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（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《在文化生活中选择》情境探究型教案（建议配套“《在文化生活中选择》情境探究型课件”使用）一、教学目标本课主要落实了课程标准中的以下内容：知识与能力了解落后文化和腐朽文化及其存在的原因，理解中国特色社会主义文化的主导地位，知道加强文化建设的必然要求。
过程与方法能够正确区分先进健康文化与落后腐朽文化，正确评价文化市场和大众传媒对文化生活的影响。
情感、态度与价值观积极参与健康向上的文化生活，自觉抵制落后、腐朽文化。
二、教学方法根据高二年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。
多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
由于本框题的内容和社会现实生活联系比较密切，还将采取案例分析法、榜样示范法、课前调查法等，让学生对本框题的认识更清晰，更深刻。
三、教学准备和教学手段教师准备：教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件。
学生准备：学生通过观察、查阅资料等渠道搜集生活中与民主监督相关的资料、正反面案例。
四、教学过程论、总结发言。
（1）落后、腐朽文化污染文化环境，危害社会（2）提高辨别不同性质文化的眼力，增强庆接听热线”，谈感悟。
五、课堂小结六、当堂达标1．漫画“黄色贺卡”反映了我国文化市场存在的问题是（）①文化市场的存在必然会产生令人忧虑的现象②我国落后腐朽文化依然有其土壤和影响③市场经济自身的弱点诱发了唯利是图的现象④人们对文化的需求是多层次、多样化的A．①③B．①④C．②③D．③④2．近年来，国内互联网上的淫秽色情活动呈泛滥之势。
政治高效课堂教学设计
（授课人：授课日期：月日星期班级高二）
(2)为推动经济建设,发展教育事业、培养各类高素质人才、提高劳动者素质
越来越重要。
（3）文化产业迅速崛起，文化消费更加丰富，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。
2．文化与政治相互交融
(1)文化与民主政治相互交融．影响政治文明的发展。
随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。
(2)文化与国际政治相互交融，成为当代国际政治斗争的重要内容。
随着世界多极化的发展，世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。
（三）、文化在综合国力的竞争中
探究设疑:
1.文化在综合国力竞争中的地位怎样？
2.面对文化竞争,我们应该如何应对?
(让学生带着问题深入探究)
1．文化在综合国力竞争中的地位
文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为经济社会发展的重要支撑,越来越成为综合国力竞争的重要因素。
2．积极搞好文化建设，增强综合国力
我国是世界上最大的发展中国家，要想在激烈的国际竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，增强全民族的文化创造活力、提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
【课堂小结】
总结知识梳理，建构本节课内容知识结构
回归前面探究设疑的题目进行点拨
【练习指导】
《导学案》4、5、6、7、8、9、10、11、13。
在文化生活中选择一、教学内容分析本课时内容是贯彻落实课程标准4.12规定的“辨析落后文化好腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性”的要求。
二、教学目标1．知识目标（1）识记落后文化、腐朽文化的涵义。
2．能力目标（1）学会辨识各种文化现象，能正确区分落后文化、腐朽文化和先进文化；能自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上、丰富多彩。
（2）培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。
3．情感、态度与价值观目标通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。
三、学习者特征分析经过高中前一阶段的学习，由于在教学中体现高中政治新课标的基本要求，强调学生的主体地位，采取了形式灵活多样的学习方法。
所以学生普遍提高了对政治科的学习兴趣，克服了学习中的畏难情绪、已具有一定的自学能力和动手能力，能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论1.预备技能分析：教师通过自主课的学习，了解学生已经掌握了文化的相关基础，具备了进行新2、展示版块以小组展示的质量为量规，包括陈述的完整性，条理性，以及是否脱稿等；3、教师评价在以上基础上做出综合考量；每个学生通过自己的努力和参与，都能够获得认可。
八、板书设计（一）阳光下的阴影1、文化生活的多样性2、提高眼力拒绝污染的必要性（三）奏响主旋律：文化激荡看主导1、社会主义文化在人民大众的文化生活中占据主导地位2、中国特色社会主义文化建设的重要内容。
“在文化生活中选择”[课时] [授课时间][课标要求]辨析落后文化和腐朽文化的表现，把握大众文化的丰富内涵，认识加强社会主义文化建设的重要性。
¨各种负面的文化现象，如宣扬暴力、色情、颓废思想、伪科学，以及封建文化的各种表现等。
¨[教学目标]【知识目标】识记：①什么是落后文化②什么是腐朽文化理解：①在我国社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因②社会主义文化的导向作用③在我国现代化进程中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区分析：①结合现实比较、鉴别一些文化现象②通过实施分析落后、腐朽文化的表现及危害【能力目标】：①运用所学知识分析现实问题的能力②对现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力③树立全面看问题的观点【情感、态度、价值观】：通过本课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在的一些问题，从而正确的选择健康有益的文化生活，发扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神，促进社会的全面进步。
[重点、难点]：在我国现代化进程中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区[教学过程]复习提问：什么是大众文化？如何发展大众文化？导入新课：文化生活呈现出多样性，人们在文化生活中面临着多种选择。
第一框在文化生活中选择（板书）教师提出问题：丰富多彩的文化生活对人们有何影响？第一目“阳光下的阴影”学生阅读课本，完成学案中的自学指导一。
1、形式多样的文化生活的影响有何不同？形式多样的文化生活，丰富了文化景观，扩展了文化视野，活跃了文化思想，激发了人民群众参与文化生活的热情。
然而，落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会。
2、针对以上现象我们应该如何对待？我们需要提高辨别落后文化与腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。
第二目“提高眼力，拒绝污染”教师提出问题：什么是落后文化与腐朽文化？对我们有什么危害？我们应如何对待？为什么会存在？学生看书总结，完成学案中的任务，并试举两例说明。
3、奏响主旋律：文化激荡看主导
⑴加强社会主义文化建设的必要性
⑵大力加强社会主义文化建设
特别关注：
相关链接：高考真题(2009·广东)注：漫画教学方法：讲授法（引导、归纳、总结）、课堂讨论法、合作探究法
基本作业：
世纪金榜、步步高课时作业
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
定向导学播放中国超震撼中国国家形象宣传片之人物篇视频
激情导入：上节课我们学习了当今中国文化生活丰富多彩，
有喜有忧，那么我们该做出怎样的选择呢？下面请同学们
观看在纽约时代广场播放中国国家形象宣传片之人物篇视
频，请你谈谈，中国为什么选择这些人作宣传片？
他们是中国各个领域先进的代表，是“喜”的文化，引领社会风尚，为社会做出了突出的贡献，体现正能量，
看完后能感受美好的中国，文化对人的影响是潜移默化的，
所以在文化生活中要慎重的选择，那么今天让我们学习在
文化生活中应如何选择? 学生认真倾听
并思考
通过导入激
发学生学习
兴趣，引出新
课。
自主学习学习目标：
1、区分落后文化和腐朽文化
2、分析存在落后文化和腐朽文化的原因
3、怎样进行文化建设，奏响主旋律学生阅读教
材，根据学习
目标整理知识
点。
通过学生自
主学习，整理
知识点，构建
知识体系。
合作探究问题探究1：
【合作探究一】材料
观察四幅图片，讨论以下问题学生以小组为
单位进行合作
探究，选出代
表汇报小组讨
论结果。
学生通过小
组讨论、合作
探究，鉴别什
么是落后文
化，探究其成
因，应该如何
做？。
在文化生活中选择一、学生课前学习活动1、设计预习学案，让学生根据预习学案，预习本课内容。
2、学生搜集落后文化和腐朽文化在日常生活中的表现。
二、教师课堂教学活动设计窗体顶端【导入新课】视频：《拜考神》思考：拜考神反映了什么样的文化现象？导入本课学习内容----在文化生活中选择【讲授新课】（一）阳光下的阴影多媒体展示图片：1.感动中国人物；2.跌倒了扶起来；3.聚众赌博；4.香火鼎盛思考：这些图片反映了什么样的文化现状？导出：阳光下的阴影让学生自主学习找出：1.阳光和阴影的影响；2.要求（二）提高眼力，拒绝污染想一想：在我们的生活中存在哪些落后文化？想一想：在我们生活中，存在哪些落后文化？让学生自主思考，小组交流。
小组交流后，让学生展示交流成果。
学生展示之后，多媒体展示图片：4幅图片，进一步引导学生区分落后文化紧接着，让学生自主学习解决落后文化的相关内容：1.含义；2.表现形式；3.态度自主学习完成之后，播放视频：《全国扫黄打非》思考：1.“黄”属于哪一种文化现象？2.这种文化现象有什么危害？应该怎样对待？采取方式：自主思考+小组交流小组交流后，展示交流结果，教师精讲点拨点拨后，让学生自主学习找出腐朽文化的相关内容：1.含义；2.危害；3.态度.找出之后,让学生记忆落后文化和腐朽文化的相关知识.记忆之后,填一填,试一试:填表落后文化和腐朽文化.方式:自主回答填完之后,引导学生思考:落后文化和腐朽文化,谁的危害更大?思考之后,紧接着思考:在我国,为什么仍然存在落后文化和腐朽文化?方式:自主思考+自主回答多媒体展示:各种文化相互交织,相互激荡思考:在这种文化现状下,应该怎样做?导出:奏响主旋律（三）奏响主旋律自主学习,解决以下几个问题:1.主旋律是什么?2.为什么奏响主旋律?3.文化建设的必然要求.自主学习之后，让学生主动回答。
【课堂小结】展示体系，小结所内容。
方式；由教师引导小结。
【当堂检测】小结之后，练一练，检查学生所学知识。
《在文化生活中选择》说课稿一、说教材的地位和作用《在文化生活中选择》是人教版教材高二政治必修3第四单元《发展先进文化》第八课《走进文化生活》的第二个框题。
1、第四单元在文化生活中的地位本单元是文化生活的最后一个单元，是整个文化生活的逻辑终点和落脚点。
2、本课在第四单元中的地位和作用本课共有两框，第一框是《色彩斑斓的文化生活》，第二框是《在文化生活中选择》。
第一框是描述当前我们所面对的文化生活的现状，其中主要是积极的成分，但也存在着消极腐朽的东西，这就需要我们在文化生活中采取辩证的态度，正确辨识各种不同的文化现象。
由此导入第二框，即在文化生活中要学会选择，努力选择进步的、健康向上的文化产品，拒绝和抵制落后腐朽的文化现象，唱响主旋律。
在此之前，学生们已经学习了《色彩斑斓的文化生活》,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
在此之后将要学习的是《坚持先进文化的前进方向》的这部分内容。
所以学好这个框题，可以为学好以后的“为什么要坚持先进文化的前进方向？”打下牢固的理论基础。
因此，本框题在整个教材中起着承上启下的作用，在文化生活中具有不容忽视的重要地位。
二、说教学目标根据课程标准的要求（学会辨析落后文化和腐朽文化，知道他们在当今文化生活中的各种表现，能够自觉改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。
），根据本教材的结构和内容分析，结合高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我确定了以下的教学目标：知识目标：识记：（1）落后文化与腐朽文化的涵义及其表现、危害（2）中国特色社会主义文化的特点。
理解：（1）当前文化背景的复杂性（2）在当前背景下存在落后文化与腐朽文化的原因（3）社会主义文化建设的内容。
分析：（1）结合当前社会生活中封建迷信及法轮功的表现，分析落后文化和腐朽文化的危害（2）结合国家的文化建设，分析主旋律文化的作用及地位。
能力目标：（1）培养学生辩证分析能力，分析我国文化市场中存在的落后文化现象（2）培养学生透过现象认识本质的能力，使学生对当前靠现代手段传播的落后文化与腐朽文化有辨析和批判的能力。
在文化生活中选择
（一）教学目标
1．知识目标
（1）识记落后文化、腐朽文化的涵义。
（2）理解在我国现阶段存在落后文化和腐朽文化的原因，在我国现代化建设中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区。
结合现实比较、鉴别一些文化现象，结合事实分析落后文化和腐朽文化的表现和危害。
2．能力目标
（1）学会辨识各种文化现象，能正确区分落后文化、腐朽文化和先进文化；能自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上、丰富多彩。
（2）培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。
3．情感、态度与价值观目标
通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。
（二）教学重点与难点
落后文化、腐朽文化的表现及其原因，如何加强我国的文化建设。
（三）教学过程。
