1.3 信息技术

（信息可以传递，在传递中必须依附于某种载体）
例、区分以下是属于信息还是信息的载体。
● B.人民日报刊登的消息 ● A.高中的信息科技课本 ● C.学生成长手册记录的内容 ● D.网站 ● E.收音机里播出的天气预报 ● F.期中考试试卷 ● H.班级各门学科的考试成绩 ● G.电视新闻报导的内容
1.1信息概念
【交流讨论】案例素材分析
以下素材各着重体现了信息的哪些特征？
素材四：1950年朝鲜战争爆发，美国介入继而兵犯 鸭绿江。其间，一所智囊机构兰德公司的专家们研 究，并向美国国防部推销一份秘密报告，要价500万。 但美国防部认为是敲诈不予理睬。战争结束后才想 起那份报告，看过后追悔莫及。报告主题是——
1.3
【交流讨论】案例素材分析
以下素材各着重体现了信息的哪些特征？
素材一：2002年12月3日在巴黎国际展览局132次大 会投票表决，中国成功获得2010年上海世界博览会 的举办权。这个消息顿时通过电视、广播和网络传 遍世界，中国更是举国同庆。
【交流讨论】案例素材分析
以下素材各着重体现了信息的哪些特征？
【交流讨论】案例素材分析
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素材三：7月23日20时27分，几乎在甬温线动车追尾事故发生 的同时，网友“袁小芫”发出了第一条微博，令数万网民在 第一时间得知了这一信息。随着一条条求助微博的发出，消 防战士、医护人员、刚刚逃生的乘客、在桥下乘凉的居民、 在温州旅游的游客、出租车司机……成千上万素不相识的人 们从四面八方汇拢来，向救助者施以援手，展开了一场场与 死神赛跑的生命接力。23日晚，温州市民在得知事故后自发 开车去血站献血途中造成交通拥堵的一条微博，被网友迅速 转发。当寻亲信息在微博上不断接力的同时，网友们还在微 博上大量转发已公布的乘客名单和在各医院救治的伤员名单， 以便家人及时赶往医院。

信息技术的展望
1、量子计算机量子计算机是一种遵循量子力学规律，进行高速运算、存储及处理量子信息的物理装置，其运
行的是量子算法，处理速度惊人，比传统计算机快数十亿倍。
2、生物计算机生物计算机也称仿生计算机，主要原材料是生物工程技术产生的蛋白质分子，并
以此作为生物芯片来替代半导体硅片，利用有机化合物存储数据。
现代信息技术
第四代从1970年以后，计算机的逻辑元件采用大规模集成电路(LSI)。 这些以超大规模集成电路构成的计算机日益小型化和微型化，应用 和发展的更新速度更加迅猛，产品覆盖巨型机、大/中型机、小型机、 工作站和微型计算机等各种类型。 目前使用的计算机都属于第四代计算机。
现代信息技术
第五代电子计算机被称为“智能计算机”，它是一种有知识，会学习， 能推理的计算机，具有能理解自然语言，声音，文字和图像的能力， 并且具有说话的能力，使人机能够用自然语言直接对话，它可以利用 已有的和不断学习到的知识，进行思维，联想，推理，并得出结论， 能解决复杂问题，具有汇集，记忆，检索有关知识的能力。
微电子技术：如何利用芯片内部的微观特性和特殊工艺， 在一个微小体积中制成具有一种或者多种 功能完整的电路或器件。
信 息 技 术
通信技术（communication technology）：信息传递技术
计算机技术：信息的处理、存储等技术 传感技术：信息的采集、传递技术。
信息技术的发展历程
一、古代信息技术 代表事物：手势、声音、形体动作， 结绳记事、使用筹码，甲骨文，造 纸术、印刷术，烽火、驿站、信鸽 等
信息技术的五次革命：
第一次：语言的使用，是从猿进化到人的重要标志。 第二次：文字的创造，使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限。 第三次：印刷术的发明，为知识的积累和传播提供了更为可靠的保证。 第四次：电报、电话、广播、电视的发明和普及，进一步突破了时间和空间 的限制。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）信息安全案例库：提供一系列真实的网络安全案例，帮助学生了解网络安全风险和应对措施。
（2）网络安全防护手册：介绍常见的网络安全防护技巧，如密码设置、防范病毒、避免网络钓鱼等。
（3）信息安全法律法规：整理与信息安全相关的法律法规，帮助学生了解信息安全的法律保障。
对于作业中的问题，及时给予学生批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在反馈中，注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。同时，根据学生的作业表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、内容逻辑关系
1. 信息安全的重要性：本节课的重点知识点是让学生了解信息安全的重要性，包括个人信息保护、网络系统安全等方面。教师可以通过讲解实际案例，让学生感受到信息安全对个人和企业的至关重要性。
教师备课：
深入研究教材，明确信息安全教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习信息安全的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入信息安全学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的信息安全内容，帮助学生建立知识之间的联系。
（4）团队协作能力和问题解决能力的提升：学生在团队协作过程中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，教师需要通过组织小组活动、指导学生进行有效沟通和分工等方式，帮助他们提高团队协作能力和问题解决能力。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：教师通过讲解信息安全的基本概念、网络安全技巧和信息伦理素养等方面的知识，帮助学生建立基本的信息安全意识。

第三节信息技术与我们的生活教学目标：知识与技能：1、认识信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。

2、认识信息技术引发的新矛盾和新问题。

3、认识技术的两面性，形成对待技术的正确方法。

过程与方法：探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。

能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。

了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素。

养成健康使用信息技术的习惯。

情感态度价值观：1、体验信息技术给学习和生活带来的变化。

2、体验信息技术给社会发展带来的影响。

3、能够用辩证的态度对待信息技术。

教学重点与难点重点：信息技术对我们生活的影响（有利的）；难点：学生通过讨论体验信息技术对我们的生活的有利影响。

教学过程：一、激趣导入。

1、观看神州七号发射升空，体验使用到的技术；网上下载视频—神州七号发射升空并演示整个升空过程；过程中要突出火箭发射升空原理：倒计时结束前，导流槽已注满水，以减少火箭火焰对发射架的损害。

在倒计时归零后，点火口令发出，火箭尾喷口喷出的燃料被点燃，火箭缓缓离开发射架。

火箭起飞后，在控制系统的作用下，火箭将完成程序转弯，由垂直飞行转为向东南方飞行。

随着火箭的高度越来越高，可以抛掉已经用完燃料的箭体以减轻重量。

四个捆绑式助推火箭最先被抛掉。

然后第一级火箭发动关机，失去动力的火箭在惯性作用下继续上升，紧接着第二级火箭开机，火箭重新加速冲向太空。

在这期间，火箭飞行轨迹下方的各个测控站都密切监视着火箭的运行轨迹，并与理论轨迹相比对。

如有偏离，则将向火箭发出指令，做出姿态修正。

当火箭到达入轨点时，飞船与第二级火箭分离。

飞船进入轨道。

从这以后，发射场系统的工作就结束了，后续的工作交由测控通信系统和地面指挥控制中心来完成。

二、新课1、什么是信息技术？学生分组讨论、总结，导出信息技术的含义；分析神七发射升空整个过程中如果应用信息技术的，得出：信息技术就是“获取、加工、存储、传递、利用信息的技术”；2、信息技术的发展（游戏）请一位同学上来，给他一张纸条写着“你吃饭了吗？”请他先用肢体语言表达，在用语言表达（第一次信息技术革命），在用文字表达（第二次信息技术革命），最后把复印好的纸条信息给所有学生（第三次信息技术革命），请学生分析各种表达方式的的利弊，导出信息技术的前3次革命；播放多媒体教学课件认识第四次和第五次信息技术革命；最后提出信息技术还将继续发展并导出下一话题——信息技术对我们生活的影响；3、请学生分组讨论信息技术对我们生活的影响（有利的）根据学生汇报情况总结出：远程教育；电子商务；远程医疗；交通便捷；虚拟现实技术等。