两汉时期的对外交流之欧阳光明创编

第13课两汉时期的对外交流1、一条以（长安）为起点的一条重要商路，经过区（河西走廊）和今（新疆）地区，翻越（葱岭），通向（西亚）和（欧洲）。

在这条高路上，汉朝向外输出的主要是（丝绸），所以叫丝绸之路。

西汉时，以（成都）为起点的"南方丝绸之路"实际已经形成。

形成的原因：（A地理位置决定的；B经济政治文化地位决定的；C产业特点决定的。

）2、（朝鲜）是中国唇齿相依的近邻，近数十年间，在（平壤）附近的古墓中出土了大批汉代文物，其中有（蜀郡）制造的漆器。

这些事实都可以证明汉朝的经济和文化对朝鲜有重要的影响。

（日本）是中国隔海相望、一衣带水的邻邦，中日效有悠久历史。

57年，日本列岛南部的倭奴国派使臣来到洛阳，与东汉王朝"通好"。

东汉政府接待了来使，（汉光武帝）赠给（"汉委奴国王"）金印一牧。

3、（97）年，正在西域的东汉官员（班超）派部属（甘英）出使大秦（古代罗马帝国）。

甘英到达（条支海）（今波斯湾）后没有继续前行，作用：但（他了解了沿途及欧洲的一些情况，扩大了中国人的视野）。

（166）年，一批大秦人从海路来到中国。

这是中国与（欧洲）第一次直接交往。

4、寻访古代陆上"丝绸之路"成为中国旅游的黄金线路之一。

假如你是"丝绸之路"上的导游，你将如何向游客描述这条丝绸之路？（中国的丝绸之路很早就传到国外。

张骞出使西域以后，中国和外界的陆上贸易往来有了很大发展。

以长安为起点的一条重要商路，经过河西走廊和今新疆地区，翻越葱岭，通向西亚和欧洲。

在这条商路上，中国向外输出的主要是丝绸，所以叫做"丝绸之路"。

）5、简述两汉时期中朝两国的友好交往。

（①汉朝时，一些中国人从海上或渡过鸭绿江到朝鲜半岛，他们带去先进的生产工具和技术。

在国中去的工匠的帮助下，当地人掌握了铁器铸造技术。

②在平壤附近的古墓中出土了大批汉代文物，其中有蜀郡制造的漆器。

统一国家的建立第13课两汉时期的对外交流（1课时）【学习目标】识记与理解记住“丝绸之路”的起点和走向；记住中国与欧洲开始直接交往的时间；理解“丝绸之路”在中外交流史上的重要地位；理解“汉委奴金印”的历史价值。

过程与方法通过识图培养观察能力，培养从历史文物中吸取有用信息的能力，概括“丝绸之路”、南方“丝绸之路”和海上丝绸之路，提高概括能力；通过两条陆路“丝绸之路”、“汉委奴国王”金印与“滇王之印”的比较，进一步掌握和运用比较方法，进一步掌握公元纪年法。

情感态度和价值观理解西汉时期中国经济文化对世界的影响，进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感和自信心；通过甘英事迹的介绍及对他的评价，引导学生树立正确的人生观和价值观；认识国家、地区间的交流对各国和世界经济文化的促进作用，加深对理解改革开放重要性的认识。

【重点难点】重点：“丝绸之路”；西汉时期的中日交流。

难点：“两汉”的含义；甘英出使大秦及其意义。

【合作探究，释疑解惑】1、两汉的含义是什么？2、什么是丝绸之路？起点和终点是哪里？是谁最先开通的？丝绸之路的开通有何作用？其他两条“丝绸之路”的起点在哪？3、举两例汉朝时，中日友好交往及汉朝与欧洲交往的史实。

4、两汉时对外交流频繁的原因有哪些？【检测反馈，学以致用】１.丝绸之路是西汉王朝和外界陆上贸易的一条重要商路，它的起点是（）A. 长安 B.成都 C.洛阳 D. 西域都护府２.标志着欧洲国家同我国开始直接友好往来的历史事件是（）A. 张骞出使西域B.甘英出使大秦C.班超经营西域D.大秦遣使来汉３.中国和日本交往的历史悠久。

赠给日本倭奴国一枚“汉委奴国王”金印的中国皇帝是（）A.汉武帝B.汉元帝C.汉文帝D.汉光武帝4.近年来，在平壤附近的古墓中出土了大批汉代文物，其中有蜀郡制造的漆器。

这说明（）①朝鲜在汉朝时和中国有来往②秦汉的经济和文化对朝鲜有重要影响③在汉朝时，朝鲜和中国往来比日本要早④在汉朝时，朝鲜和蜀郡有直接贸易往来A.①②B.②③C.①③D.②④5.西汉时，通向今印度、缅甸的“南方丝绸之路”实际已经形成，其起点是（）A.重庆B.成都C.洛阳D.长安6.丝绸之路是西汉王朝和外界陆上贸易的一条重要商路。

第13课两汉时期的对外交流教学目标一、知识与能力1.记住“丝绸之路”的起点和大致走向，以及中国与欧洲开始直接交流的时间。

2.理解“丝绸之路”在中外交流史上的地位，认识“汉委奴国王”金印历史价值。

3.通过识图培养观察能力，培养从历史文物获取有用信息的能力，概括“丝绸之路”和“南方丝路”。

二、过程与方法1.通过“丝绸之路”导入新课。

2.通过“丝绸之路”示意图，让学生了解掌握“丝绸之路”的起点。

3.通过师生互动，学生讨论等形式，探究“丝绸之路”形成的意义和作用。

4.通过相关史料图片，了解汉与朝、日交流的历史。

三、情感态度与价值观1.了解两汉时期中国经济文化对世界的影响，进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感和自信心。

2.认识国家、地区间的交流对各国和世界经济文化的促进作用，加深对改革开放重要性的认识。

教学重点1.丝绸之路2.两汉时期的中日交流教学难点甘英出使大秦及其意义授课类型新课教具教学挂图教学方法讲述法、讨论法。

教学过程导入新课：（老师导入）两汉时期，中国以高度文明和繁荣富强闻名于世，中华文明向外传播。

同时，中国也要吸取外来文化充实自己。

那么，中国与世界是通过哪条商业通道来实现的呢？（学生回答“丝绸之路”），（老师肯定）对，在两汉时期，中外交流主要是通过“丝绸之路”来实现的，那么“丝绸之路”是怎样形成的？两汉时期中国与世界有哪些交流？“丝绸之路”又有什么意义呢？今天我们一起来探讨。

（板书课题）两汉时期的对外交流（老师导课）首先，我们一起来了解有关“丝绸之路”的知识。

（板书第一标题）一、丝绸之路1.（出示《丝绸之路示意图》，老师讲解）丝绸之路以长安为起点，经过河西走廊和今天的新疆，翻越葱岭，通向西亚和欧洲。

由于在这条商路上，向外输出的主要是丝绸，所以叫“丝绸之路”2.那么，“丝绸之路”是怎样形成的呢？（老师指出）张骞出使西域后，西域与内地的联系加强了，其实“丝绸之路”就是张骞开辟的。

（请同学齐读“后人对张骞的评价”）“骞始开通西域道也。

第二章封建大一统时期一一秦汉第六节：两汉时期的对外关系学案教学目标一、基础知识目标汉朝的外交与汉文化的影响。

秦汉与朝鲜半岛的往来；中国与朝鲜半岛的贸易往来。

秦汉时期的中日交往；中越经济文化联系。

丝绸之路的开通；丝绸之路与中外经济文化交流；海上丝绸之路。

汉朝与安息的交往；汉朝与大秦的交往。

b5E2RGbCAP二、能力培养目标1•通过搜集有关两汉时期对外关系的资料，培养学生提取有效信息的能力。

2•通过对两汉时期中国与朝鲜、日本、越南、安息、大秦等国交往历史内容的学习，以及“两汉时期对外关系大事年表”的制作，培养学生综合、归纳中外历史知识的能力。

plEanqFDPw三、思想教育目标1•秦汉时期，中国的社会经济文化等方面都处于世界先进水平。

在对外交往中，中华文明的影响不断扩大。

2•对外交往的过程，也是世界各地区、各民族相互学习的过程。

在两汉时期的对外交往中，中国的文化向外辐射，同时，中国人民也吸取和借鉴了其他国家(或地区)的文明成果，发展了中华文明。

DXDiTa9E3d 3•在世界古代和中世纪，人类基本上处于隔绝状态，各国之间联系较少，但丝绸之路与海上丝绸之路，连接着当时世界的几个不同文明。

这在古代和中世纪史上，具有重大的意义。

RTCrpUDGiT教学重点难点重点：两汉与日本的关系；丝绸之路；汉朝与大秦的往来。

难点：中外交流中的相互影响。

【预习学案】1•与朝鲜的关系(1 )秦汉之际，数万北方人民为避战乱迁往朝鲜。

(2) 多次派人晋见汉武帝和光武帝。

(3 )经济文化交流密切：朝鲜特产 __________ 、_____ 输入中国，中国—、、—输往朝鲜。

2.与日本的关系(1)汉武帝时日本30多次“使译通于汉”；帝时国王遣使来汉。

(2)中国的、、传往日本。

3.丝绸之路的开辟(1)陆上丝绸之路的开辟①条件：西汉丝织业的发展；张骞通西域；西域都护的设置等。

②路线：长安T T西域T安息T_________ 。

③意义：促进了中外经济文化的交流和发展。

《两汉时期的对外关系》教案（旧人教版高三）《两汉时期的对外关系》教案（3）（旧人教版高三）教学目标一、基础知识目标汉朝的外交与汉文化的影响。

秦汉与朝鲜半岛的往来；中国与朝鲜半岛的贸易往来。

秦汉时期的中日交往；中越经济文化联系。

丝绸之路的开通；丝绸之路与中外经济文化交流；海上丝绸之路。

汉朝与安息的交往；汉朝与大秦的交往。

二、能力培养目标通过对两汉时期中国与朝鲜、日本、越南、安息、大秦等国交往情况以及当时这些国家历史状况的学习，培养学生的联想习惯，从而进一步提高学生综合、归纳中外历史知识的能力。

三、思想教育目标1.秦汉时期，中国的社会经济文化诸方面都处于世界先进水平，在对外交往中，中华文明的影响不断扩大。

2.对外交往的过程，也是世界各地区、各民族相互学习的过程。

在两汉时期的对外交往中，中国的文化向外辐射，同时，中国人民也吸取和借鉴了其他国家(或地区)的文明成果，发展了中华文明。

3.在世界古代和中世纪，人类基本上处于隔绝状态，各国之间联系较少，但是丝绸之路与海上丝绸之路，连接着当时世界不同的几种文明。

这在古代和中世纪史上，意义尤显重大。

教学要点一、与朝鲜的关系1.两汉与朝鲜的密切往来2.中朝贸易的发展二、同日本、越南的交往1.两汉与日本的关系2.两汉时期的中越经济文化联系三、丝绸之路1.丝绸之路的开通2.丝绸之路与中外经济文化交流3.海上丝绸之路四、与西亚、欧洲的往来1.汉朝与安息的交往2.汉朝与大秦的往来教学重点和难点教学重点：两汉与朝鲜、日本的关系；丝绸之路；汉朝与大秦的往来。

教学难点：中外交流中的相互影响。

课时和教具一课时教学过程一、关于本节的导入新课，建议教师：回忆本章的引言，使学生进一步明确秦汉的历史地位与当时世界各大文明区域历史发展的大致情况，然后引入本节的授课。

在本章起始教学时，虽然已经对本章导言作了教学处理，但是那时学生只可能初步地且较为被动地接受一些结论性的概念，经过前几节的学习，掌握了一些具体史实，必然会对本章总引言有更进一步的认识。

第5课两汉时期的对外交流教案【教学目标】一、知识与能力1、记住“丝绸之路”的起点和大致走向，以及中国与欧洲开始直接交流的时间。

2、理解“丝绸之路”在中外交流史上的地位，认识“汉委奴国王”金印历史价值。

3、通过识图培养观察能力，培养从历史文物获取有用信息的能力，概括“丝绸之路”和“南方丝路”。

二、过程与方法1、通过“丝绸之路”导入新课。

2、通过“丝绸之路”示意图，让学生了解掌握“丝绸之路”的起点。

3、通过师生互动，学生讨论等形式，探究“丝绸之路”形成的意义和作用。

4、通过相关史料图片，了解汉与朝、日交流的历史。

三、情感态度与价值观1、了解两汉时期中国经济文化对世界的影响，进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感和自信心。

2、认识国家、地区间的交流对各国和世界经济文化的促进作用，加深对改革开放重要性的认识。

【教学重点】1、丝绸之路2、两汉时期的中日交流【教学难点】甘英出使大秦及其意义【授课类型】新课【课时】1课时【教具】教学挂图【教学方法】讲述法、讨论法。

【教学过程】导入新课：（老师导入）两汉时期，中国以高度文明和繁荣富强闻名于世，中华文明向外传播。

同时，中国也要吸取外来文化充实自己。

那么，中国与世界是通过哪条商业通道来实现的呢？（学生回答“丝绸之路”），（老师肯定）对，在两汉时期，中外交流主要是通过“丝绸之路”来实现的，那么“丝绸之路”是怎样形成的？两汉时期中国与世界有哪些交流？“丝绸之路”又有什么意义呢？今天我们一起来探讨。

（板书课题）两汉时期的对外交流（老师导课）首先，我们一起来了解有关“丝绸之路”的知识。

（板书第一标题）一、丝绸之路1、（出示《丝绸之路示意图》，老师讲解）丝绸之路以长安为起点，经过河西走廊和今天的新疆，翻越葱岭，通向西亚和欧洲。

由于在这条商路上，向外输出的主要是丝绸，所以叫“丝绸之路”2、那么，“丝绸之路”是怎样形成的呢？（老师指出）张骞出使西域后，西域与内地的联系加强了，其实“丝绸之路”就是张骞开辟的。