊天……）3、听了大家的交流汇报，你们感受到网络的作用是什么呢？学生交流后，教师小结：看来网络已走进我们每个同学的生活，他正改变着我们的生活方式，让每一个掌握这门技术的人都能成为“秀才”，足不出户就能知天下事。

教师板书：神奇的网络【设计意图：以学生已有的生活经验为载体帮助学生认识网络，了解网络给我们的生活带来的便捷。

】三、创设活动，自主探究，合作交流1、生听故事《网上呼救》（课件：播放故事）（1）（课件：出示世界地图）美国与芬兰远隔重洋，苏珊是怎样获救的？（2）如果没有网络，苏珊会怎样？（3）从苏珊机智地利用网络求救获得成功，你受到了哪些启发？师：是呀，学会了利用网络这种信息工具，不仅能分享人类共同的信息资源，在危急时刻还能帮助我们重获新生。