初中生作文序列化全程训练学案七年级上期之八

初中生作文序列化全程训练学案七年级上期之三素材的积累与运用新集初中张健刚学习目的：1．认识素材的积累与运用重要性2．了解素材的积累与运用方法和要求3．当堂实践，掌握方法学习重点：当堂实践，掌握方法学习难点：了解素材的积累与运用方法和要求学习时间：2课时学习过程：一、故事导入材料口袋北宋著名诗人梅尧臣，写诗又快又好。

有一次，他坐船去汴梁，同船的人聚在一起对对子，写诗，大家都羡慕梅尧臣出口成章，妙笔生花。

不久，人们发现梅尧臣有个奇怪的现象：他坐在船上观看沿途的景物时，或上岸游玩时，甚至吃饭、睡觉时，身上总带个小口袋，不时地在纸条上写着什么，然后赶紧塞在口袋里。

同船的人都迷惑不解。

一天梅尧臣有事离船，有人偷偷打开那个布袋，看见布袋里有无数个小纸条，上面全写着诗句，有半联的，有一联的，有只写几个字的。

秘密原来在这里，这个布口袋，就是梅尧臣写诗的材料仓库。

蒲松龄的茶棚蒲松龄在传世名作《聊斋志异》的写作过程中，为了搜集创作素材，在他别号得名的柳泉边，搭了一个茶棚。

来往的行人只要讲个故事，就可以免费喝一盏茶。

由于搜集了丰富的素材，他创作了近500篇短篇小说，在谈狐说鬼中反映了广阔的社会生活，被郭沫若誉为“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。

广泛搜集素材，才能文思泉涌，这就是蒲松龄留给我们的写作成功的启示。

二、认识素材的积累与运用重要性请用一句话概括这两个故事要告诉我们什么。

（广泛搜集素材，才能文思泉涌。

）中国有句俗话：“巧妇难为无米之炊”。

如果把写作文比成煮饭的话，那么文章中所用的材料就好比煮饭用的米一样。

再聪明的媳妇没有米，也做不出饭来。

写文章也是如此，要想做到内容充实，有意蕴，就离不开一定的材料作支撑。

如果平时不注重材料的收集、积累，或手中的材料陈旧贫乏，考场作文则不能给人以眼睛一亮的印象，结果可想而知。

俗话常讲：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

你积累的诗句多了，自然也就能写诗了。

古人言：泰山不辞寸壤，故能成其高；江河不择细流，故能成其大。

初中生作文系列化训练教案课时安排：共10课时，每课时45分钟教学目标：1. 帮助学生掌握作文的基本技巧和方法；2. 提高学生的写作兴趣和写作能力；3. 培养学生的创新思维和表达能力。

教学内容：1. 作文的基本概念和技巧；2. 不同文体的写作方法；3. 写作素材的积累和运用；4. 作文的修改和评价。

教学过程：第一课时：作文的基本概念和技巧1. 介绍作文的定义和作用；2. 讲解作文的构成要素：主题、材料、结构、语言；3. 介绍作文的写作步骤：审题、构思、写作、修改；4. 举例讲解作文的技巧：开头、结尾、过渡、描写、抒情。

第二课时：记叙文的写作方法1. 介绍记叙文的定义和特点；2. 讲解记叙文的写作步骤：选择材料、确定主题、编写提纲、写作；3. 举例讲解记叙文的写作技巧：叙事、描写、抒情、议论；4. 学生练习编写一篇记叙文。

第三课时：议论文的写作方法1. 介绍议论文的定义和特点；2. 讲解议论文的写作步骤：选择话题、确定观点、收集论据、论证、结论；3. 举例讲解议论文的写作技巧：立论、驳论、论证方法；4. 学生练习编写一篇议论文。

第四课时：说明文的写作方法1. 介绍说明文的定义和特点；2. 讲解说明文的写作步骤：选择说明对象、确定说明主题、收集说明材料、说明、结论；3. 举例讲解说明文的写作技巧：分类别、比较、举例、引用；4. 学生练习编写一篇说明文。

第五课时：应用文的写作方法1. 介绍应用文的定义和特点；2. 讲解应用文的写作步骤：确定文种、收集材料、编写提纲、写作；3. 举例讲解应用文的写作技巧：书信、日记、通知、报告；4. 学生练习编写一篇应用文。

第六课时：写作素材的积累和运用1. 讲解写作素材的重要性；2. 介绍素材积累的方法：阅读、观察、体验、思考；3. 讲解素材运用的技巧：引用、借鉴、创新；4. 学生进行素材积累的练习。

第七课时：作文的修改和评价1. 讲解作文修改的重要性；2. 介绍作文修改的方法：整体审视、局部修改、语言润色；3. 讲解作文评价的标准：内容、结构、语言、观点；4. 学生进行作文修改和自我评价的练习。

七年级语文上册作文系列训练教案（通用版）七年级作文系列训练之一从熟悉的生活入手【训练目标】回忆自己的暑假生活了解写最熟悉、最动情的东西的意义作文要写的具体，写出情意。

【写作导航】假期生活，是一个老话题，怎样才能写出新意？回顾自己的假期生活经历，什么是自己最熟悉、最动情的。

要从自己最熟悉、最动情的东西写起。

因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。

最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。

文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写也是如此。

怎样写好最熟悉、最动情的东西?要善于观察周围的人和事，用心感受。

一件细微的小事，一句动人的话语，一个细致的动作，一处独具特色的景物，都能引起人们的某种感受，成为写作的契机和切入点。

要有再现客观事物和表现主观情意的能力，所谓再现客观事物，就是把所见所闻的客观事物，如实地再现出来，形象地描绘人物和事物的状貌，清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程，让读者也有所感知。

表现主观情意，就是要写出自己的感情和思想、意旨。

凡是优秀作品，都是感于物而动于情的有感而发之作。

不是无情物，人们说，没有情意的作品好像是泥胎、木偶、纸花，这是不无道理的。

想到了一些事后，确定自己要写的一件或几件事。

想清楚具体情景。

整体把握事情的过程，当时自己的情况，对方的一举一动、一言一语，把要描述的地方捕捉住，就像这篇所写的那样。

将客观事物和主观情意结合起来，写出来的事情才有动人之处。

【素材积累】在暑假里，同学们像一只无拘无束的小鸟，没有学习沉重的负担，没有母亲断续地唠叨，在属于自己的空间里自由地飞翔，到游泳池边尽情地嬉戏，任由晶莹的水珠在四处跳跃，到风景如画的东湖，体会那湖水浸湿群衫的别样风情，走进热闹的超市，品味那空调所带来的那份清凉，坐在电脑桌前，让电脑键盘在指间奏出“噼哩啪啦”的美妙乐章。

初中生作文序列化全程训练方案七上
这就是我（介绍自己，展示个性，加强师生了解）
观察与体验
素材的积累与运用（学写观察日记）
语言的积累与运用
顺叙
倒叙
插叙
写一个人
叙一件事
七下
审题
立意
选材
谋篇布局
编写提纲与文章修改
记叙中的详与略
记叙中的描写
记叙中的想象
记叙中的议论和抒情
八上
学写新闻（校园新闻采写）
说明要抓住特征
说明的顺序
说明方法的选择和语言的使用
题目与小标题的拟写
开头与结尾
过渡与照应
缩写与扩写
改写与续写
八下
结构
线索
悬念
衬托与铺垫
对比
象征
欲扬先抑（欲抑先扬）
借物抒情（托物言志）
卒章显志
九上
论点的提炼与确定
围绕论点选择论据
选择恰当的论证方法
议论中的记叙
一事一议
读后感
书信
调查报告
倡议书、申请书、启事、协议书九下
命题作文
半命题作文
材料作文（看图作文）
话题作文
写好细节
立意创新
选材创新
形式创新
语言创新（语言的锤炼）。

初中作文序列化训练教学设计第一章、课程标准中关于作文的要求1.写作时考虑不同的目的和对象。

2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。

合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

运用联想和想像，丰富表达的内容。

5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。

6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。

7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。

8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。

能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

9.能正确使用常用的标点符号。

10.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。

45分钟能完成不少于500字的习作。

第二章、课程标准中关于开展语文综合性学习活动的要求1.能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

3.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

4.掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。

第三章、七至九年级写作教学的基本要求《语文课程标准》对初中（七至九年级）写作的文体分为随笔、一般体裁的文章和应用文三大部分。

一，随笔随笔列入写作教学的基本内容，这是一大突破。

初中生作文序列化全程训练学案七年级下期之四布局谋篇新集初中张健刚学习目的：1．认识布局谋篇的重要性2．了解布局谋篇的方法和要求3．当堂实践，掌握方法学习重点：当堂实践，掌握方法学习难点：了解布局谋篇的方法和要求学习时间：2课时学习过程：一、故事导入故事发生在700年前。

那时候有条大狗，名叫吉尔特。

吉尔特是威尔士王子的狗。

王子外出打猎，经常带着吉尔特。

这一天外出打猎，王子却把心爱的狗留在家里。

因为她幼小的儿子正在熟睡，王子要吉尔特看守孩子。

王子打猎回来了，吉尔特欣喜地出去迎接他。

王子一眼看见吉尔特嘴上有血迹，慌忙冲进屋里一看，顿时惊呆了。

床上不见了他心爱的儿子，地上掉着儿子的衣服。

衣服上有血，地上也有血。

王子愤怒地喊：“狗东西，杀了我的儿子！”王子冲出门去，冲着摇头晃脑的狗刺了一剑。

吉尔特喷着血倒下了，王子也痛心地坐在地上。

突然，王子听见了婴儿的哭泣声。

仔细听，是在屋里。

王子连忙跃起，跳进屋里，顺着哭声朝床下一看，是儿子。

儿子躺在墙角，身旁还有一只死去的狼。

王子明白了，是吉尔特咬死了狼，救了他心爱的儿子。

多么勇敢的狗呀！但是，王子却杀死了吉尔特！二、体会布局谋篇的重要性这是一个多么震撼人心的故事。

其之所以能够深深地打动人心，是因为本文采用了先抑后扬的方法。

巧妙的构思往往能收到出奇制胜的效果。

“文似看山不喜平”，起起伏伏，高高低低的山百看不厌，跌跌宕宕、曲曲折折的文章引人入胜。

反之，平缓的山让人生厌，平庸的文章让人心烦。

愿你笔下的作文成为起伏的高山、波折的华章。

三、布局谋篇的方法和要求。

（一）布局谋篇的方法1.片断组合法。

这种构思方法，就是在题目规定的范围内，选择几个生动的、典型的人物生活片断，或事件情节片断，或景物描写片断，把它们有机地组合起来，共同表现一个主题。

用这种方法写人记事，可以在较短的篇幅内，立体地、多角度地表现人物、叙述事件、描写景物。

片断组合的构思，可以给作者留有广阔自由创造的天地，使思路开阔，纵横驰骋。

初中生作文序列化全程训练学案七年级上期之五记叙文的顺序——顺叙三空二中郑海丽学习目的：1．认识记叙文的顺序的重要性；2．了解顺叙的特点、作用和要求；3．当堂实践，掌握方法。

学习重点：当堂实践，掌握方法学习难点：了解顺叙的特点、作用和要求学习时间：2课时学习过程：一．导入我们平时说话要做到“言之有序”，要考虑哪些内容先说，哪些后说，应该怎么去说，力求把自己要说的意思表述得有条有理，清楚明白；反之，想到哪儿说到哪儿，或急急忙忙把想到的一古脑儿“倒出”，就可能前言不搭后语，让听者如坠五里雾中，不知所云。

写文章也同样如此，杂乱无章就不成其文了。

同学们现在接触到的作文大都是写人记事的记叙文。

今天老师就与大家一起走进记叙文的顺序——顺叙。

二．明确记叙的顺序阅读记叙文，要了解作者的写作思路，就要明确写作的顺序。

常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。

（1）顺叙：按照事件发生、发展和结局的顺序来写，也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。

（2）倒叙：先写结局，然后再叙述事情的发生、发展；或者先写后来的情况，再叙述产生这种情况的经过。

（3）插叙：在记叙的过程中，有时要插入在时间地点上不一致的情节，然后再按照原来的事情接叙，这插入的有关部分叫插叙。

三．顺叙的特点、作用和要求1．特点：按照事情的发生、发展和结局的顺序来写。

叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。

2．作用：使文章条理清晰，脉络分明。

3．要求：运用顺叙的方法要注意：（1）必须把时间交代清楚。

（2）要注意前后照应使事情的发生、发展合情合理。

（3）要有重点。

分清主次，不要写流水帐。

顺叙这种叙述的顺序是一种顺乎自然的方法，这样安排能使文章显得条理清晰，容易被读者接受。

如《从百草园到三味书屋》,作者按照自己生活的先后顺序，首先描述了入学前在百草园的自由自在、无忧无虑的生活，然后描述了入学后在三味书屋的枯躁无味的读书生活，从而含蓄而深刻地批判了束缚儿童身心健康发展的封建教育制度。

七年级作文系列合集目录一、从熟悉的生活入手――七年级作文系列训练之记事篇1 (3)二、围绕中心选材料――七年级系列之记事篇2 (6)三、小事中写出新意----七年级系列之记事篇3 (9)四、认识自我――七年级作文系列训练之写人篇1 (12)五、写人的作文应注意什么——七年级系列之写人篇2 (18)六、语文大课堂――七年级作文系列训练之探究篇1 (28)七、走进大自然――七年级作文系列训练之探究篇2 (32)八、我爱我家――七年级作文系列训练之探究篇3 (37)从熟悉的生活入手――七年级作文系列训练之记事篇1【训练目标】1、回忆自己的暑假生活2、了解写最熟悉、最动情的东西的意义3、作文要写的具体，写出情意。

【文题要求】假期，给我们的生活增添了新的色彩。

你可能外出旅游，拥抱自然；可能走走亲戚，会会同学；可能看看奥运会，听听音乐；还可能读了一些你喜欢的书。

也许，假期带给你的不全是快乐，还有些许烦恼、寂寞……请你选择假期中感受最深的一段生活经历，写一篇作文。

【作文指导】(1)假期生活，是一个老话题，怎样才能写出新意？回顾自己的假期生活经历，什么是自己最熟悉、最动情的。

要从自己最熟悉、最动情的东西写起。

因为有内容可写，而且能写得具体、生动、有感情。

最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验，真感受，能写得见人见物见精神，能绘声绘色，生动描述。

文学是脱离不开一个人的实际生活经历的，即使是作家，也只有写他们最熟悉的事物，才能写出好作品来，我们写文章也是如此。

(2)怎样写好最熟悉、最动情的东西?要善于观察周围的人和事，用心感受。

一件细微的小事，一句动人的话语，一个细致的动作，一处独具特色的景物，都能引起人们的某种感受，成为写作的契机和切入点。

要有再现客观事物和表现主观情意的能力，所谓再现客观事物，就是把所见所闻的客观事物，如实地再现出来，形象地描绘人物和事物的状貌，清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程，让读者也有所感知。

初中生作文序列化全程训练学案七年级下期之八记叙中的想象三空二中郑海丽学习目的：1．了解记叙中的想象的要求与作用。

2．当堂实践，掌握方法。

学习重点：当堂实践，掌握方法学习难点：了解记叙中的想象的要求与作用学习时间：2课时学习过程：一、导入。

同学们我们学过的童话故事《皇帝的新装》中那个穷奢极欲、不理朝政的昏君一定给大家留下了非常深刻的印象吧，这源于什么，大家知道吗？老师认为，这是童话大师安徒生奇特想象的结果！正是皇帝“每一天每一点钟都要换一套衣服”的嗜好，才使得两个骗子行骗成功，最终使这个皇帝的丑态大白于天下，大家说是吗？那看来想象在文学作品中的作用不小啊，今天老师也和大家一起学习一下想象在记叙中的作用如何运用想象来使作文增色好不好？二、记叙中的想象的要求、作用及途径1．记叙中对想象的要求与作用想象必须有根据，要合情合理。

现实生活有其逻辑，人物行为有其性格、思想基础，要根据这些进行想象，才不致使文章千篇一律。

只有大胆并合理地运用想象，才能使文章有真正的创新，彰显灵气。

比如，你看到了妇女面露笑容地买对联的照片，其它的东西照片上都没有。

你怎么写成记叙文呢？时间自然是在过年之前；她为什么买，因为过年时家家都买；买了之后怎样了，当然是拿回家；拿回家当然是贴起来，当然贴的时候发生了一些故事。

如果你把时间写成端午节，拿回去不是贴而是送人，这就很不好写了。

即使写出来，读者读了也难以相信，说你是在瞎编。

再如《卖火柴的小女孩》，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。

这些想象奇特而大胆，而读者仍然觉得合情合理。

为什么呢？因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解他们的内心需求。

在文章中，想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鸭，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。

2．在记叙中运用想象思维，主要有以下途径：（1）首先生活是想象作文的基础，要善于积累生活，丰富写作素材。

A．观察周围事物，捕捉典型材料。

初中生作文序列化全程训练学案七年级上期之四语言的积累与运用马集初中张健刚学习目的：1．认识语言积累与运用的重要性2．了解语言的积累与运用的方法3．当堂实践，掌握方法学习重点：当堂实践，掌握方法学习难点：了解语言的积累与运用的方法学习时间：2课时学习过程：一、故事导入唐代诗人贾岛，一日骑驴上京城，路上为诗句中的一个字在苦吟。

这两句诗是“鸟宿池边树，僧推月下门。

”用“推”好还是用“敲”好，他拿不定主意，便在驴上用手比画。

沉吟之间，撞上韩愈出行的马队。

韩愈听说后，立马良久，劝贾岛用“敲”字。

所以后人写作文要锤炼语句，都说：“推敲推敲”。

贾岛的“两句三年得，一吟双泪流”可以说是炼字的典范。

没有艰苦的付出就没有震烁千古的华章！二、认识语言的积累的重要性文学是语言的艺术。

没有熟练驾驭语言的能力想写出出彩的文章是很难的。

作文的语言不仅要准确、简练，更要生动、活泼、诗意、灵动。

缺乏文采的文章是没有生命力的。

孔子说：“言之无文，行而不远。

”从大量初中生的语言来看，存在的主要问题是：说假话，言不由衷；说大话，云山雾罩；说空话，空洞无物；说套话，人云亦云。

主要表现为：1.语言枯涩，最突出的表现是词汇贫乏。

这肯定与学生不重视课外阅读有关，但更值得注意的是，不少学生对学过的词语不善于运用，用词单调，总是那几种句式，干巴巴的几条筋，读来味同嚼蜡。

这样枯涩的语言当然难以显示出个性。

2.陈词滥调。

写外貌——大眼睛，苹果脸；写景物——阳光明媚，鲜花盛开；写时间——光阴似箭，日月如梭；写惊奇——嘴吧张成了O型；写着急——像热锅上的蚂蚁；写嘴馋——馋猫……这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰，个性早已湮没殆尽。

3.故作深沉。

主要表现为语言的成人化，动不动就是“可怜天下父母心”、“失败是成功之母”、“世上无难事，只怕有心人”……语言“成熟之至”，思想老气横秋，毫无与自己的年龄和生活相契合的话语与机智，完全失去了青少年学生的天性。

4.空洞无物。

七年级上学期作文序列训练教学计划让作文训练体系化，分散训练，系统整合，形成一套系列化作文训练教学策略，大面积地提高语文教学质量。

培养学生良好的写作习惯，能自觉主动地积累知识，锻炼能力，让每一位学生都能自由表达真情实感。

七年级写作目标：言之有物，言之有情，言之有趣。

即能根据要求写一般写人记事的并做到主题明确，条理清楚，文字通顺，感情真挚。

特制订七年级上学期作文序列训练教学计划。

一、教学目标1、培养学生细致观察生活的能力，积累写作素材，使内容言之有物，并能表达真实感受。

2、培养学生表述的完整性，能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事。

3、能形成良好的写作习惯，合理运用多种表达方式、表现手法等来完成写作。

二、学情分析七年级同学写作的整体水平不是很高，除个别学生有较强的观察力、想象力，作文词句优美，有内容外，大部分学生内容老套，空洞无物，认识事情较为肤浅，仅仅停留在事物的表面，不能深入挖掘内在的本质，语言表达不生动,不能正确地抒发自己的见解与感悟。

部分学生对于写作有畏难情绪，对生活缺乏敏锐的观察力,觉得无话可说，无事可写。

三、教学重点1、语言表达2、主题；3、构思；4、剪材；5、表达方式、表现手法、记叙顺序四、教学措施1、树立信心，培养兴趣。

积极开展各项活动，给学生提供一些可以写作的素材，为习作提供实践经验和经历感受。

鼓励学生创新，不拘一格，放开胆子写。

对于优秀的习作，要及时在班上讲评、表扬，给以充分肯定，并在全班同学面前展示出来。

多创造一些学生作品交流的机会，可以通过周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、班级小报发表、向各级刊物推荐等(去年有同学获得上海市作文比赛一等奖,也有同学的作文在作文交流上发表)，学生体验到成功的快乐，就能调动学生写作的积极性、主动性。

2、培养观察能力，积累写作素材。

教师一方面要指导学生留心观察周围事物的特性、变化，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。

丰富学生的生活阅历，带领学生走出课堂，有意识地组织各类活动，使他们经历多方面的切身体验，积累较为典型的写作材料。

以过程化训练优化初中作文教学实践略谈江门市蓬江区教学研究室周华章【内容提要】基于“有序作文，有效训练”的理念，本文先阐述了初中作文教学无序随意、顾此失彼、简单草率、浅尝辄止、雁过无痕等种种缺憾，在多年实践与思考基础上提出了以过程化作文训练优化作文教学的观点，试图从初中三年的整体规划、一次作文训练的全过程、一节作文课的循序性三个维度具体阐述了过程化的内涵。

【关键词】过程化作文初中毋庸讳言，作文教学一直被视为语文学习的“老大难”问题：“老”在多年来总未能圆满解决，“大”在占据了语文教学的半壁江山，“难”在众说纷纭却有缺乏有效的应对办法。

笔者在深入分析初中作文教学的现实不足基础上，尝试以过程化训练方式改进作文教学实践，取得了较为理想的成效，现论述如下，以就教于里手行家。

一、初中作文教学的常见缺憾1.无序随意。

由于日常工作过于琐碎，需要应付的事务性工作过多，课程量偏重，工作压力普遍较大，加之部分学校换动班级和科任教师过于频繁等因素影响，一线语文教师们极少能从课程的高度审视初中三年的教学内容, 尤其是很少能自觉、科学地设计六个学期的作文训练内容。

常常凭着既往经验、课后练习设计、自认为优秀的题目、备课组的要求、考试题目等随机的选用作文训练题目和要求，往往因偶然碰到比预设更好的题目就随意更换的情况。

这种无序和随意的训练方式，是造成作文教学质量一直难有起色的主要根源之一。

2.顾此失彼。

由于缺乏三年“一盘棋”的总体规划，常常出现种种不良的训练状况：或者受考试指挥棒左右，记叙、议论类文体训练过度，而其他文体较少涉及；或者某些写作技能点训练过度，而其他训练点极少落实；或者由于功利思想作祟，适合应试的作文套路训练过度，而抒写真性情的写作方式不受推崇……凡此种种，均不利于学生进入高中或社会后的可持续发展。

3.简单草率。

大多数语文教师认为作文教学事半功倍，即便花再多的时间和精力也不过是在做无用功，甚至认为“优秀学生不用教也会写，后进生教了也没用”，倒不如省下时间和精力在阅读教学方面多得些分数。

初一作文序列化有效训练教学案设计根据初中生认知发展规律和情感发展规律，在认真研究和充分论证的基础上，拟定七年级整个学年的训练重点：七年级以认识自我、感受青春为主，着重训练学生的叙述和描写的能力，并有浅略的对社会和人生的感悟能力。

希望通过学生一学年扎扎实实、有序的写作训练，真正夯实学生的写作能力。

一、教学目标：1、总目标：开展形式多样的综合性实践活动，培养学生观察生活、感悟生活的能力，养成积累生活素材的习惯；与阅读教学相结合，通过具体文体、表达技法的指导与训练，培养学生良好的写作习惯和相应的作文能力，全面提升学生语文综合素质。

2、写作训练目标：⑴培养写作兴趣；⑵指导观察、联想、想象的方法；⑶养成思考和表达的良好习惯。

二、写作训练内容：1、观察事件，完整叙述。

2、观察人物，抓住特征。

3、观察景物，多角度表达。

4、在叙述、写人、绘景的基础上，表达自己真实的感受。

5、运用联想和想象等手法，丰富写作内容。

6、从教材中借鉴基本的表达技巧，如以小见大、欲扬先抑等。

三、序列训练参考：1、作文序列训练（1）：抓住特征参考题目：这就是我2、作文序列训练（2）：以小见大参考题目：生活处处有语文3、作文序列训练（3）：景物描写参考题目：校园之秋4、作文序列训练（4）：详略得当参考题目：我的初中生活5、作文序列训练（5）：伏笔与照应参考题目：美丽的误会6、作文序列训练（6）：外貌描写参考题目：我的老师7、作文序列训练（7）：表达真情参考题目：成长的滋味8、作文序列训练（8）：情景交融参考题目：故乡情思9、作文序列训练（9）：场面描写参考题目：选择你生活中见过的一个场面写下来10、作文序列训练（10）：正侧面描写参考题目：补写训练《班会课上》11、作文序列训练（11）动作描写参考题目：记我的一次户外活动12、作文序列训练（12）：联想和想象参考题目：续写（材料略）单元主题模式下序列化作文训练摘要：作文是一项富有个性的创造性作业，写作训练是一项长期的系统工程，它需要与阅读训练齐头并进。

七年级作文序列化训练本学期训练目标：第一，写自己想说的话，做到感情真挚。

第二，培养写作的兴趣，理解写作与生活密不可分的关系，养成良好的学习习惯。

第三，写记叙文，做到内容具体，条理清楚。

第四，培养联想和想象力。

知识要点：1、写作文时，应做到说真话、诉真情。

2、力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

3、感情的倾诉要适当节制，但不要有范围的限制。

训练内容：真情实感是作文的价值所在，魅力所在；胡编乱造，弄虚作假，这是作文的大忌。

作文如何表达真情实感呢？1、述亲自经历写作需要生活，越是亲自经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。

在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。

平常要养成多观察多思考的习惯。

2、明人事要素具体和真实是一对孪生兄弟，要使文章有真情实感，就必须写得具体。

虽不能说凡具体就一定真实，但一般来说，具体的叙述往往更能让人产生身临其境之感。

3、多细节描写真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验水准，也直接关系到文章的真情实感。

如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲自经历过的，也往往会给人不真实的感觉。

4、诉真我感受很多同学的作文在叙事中“忘我”，忽视了“我”的感受，文章显得平淡而缺乏感染力。

所以，要想作文有真情实感，最好大胆一些，充分展露自己的潜意识，心里是怎样想的，就怎样写，以期引起读者的共鸣。

实战演练：假期，给我们的生活增添了新的色彩。

你可能外出旅游，拥抱自然；可能走走亲戚，会会同学；可能看看奥运会，听听音乐；还可能读了一些你喜欢的书。

也许，假期带给你的不全是快乐，还有些许烦恼、寂寞……请你选择假期中感受最深的一段生活经历，写一篇作文。

二审清题目明确要求知识要点：准确地弄清文章的写作范围和角度，明确主旨，确定体裁。

训练内容：审清命题作文，要着重注意以下几个问题：1、全面理解。

绝大部分作文题都采用“提示语+题目+要求语”的表现形式，必须全面、认真研读。

初中生作文序列化全程训练学案九年级上期之八调查报告邓湾初中章梅学习目的：1．了解调查报告的一般格式；2．进行课外调查研究，关注身边、关注社会，培养积极参与的主人翁意识；3．围绕主题收集、整理资料，学写调查报告。

学习重点：1．掌握调查报告的一般格式；2．能根据主题收集、整理资料，学写调查报告。

学习难点：能根据主题收集、整理资料，学写调查报告。

学习准备：1．指导各小组组长设计“中学生月消费情况调查表”；2．发放学生制作的调查问卷表，以全班同学为调查对象，了解学生消费的真实情况；3．统计调查问卷，并做出分析。

学习时间：2课时学习过程：一、激趣导入，明确写作目的1．你最喜欢看什么电视节目？最不喜欢的呢？为什么？2．我们每个人的性格不同，兴趣爱好就会不同，看待事物的观点也会不同。

同学们，你们想不想知道别人的兴趣爱好是什么？想不想知道有多少人的兴趣爱好跟你是一样的呢？那么，有什么办法可以知道别人的想法呢？3．要想了解以上问题，我们就得做做调查，并且将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究才能清楚，分析研究的结果还要以书面的形式呈现出来，这种书面的形式就叫调查报告，今天我们就来学习怎么写调查报告。

4．板书课题。

二、概念简释调查报告的概念与特点1．概念：调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。

2．特点：（1）写实性。

调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。

充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。

比如，我们要想知道同学们喜欢看什么电视节目，想知道每位同学的兴趣爱好是什么，就需要深入到同学中去调查，而不能随心所欲的臆造调查结果。

（2）针对性。

调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。

所以，调查报告反映的问题集中而有深度。

初中生作文序列化全程训练学案七年级上期之九叙一件事三空二中郑海丽学习目的：1．了解叙一件事的方法。

2．当堂实践，掌握方法。

学习重点：当堂实践，掌握方法学习难点：了解叙一件事的方法学习时间：2课时学习过程：一．导入同学们，平时写作文时写一件事需要注意什么？请自由发言。

明确：要把一件事叙述清楚说完整，必须要把六要素都交代清楚，可见记叙文六要素在叙事中起着极其重要的作用，六要素是把一件事叙述完整的必备因素。

二．怎样才能把一件事写具体？1．记事文章，在一般情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。

在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要写清楚，具体的。

让我们先来看看下面的例文：星期日的下午，爸爸妈妈带我去奶奶家。

爷爷说：“今天你们全家都来了，咱们包饺子吃吧。

”我一听乐了，我最爱吃饺子啦！我来到桌子旁，拿起饺子皮，用小勺舀了一些馅，放在饺子皮上面，然后学着妈妈的样子包起来。

由于馅放得多，把饺子皮挤破了。

第二次，我又重新拿起饺子皮来，这次把馅放少了，包出的饺子扁哈哈的。

我又反复地琢磨，练习几次，终于包成了。

只不过饺子的姿态不同，有的像馄饨，有的像面团，有的像丑小鸭。

不像妈妈包得那样立正，都东倒西歪的。

晚上，爸爸下厨房去煮饺子，不一会儿就端上一盘热气腾腾的饺子。

我头一次吃自己包的饺子，味道好极了！《学包饺子》请结合例文指出存在的问题？学生自己思考后可与同桌交流回答。

明确：这篇例文，突出的问题是没把包饺子这件事写具体。

这是我们的作文中普遍存在的一个问题。

遇到写事的文章，有些同学常常是提笔无话可写，理不出思路，内容不充实，如记“流水帐”或“蜻蜓点水”，给人留不下什么印象。

你看，例文的第二自然段不就这样吗？跟谁学的，怎么教的，教了什么，最后我怎么包饺子，完全没有写出来，因此，这篇记事作文是不成功的。

2．再来比较下面的例文，想一想，有什么收获？我的烦恼改前：“铃，铃”门铃响了，我打开了门，妈妈询问我的数学成绩，一听考了95分，妈妈立即就开始发牢骚，她每次都批评我，一点都不理解我，让我心理很烦恼。