北师大版四年级数学下册教学设计-比身高教案

北师大版四年级数学下册《比身高》教案作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述北师大版四年级数学下册《比身高》的教案。

一、教学内容今天我将教授北师大版四年级数学下册第五单元《比身高》一课。

我们将通过身高数据的收集、整理和比较，让学生掌握用适当的方法比较身高，并能够正确使用长度单位。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 了解和掌握比身高的方法。

2. 能够正确选择并使用长度单位。

3. 培养学生的观察能力、操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：掌握比较身高的方法，能够正确使用长度单位。

难点：选择合适的方法和单位进行身高比较。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 身高测量工具（尺子或者卷尺）。

2. 身高数据记录表。

3. 身高统计图（条形图、折线图等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生站起来，两两一组，互相测量并记录身高。

2. 例题讲解：我会选取几组身高数据，让学生们一起分析，讨论如何比较身高，并介绍常用的长度单位。

3. 随堂练习：我会给出一些身高数据，让学生独立完成身高比较的练习。

4. 小组合作：我会让学生分成小组，通过讨论和操作，完成身高统计图的制作。

六、板书设计板书设计如下：1. 比身高的方法直接比较使用长度单位比较2. 长度单位厘米米七、作业设计作业题目：请同学们回家后，测量并记录自己和家人的身高，选择合适的长度单位进行比较，并制作一份简单的身高统计图。

答案：（学生作业答案因个体差异而异）八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生们对比较身高方法和长度单位的掌握程度。

对于有困难的学生，我会给予个别指导，并提供更多的练习机会。

同时，我也会鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，比如比较商品的长度或者测量房间的大小等。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。

这些细节对于学生理解和掌握比较身高的方法以及长度单位的使用至关重要。

北师大版数学四年级下册第一单元《比身高》教学设计一. 教材分析北师大版数学四年级下册第一单元《比身高》主要让学生通过实际操作，感受身高这一物理量的意义，学会用身高作为标准来比较物体的大小。

教材以学生的生活经验为基础，从身高这一角度出发，引导学生发现生活中的比较现象，从而引出比的概念。

教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握比的含义和运用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的身高认知，生活中也经常会进行身高的比较。

但学生对比的概念以及比的运用还不够熟练，需要通过课堂实践来加深理解。

此外，学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力也需要在课堂上进行培养。

三. 教学目标1.让学生理解比的概念，知道比的意义。

2.培养学生用比来描述和比较物体大小的能力。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握比的概念，学会用比来比较物体的大小。

2.教学难点：让学生理解比的意义，学会在实际生活中运用比。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生发现比较现象，引出比的概念。

2.动手操作法：让学生亲自动手测量和比较身高，加深对比的理解。

3.小组合作法：让学生在小组内进行身高比较，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.准备身高测量工具，如尺子。

2.准备身高数据，如学生身高、教室物品高度等。

3.准备PPT，展示生活情境和比的概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中身高比较的图片，引导学生关注身高这一物理量，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现身高数据，让学生进行身高比较，引导学生发现生活中的比较现象，引出比的概念。

3.操练（10分钟）让学生分组进行身高测量，每组选出一个标准身高，其他组员与标准身高进行比较，得出比值。

学生动手操作，加深对比的理解。

4.巩固（10分钟）让学生在小组内进行身高比较，用比来描述和比较物体的大小。

教师巡回指导，纠正学生的错误，巩固比的概念。

四年级下册数学教案-1比身高-北师大版一、教学目标1. 让学生理解比身高的概念，掌握比身高的方法，并能运用到实际生活中。

2. 培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作、交流、分享的学习态度，增强学生的团队意识。

二、教学内容1. 比身高的概念：比较两个或多个物体的长度。

2. 比身高的方法：直接比较、间接比较。

3. 比身高的应用：生活中的比身高现象。

三、教学重点与难点1. 教学重点：比身高的概念、方法及应用。

2. 教学难点：间接比较的方法及应用。

四、教学过程1. 导入：通过展示不同高度的物体，引导学生观察、比较，激发学生对比身高的兴趣。

2. 新课导入：讲解比身高的概念，让学生明确比身高是对物体长度的比较。

3. 比身高的方法：（1）直接比较：让学生亲自动手，用直尺或尺子测量物体的高度，并进行比较。

（2）间接比较：通过观察、推理，比较物体的高度。

例如：比较两个同学的身高，可以通过比较他们的影子长度、手臂长度等。

4. 比身高的应用：讲解比身高在生活中的应用，如排队、挑选物品等。

5. 练习：布置一些关于比身高的练习题，让学生巩固所学知识。

6. 小结：总结本节课所学内容，强调比身高的概念、方法及应用。

7. 作业布置：布置一些关于比身高的作业，让学生回家后与家长一起完成。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对比身高知识的掌握程度。

2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，评价学生对所学知识的运用能力。

3. 课后作业：收集学生的课后作业，了解学生在家长指导下的学习效果。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，以提高学生的学习兴趣。

2. 在教学过程中，要注意引导学生运用比身高的方法解决实际问题，培养学生的应用能力。

3. 针对不同学生的学习情况，布置不同难度的练习和作业，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

4. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。

比身高（教学设计）一、教学背景本教学设计针对的是四年级下册数学北师大版，本单元主要介绍比较大小的知识，其中包括另一种比较大小的方法——比身高。

通过学习比身高的方法，学生可以更好地理解比较大小的概念，同时也可以锻炼学生的观察力和分类能力。

二、教学目标1.了解比较大小的概念，学会使用“大于”、“小于”、“等于”等比较符号。

2.学会使用比身高的方法比较大小。

3.培养学生的观察力和分类能力。

三、教学内容和过程1.导入（5分钟）介绍比较大小的概念，让学生了解大小比较在生活中的应用。

比如，购买东西要看价格，评比一种事物的好坏等等。

2.讲解比身高的方法（10分钟）（1）PPT呈现：“比身高”简介。

解释什么是比身高，为什么使用比身高，比身高的使用方法等。

（2）演示比身高的方法。

找两名同学比较身高，并将身高比较的过程展示给全班同学。

（3）在黑板上画出简单的比身高分级表，让学生了解比身高的等级和符号的含义。

3.练习比身高（30分钟）老师提供一些身高值，让学生分别比较身高，然后给出符号。

在练习中，需要引导学生发现一些规律，并适当表扬鼓励学生。

例如：•比145cm高的同学，请站起来，确定谁比145cm高。

•身高相差不到2cm的同学，站在一起看看谁更高。

•请找到最矮和最高的同学，分别写出他们的身高并比较大小。

4.小结（5分钟）让学生通过口述学过的知识，检查自己掌握的情况并对本次课做一个总结。

四、教学评估对学生在学过比身高方法后，进行笔试和实际操作的评估。

笔试内容包括以下几个方面：（1）论述比身高的方法以及其常用的符号。

（2）名词解释：“大于”、“小于”、“等于”。

（3）选择题：请问145cm的同学与154cm的同学使用哪种符号进行比较，A：“>”, B：“<”， C：“=”。

考试结束后，进行实际操作评估。

选定同学两两组合，让其完成比较身高的任务。

五、教学反思本次教学设计，旨在通过比身高这一更直观的方式，让学生更好地理解比较大小的概念。

北师大版数学四年级下册第一单元《比身高》教学设计一. 教材分析北师大版数学四年级下册第一单元《比身高》主要让学生通过实际操作，感受身高比较的方法，学会用“>”、“<”、“=”符号表示身高的大小关系，并能够解决一些简单的实际问题。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的身高认知，生活中也经常会进行身高的比较。

但是，对于如何用数学的方法表示身高的大小关系，以及如何解决与身高相关的实际问题，还需要通过课堂学习来进一步掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握比较身高的方法，学会用“>”、“<”、“=”符号表示身高的大小关系。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、表达的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握比较身高的方法，学会用“>”、“<”、“=”符号表示身高的大小关系。

2.难点：学生能够解决一些与身高相关的实际问题。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”。

通过生活情境的创设，让学生在游戏中感受身高比较的方法，小组合作解决实际问题，提高学生的学习兴趣和合作能力。

六. 教学准备1.教具：身高尺、玩具人偶、卡片等。

2.学具：身高尺、作业本等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示玩具人偶，引导学生观察并交流人偶的身高，从而引出本节课的主题——比身高。

2. 呈现（10分钟）教师出示身高尺，讲解比较身高的方法，并用“>”、“<”、“=”符号表示身高的大小关系。

通过实际操作，让学生体验并理解身高比较的方法。

3. 操练（10分钟）学生分成小组，利用身高尺进行身高比较的练习。

教师巡回指导，纠正错误，并给予鼓励。

4. 巩固（10分钟）教师出示一些与身高相关的实际问题，让学生小组合作解决。

四年级下册数学教案《比身高》北师大版教案：四年级下册数学教案《比身高》北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册的数学教材中的《比身高》这一章节。

这部分内容主要讲述了比的概念，通过比较身高的实际问题，让学生理解和掌握比的含义和运用。

二、教学目标1. 学生能够理解比的概念，知道比是两个数相除的结果，表示两个量之间的关系。

2. 学生能够运用比的方法比较身高，解决实际问题。

3. 学生能够表达身高比较的结果，并能够进行简单的计算。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解比的概念，知道比的意义和运用。

2. 教学重点：学生能够运用比的方法比较身高，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、身高尺、小卡片2. 学具：练习本、笔、小卡片五、教学过程1. 引入：通过多媒体课件展示一组身高不同的同学，引导学生观察和思考：你们能用什么方法来比较他们的身高呢？2. 讲解：讲解比的概念，通过身高尺的实际操作，让学生理解和掌握比的含义。

3. 练习：学生分组进行身高比较的练习，使用小卡片表示不同同学的身高，进行实际的比较和计算。

六、板书设计板书设计如下：比的概念：两个数相除的结果，表示两个量之间的关系。

比的运用：比较身高，解决实际问题。

七、作业设计小明：140cm，小红：120cm，小丽：130cm2. 答案：小明与小红的身高比值为：140/120 = 7/6小明与小丽的身高比值为：140/130 = 14/13小红与小丽的身高比值为：120/130 = 12/13八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够理解和掌握比的概念，并且能够运用比的方法比较身高，解决实际问题。

但是在练习中我发现，部分学生对于比的计算还有一定的困难，需要在课后进行进一步的练习和巩固。

同时，我也可以拓展延伸，让学生比较其他量的关系，如体重、年龄等，进一步理解和运用比的概念。

重点和难点解析一、引入环节在引入环节，我选择了多媒体课件展示一组身高不同的同学。

四年级下册数学教案第1单元比身高北师大版一、教学目标1. 让学生掌握身高的测量方法，能准确地测量并记录身高数据。

2. 使学生能够比较身高的大小，理解并运用“比较”这一数学思想。

3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 身高的测量方法2. 身高数据的记录与比较3. 比较身高的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握身高的测量方法，能准确地测量并记录身高数据，比较身高的大小。

2. 教学难点：理解并运用“比较”这一数学思想，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过提问学生：“你们知道自己有多高吗？你们想不想知道自己和同学们的身高差距？”激发学生的兴趣，引入本节课的主题——比身高。

2. 讲解身高的测量方法（1）介绍测量工具：身高尺、直尺、卷尺等。

（2）讲解测量方法：被测者站立在平坦的地面上，脚跟并拢，脚尖分开，两眼平视前方，头部保持正直，测量者站在被测者的一侧，用身高尺或直尺紧贴被测者的头顶，记录下身高数据。

（3）示范测量过程，并强调注意事项：测量时要保持身体直立，不能低头或仰头；测量工具要紧贴被测者的头顶和脚跟。

3. 学生分组测量身高学生分组进行身高测量，教师巡回指导，确保测量过程正确、数据准确。

4. 记录与比较身高数据（1）学生将测量结果记录在表格中。

（2）比较身高的大小，引导学生运用“比较”这一数学思想，例如：A同学的身高比B同学高，C同学的身高比D同学矮等。

5. 拓展与应用（1）讨论身高的影响因素，如遗传、营养、锻炼等。

（2）探讨身高的实际应用，如挑选衣物、参加比赛等。

6. 总结与布置作业（1）总结本节课所学内容，强调身高的测量方法和比较身高的数学思想。

（2）布置作业：测量家人的身高，记录数据并进行比较。

五、教学反思本节课通过让学生亲自参与测量身高的过程，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的动手操作能力。

在测量和比较身高的过程中，学生掌握了身高的测量方法，学会了运用“比较”这一数学思想，培养了观察、思考、分析问题的能力。

四年级下册数学教案_1.6 比身高｜北师大版教案：四年级下册数学教案_1.6 比身高｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版四年级下册数学教材，第1.6节《比身高》。

本节课主要通过实际情境引入，让学生理解身高比较的方法，学会使用“比”字进行身高比较，并能运用到实际生活中。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解身高比较的方法，学会使用“比”字进行身高比较。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、交流讨论，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解身高比较的方法，学会使用“比”字进行身高比较。

难点：学生能够将身高比较的方法运用到实际生活中。

四、教具与学具准备教具：身高尺、图片学具：练习本、笔五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用图片展示不同身高的人物，引导学生关注身高这一数学信息，激发学生的学习兴趣。

2. 探究身高比较的方法（10分钟）提问：“你们认为怎么比较两个人的身高呢？”引导学生思考并得出比较身高的方法。

3. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一张身高尺，利用身高尺比较组内成员的身高，记录比较结果。

4. 交流讨论（10分钟）5. 练习巩固（10分钟）出示一些身高比较的题目，学生独立完成，教师巡回指导。

六、板书设计板书设计如下：身高的比较1. 方法：用“比”字进行比较2. 运用：实际生活中的身高比较七、作业设计人物1：小明 140cm人物2：小红 135cm人物3：小刚 145cm2. 答案：小明＞小红小刚＞小明八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情境引入，让学生理解身高比较的方法，并能够运用到实际生活中。

在教学过程中，学生积极参与，小组合作交流，较好地达到了教学目标。

但在课后，我发现部分学生对于身高比较的方法理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。

拓展延伸：引导学生思考：除了身高比较，我们还可以用哪些方法来比较物品或人物的其他特征呢？例如：体重、年龄、速度等。

北师大版四年级下册数学教案-第一单元比身高_教学设计教学背景本节课是北师大版四年级下册数学教案中的第一单元——比身高。

该单元主要围绕比的概念，介绍了等分线的概念，初步学习了比的概念和表示方法，并通过实际测量身高练习比的概念，帮助学生深入了解比的意义及作用。

教学目标1.能够正确理解比的概念和比的大小关系；2.能够使用竖式进行数的比较；3.能够掌握常用的比的表示方法；4.能够准确使用等分线。

教学重难点1.掌握比的概念和大小关系；2.掌握竖式进行数的比较；3.掌握等分线的使用。

教学过程导入新课1.通过展示一些具有不同身高的学生的图片，让学生通过观察判断身高差异性，并找出其规律，导入比的概念。

2.以柿子作为例子，通过比较两个柿子的大小关系，引入比的大小关系，让学生进一步了解比的概念。

讲解新知1.通过数字游戏，让学生体会数的比较，并教授竖式进行数的比较方法，帮助学生掌握比的大小关系。

2.通过展示不同颜色的等分线，让学生了解等分线的作用，掌握等分线的方法。

拓展练习1.通过对学生进行自我测量，让学生进一步了解比的概念，掌握比的表示方法。

2.通过给学生数值，让学生使用竖式比较大小，巩固掌握竖式进行数的比较方法。

课堂小结1.通过展示比的相关图形，帮助学生总结比的概念和大小关系，并强调竖式比较方法的重要性。

2.通过提出几个问题，帮助学生巩固掌握等分线的使用方法。

教学评价1.通过对学生的出示不同身高和体型的图片，判断出身高差异性，并找出其规律，帮助学生深入了解比的概念和意义；2.通过竖式比较游戏和自我测量练习，帮助学生掌握竖式进行数的比较方法以及比的表示方法；3.通过在课堂中提出的问题，帮助学生巩固掌握等分线的使用方法。

教学反思1.教学过程中应根据学生程度的不同，适当调整教学方法和风格；2.在教学过程中，应注重学生的参与和互动，在课堂中增强学习的交流氛围；3.要灵活运用游戏和其他趣味方法，增加学生的学习兴趣和参与度，促进学生的主动学习和思考能力。

教案：《比身高》年级：四年级下册学科：数学教材版本：北师大版教学目标：1. 理解身高的概念，能够用标准单位表示身高。

2. 学会比较两个或多个身高的大小，并能够用符号表示。

3. 能够运用身高的比较方法解决实际问题。

教学重点：1. 学会比较身高的大小。

2. 能够用符号表示身高的大小关系。

教学难点：1. 理解身高的概念，并用标准单位表示。

2. 运用身高的比较方法解决实际问题。

教学准备：1. 教学PPT或黑板。

2. 身高测量工具（如尺子、直尺等）。

3. 学生身高数据。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问引导学生思考身高的概念，例如：“同学们，你们知道什么是身高吗？”2. 学生回答后，教师总结身高的定义，并引导学生用标准单位表示身高。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示不同身高的图片，引导学生观察并比较身高的大小。

2. 学生观察后，教师提问：“同学们，你们能告诉我这些身高之间的大小关系吗？”3. 学生回答后，教师总结比较身高的方法，并引导学生用符号表示身高的大小关系。

三、实践操作（15分钟）1. 教师组织学生进行身高测量活动，让学生亲自测量自己的身高。

2. 学生测量后，教师引导学生用比较方法将自己的身高与其他同学的身高进行比较。

3. 教师提问：“同学们，你们能告诉我你们的身高与其他同学的身高的大小关系吗？”4. 学生回答后，教师总结比较身高的方法，并引导学生用符号表示身高的大小关系。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些身高数据，让学生进行比较并填写身高的大小关系。

2. 学生完成后，教师组织学生进行小组讨论，分享自己的答案和解题思路。

3. 教师提问：“同学们，你们能告诉我你们的答案和解题思路吗？”4. 学生回答后，教师总结比较身高的方法，并引导学生用符号表示身高的大小关系。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结比较身高的方法和符号表示。

2. 教师提出一些实际问题，让学生运用比较身高的方法解决。