张亚兰第17周教学随笔

9月27号早上第一节张玉霞先生在九(2)班为全组成员和同学们上了一节高效优质，出色的示范课，张先生用饱满的热情、渊博的学、新颖的办法把孩子们带进知识的海洋。

示范课停止后第二节课政史地组教师齐聚四楼备课室，对张先生的出色示范课进行点评，年夜家畅所欲言。

王亚峰组长率先谈话 :张先生在授课中多次给学生展示资料，和学生一起发明问题，解决问题，使抽象问题具体化，并且张先生有优越的教导机灵能力。

魏峰主任:张先生教室气氛活泼，效果优越，思路清晰，问题探讨，学生回复，教师点评，利于形成知识提高学生能力，训练模式利于中考测验，唯一的遗憾是板书不完整。

朱翠:张先生的课运用资料做导入，既激发了学生的兴趣，又引入问题，导入今天的课题，授课中多次运用资料，锤炼了学生发明问题解决问题的能力。

王桂芳先生 :对张先生的课做了高度评价，张先生能够做到重难点突出，问题设置由易到难，难点解析深入浅出。

胡奎先生 :胡先生异常认可张先生在教授教化中教会学生提取症结字，教会学生解题技能，紧扣中考考点。

运动的最后王亚峰先生做了专题研究申报《如何让汗青教室活起来》申报年夜纲如下：一、运用汗青故事激发学生兴趣。

二、对汗青人物串联解说。

三、对照剖析法。

四、从人性角度解说汗青9月25日下午，XX中学语文组全体教师参加了第四周大教研活动。

本周教研分三个阶段实施。

一、组内示范课本周示范课文由资历颇深的中心校刘建明主任主讲，课题是《秋天的怀念》。

刘主任教态自然，口语清晰，层次分明，分明以我会朗读、我会概括、我会欣赏为主要内容构建课堂，以学生为主体，善用启发式教学原则，调动学生积极性，呈现了一节让大家耳目一新的语文示范课。

二、组内评论课示范课结束后，大家齐聚四楼教研室点评。

首先，刘建明主任讲述了自己的从教经历和经验，阐述了对本节课的整体构思以及重点的把握和难点的突破。

紧接着，各位语文教师分别谈了个人感想，切实赞扬了刘主任本节课的亮点，比如，层次清晰，善于启发，重视朗读及技法指导，很好地实现了预设和生成，是一节朴实无华、真金白银的高效课。

未央区讲武殿小学2015——2016学年度第二学期公开课
17.《可贵的沉默》反思稿
上完这节课，我做了深入的反思；首先最大的遗憾就是我在这节课上时间上把握的不够好，以至于最后展示部分没法展示。

评价语太单一，以后应该多积累评价语，使孩子们在课上有更加优秀的表现。

对于板书这块来说，设计的很好，但是未能全面的展示出来也是个很大的失误，可能是由于领导来检查所以有些紧张，对于自己来说也是见得太少，上台机会太少，所以以后不管在什么时候都应该多锻炼，关于最后的心型卡纸想让孩子们听着音乐去写写对自己父母说的话，但是由于时间的关系，只是让两个孩子匆匆表达了，这块本来是出彩的地方，然而却被我这样糟蹋了，真是失败，未达到目的。

在这节课失败的原因里，自己占主导地位，本人的朗读水平也有待提高，做课件的水平也有待提高，以后还需多多学习，多多努力，这就是本人对于这堂课的反思，还请各位领导给予忠肯的评价，谢谢大家！
三、二
温欢欢。

【最新】午井初中第十七周工作总结午井初中第十七周工作总结午井初中第十七周工作总结一.中心工作1.校本研修年终考核2.庆祝元旦文艺汇演二.工作开展情况1.校本研修年终考核根据县局验收检查结果,学校重新解读了>,克服了思想不够重视,理解有偏差,材料有虚假等缺陷,各位老师查漏补缺,重新填写了认定登记表,充实了自己的佐证材料,截止上周五,完成了材料上报.2.庆祝元旦系列活动周六下午,学校成功举办庆元旦文艺汇演,虽然只有八个节目,但整个过程热烈.欢快.节目内容丰富.精彩,充分展示了我校师生的团结协作的精神,凝聚了集体的智慧和汗水,衷心感谢罗玮老师和所有班主任对的指导,也感谢各位评委计分员及李拴怀.张建华.唐浩哲3名教导干事.另外值得表扬的还有为学校献计献策献力,参加教学楼和实验楼对联征集的九位老师;自觉筹办学生书画展的毛建勋老师;元旦参加宝鸡市首届体彩杯全民健身万人长跑活动的能坚持到底永不服输的杨科智.汪宁科.苟有岐等11位老师.3.日常工作方面早记早读能够坚持始终,指导有方的有政史组的张新福.申红霞.王海霞.苟有岐.张选科,数学组的刘永祥.付宁波.闫军涛.梁红宝,物化组的陈亚峰.张少刚,英语组的冯亚宁.郭芳莉.张舒翼,语文组的李会侠.田军强.郭宗让.陈宏福.主题班会各班进一步加强了平安教育,培训提高了学生的防意外伤害和自我防病意识.班级管理周密精细,效果明显的有九年级各班和七4.5.6,八1.4.7.宿舍重新调整后卫生纪律大有改观.三.考前须知:1.教学方面,有些老师有片面夸大学生的现象,学生应该协助老师,但不管是班主任还是任课老师属于自己做的应该做到位,不可有学生代替,更不能对学生管理中呈现的问题老师不管不问.2.后期平安工作不容无视,前面发生的两起打架事件均发生在饭后,牵扯最多的是三楼,七八年级,所以班级管理七八年级班主任要向九年级班主任学习,步步紧逼,勤下班,早下班,在批评教育学生时,既要大胆管理,又要讲究方式方法.四.评比结果:综合先进:七5.八1.九7卫生先进:七6.八2.九8五.下周中心工作:教学:月工作检查班级:上交班务工作总结和着手学生素质报告填写后勤:公物检查登记扩展阅读:午井初中开学工作小结起始求务实,一心谋开展--------午井初中开学工作小结新学期.新气象.新,就是求变化.求进取.求开展.求创造.为了确保新学期我校各工程标任务顺利实现,午井初中深刻领会县局开学工作会议精神,改变了以往的开学工作模式,工作效果让我们欣喜.一.人勤春来早兵马未动,粮草先行.2月21日,学校提早动手,搬运书本,按班分好.强虎林副校长.刘世峰主任两位领导,李栓怀.田军强.梁文福.安卫选.汪宁科五位同志不辞辛苦,精神可嘉.2月22日所有领导提前到校,召开班子会,学习了县局开学工作会议精神,明确了本学期的工作思路,目标任务,校长吴根成根成对开学工作进行部署安排,要求领导干部改变作风,尽职尽责,做好开学各项工作,为全体教师做好表率.万事俱备,只等开学.2月23日,所有老师按时到岗,学校召开了新学期全体教职工大会.会上,吴根成校长作了题为>的重要讲话.他首先指出学校工作指导思想的核心是以〝办家长满意的学校,办人民满意的教育〞为宗旨,以师生的共同开展为本,紧紧围绕〝以人为本,质量立校,全面推进素质教育.〞的办学理念,突出〝高品位.强特色.精内涵〞的工作思路,全面提高教育教学质量.接着从学校管理目标和工作目标两个方面引领教师深入理解了学校的开展目标,并就如何高质量落实学校开展目标向各部室指出了本学期的重点工作任务,提出了切实可行的具体措施.随后,强虎林.李宗治副校长分别就教学和班级方面作了开学初期的工作安排.要求全体教师做到〝五个一〞〔备好第一节教案,上好第一节课,批改好第一次作业,升好第一次国旗,开好第一次班会〕.大会结束后,全体教师领取课本,清扫校园.教室.办公室卫生,认真备好第一节课.本次大会,为学校新学期各项工作的积极.创新.扎实.有效地开展,起到了良好地推进作用.二.春满校园喜改良作风,树立形象.今年吴根成校长非常重视迎生报到工作.2月24日清早,处室工作人员已早早贴上了对联〝天增岁月人立志,春满校园喜满庭〞,立起了拱门〝创质量品牌学校,办人民满意教育〞,营造了浓郁的开学气氛.全齐师生衣着整洁.精神饱满,教室桌凳摆放整齐.干净卫生,报到流程井然有序.有条不紊.9点左右各班已经完成了报名工作和数据统计.10左右教案作业及学生用书已经发放到位.学校统一安排进行了学生假期作业的检查,不走过场.不搞形式,对没有完成的同学要求说明原因,并限期完成.卯足劲头,直击主题.下午学校正式上课,课前审签教案,教师精心准备,学生聚精会神,上课内容不翻开场,让课堂成了知识的海洋.开学第一节班会课,各班根据政教处制定的平安教育周活动方案.结合我校〝四通八达〞的实际特点和学生的实际情况,从请假.交通.住宿.饮食.纪律.卫生等方面进行全方位的平安教育,以使学生能够珍爱生命,热爱生活,保障生存.2月26日,学校举行第一次师生集会,做了国旗下演讲.同学们精神抖擞,老师们神采飞扬.路还是昨天的路,但里程碑已是新的.在这新一轮朝阳升起的时刻,午井初中振翅高飞远行!。

岳麓区天顶街道中心幼儿园中班科学活动《沉沉浮浮》记录与反思——2019年上学期第十七周观察笔记观察时间：2019年6月12日观察地点：中四班教室观察老师：谷湘怀观察内容：2019年6月12日下午三点20分，是种子二组的小组教研时间，今天由我担任教学活动，活动开始我把今天的操作材料直接导入，把幼儿的注意力吸引过来，看老师待会究竟要干什么，马上我抛出问题后，我说：“把它们放入说中会怎样，我们一起把它记录下好吗？”，我猜想的记录表是与动手的是分开的，设计的时候，我直接用“√”“x”表示，未在此环节重点强调箭头的意思，多数幼儿对记录方式还是比较模糊，甚至说不知道，在不知道的情况下，我为了进一步激发幼儿的探究兴趣，说你们来想不想试试，在我提出操作要求后幼儿分组实行操作，此时，幼儿马上动手操作，可都忘记了旁边的那张纸，我说怎么不记录，他说没有笔，我马上意识准备不够充分，赶紧去发给幼儿，幼儿纷纷实行实验，孩子们玩得太投入了，都把桌子打湿了，甚至有的还把记录表弄湿了，导致没法记录，在记录完后，我实行梳理小结，让幼儿总结出其科学道理，在活动最后我渗透了沉浮以外的科学原理，激发了幼儿的进一步探索欲望。

教师反思：教师根据本班现状，把教案实行了修改，首先把原有的操作材料十种换成了八种，准备起来更方便，活动环节中，第一个不是采用玩游戏的方式，而是采用猜一猜的方式，让幼儿充分思考，积极探究问题，活动中幼儿与教师的互动较多。

教师在此次活动下来，能够看出来，本班的科学素养不是很强，在平常的科学实验操作中较少，科学活动偏于语言，幼儿生活经验较少，在记录方式有待增强，教师在活动之前应做好经验铺垫，以便在课堂中引导幼儿怎样记录的时候，不会太吃力。

教师的在第一此操作中未交代清楚记录方式，因为前面的示范不够整齐，比较模糊，未达到记录效果，多数幼儿未懂记录的多种方式。

引导性语言更精炼，让幼儿达到经验性提升，最后一环节是一晃而过，未成功激发幼儿的探究欲望，应幼儿在懂了的情况下在实行观看视频。

初中生物教师教学随笔跟学生说理有技术大连市第六十八中学马平跟学生说理有技术。

循循善诱，充分的说理，是咱们教育学生的重要手腕。

跟学生说理不仅需要有耐心，还应结合学生的心理特点，选择适当的方式和技术。

充分确信学生的优势再进行教育，确实是其中的一个要点。

在学习细菌知识的课堂上，当我提问：“微生物之父”是哪位科学家时，平日里不爱学习、不爱发言但却很喜爱足球的一个男同窗专门快回答说：“巴斯腾”。

可说出来以后他马上就意识到自己说走了嘴，专门快就不行意思地红着脸低下了头。

其实这时还有好多同窗没有反映过来呢，也有很多同窗全然不明白“巴斯腾”是谁，但我明白；然后就有同窗回答说是“微生物之父是‘巴斯德’”。

我马上灵机一动说：“某某，你能告知大伙儿‘巴斯腾’是谁吗？他是干什么的呀？”那个同窗开始还有些犹豫，我接着鼓舞到：“把你明白的和咱们分享嘛，别太保守了，同窗们还等着听呢。

”感受到我的诚恳与鼓舞，他马上起来响亮地回答说：“他是踢足球的，荷兰队的名将，此刻是队长了！”说话的时候他满脸的自豪与自豪，恍如说的确实是他自己……“恩，说得超级好，感激你给咱们带来了崭新的信息，说明某某同窗在这方面很用心，希望咱们同窗都是有心人”，“可是……”我马上把话锋一转说：“他好象与咱们今天学习的内容没多大关系，若是咱们能把他们联系在一路就好了，既扩展了信息，又完成了学习任务，那该多好啊！”同窗们都假设有所思，于是我又说：“咱们看如此好不行，让咱们一路记住这两个不同凡响的人物，他们都在各自的领域里做出了不同凡响的情形，说明他们都能认真对待自己所从事的职业；但是咱们此刻仍是学生，要紧的任务确实是学习，也让咱们在学习的进程中不同凡响好吗？！”我看到同窗们都在默默地表示赞同，某某同窗更是几回颔首。

接下来的课堂上，他听得额外认真。

古语云：“数子十过，不如奖子一长。

”作为一名教师，跟学生讲道理也是一样。

第一应该尽力发觉学生的优势，然后给予充分的确信和及时的夸奖与鼓舞，在此基础上再对他的过错予以纠正，如此他就容易同意教师的意见，久而久之就能够慢慢养成专心学习的好适应。

接官亭镇中心小学教学随笔
同学情
语文组：何秀兰
今天晚自习下了，我看时间还早，就让学生在背会书。

于是大部分学生都拿起书，摇头晃脑的读起来。

我也抽了班上最差的罗兵给我背书。

我坐在讲台上，不经意向后望了一眼，突然被眼前的一幕深深吸引住了，只见王成正握住王文浩的手，一笔一划的在教他写字，教的是那样认真，那样有耐心，王文浩是那样的听话，与平时判若两人。

也许是写的不好，王成帮他擦了，又手把手的教，就像在教一年级的小弟弟小妹妹，我足足看了三分钟左右才转移视线。

王成学习好，我就让他做了王文浩的师傅。

可他从来没有因为王文浩学习差、背书老拉后腿而嫌弃他，一直都很认真的帮他。

他在一次作文中也写过，他的好朋友王文浩虽然学习不好，但在他刚到学校的时候帮助过他，所以他一直喜欢他、感激他。

看到这一切，让我瞬间真正的领悟到了什么叫“滴水之恩、涌泉相报”，同时也被这种深深的同学情感动着。

我思绪翻滚不断的反思自己，王文浩的字一直写的不好，每次我除了批评就是罚重写，却没有一次手把手的教过他，倘若我也这样做了，这样有耐心，他的字是不是就比现在好多了呢？今后，一定要做一个有心的老师。

2014.6.5。

《教师的书桌一一从阅读抵达教学》读后感4月23日是世界读书日，这个节日的设立目的之一也是推动更多的人去阅读和写作。

但是作为应当鼓励学生去阅读和写作的语文老师，我自觉很惭愧，因为近年来自己在阅读上花得时间也太少了，正儿八经的写作也不多。

我们浅浅的脚印读书会报名参加了宁波图书馆的读书活动，要分享的阅读书籍正是《教师的书桌一一从阅读抵达教学》，最近这本书一直放在书桌上，随时翻翻。

写这本书的老师是南京师大附中的周春梅老师，是一位一直在一线教学的老师。

这本书是她出版的第四本书了，同样身为老师，看到该书的作者介绍时第一个感觉就是“厉害”，转而就有一种对前辈的“佩服”之情。

这真的是一位特别爱看书的老师，而且还是一位几十年如一日坚持阅读的老师。

身为同行，我深知在繁忙的教学工作之余要坚持每天阅读也是一件很不容易的事情，在《教师的书桌一一从阅读抵达教学》一书的序言中有吴非老师写的文字，吴老师在序言中提到“收入在本书的是周老师近十年读书笔记的一部分，她的阅读远远不止于此。

”能长期坚持，而且还边阅读边思考边写作，这种坚持就更加让人佩服了。

阅读是一种学习的方式，不同的阅读方式对不同的人有不同的影响。

从阅读抵达教学，不同于是为教学而去阅读。

因为阅读本应该是一种自我启蒙的精神享受，能够辅助教学仅是这一过程中的收获之一，但并非是阅读的目的。

在周春梅老师心中，读书是一种兴趣，一种涵养性灵，启迪智慧，升华生命的生活方式。

如同与高尚的灵魂悟言一室之内，不知不觉间自己也变得更高尚。

这样的阅读，不是为了设计教学环节而搜索资料，只是超越功利的含英咀华。

但是在教学时，遇到某一语段或作文题，大脑中瞬间会跳出名著中的镜头或警句，让课堂妙趣横生，灵气十足。

这也是水到渠成的事情了。

从中也能给我点启示，虽然书里都是周老师的阅读笔记，但是如果是我在阅读的时候，我也可以这样来写阅读笔记。

周老师写的这本读书随笔，她没有仗着自己书读得多，就站在一个高点上像专家学者一样对作品进行评论、阐释或剖析,以显示深刻。

微课题总结张岚学生中有作业拖沓甚至不交作业现象，如不及时纠正会愈演愈烈。

本着对事业负责、对学生负对学生负责的态度，决定把此问题立项加以研究，争取在一段时间内改变现状，提高教学质量。

经过近一学期的努力，找到了一些行之有效的方法，先予以总结。

一、体验成功教育法上课是提高教学质量最直接有效的途径，每一堂课总有一些比较容易的问题。

这些容易的问题，我们可以让那些平时“不会做”的同学回答问题，以此来帮助他们树立信心，让他们感觉到自己能学会新知识。

在课上，多给那些不会做作业的学生一些机会，多给他们一些成功的体验，让他们体验到数学其实不是那么难，只要我认真对待，我也能很好的完成。

有几个学生平时是不做作业的，主要是觉得数学很难，我在课上有意识地让他们在课上表现，现在他们已经树立了一点信心。

最近几次作业全部做对之后，我问他们有什么想法，他们都说，我很开心，我努力之后也能够全部做对。

二、分类布置作业，注重作业的针对性控制总的作业量，历史学科每天平均不超过二十分钟。

量多，学生会因为自己的惰性而不做作业。

我还会把作业中类型相似的题目分成了两部分，由学生自行选择其中的一部分。

当我第一次布置下去的学生，我看到那些平时觉得作业做不完的学生用一种异样的眼神看着我，好象在对我说：“本来有那么多作业，现在只有一半了，我还做不完的话，那我也太不够意思了。

”结果这一次作业全部交齐了。

学生做的作业准确率也大大提高了。

三、加强方法指导，体会事半功倍的快乐学习方法是直接影响学生学习效果的一项重要因素。

它不仅是学生完成学习任务的手段，而且是学生打开知识宝库的钥匙，通往成功的桥梁。

方法对头就能达到事半功倍。

从学习过程看，学生应做到课前预习—上课认真听讲—课后及时复习—独立完成作业—系统小结五个基本环节。

做好课前预习，认识老师授课的重要性，了解老师讲课的重点难点；预习不是简单地把课本内容看一遍，我们需要充分发挥主观能动性，积极思考，发现问题并形成对一些问题的看法。

2023年教学反思或随笔（通用篇）教学反思或随笔篇1《荷兰的花》是一篇写景抒情的文章，课文以舒缓、美丽的文字介绍了荷兰人最痴迷的国花――郁金香的秀姿天成，妩媚动人，借“荷兰人爱花”来表达荷兰人对土地的执著和酷爱。

如何让学生通过课文的字里行间去感受作者用精彩的语言、澎湃的热忱传递的对美妙生活的赞美和追求，势必须要老师创建性地利用各种手段创建出一种有节奏、有形象既和谐又生动的富有感染力的教学气氛和情境。

课文不是无情之物，课文愈好，思想感情愈剧烈、愈真挚。

要想有效的领悟好课文的思想情感内涵，单单依靠他人讲解，分析说明是不行的，必需借助朗读体会。

揣摩其内在意蕴，使学生在不知不觉中受到熏陶和感染，达到先声夺人，以情感人的效果。

朗读过程事实上也是学生进行再创建的过程，所以我在上课前让学生能有充分的时间去朗读课文，使其初步了解课文的主要内容。

在教学时，尽量避开问题过碎、满堂问式的串讲，多给学生朗读课文内容的时间，从而达到真正理解课文内容的目的。

在教学中，我采纳范读、默读、轻读、指名读、男女生分读与集体朗读等多种形式。

听老师范读后思索：你了解到课文主要写了些什么？从而把握课文整体内容和语言形式，在头脑中建立课文内容与语言外壳和谐统一的整体形象，初步体会课文的思想感情。

然后让学生抓住重点词句轻读，体会课文是如何一点一点来写清晰的，接着引导学生立足整体，自主实行多种形式反复细读，围绕初步感知的思想感情，调动其生活、学习积累，落实到详细语段和重点词句上品尝揣摩，使学生充分悟，增加主体体验，强化自我感受，明晰文理相识，实现人文理解，促进文学积累，并启迪多元感悟，形成独特感受和理解。

这样，让学生从初读感知到熟读精思，再到美读鉴赏，学生始终拥有充裕的读书时间，体现阅读教学以人为本，以读为本，使学生成为真正意义上的读书主子。

让学生发言，谈谈自己对字词、对课文的理解；最终齐声朗读，反馈学生对课文理解的程度。

这样，每个学生都有足够的机会与足够的时间参加到课堂“读”的实践中来，大家吟诵体会，涵咏自悟，来代替老师所谓分析、提问，收到了很好的效果。

听幼教专家张亚兰讲座体会心得
我有幸参加了幼教专家张亚兰的讲座，并从中受益匪浅。

在这次讲座中，张亚
兰分享了她多年的幼教经验和研究成果，我对此有些心得与感悟。

首先，张亚兰强调了培养幼儿良好的情商和社交能力的重要性。

她指出，幼儿
经常面临各种社交环境，良好的情商对他们的成长至关重要。

她提供了一些实用的方法，例如通过角色扮演游戏，帮助幼儿培养沟通、合作和解决冲突的能力。

我深感这些方法不仅学术性强，同时也非常贴近幼儿的日常生活。

其次，张亚兰还分享了她对幼儿心理发展的研究成果。

她提到了幼儿在不同阶
段的特点，并给出了相应的教育建议。

例如，在阶段上，幼儿更注重感觉体验，我们可以通过提供丰富的感觉刺激，如绘画、手工制作等，来促进他们的发展。

我在这方面受益匪浅，我将会运用这些方法在实际的教学中来开展智力开发和情感培养。

最后，张亚兰谈到了家长与幼儿园的合作与沟通。

她强调了家长在幼儿教育中
的重要角色，并鼓励家长与教师保持良好的沟通和合作关系。

这让我意识到幼儿教育是一个共同的过程，需要家长和教师携手合作，共同关注孩子的成长和发展。

总之，张亚兰的讲座给我带来了很多启发和思考。

她的专业知识和经验让我对
幼儿教育有了更深入的理解。

我会把这些宝贵的经验运用到我的教学实践中，努力培养幼儿的全面发展。

同时，我也会积极与家长保持沟通，共同为幼儿的未来奠定坚实的基础。

安全教育培训学习心得体会永定县岐岭中心幼儿园张桂兰我是一名农村中心幼儿园园长，由于条件有限，我们很少有机会参加各种培训，这次由国家教育部发起的远程安全培训给我的启发很深，特别是聆听诸多专家们的精彩讲解后，感慨很多，收获也很多，体会也很多，主要有以下几点：一、正确对待这次培训活动，明确学习目的很重要。

现代社会已经进入了一个法制社会时代。

做为一所幼儿园的园长必须做到依法办学，用法律、法规指导我们的工作实践。

这次学习培训有权威专家通过大量案例深入分析全国出现的安全事故存在的原因以及解决的办法。

让学员确实学到实实在在的东西。

通过听课、记笔记、发表文章等，在网上交流互动，充分感受到网络学习给我带来的乐趣。

二、这次学习培训形式新颖、开放，有利于学员自主、合作交流学习。

远程教育培训，我还是第一次参加的。

首先，我发现利用网络学习，学员可以随时在单位和家里学习培训。

这次培训最明显的是采取了网上集中学习与自学相结合，以自学为主。

让学员根据自己的需要有重点地学习研究。

就拿我来说，我对校园伤害事故处理上比较迷茫，也很感兴趣。

我反复听了李文教授的讲座，我深刻领会的伤害处理的原则方法，从中我提出了新的课题，就是幼儿园目前处理幼儿伤害事故是没有一个很好的法律法规做依据，如何介定学校责任大小，赔偿多少的问题？有时和家长发生争端，无能为力。

其次，通过网络的学习管理平台，能有效地控制制约学员必须遵守学习时间，完成规定的学时，有时看上去比现在当面培训管理效果都要好一些。

还有，平台软件的设计十分先进、科学。

通过学习公告、个人主页、班级主叶作业、在线课堂、评论、发表文章、论坛等学习形式，方便学员学习交流，也促使学员能够“学与用”的结合，既有自己的学习中的感悟和工作中的经验，又有他人对你的文章或帖子有不同的见解，我们可以相互交流，相互提高。

这是本次学习最大的亮点。

二、这次学习培训的内容系统、全面，专家报告指导性十分强。

从纵向看，本次安排了11位专家从各种方面系统的讲解了学校安全工作，而且配备了相应的视频课堂、讲课提纲、专题讲义、辅助资料、作业考核、辅助视频影视菜单，供学员选用。

全国幼儿教师专业风采大赛--教育笔记参赛作品名称智慧的等待教学领域教育随笔教育笔记你们知道丁香花吗？丁香花它有个特点：花苞往往会在枝头上挂很长很长的时间，然后忽然在某一天或某一瞬间全部都绽放开来。

很多花儿也都是这样的。

生物学家对此的解释是：冬季漫长，春季短暂。

即使春天来了，天气也往往会有反复，一天之间温差极大。

白天可能艳阳高照，晚上则可能寒流侵入。

在这种气候中，花儿如果贸然开放，必被无情的寒风摧毁。

所以，“聪明”的花儿会一直处于含苞待放的状态，等待最佳的开放时机。

它们可能会等待一个星期甚至一个月，直到某一个清晨，人们上街时突然发现花香四溢，花开满城。

我常常想这些花儿多么像幼小的孩子啊，他们的生命中蕴含着一种巨大的力量，这是“一种积极的势力或能力——向前生长的力量”(杜威语)。

同时。

他们的生命中也有一种内在的节律。

但是我们似乎没有看到孩子生命中的巨大潜力，常常视他们为“无能的”“一无所有的”人，一厢情愿地把一切都教给他们，让他们的生命按照我们希望的节律去成长。

某一天的上午，是我们中班的自由游戏时间，丫丫在玩拼图的游戏。

由于每块图片塑封后都比原来图形多出了一条边，所以要拼成完整的一幅图片比较困难。

丫丫把这几块图片换了几次位置都拼不好，她停了下来，看着手中的图片，陷入了沉思。

这时，我走过来，一把抓过丫丫手中的图片，帮她摆好了。

我走开了。

丫丫看了看我摆好的图形，也走开了。

其实，当时丫丫处于一种问题情境并正在努力寻求解决问题的办法，但教师没有等待，而是直接“告诉”了她答案。

这样做的后果是孩子丧失了探索的机会，对游戏失去了兴趣。

又是某一天的下午，是我们中班体育活动是让孩子学习跳远。

牛牛第一次跳时离起跳线大约半米，所以跳得不远。

教师站在旁边，没有立即告诉牛牛应该靠前一点起跳。

后来，牛牛发现噜噜比他跳得远，他很惊讶，便主动站在一旁仔细观察其他孩子是怎么跳的。

过了一会儿，他又跳了一次，这次他跳得远一些了。

他高兴地笑了，跳了一次又一次，跳得一次比一次远。

教学后记——教师成长不可或缺的笔记
赵晓波
【期刊名称】《吉林省教育学院学报(小学教研版)》
【年(卷),期】2010(026)001
【摘要】@@ 叶澜教授说过:"一个教师写一辈子教案不一定成为名师,但一个教师如果坚持写三年反思,却有可能成为名师."在平时,教师如果坚持写教学后记,把教学中的闪光点、启示、顿悟记录下来并定期加以整理,那么就可以探索出新的教学规律,从而不断积累教学经验,进而形成自己独特的教学风格.那么,教学后记应该记些什么呢?
【总页数】1页(P47)
【作者】赵晓波
【作者单位】吉林省长春市宽城区兰家中心小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.教学后记——教师成长发展的必由之路 [J], 马晓梅
2.教学后记——教师成长的助推器 [J], 陈瑾
3.教学反思--教师成长中不可或缺的催化剂 [J], 叶婉儿
4.教学反思：高职院校青年教师成长不可或缺的有效路径 [J], 顾裕文
5.教学中不可或缺的教后记的“记法” [J], 王淑萍
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

教育随笔一篇
今天尝试了一把学科整合，有点意思。

今天去三年三班上课，他们班级的课前歌声变成了课前背诵，内容是周敦颐的《爱莲说》。

“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

”其中最经典的这一句中，我居然发现了和科
学相关的内容，正好我那节课上到了《茎又长高了》一课。

经过短暂的停留，我脑海里出现了莲花笔直的茎，宽大的叶，这是否能用在我的课上呢？由于东北天气冷，本该万物复苏的时间却依然雪花飘飘。

所以直观的感受很缺乏，又加之科学的严谨性不容篡改，很多听起来生硬的学术名词也是晦涩难记。

为什么不结合一下呢？我的文学基础也不差，那就利用一下吧。

本节课主要有两个目标，一个是研究茎在植物生长中的作用和功能，二就是研究茎的生长变化。

其中凤仙花和莲花性质相近，可举一而反三。

于是我让学生先通过刚才朗诵的文章来假想一下莲花的茎是什么样的，之后又通过亭亭净植这样的描述来猜测茎的作用，里面是什么样的呢？
于是学生画出了这样的图。

茎的笔直是为了什么呢？直接放出我准备
好的茎的结构视频，学生听的认真，并且也对茎的生长变化产生了浓厚的兴趣。

课后很多学生甚至想用自己的话来形容茎幼年时的样子。

这样就又对整株植物的生长变化产生了兴趣。

也许广泛的联系很难，但我相信，简单的随时的联系不用刻意产生。

生活总在无声处改变一个人。

2013-2014学年度第二学期第十七周周记
本周四上午，学校领导给我们提供了一次到五十一中听课学习的机会。

一共听了两节课。

第一节听了一节政治课，我不做评价。

第二节听了王丽红老师的七年级生物课。

本节课的内容是《特异性免疫》。

通过这次听课，有些感想与各位老师分享一下。

首先，在课堂设计上，注重突出体现了新课程理念，教学设计适合学生，贴近学生。

不以讲为主，以师生对话为主要的学习方式，极具启发性和引领作用，真正把课堂还给学生，学生是课堂的主体。

教学设计上尽可能让学生参与其中，贴近生活、贴近社会。

其次，大胆放手，让学生自主学习。

各个环节，都以学生的主观认识为基础，放手让学生去想，去设计，教师以问题为引导，但答案都是从学生口中讲出来的，推动了学生的思维，完成了思维过程，集中学生的注意力，调动了学生的积极性，提高了学生的参与度。

我个人认为，这节课也存在一点不足。

虽然也分成了六个小组，但是小组合作及小组评价可以说就是走形式，没有真正起到小组的作用。

与其这样，还不如不用。

这只是我个人的观点，不一定正确，如果换做我，小组也运用不好。

总之，参加本次听课活动让我受益匪浅，在今后的教学中我们还有很多要改进的地方，我们要将从他们身上学到的东西逐步落实在我们的课堂中，在学习中不断探索、前进。

国培计划学习日志?想起了今天南开中学的张校长讲到的知识的分类，他说知识分为三类：一是你知道的；二是你不知道的；三是你不知道你所不知道的。

我想关于李大圣院长和罗XX老师其人，对我而言就属于“你不知道你所不知道的”这一类知识了。

第二个没想到是没想到在领导眼中，此次国培竟有着如此重的分量。

近年来国培已经不是什么新鲜的事儿了，况且开头还冠以“农村中小学”的名号，虽说自己也是从农村走出来，但心底里还是认为与“农村”沾边儿的事情层次不会高，因而对此次培训或多或少持有观望态度。

之前虽有同事对XX教师进修学院承担的国培项目给予高度评价，说是重庆做得最好的，在全国都很有名，但内心还是抱着看看再说的想法。

当李XX处长情绪激昂地念诵他亲笔写的发言稿时，我被震撼了，没想到在领导眼中此次培训不仅着眼于参培教师，还关注参培教师未来所要带领的团队，更被提升到关系到重庆教育未来的高度。

以前对各级分管教育的领导总有几分偏见，认为他们普遍关注教育表面的繁荣更甚于关注教育本身，看来是我想错了。

第三个没想到依然关乎李院长——没想到李XX院长如此“有才”：思维敏锐，言语犀利，理论一套一套，案例一个一个，深入浅出，信手拈来，幽默风趣，嬉笑怒骂，胸怀坦荡，开诚布公；虽说头脑里偶尔会冒出“痞”这个字眼儿，但此“痞”非彼“痞”，李XX“痞”得有高度，“痞”得有风度，“痞”得有范儿。

我喜欢！李院长看的书何其多，随口给我们推荐了《洞测精英》《你就是艇长》《工匠精神》《奢侈态度》《文心雕龙.原道篇》等书目，随口引用哲人名家的话语更是无数，但并非卖弄，别人的话从她口中出来，就如原创一般自然。

是的，追求更高的人生目标，博览群书集百家之长，善于观察思考，勤于反思，笔耕不辍，敢想敢说敢做，不怕挑战，直面困难......正是这些优秀的品质，成就了卓越的李大圣！“迪士尼乐园的路是游人走出来的。

”“不想做，有千万个理由，想做好，有千万种方法。

”“好的人生需要规划。

教育随笔-常规之花初绽放各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育随笔：常规之花初绽放排队喝水一直是我们常抓的一项生活常规，大部分孩子还是能遵守的，但是每次在喝水时还是会听到孩子们的喧闹声：“老师，××插队。

”“老师，××推我。

”还有常有孩子取完水后就在杯架前就喝，导致后面的小朋友无法拿水杯，从而出现了互相推挤的现象。

这样，不仅孩子会有摔倒的危险，还会把水杯里的水溅到衣袖上和身上。

于是我们三位老师针对这种现象进行了讨论，怎样让孩子在喝水时能自觉有序呢？首先配班老师说：“可以在水桶前贴上小脚印，还有区分取水区和等待区，让孩子一看就能明白。

”对于配班老师的这个办法我们一致认同。

那取完水后站在哪里喝水既不影响拿水杯的小朋友又不是走得太远，我们的生活老师说出了自己的想法：我们让小朋友取完水往右手边转，走到备餐桌子和办公桌的旁边喝水，这样是最简便的方法。

听了生活老师的话，我们还实地的考察了一番，发现这样的方法很好。

于是，我们说干就干。

接下来的日子里就是要让孩子怎么样去遵守，首先我在晨间谈话的时候让孩子知道了喝水的路线，在课间喝水时站在水桶边经常提醒，一段时间下来情况有所改变，但是发现朱俊昊根本不理睬，还是坚持自己插队的这一套。

对他我们不知进行了多少“手段”，仍然不见效。

有一天，依然是下课喝水时间，我的喉咙有点疼，于是想多喝点水，在取水时我也站在了小脚印上等待取水，这时牛牛也拿了水杯来喝水，看到我也在排队，他大声地说：“李老师，你在干嘛？”我说：“我在排队喝水啊。

”他就捂着嘴笑起来并说：“李老师喝水也要排队吗？。

”于是我就接上了他的话：“当然，我们一起制定的规则就要遵守，不管是谁，老师也不例外。

”取完水，我站到了旁边去喝，看到牛牛也自觉地在那排队了，我心里一阵窃喜。

我不经意的一个举动反而影响了他，正所谓身教重于言教。

自从那次后，我们班的孩子在喝水时，都会自觉排队，没有了拥挤声和告状声。

静等花开
春天来了，孩子们喜欢在白玉兰树下玩耍，观察玉兰的婀娜多姿，小草发芽，小蚂蚁搬家，孩子们玩得不亦乐乎。

玉兰花败了，孩子们又有了新的发现，在玉兰树下有一些像小豆虫大小绿绿的小植物，孩子们在树下捡拾了好多拿给老师看，“哇，这么多，我们可以用它们来干什么呢？”有的孩子说“可以比一比谁捡的多”，也有的孩子说“可以来拼图”。

于是，孩子们拿出自己捡到的，坐下来，“1、2、 3 ……你有5个，我有8个，我的比你的多”，“我要建一座房子”，“我要拼一只轮船”，游戏快乐的进行着。

有的孩子也在认真的观察这是什么东西，有的孩子发现“花开败了的地方就长出了这个东西”，“那这到底是什么呢？”活动结束后，老师每隔几天都会带着孩子来观察一下？这个东西膨大了，变红了，长得像葡萄一样，裂开了露出了红红的种子。

孩子们恍然大悟，这是玉兰的果实啊。

虞永平教授指出，幼儿的所为教材，都融在孩子周围的环境成长里的，花花草草都是孩子们所喜爱的，生活中随处可见的。

通过这样的一次户外活动可以看出，幼儿通过自己的观察，发现了玉兰的果实，可孩子们并不知道，把它当做了游戏的工具，发现玩法，通过玩的过程孩子们学会了点数，比较多少，发展了动手能力和想象力。

获得了新的经验，幼儿教师需要有丰富的知识，把它转化为孩子为主体的过程，教师只是作为观察者和引导者，我们所要做的，不是教给幼儿什么，而是引导幼儿去探索，操作，交流，表达，进而获得经验。

让我们放慢脚步，静等花开。