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小学信息技术教案“小海龟”画图形华小学信息技术教案-“小海龟”画图形化引言：在当今数字化时代，信息技术的应用已经成为了教育的重要组成部分。
而在小学阶段，信息技术的学习也是十分重要的，它可以培养孩子们的逻辑思维能力、创造力以及问题解决的能力等。
本教案将介绍“小海龟”画图形化，帮助学生通过简单的命令来绘制不同的图形。
关键词：小学、信息技术、教案、小海龟、画图形一、教学目标：1. 了解“小海龟”画图形化的基本功能与特点；2. 学习如何使用简单的指令来绘制图形；3. 培养学生的逻辑思维能力和创造力。
二、教学准备：1. 电脑或平板设备；2. 安装“小海龟”软件；3. 显示设备。
三、教学过程：1. 导入：向学生介绍“小海龟”画图形化的概念，解释其基本功能与特点，以及将要学习的内容和目标。
2. 演示操作：a. 打开“小海龟”软件，并展示软件界面给学生，解释每个功能按钮的作用。
b. 利用简单的指令，例如：“前进50步”、“向右转90度”，向学生展示如何利用软件命令绘制一条直线、正方形、矩形等基本的图形。
然后请学生尝试自己输入命令来绘制相同的图形。
c. 引导学生思考和实践，利用已学的命令，尝试绘制其他的图形，如圆形、三角形等。
3. 实践活动：a. 将学生分为小组，每个小组配备一台电脑或平板设备，并要求他们自行安装并打开“小海龟”软件。
b. 每个小组根据上述演示操作的内容，自行练习输入命令，绘制图形。
c. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们绘制的图形，并分享自己的思路和创意。
4. 深入拓展：a. 鼓励学生创造更多独特的图形，可以尝试绘制字母、数字等。
b. 引导学生思考和讨论，在生活中哪些场景可以应用到“小海龟”画图形化的技能，例如设计房间布局、绘制地图等。
五、总结：在本节课中，我们学习了如何利用“小海龟”软件进行画图形化的操作。
我们掌握了基本的绘图命令，并能够绘制直线、正方形、矩形等基本图形。
通过这样的训练，我们培养了自己的逻辑思维能力和创造力，并学会了解决问题的方法。
武汉版小学《信息技术》五年级上册第四课《神奇的小海龟》教学设计一、教学目标。
1、理解Logo系统启动的方法。
2、、理解并掌握fd、bk、lt、rt、cs命令的格式。
3、培养学生的想象水平与观察水平。
4、培养学生使用Logo语言画图的兴趣和认真思考问题的良好习惯。
二、教学重点。
准确使用fd、bk、lt、rt、pu、pd、cs命令画图。
三、教学难点。
理解fd、bk、lt、rt、pu、pd、cs命令的格式和功能。
四、教学准备。
电脑室、极域电子教室V4.2版、pclogo软件、幻灯片五、教学过程。
（一）激趣导入（3’）师：上课前，请同学们看几幅图。
（教师播放幻灯片，课件内容为用Logo语言制作的房子、太阳、小草等图形。
）师：这些图片好看吗？这些这些图画可不是用以往的“画图”软件画出来的，而是借助一种叫做Logo的电脑语言来绘制的。
师：这些用Logo语言画出的图形和用“画图”软件画出的图形有哪些不同的地方呢?指名答。
（二）运行LOGO程序（5’）师：怎样进入神奇的Logo系统呢?请大家试着上机找找启动Logo的方法吧!（学生上机尝试，师生共议logo启动的方法。
）师：你们能说出窗口中各部分的名称吗?请大家根据教材的提示,同桌互相说说它们的名称吧!（小组同学相互说窗口各部分的名称。
）师：Logo窗口中有一只非常可爱的小动物,大家知道它的名字吗?教师补充讲解：“小海龟”是Logo王国里一位非常能干的小画家,它特别“善解人意”,只要我们在屏幕下部的“？”后输入“小海龟”能识别的命令,它就能听话地按照命令完成各种动作,帮我们画出各种漂亮的图形。
师：大家想不想让“小海龟”帮我们画图呀?（三）实践探索（18’）1、教师出示Logo命令：fd 100rt 80bk 90lt 90cs2、师：“小海龟”只听得懂特定的语言——Logo命令。
发布以上这些命令,“小海龟”会有怎样的反应呢?大家上机试一试吧!学生按照板书输入以上命令，观察“小海龟”的反应。
五年级下信息技术教案-小海龟书法家_武汉版教学目标：
1、学生通过对LOGO语言中常用命令的复习与归纳，进一步熟练使用LOGO命令。
2、通过自主学习，小组讨论等方式，进一步把握LOGO语言作图。
3、培养学生学习信息技术的爱好和运用信息工具的能力。
教学重点：
常用LOGO命令的复习。
教学难点：
综合运用LOGO命令作图。
教学过程：
教学板书：
第6课小海龟书法家
LOGO语言命令格式表
教学反思：
学生对LOGO有一定的了解，具备一定的LOGO语言的使用技能，对LOGO语言专门感爱好，本节课，就从学生的已知入手，通过学生自主学习和自主探究，进一步把握LOGO语言命令，并开动脑筋通过命令画出各种图形，提高了学生学习信息技术的爱好。
小学信息技术教案“小海龟”的彩色世界华近年来，随着科技的迅速发展，信息技术教育在小学教育中变得越来越重要。
小学生作为数字时代的儿童，需要掌握基本的信息技术知识和技能，以适应日益数字化的社会。
为了培养小学生对信息技术的兴趣和能力，许多教育机构和教师开始使用可编程的学习工具，例如“小海龟”。
“小海龟”可以被视为一个程序控制的创意工具，在信息技术教育中扮演着重要的角色。
通过“小海龟”，学生可以了解计算机编程的基本概念，培养创造力和解决问题的能力。
在这篇文章中，我将向大家介绍如何使用“小海龟”来创造一个彩色世界，并展示它在小学信息技术教育中的应用。
首先，我们需要明确“小海龟”的基本原理和功能。
小海龟是一个程序控制的机器人玩具，它可以在平面上移动，并根据指令绘制不同图形。
学生可以使用编程语言（例如Logo语言）来编写指令，然后将它们加载到“小海龟”中，使其按照指定的路径行动。
要创建一个彩色世界，我们可以让“小海龟”在不同的坐标上绘制彩色的线条。
为了实现这个目标，我们需要学生熟悉编程语言的基本命令和语法，例如移动、转向和绘制线条等。
让学生通过编写简单的代码让“小海龟”按照一定的规律移动和绘制，如正方形、三角形或其他几何形状。
一旦学生掌握了基本的编程概念，我们可以引导他们使用循环语句和条件语句来创建更加复杂的图形。
通过使用循环语句，学生可以重复执行一组指令，从而形成一段连续的线条。
通过使用条件语句，学生可以根据特定的条件改变“小海龟”的行动，例如在遇到障碍物时停下来。
除了基本的图形绘制，学生还可以通过改变“小海龟”的颜色，使得绘制的图形更加生动多样。
通过改变语言中的颜色指令，如红色、绿色、蓝色等，学生可以为每个绘制的图形选择不同的颜色，从而创建出一个彩色世界。
在教学过程中，我们还可以引入更多的挑战和创造性的任务，以鼓励学生的想象力和创造力。
例如，学生可以编写程序让“小海龟”画一幅画，并尝试使用不同的图案和颜色来表达自己的想法。
课题：神奇的小海龟■教材分析这一节课，是开启LOGO语言学习的第一课，尽管要掌握的技能少而简单，但却是非常重要的一课，是否能引起学生的学习兴趣，成为较技能目标外一个同样重要的目标。
课文的第一部分主要介绍启动logo语言窗口的方法以及logo 语言窗口的组成。
第二部分是本课的重点，要求学生掌握三条命令（st、ht、cs），让学生进一步明确用logo语言画图是通过输入正确的命令指挥小海龟运动完成的。
在logo语言中可以将几个命令一起输入。
第三部分主要介绍了退出logo 语言窗口的方法（exit、bye）。
本课虽然出现前进（fd）、右转（rt）等命令，但不是主要内容，学生在学习中只要能仿造输入即可。
■学情分析本次学生虽然为四年级学生，但学生在此之前，已经熟练掌握了窗口的操作及文字输入，对几何图形的概念，如角度、长度等也进行过较为系统的学习，在此基础上学习这门专为儿童而设计的LOGO语言也能符合他们的知识水平，有利于学生了解人与计算机的对话原理，培养学生的思维能力和创新能力，为以后在信息技术领域的长足发现打下基础。
■教学目标1．知识与技能启动、退出LOGO系统。
认识LOGO窗口及小海龟。
认识HT、ST、CS命令。
2．过程与方法通过简单的logo命令，让学生体验logo运用的一般过程和方法。
3．情感态度与价值观让学生对语言命令有初步的认识，并产生兴趣。
4．行为与创新运用简单的logo命令，尝试简单的图形绘制。
■课时安排安排*课时。
1课时■教学重点与难点1．教学重点：（1）认识logo软件的特点、作用（2）了解清屏复位、显龟及藏龟命令、退出命令2．教学难点：Logo语言命令的输入方法。
■教学方法与手段在教学设计方面，采用生动形象的动画情节引起学生注意，用浅显生动的语言来让学生理解较为抽象的概念。
使学生产生浓厚的学习兴趣。
另外，还注重了良好学习习惯的形成，特别是小组合作学习方面，形成互相研究、互相帮助、互相检查，互相欣赏、互相监督的学习氛围，让学生不单单掌握操作技能，而且学会学习的方法，培养良好的学习习惯和正确的、负责任的信息技术素养，这节课在教学过程中主要运用了任务驱动、自主探究、小组合作等教育方法，让学生在学习中勇于尝试，主动发现问题，解决问题。
小学信息技术利用小海龟创作主题作品教案利用小海龟创作主题作品的信息技术教案一、教学目标：1. 了解小海龟编程软件的基本功能和操作方法；2. 学会利用小海龟创作主题作品，培养学生的创意思维和动手实践能力；3. 提升学生的信息技术运用水平，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
二、教学准备：1. 小海龟编程软件及相应的教学资源；2. 电脑及投影仪；3. 制作好的小海龟编程示例教案。
三、教学流程：第一步：导入1. 利用投影仪将小海龟编程软件展示给学生，简要介绍软件的基本功能和操作方式。
2. 引导学生回顾上一次的学习内容，复习小海龟的基本指令和概念。
第二步：示范演示1. 显示小海龟编程软件的示例教案，向学生展示如何运用小海龟编程软件进行创作。
2. 按照示例教案的步骤，逐步进行解释和演示。
第三步：学生实践1. 将学生分成小组，每个小组安排一台电脑。
2. 将小海龟编程软件分发给每个小组，让学生自由探索软件的功能。
3. 要求学生在小组内讨论，确定一个创作主题。
主题可以是自然景观、动物、图形等内容。
4. 学生根据已经学到的知识，编写相应的代码，使用小海龟实现主题作品的创作。
第四步：展示分享1. 让每个小组派出一名代表，将他们的创作成果展示给全班同学。
2. 学生可以分享自己的创作理念、代码编写过程和创作感悟。
第五步：总结归纳1. 引导学生回顾整个创作过程，分享他们在创作过程中的收获和困难。
2. 对学生的创作成果进行总结，指出优点和不足之处。
四、教学延伸：1. 扩展挑战：要求学生自由选题进行进一步的创作，提高难度，探索更多的创作可能性。
2. 优秀作品展示：选取一些优秀的作品进行展示，可以在学校的展览或校内网站发布。
五、教学评价：1. 直接观察：观察学生在实践过程中的动手操作和创作表现。
2. 同伴评价：学生之间互相交流，分享、评价彼此的创作成果，给予鼓励和建议。
六、教学反思：本节课的教学主要针对小海龟编程软件的基本操作和创作应用进行了介绍和指导。
高效率的小海龟教学目标知识与技能1、认识重复命令，了解重复命令的格式。
2、能简单运用重复命令来绘图。
过程与方法通过学生的小组学习方式，引导学生认识与了解重复命令的格式与运用。
情感态度价值观通过小组学习，教师引导等方式，培养学生自主探究的精神，形成自主学习的好习惯。
重点重复命令的格式与运用。
难点重复命令的迁移运用。
教师活动复习师：我们已经学过不少的LOGO命令了，你们能不能告诉我，你们都学过那些命令呢？（课件）师：请同学们回忆一下，这组命令画出什么样的图形？，你会画吗？师：同学们用刚才的命令画出了正方形，你们觉得用这种方法画正方形是麻烦呢还是简单呢？有没有更简洁的方法呢？这个命令叫做重复命令REPEAT新课今天我们一起来学习重复命令好不好？下面老师给你们一个命令，你们试试。
出示：REPEAT 4[ FD 100 ＲＴ90]你们使用了老师给你们的命令后觉得怎么样？（非常方便简洁）我们要使用repeat命令，最重要的是找准图形里重复的基本动作。
你们认为repeat 4[fd 100 rt 90]重复的基本动作是：fd 100 rt 90出示课件：让我们一起来找找这个图形的基本动作：fd 100 bk 100 rt 45完整的命令是：repeat 10[fd 100 bk 100 rt 45]同学们上机试一试。
知识探究能不能用重复命令？是如何重复的？你能把它用重复画出来吗？拓展创新同学们，你们对重复命令已经有了一定的了解，你能不能开动自己的脑袋，尝试一下用重复命令来画出新的图形呢？给你们几点建议，你可以将今天使用过的命令进行小小的更改看看能不能画出新的图形，然后研究一下是那个部分在重复，是怎样重复的？也可以将书上的重复命令拿来使用，也研究一下是那个部分在重复？如何重复的？或者几个人讨论完成一个图形。
第6课小海龟书法家
教学目标：
1、学生通过对LOGO语言中常用命令的复习与归纳，进一步熟练使用LOGO 命令。
2、通过自主学习，小组讨论等方式，进一步掌握LOGO语言作图。
3、培养学生学习信息技术的兴趣和运用信息工具的能力。
教学重点：
常用LOGO命令的复习。
教学难点：
综合运用LOGO命令作图。
教学板书：
第6课小海龟书法家
LOGO语言命令格式表
教学反思：
学生对LOGO有一定的了解，具备一定的LOGO语言的使用技能，对LOGO语言很感兴趣，本节课，就从学生的已知入手，通过学生自主学习和自主探究，进一步掌握LOGO语言命令，并开动脑筋通过命令画出各种图形，提高了学生学习信息技术的兴趣。
五年级下册《小海龟算算术》优秀教案一、教材说明：武汉教科院版《信息技术》五年级下册第9课《小海龟算算术》二、教学目标：1、理解LOGO中表达式的构造，学会书写简单的数学表达式；2、掌握PR和TYPE命令的用法；3、分层目标：尝试复杂的混合算式；尝试用过程实现批量输出显示。
三、教学重难点：重点：如何构造表达式。
难点：输出命令中对运算符的特别处置。
四、教学准备：两个小程序，输出显示“3+2*16/4=11”算式和“星号图”五、教学过程：1、创设情境，问题导入[教师活动]：再现同学生活实际活动，提出小海龟算数学题的问题，吸引同学注意。
[同学活动]：口算或笔算数学题，体验小海龟的神奇，激发学习兴趣。
【过程】师：数学课上遇到一个乘法题目“45×18=”，你会做吗？请你用最快的速度算出得数。
生：动手做一做这道数学题，看看用了多长时间。
师：小海龟不只会画画，还是算数学题的高手，让我们来看看小海龟做这个题目要多长时间吧！2、学习新知，感悟方法[教师活动]：讲授新知，引导同学理解表达式的构造，实践表达式的书写。
[同学活动]：实践探究。
【过程】师：要想让小海龟又快又准确地做数学题，我们必需依照小海龟的规则，根据算式写出正确的表达式。
师：规则一，“+”“－”可以不变，但“×”“÷”要改成“*”“/”；规则二，只能用小括号。
其实我们把大括号和中括号换成小括号，就可以了。
请在P46页的表格中填上正确的表达式。
生：根据所学，填写表达式。
……师：现在我们可以指挥小海龟，来帮我们算出得数了。
生：在LOGO的？提示符下直接输入表达式，观察返回值是否正确。
……3、探究新知，突破难点[教师活动]：引导同学逐层探究PR和TYPE命令的用法，用动手和观察对比法，由易到难，寻找和总结规律，掌握正确的用法，解决重难点。
[同学活动]：在动手实践中探索新知。
【过程】师：为了将算式和得数一起显示出来，我们可以利用小海龟的两个命令，它们就是PR和TYPE。
小海龟《教案》小海龟《教案》1活动目标：运用长布进行游戏，学习攀索向前爬行，发展幼儿手脚的协调能力。
发展创造力，引导幼儿大胆尝试。
培养幼儿克服困难、相互合作，一起完成游戏。
感受运动的快乐，愉悦身心。
增强合作精神，提高竞争意识。
活动准备：两块六米长的花布平铺在地毯上活动过程：一、准备活动1、幼儿做小海龟在教师带领下爬进象征大海的花布。
2、听音乐做小海龟模仿动作：转头、伸臂、踢腿、挺腰、打滚、跳跃等。
二、复习游戏：涨潮了、落潮了教师导语：大海马上要涨潮了，我们一起躲到海浪下去吧，海浪高，小海龟就跳起来，海浪低，小海龟就蹲下来，海浪往前移，我们也往前爬。
三、指导新授游戏：海上索道1、小朋友尝试着在在平地上练习两手撑地，两脚蹬地向前爬。
2、请小朋友尝试其它坐着爬行的方法（可以侧着爬或反着爬）教师导语：小海龟们，海浪平静了，我们一起来划水，好吗？那怎么划呀！除了这种方法还有那些方法呢？我们一起来试试看。
3、在用布卷起的"索道"上练习攀索爬行（请个别能力较强的幼儿先来示范，然后请别的幼儿一起再试一试）教师导语：看，这里有一条海上索道，小海龟们敢不敢爬过去呢？谁能用我们刚才学过的本领来试一试！小海龟《教案》2活动目标：一、运用长布进行游戏，学习攀索向前爬行，发展幼儿手脚的协调能力。
二、发展创造力，引导幼儿大胆尝试。
三、培养幼儿克服困难、相互合作，一起完成游戏。
活动准备：两块六米长的花布平铺在地毯上活动过程：一、准备活动1、幼儿做小海龟在教师带领下爬进象征大海的花布。
2、听音乐做小海龟模仿动作：转头、伸臂、踢腿、挺腰、打滚、跳跃等。
二、复习游戏：涨潮了、落潮了教师导语：大海马上要涨潮了，我们一起躲到海浪下去吧，海浪高，小海龟就跳起来，海浪低，小海龟就蹲下来，海浪往前移，我们也往前爬。
三、指导新授游戏：海上索道1、小朋友尝试着在在平地上练习两手撑地，两脚蹬地向前爬。
2、请小朋友尝试其它坐着爬行的方法（可以侧着爬或反着爬）教师导语：小海龟们，海浪平静了，我们一起来划水，好吗？那怎么划呀！除了这种方法还有那些方法呢？我们一起来试试看。
