人教版七年级历史下册 第5课 安史之乱与唐朝衰亡 课件 (共28张PPT)

第5课 安史之乱与唐朝衰亡

1 教学分析

【教学目标】

知识与能力 了解安史之乱和黄巢起义，知道唐朝灭亡后五代十国的局面，思考历史事件之间的内在联系，知道唐朝衰亡的原因

过程与方法 通过比较唐玄宗前期和后期统治所采取的不同措施，分析唐朝衰亡的原因，学会以史为鉴，初步掌握正确评价历史人物的方法

情感态度

与价值观 感悟政治清明与王朝兴盛的关系，体会农民起义对历史发展的推动作用，思考国家分裂的历史教训

【重点难点】

教学重点：安史之乱；唐朝的灭亡。

教学难点：安史之乱爆发的原因和影响；五代十国形成的原因和影响。

2 教学过程

一、导入新课

忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

岂闻一绢直万钱，有田种谷今流血。

同学们还记得在“盛唐气象”中我们提及过的“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”的诗句吗？

这首诗的前半段向我们展示了一幅社会安定、经济繁荣的盛世景象，但同学们知道这首诗的后半段吗？“岂闻一绢直万钱，有田种谷今流血”意思是安史之乱后，田园荒芜，物价昂贵，一绢布匹居然要卖到万贯钱。曾以繁荣和开放著称的唐王朝为什么会走向衰亡？

二、新课讲授

目标导学一：安史之乱

1．指导学生阅读“安史之乱”一目，并回忆第2课中的“开元盛世”相关内容，找出形容唐玄宗前期、后期统治表现不同的关键词。

提示：前期：稳定政局、励精图治、重用贤能；后期：追求享乐、任人唯亲。

2．唐玄宗用人标准发生了什么变化？这种变化导致了什么后果？

提示：通过比较可以知道安禄山等节度使势力发展与唐玄宗的识人用人有密切关系。玄宗后期，重用善于逢迎的李林甫，任用番将安禄山等掌管重兵，种下了安史之乱及藩镇跋扈的祸根。李林甫死后，杨国忠代为右相，他身兼40余职，妒贤嫉能，结党营私，生活奢侈。其所作所为，引起公愤。故安禄山以诛杨国忠为名起兵。

3．材料展示

材料一：朱门酒肉臭，路有冻死骨。

——杜甫

隋唐以来，河北幽州一带民族杂居，契丹、奚、突厥等族的习尚与汉不同，当地官员虐待少数民族，实行高压政策。

第5课 安史之乱与唐朝衰亡

一、自学目标

1. 了解安史之乱的爆发原因、时间、经过及影响；理解藩镇割据局面的形成原因及影响；知道黄巢起义爆发的原因及影响；了解五代十国的建立和形成的过程。

2.重难点：安史之乱；唐朝灭亡的原因。

二、基础自学

1.

统治后期,朝政日趋

,社会上的各种矛盾越来越尖锐,边疆形势日趋紧张。

2.

年,

和部将

借口朝廷出现奸臣,一起发动叛乱,史称“

”。

3. 安史之乱是唐朝的国势从此

,各种矛盾越来越尖锐。从此唐朝的中央权力衰微,安史旧将和内地节度使权势加大,逐渐形成

的局面。

4. 唐朝后期,统治腐朽,

专权,中央无力控制

。人民赋役繁重,生活困苦,又遇连年灾荒,无以为生。起义军在 的率领下,转战南北,攻入长安,建立政权。

5. 年,朱温建立 政权,唐朝灭亡。

三、分析探究

1. 安史之乱爆发的原因?

2.安史之乱造成的影响？

3. 唐朝衰亡的原因?

四、知识体系

一、安史之乱

1.原因:朝政腐败;各种社会矛盾尖锐;外重内轻

2.经过:755年,安禄山、史思明起兵反唐;763年,在北方少数民族帮助下,唐朝平定叛乱

3.影响:唐朝由盛转衰

二、黄巢起义与唐朝灭亡

1.黄巢起义:黄巢率众起义,攻入长安,建立政权

2.唐朝灭亡:907年,朱温建立后梁,唐亡

三、五代十国的更迭与分立

1.五代十国局面的形成

2.实质和影响

五、拓展测评

1.下列不属于安史之乱爆发原因的是( )

A.唐玄宗追求享乐,任人唯亲,朝政腐败

B.社会上的各种矛盾越来越尖锐,边疆形势日益紧张

C.各地的节度使逐渐集军权、行政权和财权于一身,势力膨胀

D.节度使权力越来越大,逐渐形成藩镇割据的局面

2.生活在唐玄宗统治时期的百姓,可能经历的事情有( )

①姚崇就任宰相 ②杨国忠、李林甫把持朝政

初中历史

第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代

第5课 安史之乱与唐朝衰亡

1．安史之乱是本课的重点。一件事情的发生必然有它的背景、原因、过程和影响，引导学生从这些方面去分析理解安史之乱，会使整个事件简单明了。同时有利于培养学生全面分析历史事件的能力。

2．藩镇割据局面的形成是本课的难点。唐朝的衰亡可以说是藩镇割据造成的。从最初隋文帝加强皇权开始直到唐玄宗统治前期，中央权力远远大于地方，到了唐玄宗后期突然出现严重的藩镇割据，最终导致唐朝的灭亡。转折之大对学生来说是个难点，可以采取前后对比，寻找原因的方式帮助理解。

3．五代十国的更迭与分立是本课的又一难点。五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续，因而突破藩镇割据的难点后，可以让学生采用绘制表格的形式，理解五代十国的更迭。

1．知识网络学习法：通过知识网络，有机串联本课知识，既直观清晰又便于理解记忆。如绘制图示记忆：

2．问题探讨学习法：“开元盛世”的升平景象，如何在唐玄宗统治后期急转而下，爆发了大规模的动乱，致使唐朝走向衰亡？这场动乱为什么会发生？它造成了什么样的后果？唐朝灭亡后又出现了什么样的局面？

3．总结归纳学习法：如绘制表格记忆五代十国。表格如下：

地区 名称 相同点

北方黄河流域 后梁、后唐、后晋、后汉、后周

藩镇割据局面的延续；开国君主都是武将 南方 吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平

北方太原 北汉

4.歌谣记忆法：玄宗宠妃用奸臣，安史之乱唐朝衰。黄巢起义规模大，唐朝统治致命击。朱温建后梁唐朝灭，五代十国自此始。 初中历史

图书导入

《安史之乱：大唐盛衰记(公元755—763年)》主要描写了安史之乱的概况和唐朝由盛转衰的过程。安史之乱结束了盛唐的神话，百年帝国从此走上下坡路，一去不回头。往昔的繁华，成为回忆；战争的创伤，成为唐人难以治愈的心灵之痛！是谁埋下了祸根？是谁点燃了硝烟？是谁在苦撑危局？一场长达八年的战乱，导致了怎样的力量重组、政坛变化？暴露了怎样的人情与人性？这节课我们就一起来探索这些秘密。

《安史之乱与唐朝衰亡》教案

【教学目标】

1.知识与技能

①知道安史之乱导致唐朝由盛转衰。

②知道鉴真东渡的具体历史史实及其影响。

2.过程与方法

①通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所作所为将直接导致不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。

②通过对唐朝由盛转衰的原因、过程、影响的分析，获取有效历史信息，培养学生观察力和想象力。

3.情感态度和价值观

①通过唐玄宗统治后期朝政腐败的了解，认识到治理国家要完善人才选拔制度，用人要德才兼备的重要性;通过思考“强盛的唐朝为什么会爆发安史之乱”以培养学生综合分析问题的能力。

②唐末农民起义的爆发也是唐朝政治腐败的结果;理解出现“五代十国”纷乱局面中的统一因素，认识到国家民族统一是历史发展的必然趋势。

【教学重点】

唐玄宗后期统治的腐败，唐朝的灭亡

【教学难点】

唐朝的衰亡原因，五代十国形成的原因和影响

【教学方法】

合作、探究、交流

【课前准备】

多媒体课件、相关视频

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

杜甫曾经写了一首《忆昔》诗，称赞“开元盛世”，（忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。）尽管这首诗不无溢美之处，但大体上还是符合事实的。这么一个难得的盛世局面，到了天宝年间竟从顶峰急剧地跌落下来。唐朝由盛而衰，从衰落到灭亡。这些就是今天我们所要学习的内容。

二、新课学习

（一）安史之乱

1.唐玄宗宠信杨贵妃，从此荒废朝政。重用宦官高力士，又把朝政教给口蜜腹剑的李林甫，还提拔杨贵妃的堂兄杨国忠担任宰相。他们把持朝政，营私舞弊，排斥贤能之人，致使朝政黑暗腐败。

（>>>PPT播放唐玄宗和杨贵妃画像）

（>>>PPT展示大唐伎乐图）

2.开元以后，在边防普遍设立节度使制度，他们的权力越来越大，至于“既有其土地，又有其人民，又有其兵甲，又有其财赋”。