第5课开辟新航路教学导案

第二单元资本主义世界市场的形成和开展第5课开辟新航路一、教学目标〔一〕知识与能力结合?新航路开辟图?或多媒体制作新航路开辟的动画，了解各航海家的航线和所到达的地区，培养从历史地图中获取历史信息的能力。

认识新航路开辟对世界的影响。

培养从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义。

〔二〕过程与方法注意探索世界开始联成一体与学生生活实际的联系，如农作物在世界范围的传播，并在学习过程中让学生从生活中找一些现实的证据来证明世界市场形成对我们生活的巨大影响。

学会运用主观和客观、正面与反面等关系来认识历史问题，能够辨证看待历史事件。

学会加强中西方的比较与联系，可与中国郑和下西洋进行比较。

〔三〕情感、态度与价值观努力汲取新航路开辟过程中的重要历史人物的精神财富，培养勇于探索、不断创新的奋斗精神和积极进取的人生态度。

正确认识世界市场开始形成的影响，不可无视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难，认识到追逐利益与理性地人道地处理世界重大问题的对历史开展的不同影响。

二、本课教学重点与难点重点：新航路开辟的原因和影响。

难点：新航路开辟是资本主义世界市场开始形成的标志。

三、教学方法:本课教学方法为：以讲述法介绍本课根本过程，以讲解法描述重要知识点，通过问题导学，史料探究的方法，指导学生解读材料，归纳课文线索。

四、学情分析初中历史以初步学习过新航路开辟的航海家，对本课有一定的了解。

通过一个学期的高中学习，高一学生有一定的独立思考能力，但是学习的方法和习惯还有待养成。

学生尤其应培养阅读把握教材的学习能力和阅读分析史料的能力，在此根底上引导学生自主、探究、合作学习。

五、教学过程新课导入：视频?大国的崛起?片断2分半钟看完视频之后，请同学们思考公元1500年左右，世界发生了怎样的变化？〔世界由分散走向联合〕为什么会发生这样的变化呢？新航路的开辟——这正是我们这节课所要学习的内容——开辟新航路。

第5课开辟新航路一教材（一）教学内容《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第5课的内容。

从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史一课是传统的三段式结构，从原因到过程到影响，条理清晰。

同时又充分体现了，史实之间的逻辑联系。

（二）教学内容的地位和课标要求前4课内容介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第5课开始学习资本主义世界市场的形成和发展。

本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。

因此，本课在在这一学习主题中具有开篇点题的作用。

课标对这部分知识作了如下的要求：分析开辟新航路的背景；了解开辟新航路的经过；评价新航路开辟的影响根据课标要求和教材内容，我将本课的三维目标确定如下：（三）教学目标知识与能力通过课堂教学，掌握新航路开辟的原因、条件和经过，并通过老师引导、学生自己阅读归纳、学生扮演的方式培养学生语言表达和综合归纳能力；通过对新航路的影响的学习，能够正确认识东西方航海史上的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响，从而感受历史发展的对立统一性，学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件。

2。

过程与方法通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过地图动态演示、表格归纳等方法帮助学生了解开辟新航路的经过；通过引用史料、讨论、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响。

3。

情感态度与价值观通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；感受学习探险家勇于进取的开拓精神；通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。

在教学目标和教材内容的指引下，结合学生知识储备，我拟定了如下的教学重、难点：（四）教学重点及依据课时安排： 1课时重点：开辟新航路的背景及影响（突破方法：从必然性和可能性来理解新航路开辟的原因；从走向会合的世界中寻找它的影响）依据：开辟新航路的背景包括原因和条件两方面，这两方面都是开辟新航路缺一不可的，而新航路的开辟，将世界连成一个相互影响的整体，各洲都成了西欧发展资本主义经济的资金来源、原料产地和商品市场。

第5课新航路开辟导学案【学习目标】：1．新航路开辟的背景与条件；2．新航路开辟的经过；3．新航路的开辟对世界市场形成的影响【学习重点】新航路开辟的经过与影响；【学习难点】地理大发现使世界日益联结成一个整体必背核心语句：（1）对财富的追求、地理知识的增加、航海技术的发展及传播天主教的热情最终导致了新航路的开辟。

（2）航海家达·伽马、哥伦布分别开辟了从欧洲到达印度和前往美洲的航线，麦哲伦完成环球航行。

（3）新航路开辟打破了世界各地的相对孤立的状态，促使世界逐渐连城一个整体，为世界市场的形成奠定了基础。

【导学流程】【了解感知】细读教材，完成下列各题：一、东方的诱惑1.新航路开辟的原因：（必要性）(I)经济根源：15世纪前后，欧洲的发展，出现了的萌芽。

(2)社会根源：欧洲人“寻金热”；《》的诱导。

(3)商业危机：控制了东西方商路。

（4）宗教原因：是欧洲人投身于海洋、向外扩张的精神动力。

2.新肮路开辟的条件:（可能性）(I)主观条件：和等国统治者积极支持海外探险活动。

(2)客观条件：欧洲技术和技术的发展，知识的进步.二、新航路的开辟三、走向会和的世界1．国家兴衰(1) 和从海外获得大量财富，成为欧洲最富有的国家。

(2)、、等也加入到海外探险的行列，且后来居上。

2．欧洲发展(1)商业革命①商业经营方式发生变化，、证券交易所纷纷出现，商业的地位日益重要。

②贸易中心由原来的区域转到沿岸。

(2)价格革命：由于黄金、白银大量流入欧洲，造成物价上涨，依靠固定地租为生的地位下降，从事商品生产的实力上升。

(3)社会转型：所有这些加速了西欧解体，促进了发展。

（4)世界市场出现：欧洲的商人们开始直接同世界各地建立联系，以为中心的世界市场的雏形开始出现。

3．世界联系(1)欧洲发现世界：欧洲人发现了许多以前不知道的地方，这一过程被称为“”。

(2)文明开始交汇：新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。

第5课开辟新航路课标要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

学考要求：迪亚士、达·伽马、哥伦布开辟新航路的史实（识记）；地理大发现的影响（运用）。

教学过程【基础过关】（一）原因1、必要性（为什么“要”开辟，不得不）（1）经济根源：商品经济发展，资本主义萌芽出现。

（2）社会根源：对黄金、白银与土地的需求量日益增加。

（3）商业危机：阿拉伯、威尼斯、奥斯曼商人先后垄断了东西方商路。

2、可能性（为什么“能”开辟，有可能）（1）知识的增加：地理知识和航海知识，如地圆说出现并得到认同。

（2）技术的进步。

①造船技术：多桅三角帆船。

②航海技术：罗盘，火炮。

（3）国家的支持：葡萄牙、西班牙（统一的封建中央集权国家）。

（4）教会的鼓励：传播天主教。

（5）《马可·波罗行纪》的刺激。

（三）影响1、对亚非拉：开始遭受殖民侵略的灾难。

2、对西欧（1）商业革命：①贸易规模不断扩大。

②商品种类日益增加。

③商业经营方式发生变化，出现股份公司、证券交易所等。

④商业地位日益重要。

⑤贸易中心由地中海北岸转移到北大西洋沿岸。

（2）价格革命：物价上涨，通货膨胀（有利于资产阶级，不利于地主）。

（3）新旧交替：加速了西欧封建制度的解体，促进了西欧资本主义的发展。

3、对世界（1）结束了世界各地相对孤立的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。

（2）以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。

【合作探究】阅读下列材料，回答问题。

材料一葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所需要的第一件东西。

——恩格斯《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》材料二《马可·波罗行纪》描写日本时说：“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金，由是此宫之富无限。

《开辟新航路》教课方案一、教材剖析《开辟新航路》是人教版必修 2 第二单元第 5 课。

本课从三个方面介绍新航路开辟的历史：开辟新航路的原由、经过以及影响。

本课起着承前启后的作用，上承西欧资本主义萌芽盛行与发展，下启为初期殖民扩充，资来源始累积供给前提，打破了世界各地互相隔断状态，世界市场雏形出现。

二、学情剖析本课教课对象是高一学生，经过初中学习已对新航路开辟有了简单的认识。

但知识没有系统化，缺少辩证地对历史现象进行剖析的能力。

所以，在教课中可层层设疑，进行问题研究。

鼓舞英勇讲话，调换学生学习历史的兴趣，利于启迪学生的发散性思想。

三、教课目的【知识与能力】1.理解新航路开辟的经济本源、社会本源、政治本源和主客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必定的。

2.掌握新航路开辟的过程：迪亚士到达好望角、达?伽马直通印度、哥伦布发现美洲新大陆以及麦哲伦船队的全球航行。

学会辩证地认识和评论历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举。

3.剖析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不一样结果，感受历史发展的对峙一致性。

【过程与方法】1.经过情形再现、地图动向情形演示、史料剖析、表格归类、历史对照等方法增强学生对历史知识的理解，认识新航路开辟的原由与经过。

2.经过议论法指引学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不一样结果，培育学生运用辩证唯心主义看法剖析历史事件的能力。

【感情态度与价值观】经过新航路开辟的过程，感觉学习探险家勇于进步的开辟精神，并认识到中国古代科技的先进性。

经过对新航路开辟影响的剖析，使学生认识到它是历史的进步促进了人类文明的发展但结果又充满血腥味与罪反感。

四、教课重点新航路开辟的原由和影响。

五、教课难点新航路开辟对世界市场形成的意义。

六、教课准备1.教师：剖析教材，认识学生对知识掌握状况，收集历史资料，制作多媒体教课软件。

2.学生：先预习教材，收集相关航海家们探险的故事。

第5课开辟新航路教案一、三维目标：1、知识与水平（1）了解扩张时代的时间和含义（2）理解新航路开辟的原因及客观条件（3）理解新航路开辟的影响（1）引导学生结合新航路开辟的原因、经过的内容，分析新航路开辟的影响，培养学生分析归纳问题的水平。

（2）引导学生分析殖民扩张的不同结果，培养学生使用辨证唯物主义观点分析历史事件的水平。

3、情感态度与价值观（1）通过新航路开辟的影响的分析，使学生理解：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生实行历史唯物主义教育。

（2）欧洲殖民者对亚、非、拉美的血腥掠夺，一方面给这些地区的人民带来了深重灾难。

打断了其发展，造成这些国家和地区的长期落后，另一方面促动了欧洲的资本主义原始积累，加速了欧洲资本主义的发展。

二、教学重点和难点：教学重点：新航路开辟的原因和影响教学难点：新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义。

三、教学方法：新航路的开辟，为促动世界各地区间的联系、资本主义的兴起和发展创造了地理方面的便利，是推动历史发展进程的客观条件，所以本课应该以新航路开辟的原因、条件、过程和影响为主线展开教学。

在教学中可层层设疑，实行问题探究。

问题的设置要有层次，以激发每一位学生的学习积极性，贯彻面向全体的原则。

同时要鼓励学生大胆发表自己的见解，只要言之有理即可，以培养学生的发散性思维。

另外，新航路的开辟属世界历史的重大事件，应引导学生放眼世界，从宏观的角度来审视世界的变化。

四、教学工具：多媒体课件歌曲导入：为学生播放美国乡村音乐《I am sailing》，学生能够从中感受到曲中航海家漂泊在茫茫大海中的思乡之情，由此引出本课所要接触到的航海家。

教学过程：首先解题：新航路是15世纪末到16世纪，西欧各国开辟的由欧洲通往亚洲和美洲等世界各地的航路[图说历史]多媒体展示：15世纪欧洲人绘制的世界地图和16世纪中期欧洲人绘制的世界地图：思考：从两幅图中，你能看出16世纪欧洲人绘制的世界地图比15世纪欧洲人绘制的世界地图多了什么地方吗？由此引出美洲是因新航路的开辟而发现的。

人教版高中历史必修二第二单元第5课《开辟新航路》教案第5课《开拓新航路》一、课标要求概述迪亚士、哥伦布开拓新航路的史实，熟悉地理大发觉对世界市场形成的意义。

二、学情分析本课教学的对象是高一同学，他们思想活跃，爱好广泛，擅长思量，理性思维能力已有较大提高。

但因为他们对学问的把握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的分析也没有升高到一定的高度；分析问题还缺乏深度。

因此，在教学中应用创设问题情境、引导同学自主探索的办法，既符合同学的心理进展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。

三、教材分析新航路的开拓是影响人类历史进展进程的重事件件。

在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。

因为新航路的开拓和“新大陆”的发觉，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成制造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、互相影响的人类历史。

因此，让同学充分了解这一历史大事具有重大的意义。

四、教学目标（一）学问与能力：新航路开拓的缘由和客观条件；达·伽马开拓直通印度的新航路；哥伦布开拓通往美洲的新航路；麦哲伦船队完成了第一次环球航行；新航路开拓对世界各地的影响。

（二）过程与办法：课堂教学中，老师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动同学参加，举行研究式教学。

采纳情境设置、饰演角XXX、设题引思、探索互研、体验感触的模式。

引导同学分组研究、自主探索，由浅入深，由易而难，步步推动。

从广度、高度和深度上开辟同学的思维，也有助于同学形成完整的学问体系。

（三）情感态度与价值观：①通过对新航路开拓的缘由和条件的分析，使同学熟悉新航路的开拓有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。

尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开拓新航路和远洋航行提供了重要条件。

将爱国主义教导渗透于教学中，激发同学的民族骄傲感，激发同学奋勉图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。

②通过对新航路开拓过程的分析，使同学熟悉到勇于探究的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开头走向整体世界。