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《综合性学习-以和为贵》精品教案活动背景中国文化崇尚“以和为贵”：邻里之间要和睦相处，商人们常说“和气生财”，贺人新婚要说“和和美美”“琴瑟和谐”……“和”文化渗透在我们的生活中，源远流长，丰富多彩。
习近平同志说：“中华民族的血液中没有侵略他人、称霸世界的基因。
”“中华文化崇尚和谐，中国‘和’，文化源远流长，蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。
”人类在21世纪所共同面临的冲突，错综复杂，千头万绪。
概括起来有五大冲突和危机：一是人与自然的冲突及其生态危机；二是人与社会的冲突及其人文危机；三是人与人的冲突及其道德危机；四是人的心灵冲突及其信仰危机；五是文明之间的冲突及其价值危机。
“和而不同”“和为贵”的理念是化解这五大危机的利器。
事实上，小到修身养性、齐家交友，大到治国理政、邦交抚远，都离不开“和”的价值守则。
对于中国人来说，以和为贵、与人为善，信守和平、和睦、和谐，是生活习惯，更是文化认同。
可以说，没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。
青少年是祖国的未来，优秀的文化思想需要他们来继承和发扬。
所以，引导学生深入了解中华民族的文化精髓——“和”文化，并在了解的基础上亲自去实践，做一个处处“以和为贵”的理智、豁达的青少年，是很有必要的。
学情分析“和”文化对于中学生来说，并不陌生，可以说深入人心。
学生从小受到的教育无不体现着一个“和”字：与他人交往“以和为贵”、团结同学、班级要有凝聚力，和睦家庭，和谐校园，华夏一心、众志成城……这些渗透于中学生日常生活的点点滴滴的教育，都是“和”文化思想在日常生活中的具体体现。
这样的教育，已经点点滴滴渗透到孩子们的心灵深处，像一颗颗种子，等待着发芽、成长。
所以，我们的这次实践活动，相当于给学生心中的种子浇水、施肥，使根植于学生心底的“和”文化的种子早日生根、发芽。
随着年龄的增长，中学生的理解能力、交际能力和生活阅历也有了一定的提高和增加，在老师的指导下，完全有能力完成搜集资料、合作探究、整合辩论等各种活动。
部编版语文八年级下册第六单元综合性学习《以和为贵》说课稿一. 教材分析部编版语文八年级下册第六单元综合性学习《以和为贵》是本单元的核心教学内容。
本课的主题是“和”，旨在让学生通过学习，深入理解“和”的内涵和价值，培养学生的和谐价值观。
教材内容丰富，包括课内阅读、课外阅读、口语交际、写作等各个方面，旨在全方位提高学生的语文素养。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的语文基础，对于“和”的概念也有了一定的了解。
但他们在理解和运用“和”的价值观方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生深入理解“和”的内涵，提高他们的语文素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，让学生理解“和”的内涵和价值，提高他们的语文素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生主动学习的习惯和能力。
3.情感态度与价值观：通过学习，使学生树立和谐价值观，培养和谐个性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解“和”的内涵和价值，提高他们的语文素养。
2.教学难点：如何引导学生深入理解“和”的内涵，将“和”的价值观运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯和能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过讲解“和”的故事，引发学生对“和”的思考，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，理解“和”的内涵和价值。
高。
4.探究学习：引导学生通过案例分析，深入理解“和”的内涵，提高他们的语文素养。
5.实践运用：让学生结合自己的生活实际，谈谈如何运用“和”的价值观，培养和谐个性。
6.总结提升：对学生的学习情况进行总结，强调“和”的重要性，激发学生树立和谐价值观。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出“和”的内涵和价值。
综合性学习以和为贵-部编版八年级语文下册教案
一、课程目标
1.了解“以和为贵”的意义与内涵
2.学习领悟古代智者的和平思想
3.提高学生口头表达和书面表达能力，培养学生关心他人、乐于助人的社会责任感
二、知识准备
1. 词汇
•和睦：和谐、平安相处。
•争吵：争执、吵闹、争斗。
•诚挚：真诚、真实。
•心平气和：内心安定，心平气和。
•解决：处理好、做好、完成。
2. 阅读
•《论语》：与人方便，自己方便。
•《孟子》：明哲保身，仁者无忧。
三、教学过程
1. 讲授
•了解“以和为贵”的意义与内涵
•学习领悟古代智者的和平思想
•讨论课文中的案例：这是一则典型的和睦相处的案例，学生可分小组讨论，然后展开班级讨论。
•提高学生口头表达和书面表达能力，培养学生关心他人、乐于助人的社会责任感
2. 实践
•通过游戏等小组活动，让学生体会“以和为贵”的意义和重要性
•让学生自行组织在班级内进行志愿服务活动，培养他们的社会责任感
四、课后拓展
•读书笔记：要求学生读完相关书籍后，记录下自己的心得和体会，以此巩固所学知识点
•观察周围案例：鼓励学生观察身边的人和事物，发现身边发生的许多和睦、和平相处的案例，并在课下汇报分享。
同时，感受和记录下许多和睦的场景。
五、教学效果评估
•学生口头表达和书面表达的能力得到提高。
•学生更容易体会“以和为贵”的概念和内涵。
•学生社会责任感得到了加强，能自觉组织志愿服务活动。
《综合性学习：以和为贵》教案单元备课说明一、单元学习主题此单元是古诗文教学单元,结合《义务教育语文课程标准》要求,学生通过此单元的学习,能够诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位;随文学习基本的词汇、语法知识,用以帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞手法,体会它们在课文中的表达效果。
了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识;还要学会按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料,梳理、反思自己语文学习的经验,努力提高语言文字运用能力,增强文字的表达效果。
通过学习此单元,学生能够理解中华优秀传统文化蕴含的核心思想理念、中华人文精神和传统美德,表达自己作为中华民族一员的归属感和自豪感。
二、单元教材分析此单元的课文都是我国古代的经典名篇,从内容和主题上说,有的是对理想境界的追求,有的是对现实状态的反思。
综观此单元的选文,无论是庄子对精神自由的渴望,还是儒家对学习之道的认识、对理想社会的期望;无论是韩愈“不平则鸣”的呐喊,还是杜甫、白居易对民生疾苦的同情,都是一种对于人的生存状态的关怀,是中华传统文化中一笔可贵的精神财富。
作为新时代的中学生,在人生观、价值观、世界观形成的重要阶段,接受这样的精神滋养,无疑是很有必要的。
除了感受古人的哲思和情怀,我们还可以欣赏古人论事说理和描写的技巧。
三、单元学情分析我们面对的是八年级学生,经过一年的初中学习,他们已经掌握了一定的阅读文学作品的方法和必要的知识积累,大部分学生的学习积极性较强。
综合来看,八下第六单元的文言文教学有承上启下的作用。
由于已经经过了七年级和八年级三个单元的文言文学习,学生已经有了一定的文言词语积累,也形成了一定的文言语感,具备了品味文言文语言的能力。
所以此单元所选的课文,不只限于浅显易懂的故事性题材,还体现了情趣、理趣、古人的哲思和情怀,对于学生的人生观、世界观、价值观的形成有重要的引导作用。
综合性学习以和为贵1.借助工具书认真阅读相关资料，正确解读“和”的内涵。
2.搜集体现“以和为贵”的事例，探寻“以和为贵”的真谛。
3.以“和”为活动宗旨，在全班交流讨论，举办班级讨论会。
1课时一、激趣导入中文里有“和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和调”等富含哲理的成语。
这些含义丰富的词语中都包含了一个“和”字。
“和”到底是什么？为何对我们的传统文化有如此巨大的影响？“和”文化在今天被赋予了怎样的含义？我们又应该怎样传承“和”文化呢？让我们一起走进今天的综合性学习活动——以和为贵！（板书：以和为贵）【设计意图】从“和”字相关的成语入手，引发学生对“和”的含义的思考，激发学生对新课的兴趣。
二、阅读材料，探“和”之义1.材料探究师：孔子云：“君子和而不同，小人同而不和。
”如何理解其中的“和而不同”的思想呢？我们来看看古人对这句话的解读，请同学们读一读教材P130虚线框内的几则材料，说说你对这几则材料的理解。
（生齐读并交流明确）预设皇侃认为，“和”的意思是内心平和不争，“不同”的意思是人各有志；“同”指的是“小人为恶如一”，“不和”指的是喜欢争斗。
朱熹认为因为没有乖戾之心，所以君子之间能和谐、协调。
相反因为小人之间有贪图私利之意，所以人云亦云，阿谀附和。
刘宝楠《论语正义》中“和因义起，同由利生”的传统解释显示了某种局限性。
实际上，“和”可以因“义”而起，也可以因“利”而起。
2.解“和而不同”（1）透过这几则材料，小组讨论一下：怎样理解孔子的“和而不同”的思想呢？（生交流明确）预设所谓“和而不同”，是指君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方；所谓“同而不和”则是指小人习惯于在对问题的看法上迎合别人的心理、附和别人的言论，但在内心深处却并不抱有一种和谐友善的态度。
从哲学意义上讲，“和”是和谐，是统一，“同”是相同，是一致；“和”是抽象的、内在的，“同”是具体的、外在的。
八年级下语文《第六单元综合性学习以和为贵》教案一. 教材分析《第六单元综合性学习以和为贵》是人教版八年级下册语文教材的第六单元，本单元的主题是“以和为贵”，旨在让学生通过学习古代文化经典，理解和谐社会的理念，培养学生的和谐价值观。
本单元的内容包括《桃花源记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等名篇，这些文章都体现了作者对和谐社会的向往和追求。
通过学习这些文章，学生可以了解到不同历史时期、不同社会背景下人们对和谐社会的认识和追求，从而加深对和谐社会的理解。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经接触过一些古文，对古文的基本阅读方法和技巧有一定的了解。
但八年级学生的古文阅读能力参差不齐，部分学生对古文的阅读和理解还存在一定的困难。
另外，学生对和谐社会的理解也各不相同，需要通过学习本单元的内容，进一步深化对和谐社会的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够阅读并理解本单元的古文，掌握基本的古文阅读技巧；了解不同历史时期、不同社会背景下人们对和谐社会的认识和追求。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高古文阅读能力；通过对比分析、讨论等方式，深化对和谐社会的理解。
3.情感态度与价值观：树立和谐社会的观念，认识到和谐社会的重要性，培养学生的和谐价值观。
四. 教学重难点1.古文的阅读和理解，特别是文言文的断句、实词、虚词的运用。
2.对和谐社会的理解，如何将古文中的和谐社会理念与现实社会相结合。
五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生自主阅读古文，通过查阅资料、提问等方式，提高古文阅读能力。
2.合作学习：分组讨论，让学生在小组内交流对古文的理解，共同解决问题。
3.对比分析：将不同文章中的和谐社会理念进行对比，深化对和谐社会的理解。
4.讨论法：全班同学就和谐社会的相关问题进行讨论，引导学生在思考中树立和谐社会的观念。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉本单元的古文，了解学生的学习情况，设计教学方案。
2.学生准备：预习本单元的古文，了解文章内容，准备相关问题。
综合性学习：以和为贵一、综合性学习1．没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。
班级开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下列任务。
(1)下面是用两种不同字体书写的同一个汉字——“和”。
请你指出它们分别属于什么字体。
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(2)阅读下面的材料，写出你的探究结果。
材料一：600多年前，郑和受命出使西洋，足迹遍及30多个国家和地区。
明朝初期的中国，是综合国力位居世界前列的强国。
但是，与地理大发现时期欧洲国家的殖民政策不同，郑和船队始终奉行“共享太平之福”的宗旨，尊重当地习惯，平等开展多边贸易，把中国在建筑、绘画、雕刻、服饰领域的精湛技术带入亚非国家，促进了中外文化的双向交流和共同进步。
作为“和平使者”，郑和下西洋的“和平之旅”永载史册。
材料二：明朝洪武年间，缅甸与百夷(今缅甸北部)交战，明太祖未发一兵，派李思聪、钱古训二人劝和。
二人先奉劝缅甸“两国之民居处虽分，惟存关市之讥。
是其和也，其或纷争不已，天将昭鉴福善祸淫”，又告诫百夷“莫如守全，以图绵长，不亦美乎”。
双方均为道义所感悟，领会启动战端于人于己均不利，最终罢战息兵。
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2．公元前33年，昭君为了汉匈两族的团结友好，请求出行，充当西汉的“和亲使者”，出嫁到塞北，担负起巩固和加强汉匈两族团结友好的重大政治使命，为民族友好做出了杰出贡献。
请了解“昭君出塞”的故事，简单写下自己的感受。
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3．周末云云的父亲想带着全家一起去看望奶奶，但是母亲想回去看望姥姥。
云云的父亲发脾气说母亲总是这样唱反调，母亲也生气说父亲一点也不体贴自己。
好好的周末，父母就这样吵起来了。
如果你是云云，请从“和为贵”的角度来劝说父母。
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4．仔细观察下面这幅公益海报，回答问题。
(1)请简要描述画面内容，并说明这个公益海报的主要目的。
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(2)请针对这张海报简单发表一段演说，倡导大家保护野生动物。
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5．中国文化崇尚“和”。
没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有和的润泽，就没有中华文明的生生不息。
班级开展“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。
(1)下面是用两种不同字体书写的“家和万事兴”，请你写出它们分别属于什么字体。
(2)古代与“和”有关成语、故事很多，请你仿照示例，谈谈对“和”的理解。
示例：从“六尺巷”的故事中，我了解到“和”是忍让与宽容。
(3)完成对联春秋战国时期，周天子威仪尽失，礼崩而乐坏，政治上的多元状态造就了思想上的极度自由和解放。
一时间，社会上各种思想流派如同绚丽的百花竞相开放，被称为诸子百家。
中国文化由此出现了空前的繁荣局面，历史上称这为百家争鸣。
诸子百家是泛指，其中对中国后世文化产生巨大影响的主要有儒家、道家、墨家、法家。
在诸子百家几百年的发展中，思想不断的交锋与融合，中国文化的深厚底蕴也由此奠定。
读到这段历史，小争同学深有感触，想写一副对联，还没写好，请你帮他完成。
百家争鸣，各领风骚多彩流派群芳绚；________，博采众长大美中华_______。
(4)放学后，你和同学兴高采烈地跑到操场上准备打篮球。
这时，又来了另外一个班的同学。
“我们先到！场地该归我们。
”“凭什么？场地又不是你们班的。
”大家互不相让，此时，请你用“和”理念来劝说，化解这场争吵。
（30字左右）在“探字义·辨字音·悟文化”的活动中，同学们围绕“和”字开展了系列活动请在“探字义·辨字音·悟文化”的活动中，同学们围绕“和”字开展了系列活动请根据要求，完成下面小题。
【探“和”之义】6．请结合对“和”字字源的解说，用自己的话说说“和”字的本义。
“和”字由“禾”与“口”组成，“禾”是“龢”的省略。
“龢”的小篆字形为，这个字极妙：左边上而像间屋子，下面是一组编钟和一个排箫的象形，表示用编钟和排箫共同演奏乐曲时，各声部的乐音虽有不同，但主调协调一致，“口”则表示人们发表言论，由此推知，“和”的本义为：__________________【辨“和”之音】7．“和”字由本义引申出不同意思，由此产生不同读音。
例如，表示“跟着唱”或者“依照别人的题材和体裁做诗词”时，读作【甲】，如___①___；表示“融洽，团结”的意思时，读作【乙】，如___②___。
下列注音和示例都正确的一项是()A．【甲】hé①“礼之用，和为贵”【乙】hè②和颜悦色B．【甲】hè①此唱彼和【乙】hé②“君子和而不同”C．【甲】hè①曲高和寡【乙】hé②随声附和D．【甲】hé①“地利不如人和”【乙】hè②心平气和【寻“和”之用】8．“和”是一个内涵丰富、意境深远的字，渗透着中国人为人处世的原则与智慧。
某同学准备以“和”为主题进行演讲，请依据他确定的“中心”对下面的演讲内容进行排序，并且为每部分内容选择相应的名言或故事作为支撑，补全下面的演讲提纲。
(填写序号即可)【演讲内容】甲：“和”体现顾全大局、国事为重的理想观。
乙：“和”体现修身正已，推己及人的道德观，丙：“和”体现和睦孝顺、融洽和美的家庭观。
【名言或故事】A．事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。
——徐祯稷《耻言》B．敬则小心翼，事无巨细，皆不敢忽。
恕则凡事留余地以处人、功不独居，过不推诿。
——曾国藩《与鲍春霆》C．战国时，赵国舍人蔺和如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，赵王封他为丞相，老将廉颇居功自傲，对此不服，屡次故挑衅。
蔺相如以国家大事为重，始终忍让。
后来廉终于醒悟，向前相如负荆请罪。
将相和好，共同辅国。
【演讲提纲】【品“和”之美】9．“和”是中国传统文化的基本精神，它讲究“协调有序”“中正规矩”，这一理念在“对联”中有充分的体现。
右面是同学们搜集到的一副住宅对联，请你完成相应练习。
(1)这副对联采用的字体是_______，这种字体给人的感觉是：_______(填字体风格)(2)请用正楷字把这副对联抄写在下面横线上。
上联：_____________________下联：_____________________横批：_____________________10．综合性学习活动。
世间万物，因“和”而美丽，因“和”而温馨。
中国文化崇尚“和”，“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作传统文化修德齐家的关键、社会交往的准绳，更被奉为国家共处的原则。
“和”字已渗透在我们生活的各个角落。
我校八（1）班拟开展以“以和为贵”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。
（1）【集“和”名言】班级征集“和”的名言，请选出不符合．．．主题的一句( )A．其曲弥高，其和弥寡。
B．和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。
C．克明俊德，以亲九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，协和万邦。
D．夫大人者，与天地合其德，与日月合其明，与四时合其序。
（2）【酬“和”之诗】日本捐赠武汉的物资，留言“山川异域，风月同天”；日本舞鹤捐赠大连的物资，留言“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”。
请你用王勃《送杜少府之任蜀州》两句诗“__________________，__________________”酬答之。
（3）【讲“和”之事】八（1）班将围绕“以和为贵”这一主题举行演讲比赛，请你为主持人设计一段开场白，要求在其中穿插一个“以和为贵”的概括性故事。
___________________________________________________________________________ ___11．“共建万物和谐的美丽世界”是习近平主席首次提出的一项重大倡议。
班级为此开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参加，按照活动一、二、三的要求回答问题。
活动一：探“和”之义“和而不同”已成为中华民族传统文化的核心命题之一，下列对“君子和而不同”理解不正确的一项是（）A．君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。
B．“和”是以不承认差异，不承认不同为前提，追求和谐统一。
C．“和而不同”是从政的法宝。
我国采用民主的政治协商制度，不同党派、不同民族、不同阶层的代表经常聚集一堂，共商国家大计就是这一原则的具体体现。
D．“和而不同”是处理国际关系的原则，我国奉行这一原则，愿意和世界上所有的国家和平共处，取长补短。
活动二：寻“和”之用请你运用积累的有关“和”文化的故事、名言等，仿照示例写出对“和”的理解。
示例：从“礼之用，和为责”的名言中，我懂得了“和”是中华民族的传统美德。
活动三：品“和”之美题昭君墓翦伯赞汉武雄图载史篇，长城万里遍风烟。
如何一曲琵琶好，鸣镝①无声五十年。
【注释】①鸣镝（dí）：响箭。
这首诗表达了作者怎样的思想感情？12．综合性学习和是诞育万物的本源，和是修德养性的关键，和是社会交往的准绳，和还是国家共处的原则，今天，让我们一起走进“以和为贵”综合性学习活动吧！(1)【家庭和睦】周末，云云的父亲想带着全家一起去看望奶奶，但是母亲想回去看望姥姥。
云云的父亲发脾气说母亲总是这样唱反调，母亲也生气说父亲一点也不体贴自己。
好好的周末，父母就这样吵起来了。
如果你是云云，请从“以和为贵”的角度来劝说父母。
(2)【社会和谐】某班小记者到荣获“洛阳好人”称号的盂昭银老人所住的社区采集素材。
孟昭银老人的一个邻居评价她“她最可贵的是待人和气，六十多年来对家里长辈很孝顺、很敬重，亲人间很和睦。
”另一位邻居评价她“她这个人最是心地善良，几十年来知书明理，和周围人相处融洽。
”请你依据邻居的谈话，仿照后句, 在横线上补写前句，形成一条宣传标语。
宣传标语：，知书明理善为先。
(3)【世界和平】今年是世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利75周年。
下表是部分国家在第二次世界大战中死亡人数的统计，根据表内提供的资料，按要求回答问题。
