两汉时期的对外交流

专题四、中国历史上的外交关系一、中国古代外交：1、两汉时期西汉：张骞通西域及丝绸之路张骞通西域：先后两次出使西域，建立了汉朝和西域各国的友好关系，加强了汉朝和西域的联系，为后来使今天的新疆地区成为我国领土不可分割一部分，做出了重要的贡献。

丝绸之路在中外交流中的作用：通过丝绸之路而进行的频繁的经济、文化交流，促进了西域社会的进步，丰富了中国和中亚、西亚各国人民的物质生活和精神生活。

东汉：甘英出使大秦（古罗马帝国），到达波斯湾。

2、唐朝遣唐使：日本政府派到中国交流的使节团。

来华目的在于向中国学习，吸取唐朝文化，对日本生产、生活和社会发展产生广泛的影响。

鉴真：唐玄宗时应日本僧人邀请，历尽艰辛，终六渡日本到达日本讲授佛经。

同时还介绍中国医药、建筑、书法等知识。

玄奘：唐朝著名僧人，到天竺求佛法,促进中印文化交流；后整理的《大唐西域记》，是今天人们研究7世纪中亚、印度历史、地理的重要资料。

3、两宋时期：海外贸易也蓬勃发展，广州、泉州、明州等地是闻名世界的大港，在主要港口设立了市舶司，管理海外贸易，中外经济往来频繁。

4、元朝：意大利旅行家马可·波罗来华，著有《马可·波罗游记》，对西方人了解东方起了重要作用。

5、明朝：郑和下西洋⑴目的：明朝前期，为了加强同海外各国的联系，明成祖派遣郑和出使西洋。

⑵概况：1405年-1433年，郑和前后航海其次下西洋，到过亚非30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸，比欧洲航海家的远航早半个多世纪。

⑶评价：郑和是我国也是世界里上上的伟大航海家。

郑和的远航，促进了中国和亚非各国的经济交流，加强了我国和亚非各国的友好关系。

戚继光抗倭：元末明初，我国的倭患严重。

明朝海防松弛，百姓身受其害。

在台州，九战九捷，后来荡平了东南沿海的倭寇。

民族英雄戚继光的抗倭业绩，永载史册6、清朝前期：郑成功收复台湾：新航路开辟以后欧洲殖民者奉行血腥的海外殖民掠夺政策，在1553年葡萄牙攫取了我国澳门的居住权，1624年荷兰又入侵台湾。

高考历史复习知识点：两汉时期的对外关系汉朝在当时是空前强大，并开展了积极的对外交往。

使得以中国为核心的东亚文化圈日益扩展，突破了东亚的范围，开始走向世界，远及欧洲和非洲。

一、与朝鲜的关系：①秦汉之际，有很多燕、赵、齐人去朝鲜;②西汉初年，朝鲜半岛的三韩多次派人会见汉武帝;秦汉文化对朝鲜文化的发展有着较大的影响，辰韩就有“秦韩”之称。

③中国与朝鲜保持频繁的贸易往来。

朝鲜特产檀弓、果下马等输入中国，中国铁器、铜镜、漆器等输往朝鲜。

二、与日本的交往：①汉武帝时，日本有三十多个国家“使译通于汉”;② 汉光武帝时，赐倭奴国使者以“汉委奴国王”金印。

三、与越南的交往：中国铁犁、牛耕技术、水利工程技术推广到越南，使越南的社会经济生活有了显著提高。

中国从越南输入土特产和东南亚的珍稀物产，如越南的象牙、犀牛、玳瑁、珍珠等。

四、与安息大秦的友好往来;①安息是古代波斯帝国，与汉朝通过丝绸之路进行转手贸易;②大秦是古代罗马帝国，公元97年班超派甘英出使大秦，但甘英只到波斯湾;③《后汉书》记载公元166年大秦王安敦派使者来到东汉，这是正史中关于中国同欧洲直接往来的最早记载。

五、“丝绸之路”：1.丝绸之路的开通：①张骞通西域时和这之后，中国和丝和丝织品从长安出发往西，经河西走廊、今新疆境内，运到安息，再从安息转运到西亚和欧洲的大秦。

这条商旅要道，就是“丝绸之路”。

②汉武帝以后，还开辟了与南海诸国及印度，斯里兰卡的“海上丝绸之路”。

2.丝绸之路与中外经济文化交流：①丝绸之路的开通是划时代的重大事件，沟通了东西方的交通。

通过丝绸之路，中国与中亚、西亚、南亚诸国进行了频繁的经济、文化交流。

②中国的铁器、丝绸和养蚕缫丝技术，以及铸铁术、井渠法、造纸术先后西传。

③两汉之际，佛教也通过丝绸之路由印度经中亚、西域，沿丝绸之路传入中国。

3、海上丝绸之路：从广东沿海港口出发，向西沿海岸线、印支半岛南下，绕过今马来半岛、出马六甲海峡，到孟加拉湾沿岸诸国，最远抵达印度半岛南端。

丝绸之路的开辟汉朝的对外交流
丝绸之路是一条连接东西方的重要商路，而在汉朝时期，正是这条古老商道得以开辟和繁荣。

汉朝的对外交流在丝绸之路的映衬下展现出了其独特的魅力和影响。

丝绸之路的兴起与影响
丝绸之路起源于汉朝时期，通过这条古老的商路，中国的丝绸、茶叶、瓷器等珍贵商品得以输送至西方，而西方的香料、珠宝、奢侈品也通过丝绸之路传入中国，实现了东西方文化和经济的交流与融合。

丝绸之路的开辟促进了汉朝与周边国家的贸易往来，加深了中国与外部世界的联系。

汉朝对外交流的特点
汉朝时期的对外交流主要以丝绸之路为主，通过陆地和海上贸易，使得中国文化和商品远播世界各地。

汉代的外交政策以和平共处为主，注重与周边国家的友好往来，推动了东西方文化的交流和融合。

汉朝的对外交流不仅促进了经济繁荣，也对中国文化的传播和发展起到了重要作用。

汉朝对外交流的意义
汉朝时期的对外交流在丝绸之路的背景下具有重要的历史意义。

这种交流不仅促进了经济的繁荣，也拓展了中国文化的影响力，使中国与西方世界之间建立起了密切的联系和互动。

汉朝对外交流的开展，为中国古代文明的传播和交流奠定了坚实的基础，对后世的文化交流和发展产生了深远的影响。

丝绸之路的开辟和汉朝的对外交流是中国古代历史上一个重要的时期，这段历史见证了东西方文化的交流与融合，促进了经济繁荣和文明发展。

汉朝时期在丝绸之路的引导下，开展了广泛的对外交流活动，为中国古代文明的繁荣和发展作出了重要贡献，展现了中华民族对外开放和包容的精神。

第两汉时期的对外交流教案第两汉时期的对外交流教案【教学目标】一、知识与能力、记住“丝绸之路”的起点和大致走向，和中国与欧洲开始直接交流的时间。

二、理解“丝绸之路”在中外交流史上的地位，熟悉“汉委奴国王”金印历史价值。

3、通过识图培育观察能力，培育从历史文物获取有效信息的能力，归纳“丝绸之路”和“南方丝路”。

二、进程与方式、通过“丝绸之路”导入新。

二、通过“丝绸之路”示用意，让学生了解掌握“丝绸之路”的起点。

3、通过师生互动，学生讨论等形式，探讨“丝绸之路”形成的意义和作用。

4、通过相关史料图片，了解汉与朝、日交流的历史。

三、情感态度与价值观、了解两汉时期中国经济文化对世界的影响，进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感和自信心。

二、熟悉国家、地域间的交流对各国和世界经济文化的增进作用，加深对改革开放重要性的熟悉。

【教学重点】、丝绸之路二、两汉时期的中日交流【教学难点】甘英出使大秦及其意义【授类型】新【时】1时【教具】教学挂图【教学方式】讲述法、讨论法。

【教学进程】导入新：（老师导入）两汉时期，中国以高度文明和繁荣强盛著名于世，中华文明向别传播。

同时，中国也要吸取外来文化充实自己。

那么，中国与世界是通过哪条商业通道来实现的呢？（学生回答“丝绸之路”），（老师肯定）对，在两汉时期，中外交流主如果通过“丝绸之路”来实现的，那么“丝绸之路”是如何形成的？两汉时期中国与世界有哪些交流？“丝绸之路”又有什么意义呢？今天咱们一路来探讨。

（板书题）两汉时期的对外交流（老师导）首先，咱们一路来了解有关“丝绸之路”的知识。

（板书第一题目）一、丝绸之路、（出示《丝绸之路示用意》，老师讲解）丝绸之路以长安为起点，通过河西走廊和今天的x疆，翻越葱岭，通向西亚和欧洲。

由于在这条商路上，向外输出的主如果丝绸，所以叫“丝绸之路”二、那么，“丝绸之路”是如何形成的呢？（老师指出）张骞出使西域后，西域与内地的联系增强了，其实“丝绸之路”就是张骞开辟的。

第五课西汉时期的对外交流教学目标知识与能力1、识记“丝绸之路”的起点和大致走向，以及中国与欧洲开始直接交流的时间2、理解“丝绸之路”在中外交流史上的地位、认识“汉委奴国王”金印的历史价值3、培养和提高观察概括能力及从历史文物中提取有效信息的能力过程与方法1、通过引导学生回忆张骞出使西域的有关史实导入新课2、通过展示丝绸之路示意图的动态课件，让学生了解和掌握丝绸之路的起点3、通过师生互动、学生讨论等形式，探究丝绸之路形成的意义和作用4、通过放影相关的史料图片的幻灯片，了解汉与朝、日交流的历史情感态度价值观1、理解西汉时期中国经济文化对世界的影响，进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感和自信心2、认识国家、地区间的交流对各国和世界经济文化的促进作用，加深对理解改革开放重要性的认识教学重点难点及教学突破重点：1、丝绸之路2、两汉时期的中日交流难点甘英出使大秦及其意义教学突破两汉时期对外交流有两个主要方面，即象征东西叫的“丝绸之路”和象征中外交流与朝、日及欧洲的往来，而本课的重难点也自然凸现出来，因此，要突破本课的重难点，就必须让学生认识两汉时期对外交流的意义和作用，尤其是认识西汉时期的经济文化对世界的影响，而同时把两汉以前封闭的社会比起来进行分析。

教学准备教师：1、丝绸之路示意图的动态课件2、东汉陶船图片、“汉委奴国王”金印图片的投影3、东汉疆域图学生：收集了解南方丝绸之路的相关史料教学过程一、导入新课1、引导学生回忆上一节课所学的知识，构建知识之间的内在联系（学生：回忆上一节课所学的有关张骞出使西域加强了内地与西域的交流，同时也为这种交流在地广人稀的西域开辟一条通道）2、请学生朗读一遍叫中“读读”的内容，使学生明白张骞出使西域后，内地通往西域的道路被开辟出来，而这些道路对以后的东西文化交流起了很大的促进作用。

（按要求阅读，理解张骞通西域开辟道路的作用。

）3、组织学是阅读导言，引出丝绸之路。

二、+具体学习相关知识1、出示丝绸之路示意图的课件，告诉学生这就是丝绸之路的线路，让学生整体感知。

《两汉时期的对外交流》说课稿教材分析《两汉时期的对外交流》是川教版中国历史七年级上册第13课。

本课主要讲述了汉朝的对外交往，包括三个子目：丝绸之路、汉与朝鲜、日本的交流，汉与欧洲的往来。

两汉时期中华文明向外辐射产生了广泛的影响；中华文明也必然要吸收其他文明的营养来充实和发展自己。

作为第三学习主题《统一国家的建立》中的最后一课，在整个中国古代史上占有重要地位。

本课内容与前面两汉的强盛，有一定的因果关系。

张骞通西域实际上也已经涉及到丝绸之路，这里正好加以详述。

而教材的下一单元是三国两晋南北朝这一民族大融合时期，对外交流与这种融合也是有一定关系的，再加之本课是本册教材中唯一的关于对外文化交流的教学内容，因此本课不仅有承上启下的作用，而且是本册教学中的重要内容。

本课知识点以两汉时期对外交流为主线，地理空间跨度较大，知识整合有一定难度。

学情分析教学对象为七年级的学生，已具备一定的历史知识，对历史有较强的好奇心，学习兴趣浓厚。

但对于较为系统的历史教学还不适应，从已有的资料中去获取信息能力较弱，更不能由史实中去总结一些历史规律，加之学生对历史地图的认知和理解能力欠缺。

因此，我在上课中应注意激发他们的学习积极性，引导他们从史实、图片、地图等资料中去获取信息，引导他们去总结归纳学习，并逐渐形成一种能力。

教学目标1、知识目标与能力目标：记住“丝绸之路”的起点和走向，记住中国和欧洲开始直接交往的时间，理解“丝绸之路”在中外交流史上的重要地位，理解“汉委奴金印”的历史价值。

2、过程与方法:通过课前查找资料培养学生提取有效信息的能力，通过识图培养学生观察能力，以及通过对于丝绸之路的文化内涵和在中西方交流史上的重要作用的认识，培养学生全面的认识和思考问题的能力。

指导学生将历史事件置于特定的地理空间去认识和思考，培养学生跨学科的综合思维的初步能力。

通过收集历史资料并处理展示的过程，学习从多种途径获取历史资料并分析、整合历史信息的方法，并初步掌握探究学习的方法。