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人教版历史必修二：第二单元 第5课 开辟新航路教案【教案】

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人教版高中历史必修二第5课开辟新航路优秀教学案例

人教版高中历史必修二第5课开辟新航路优秀教学案例
2.掌握新航路开辟的原因及其经济、宗教、政治背景。
学生需要理解新航路开辟的经济原因，包括欧洲对东方贸易的渴望、黄金热的兴起等；宗教原因，包括基督教的传播、打击异教等；政治原因，包括国家竞争、君主专制等。
3.了解新航路开辟对世界历史的影响。
学生需要理解新航路的开辟，使得欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的交通往来日益密切，世界开始连为一个整体；促进欧洲大西洋沿岸的工商业经济繁荣起来，从而使资本主义的产生和发展；同时，新航路开辟也带来了一系列的殖民扩张和殖民统治，给殖民地人民带来了深重的灾难。
学生通过模拟新航路开辟后的交流和互动，可以了解到不同文化之间的差异和碰撞，培养学生对不同文化的尊重和理解。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过故事化的方式导入课程，让学生身临其境地感受到新航路开辟的历史背景。
2.使用多媒体手段，如图片、视频等，展示新航路开辟的艰辛历程，让学生更直观地理解航海家的冒险精神。
2.总结新航路开辟对世界历史的影响，如欧洲与殖民地之间的贸易关系、殖民统治的弊端等。
3.强调新航路开辟所带来的文化碰撞与融合，以及对不同文化的尊重和理解。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于新航路开辟的短文，内容可包括新航路开辟的原因、过程、影响等。
2.提醒学生关注新航路开辟的历史背景，以及其对现代世界的影响。
（二）过程与方法
1.通过地图分析新航路的开辟过程。
学生通过观察地图，理解航海家是如何横渡大西洋，到达新大陆的。
2.通过角色扮演，模拟新航路开辟后的交流和互动。
学生分别扮演航海家、商人、原住民等角色，通过模拟新航路开辟后的交流和互动，使学生感受到新航路对世界历史的影响。
3.通过讨论活动，分析新航路开辟的原因。

人教版历史必修二第5课开辟新航路教学设计

人教版历史必修二第5课开辟新航路教学设计
2.能力水平：学生在分析历史事件、史料分析方面具备一定的基础，但在综合运用历史知识、深入探讨问题方面仍有待提高。因此，在本章节教学中，需引导学生主动思考、积极参与讨论，提高其分析问题的能力。
3.情感态度：学生对历史课程兴趣浓厚，对新奇的历史事件充满好奇心。在此基础上，教师应充分调动学生的积极性，引导他们关注新航路开辟对世界历史的影响，培养其正确的世界观和历史观。
4.学习方法：学生在学习历史课程时，习惯于被动接受知识，缺乏主动探究、合作学习的能力。因此，在本章节教学中，教师应注重启发式教学，引导学生运用史料分析法、比较法等学习方法，提高其自主学习能力。
5.个体差异：学生在认知水平、学习兴趣、学习方法等方面存在一定的个体差异。教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
人教版历史必修二第5课开辟新航路教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识层面：通过本课的学习，使学生了解和掌握以下内容：
（1）新航路的开辟背景：欧洲商品经济的发展，对东方商品的需求增加，以及奥斯曼土耳其的崛起阻碍了东西方传统商路。
（2）新航路的开辟过程：迪亚士发现好望角，哥伦布发现美洲，达·伽马到达印度，麦哲伦完成环球航行。
（3）新航路开辟的影响：促进了欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的贸易往来，使世界开始连为一个整体。
2.技能层面：通过分析历史事件，培养学生的时间观念、史料分析能力和历史思维能力。
（二）过程与方法
1.过程层面：
（1）导入：通过展示新航路开辟的地图，激发学生的好奇心，引入本课主题。
（2）自主学习：让学生阅读教材，了解新航路开辟的背景、过程及影响。
（2）开展课堂小论文活动，鼓励学生深入研究新航路开辟的历史意义，提高其历史思维能力。

人教版高中历史必修二教案第5课开辟新航路教学设计

人教版高中历史必修二教案第5课开辟新航路教学设计
情感态度方面，学生对历史学科的兴趣有所差异，部分学生对历史事件充满好奇心，乐于探索未知领域；而另一部分学生可能对历史学习存在一定程度的抵触情绪。因此，在本章节教学中，教师应关注学生的情感需求，激发其学习兴趣，引导他们主动参与到课堂活动中。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：新航路开辟的历史背景、航海家事迹、新航路对世界历史的影响。
9.教学评价，反馈调整：通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生的学习情况，及时给予评价和反馈，调整教学策略。
10.创新教学，激发兴趣：运用现代教育技术，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，创设轻松愉快的学习氛围。同时，注重培养学生的批判性思维、合作精神和创新能力，使学生在掌握历史知识的同时，提高综合素质。
5.针对本节课所学内容，设计一份新航路开辟知识问答卷，包括填空、选择、简答等题型，并互相交换答题，检验学习成果。
6.家长参与作业：鼓励学生与家长一起探讨新航路开辟的历史事件，了解家长对新航路开辟的看法，增进亲子间的沟通与交流。
注意事项：
1.作业要注重史料的运用，鼓励学生查阅相关资料，提高历史素养。
2.作业完成过程中，教师要关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和评价。
人教版高中历史必修二教案第5课开辟新航路教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的历史背景，掌握迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等航海家开辟新航路的基本情况，掌握新航路开辟对世界历史的影响。
2.掌握新航路开辟的地理知识，包括航线、风向、海洋等，提高学生的地理素养。
3.学会运用历史唯物主义观点分析新航路开辟的原因和影响，培养学生分析历史事件的能力。

人教版高一历史必修二第二单元第5课开辟新航路优秀教学案例

人教版高一历史必修二第二单元第5课开辟新航路优秀教学案例
1.情景创设：本节课通过利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生创设生动的历史情境，如欧洲航海家的探险历程、殖民地的日常生活等，使学生能够更加直观地了解历史事件，增强他们的历史感悟。情景创设的运用，使学生身临其境地体验历史人物的情感与决策，提高了他们的学习兴趣和参与度。
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生深入思考新航路开辟的必然性与偶然性，如“为什么在15至16世纪，欧洲国家纷纷寻求开辟新航路？”、“新航路的开辟对世界地图有何影响？”等。通过设置具有挑战性的讨论题目，如“早期殖民扩张是否有利于文明的传播？”、“如何评价殖民者的行为？”等，引导学生进行深入探讨。问题导向的运用，培养了学生的批判性思维能力，提高了他们的历史分析与评价能力。
在教学过程中，我注重培养学生的时空观念，让学生了解新航路开辟及其影响是世界历史发展的重要组成部分。例如，我设计了一组时间线，让学生按照时间顺序排列新航路开辟及相关历史事件，从而形成清晰的时间概念。
此外，我还组织学生进行小组讨论，分享彼对新航路开辟及其影响的看法。通过讨论，学生能够更好地理解新航路开辟在全球历史发展中的重要地位，提高历史思维能力。
4.创设问题情境，激发学生的好奇心与求知欲，如“如果你是当时的航海家，你会如何面对未知的海域？”、“如果你是殖民地居民，你如何看待殖民者的到来？”等。
（二）问题导向
1.以问题为导向，引导学生深入思考新航路开辟的必然性与偶然性，如“为什么在15至16世纪，欧洲国家纷纷寻求开辟新航路？”、“新航路的开辟对世界地图有何影响？”等。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，鼓励他们发现自身的优点和不足，提高自我改进能力。
3.教师对学生的表现进行评价，关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度等方面的进步。
4.结合学生的反馈和评价，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

2020人教版高中历史必修2(教案)第2单元 第5课 开辟新航路

2020人教版高中历史必修2(教案)第2单元 第5课 开辟新航路

第5课开辟新航路一、东方的诱惑1．原因(1)经济根源：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。

(2)社会根源：欧洲人对黄金、白银的渴望日益强烈，《马可·波罗行纪》的广泛流传，使西欧人向往东方。

(3)直接原因：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。

2．条件(1)政治条件：葡萄牙和西班牙濒临海洋，统治者支持海外探险活动。

(2)精神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教。

(3)技术条件：欧洲航海技术和造船技术的发展。

二、新航路的开辟时间航海家方向开辟的新航线支持国家1487年迪亚士向东第一次到达好望角葡萄牙1492年哥伦布向西发现美洲西班牙1497～1498年达·伽马向东绕非洲到达印度葡萄牙1519～1522年麦哲伦向西其船队完成了人类历史上首次环球航行西班牙三、走向会合的世界1．对欧洲的影响(1)葡萄牙和西班牙从海外获得大量财富，成为欧洲最富有的国家；荷兰、英国、法国等欧洲国家也纷纷加入海外探险的行列。

(2)商业革命的出现：贸易规模不断扩大，商品种类日益增多；商业经营方式也发生变化，股份公司、证券交易所纷纷出现；贸易中心也由原来的地中海区域转移到大西洋沿岸。

(3)价格革命的出现：黄金、白银大量流入欧洲，造成物价上涨，封建地主地位下降，资产阶级实力上升，这些都加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展。

2．对世界的影响(1)结束世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。

(2)地区性的贸易向世界性的贸易扩展，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。

[轻巧识记] 新航路的开辟[易错提醒] 正确认识新航路开辟的原因(1)资产阶级的“黄金热”不是体现了资产阶级的贪婪，而是体现了资产阶级的进取，其目的是积累原始资本，发展资本主义，是一种推动社会进步的进取思想。

(2)新航路开辟的根本原因是欧洲内在的经济发展即欧洲商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，资产阶级要求获得高额的利润；次要原因是商业危机、传播天主教等。

高中历史人教版必修二第二单元第5课开辟新航路优秀教学案例

高中历史人教版必修二第二单元第5课开辟新航路优秀教学案例
2.史料实证：展示相关历史史料，如航海日志、地图等，让学生对新航路开辟有更直观的认识。
3.影响分析：深入剖析新航路开辟对世界的影响，如促进了全球贸易、加速了欧洲的殖民扩张等。
（三）学生小组讨论
1.问题引导：教师提出讨论问题，如新航路开辟对欧洲、亚洲、非洲、美洲的影响分别是什么？
2.小组讨论：学生分组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的合作精神和实践操作能力。
3.鼓励小组成员相互评价、相互学习，培养他们的团队协作能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学内容进行反思，巩固所学知识，提高他们的历史素养。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，让他们认识到自己的优点和不足，激发他们的学习动力。
3.通过评价学生的学习过程和成果，了解教学效果，为下一步教学提供参考。
在教学过程中，我将关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让他们在学习中感受到历史的魅力。同时，注重培养学生的史料实证和时空观念，提高他们的历史思维能力。通过以上教学策略，我相信本节课能够达到预期的教学目标，让学生在新航路开辟的历史事件中收获知识和成长。
2.鼓励学生提出自己的疑问，激发他们的探究欲望，培养他们的问题解决能力。
3.引导学能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨新航路开辟的影响，培养他们的合作精神。
2.分配任务，让学生在小组内进行案例分析，提高他们的实践操作能力。
3.案例分析：教师提供相关案例，让学生运用所学知识进行分析，提高他们的史料实证能力。
（四）总结归纳
1.教师引导：请各小组代表分享讨论成果，引导全班同学进行总结归纳。
2.重点强调：教师对新航路开辟的背景、过程、影响进行重点强调，帮助学生巩固所学知识。

人教版高中历史必修二第二单元第5课《开辟新航路》教学设计

为了巩固所学知识，我设计了以下课堂练习：
1.根据地图，标出新航路开辟的主要航线。
2.列举新航路开辟对世界历史发展的影响，并简要说明原因。
3.结合所学内容，分析新航路开辟对我国历史发展的影响。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将引导学生从以下几个方面对本节课内容进行梳理：
1.新航路开辟的原因、过程及其影响。
4.掌握史料分析、历史评价的方法，提高对历史事件、人物、现象的辩证思维能力。
（二）过程与方法
在本课的教学过程中，教师将：
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究新航路开辟的原因、过程及其影响，培养学生的自主学习能力。
2.利用历史地图、史料、图片等教学资源，帮助学生形成直观的历史时空观念，提高对历史事件的理解和分析能力。
设计导学案，引导学生自主学习新航路开辟的原因、过程和影响。在此作交流，深化理解
将学生分成小组，针对新航路开辟的影响进行讨论，鼓励学生从不同角度分析问题，培养辩证思维能力。小组间进行汇报和交流，共享学习成果。
4.史料分析，提升能力
提供相关史料，指导学生运用史料分析、历史评价的方法，深入探讨新航路开辟对各大洲联系加强、世界历史发展的影响。
2.培养学生的史料分析、历史评价能力，提高辩证思维能力。
3.激发学生的爱国情怀和全球意识，培养勇于创新、敢于挑战的精神品质。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
利用多媒体展示大航海时代的背景图片和视频资料，激发学生对新航路开辟的兴趣，引导学生关注大航海时代对世界历史发展的影响。
2.自主学习，探究新知
1.展示哥伦布发现新大陆的图片，引导学生思考：为什么欧洲国家会花费巨大代价去寻找新航路？
2.播放大航海时代的视频资料，让学生了解当时欧洲国家探险的背景和动机。

人教版高中历史必修二第二单元+第5课《开辟新航路》教学设计

人教版高中历史必修二第二单元第5课《开辟新航路》教学设计一、教材地位和作用1.教材内容和地位：本课介绍了欧洲人开辟新航路的历史：1.新航路开辟的原因和条件2.新航路开辟的经过3.新航路开辟的影响。

新航路的开辟，是在资本主义萌芽萌芽背景下兴起的，影响到后面的西方殖民扩张、掠夺和工业革命，它打破了世界相对孤立的状态，促进了世界市场的形成，是影响人类历史发展进程的重大事件，整个近现代资本主义经济的发展都是建立在新航路开辟的基础上的，在世界近代史中具有承上启下的地位。

新航路的开辟与文艺复兴运动交相辉映，共同构成了这一时代的主题：“世界”的被发现和“人”的被发现。

2、教学目标课标：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义（1）知识与能力：掌握新航路开辟的背景、经过及影响；（2）过程与方法①通过创设情景，探究开辟新航路的原因和条件，培养其全面分析问题的能力。

②通过学习新航路开辟的影响，培养学生的辨证思维、发散思维和创造性思维能力。

（3）情感态度与价值观通过学习新航路开辟的影响，培养学生能对历史作情感和理智的评判；初步形成全球意识及开放的世界意识。

3、重点难点重点难点：分析新航路开辟的原因及影响重点依据：第二单元的主线是资本主义经济的发展，而新航路开辟的根源是资本主义萌芽发展的需要，其开辟又促进了资本主义经济的发展。

难点：辩证全面分析新航路开辟的影响。

难点依据：①本部分教材内容既包括纵向发展的社会转型，又包括横向发展的空间联系；②本课内容涉及经济、政治、社会生活等多方面因素，既难于理解又超出学生现有知识水平。

二、教法采用“学生阅读——教师设问——讨论回答——质疑补充——点拨总结——认知练习”的教学模式，融多媒体教学手段于其中，将学案教学法、动态地图演示法、史料分析法、问题探究法等有机结合起来，真正达到实现学生中心论，以利于提高学生对知识的理解与应用。

三、学法1、学情分析学生虽大致了解新航路开辟的史实，具有初步的自主探究和合作学习能力，但对问题的分析还缺乏深度。

人教版高中历史必修二第二单元第5课新航路开辟优秀教学案例

二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握新航路开辟的历史背景、探险家的航海路线及其成就。
2.了解新航路开辟对世界的影响，包括地理大发现、殖民扩张、欧洲社会的变革等方面。
3.学会分析历史事件的前因后果，培养运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
4.能够运用所学知识，对相关历史问题进行判断和评价。
（二）过程与方法
2.设置合作任务，如制作PPT、撰写报告等，让学生在实践中共同完成学习目标。
3.鼓励学生相互评价、相互学习，提高学生的综合素质。
4.小组合作教学策略有助于激发学生的创造力，培养学生解决问题的能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结，巩固记忆，提高学生的归纳能力。
2.组织学生进行自我评价，培养学生的自我管理能力，激发学生的学习动力。
在教学实践中，我发现这些教学策略不仅有助于激发学生的学习兴趣，而且能够培养学生的综合素质，使学生在探究历史的过程中，学会合作、交流、批判和自我反思。此外，这些教学策略还有助于构建和谐、民主的课堂氛围，使教师与学生之间形成良好的互动关系。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张世界地图，引导学生关注各大洲之间的联系。
五、案例亮点
1.情景创设：通过引入探险家的视角，让学生身临其境地体验历史，激发学习兴趣。利用多媒体展示世界地图，引导学生关注各大洲之间的联系，为新课的学习做好铺垫。
2.问题导向：在教学过程中，引导学生关注新航路开辟过程中的关键问题，如探险家的动机、面临的困境等。设计一系列有针对性的问题，帮助学生梳理新航路开辟的历史脉络，提高学生的分析能力。
3.讲解新航路开辟的过程，关注探险家所面临的困境及其应对策略。
4.阐述新航路开辟对世界的影响，如地理大发现、殖民扩张等。

人教版历史必修二第二单元第五课《开辟新航路》优秀教学案例

3.创设问题情境，如“如果你是当时的欧洲国家领导人，你会如何推动新航路的开辟？”等问题，引发学生的思考，引导学生主动探索新航路开辟的背景和原因。
（二）问题导向
1.教师应以问题为导向，设计一系列问题，引导学生从不同角度分析新航路开辟的过程和影响。如：“新航路开辟对欧洲国家的殖民扩张有何影响？”、“新航路开辟对美洲原住民的影响是什么？”等问题。
3.组织小组汇报，让每个小组分享自己的研究成果，其他小组进行评价和讨论，促进学生之间的学习交流。
（四）反思与评价
1.教师应在课程结束后，组织学生进行反思，让学生回顾自己的学习过程，思考在新航路开辟这个课题上，自己有哪些收获和不足。
2.学生可撰写学习心得、制作手抄报等形式，对自己的学习进行总结和展示。
在教学实践中，该教师发现部分学生对新航路开辟的意义理解不深，容易将其简单地看作是欧洲国家的殖民扩张。为了帮助学生深刻理解新航路开辟的历史意义，教师设计了一系列的教学活动。首先，教师通过展示欧洲地图，引导学生观察欧洲国家在地理上的局限性，从而理解新航路开辟的必要性。接着，教师组织学生分组讨论，让学生从经济、政治、文化等多个角度分析新航路开辟对欧洲及世界的影响。最后，教师邀请学生分享自己的观点，进一步深化学生对新航路开辟历史意义的认识。
5.反思与评价的培养：教师组织学生进行反思与评价，让学生回顾自己的学习过程，思考在新航路开辟这个课题上，自己有哪些收获和不足，培养了学生的自我反思和评价能力。
3.教师应采用多元化评价方式，既关注学生的知识掌握程度，也关注学生的过程与方法、情感态度与价值观的培养，给予学生积极的评价和反馈，激发学生的学习动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅描绘新航路开辟的画作，引发学生的兴趣，提问：“你们知道这幅画描绘的是什么历史事件吗？”
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利川市第五中学一年级__历史_学科集体备课
教案
第5次教案
学案5开辟新航路
[课标要求] 概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实||，认识地理大发现对世界市场形成的意义||。

【学法指导】
1、本课分别介绍了新航路开辟的原因、过程和影响||。

在学习过程中||，除认真阅读教材外||，也要注意老师在学案和教学中补充的资料如文字、实例、图表等||，以便能更准确地掌握相关知识；
2、建议同学们采用列表的方法||，对新航路开辟的原因、过程、影响与中国郑和下西洋的原因、过程与影响进行比较||，看看能够得出什么结论||。

（知识巧记）本课结构
一个目标：开辟通往东方的新航路||。

背景：
（1）四点原因：经济根源、社会根源、商业危机、宗教思想因素||。

（2）两个条件：主观、客观||。

过程：
一个中心
两个国家、两个方向：西班牙向西、葡萄牙向东
两条航线：
四个人物：哥伦布、麦哲伦、迪亚士、达伽马
影响：（三点）对欧洲、对世界、对亚非拉
新航路：15、16世纪之交||，西欧各国本想探寻通往东方的航线||，经过一系列航海探险活动||，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路||，这些航路通常被叫做新航路||。

在这过程中||，欧洲人发现了许多不知道的地方||，所以也将这一过程称为“地理大发现”||。

旧航路：14世纪前后欧亚之间的商路||，由中国或印度出发||，经过中亚和西亚
2、客观条件：
⑴航海技术的进步：指南针和计算经纬的星盘的应用；
⑵造船技术的进步：已出现了新型的多桅帆船；
⑶地理知识的增加：欧洲开始流行地圆学说和地图的绘制；
（4）武器装备的改进||。

3、主观条件：葡萄牙和西班牙王室的支持；濒临海洋||，地理位置优越；15世纪末||，已经完成了中央集权；希望获取海外财富；热衷于传播天主教||。

二、新航路的开辟—经过
合作探究二：完成下列表格||，概述新航路开辟的过程||。

时间人物国籍航海路线支持者
1487-1488 迪亚士葡萄牙西欧-好望角葡萄牙1492 哥伦布意大利西欧-美洲西班牙1497-1498 达伽马葡萄牙西欧-好望角-印度葡萄牙
1519-1522 麦哲伦葡萄牙环球航行西班牙
思考：为什么首先是西班牙和葡萄牙最初开辟新航路？（精讲突破）
第一||，两国都位于大西洋沿岸||，这一地理位置有利于它们向海外发展||。

第二||，两个国家都掌握了航海技术||，特别是葡萄牙在航海技术上比较先进||。

第三||，两国已建立起君主专制的政权||，统治者希望通过海外探险获得财富||，以巩固并加强自己的统治
第四||，新航路的开辟也同葡萄牙人和西班牙人的宗教情绪有关||。

三、走向会合的世界—影响
合作探究三：根据下列材料并结合课本相关知识分析||，新航路的开辟有什么影。