现代汉语体的功能视角研究

推荐优秀汉语语言学论文题目本篇文章整理了300 个优秀的汉语语言学论文题目，供大家参考，希望给正在写论文过程中遇到题目选题问题的同学给予一定的帮助。

1、中文句法建构中的声象与意象-- 四字格功能研究2、复句类型的当代流行构式研究--以“X虽易，丫不易，且A且B'的功能及其演化为例3、“于/於”字介宾补语历时比较及其认知分析--以《左传》与《搜神记》为例4、殷商介词的甄辨及确认5、试论《马氏文通》“统之”总“之”等连字的归属6、现代汉语独立“的”字结构的功能视角研究7、对高职语文教学改革的探讨与研究8、试论农村宣讲语言的乡土性9、明清时期“V为”结构中的动词“V10 、巢湖方言词汇特点初探11 、英汉重叠词的构词、语义及语用对比研究12、浅析汉字“前”在汉日语中的空间认知语义差异13、汉藏语码混用现象分析--以拉萨社区调查为例14、对外汉语文化教学与体育文化融合的研究--对外汉语教材中体育元素呈现方式的探析15 、《汉语大字典（第二版）》疑难字考辨16 、汉语名词短语左递归现象的“Ground-to- Figure ”假说17 、从现代汉字的构形理论看字谜的设置方式18 、汉文佛典异文字际关系考19、关于网络暴力语言界定与分类的探讨20 、《说文解字》引《论语》考释21、中日数字文化观比较分析22、认知隐喻在小品中的幽默功能--以《情感快递》为例23 、传统文化渗透于大学语文课堂教学之我见24、课堂讨论模式中教师提出并群集问题的策略研究25 、粤方言与现代汉语普通话的差异26 、英汉语篇关联词对比研究27、中日同形语的误用28 、英汉层级形容标记性成因探究29、浅析汉语中的惯性压制现象30、“难道”的词汇化研究31 、互联网时代大学生语言素质的培养32、量词“台”的发展演变33 、社会语言学下的电商广告语分析34 、汉日敬语表达异同的探究与分析35、关联顺应模式下的网络暴力语言模因探析36、汉语口语课堂活动参与度问卷调查报告--以新疆应用职业技术学院为例37、“淘宝”对话语篇的连贯性研究38、社会语言学视阈下的中日色彩语码考察研究--以紫色为例39 、异写字与异构字考论40、基于能力培养的中文专业实践性教学路径研究41、留学生中国古代文学课的调查与反思42 、高职公文写作思维培养教学探究43 、新媒体视野下高校大学语文微信教学初探44 、高职院校阅读与写作有效教学途径探析45 、山东方言区习得普通话的难点与要点46 、潮州方言中词的文化理据--以食物名称为例47 、网络语言给汉语言文学发展带来的影响分析48、“NP_1+对+NP_2+? 中NP位置的特点49、词语模“XT分析50 、试析清代朝臣受命应答之辞--“嗻”51 、广告语创意中成语的语义活用现象52、河南出土两汉买地券词语笺释53、量词“部”的来源、用法及认知阐释54 、《现6 》《牛8》多义词义项数目异同研究55 、古汉语里的纵向时间表达56 、试论早期致使义处置式的产生和来源57、《经典释文》中的“又音”与音义匹配58、《曲韵骊珠恤律》与《中原音韵鱼模》之比较59 、论南部吴语齐韵的读音层次60、“第七届现代汉语虚词研究与对外汉语教学学术研讨会”征文61 、论修辞手段对表现《女神》“天人合一”境界的作用62、试论训诂与方言的关系--兹以安庆方言为例63、《越中名胜杂说》校札64、明清石刻俗字考释十题65、论新媒体在大学语文教学中的应用66、再论任务型语言教学的“任务”67、任务型口语课上的聚焦于形--以任务型中级汉语口语教学为例68、影响任务型教学有效性的若干因素69、任务:作为教学内容还是作为教学途径70、“丝绸之路经济带”核心区汉语国际化人才培养探讨71 、非目的语环境下的零起点汉语口语教学实践与策略研究--以《长城汉语》为例72、新形势下短期来华深接触”汉语项目的模式化构建--以北京语言大学汉语速成学院暑期AP项目为例73 、对外汉语教学语法体系:目的、标准和特点74、辅助虚词教学的重要思路--编写一本常用虚词用法词典75、关于汉语（二语）教学语法体系及标准建设的几个问题76 、数字词汇化现象简析77、汉语教材中语法教学失误举偶78、任务复杂度对对外汉语写作任务中语言表现的影响79、国际汉语教师专业发展的人文关怀与制度保障--基于英国教师入职教育的经验与启示80、北京语言大学出版社《轻松学中文》《HSK标准教程》入选美国三个州教育部门教材推荐目录81 、客家委婉语与现代英语委婉语82、郑玄的方言观、方言研究材料和方言分区观新考83、大学语文教学在学生综合素质培养中的作用研究84、英汉网络新词汇文化理据对比研究85、民国时期婚丧庆吊文告与语言生活--以潮汕地区报纸为考察对象86 、基于成人教育的对外汉语多媒体教学资源库建设研究87 、少数民族汉语口语教学策略探析88 、汉字发生同构律89 、理解成语不要以今释古90 、黄石市非师范生普通话使用现状的调查与分析91 、教学模式讨论和对外汉语教学学术环境建设92 、关于对外汉语教学模式的对话93 、我国汉语教学模式的历史、现状和改革方向94 、汉语教学模式的集成、创新和优化95 、试论语言项目视角下国际汉语有效教学模式研究96 、“学伴用随”教学模式的核心理念97 、试论汉语语感培养教学模式的确立98 、跨文化视角下的中美汉语教材文化呈现比较99 、现代汉语祈使句的句末助词“吧”语用功能探析100 、民族区域经济发展背景下的汉语教学研究--评《新疆少数民族汉语教学研究》101 、辽宁省汉语国际推广现状及发展对策研究102、你这个n"中的构式压制理论析微103 、《世说新语》名词做状语现象浅析104 、试论“星"的量词属性105 、留学生汉语阅读的元认知研究106 、“童化 "语言的表达功能及流行机制107 、值得商榷的地方108 、“更 "字阵中, “诗词大会 "全军覆没109 、汉字的意象性与情感表达的模糊性和空间性110 、基于语义分析的“现代汉语 "课外作业设计研究111 、浅谈汉俄被动句的类型和语义112 、呼和浩特汉语方言特点113 、从抑扬顿挫的粤语吟诵114、女性称谓之嬗变:“小姐 "之“前世 "今生"与“来世"115 、“狗 "的类词缀化及相关问题研究116 、“快乐 "与“开心 "的多角度辨析117 、郦道元《水经注》中汉语语音现象再探讨118 、汉语不及物动词带宾语结构之初探119 、《围城》中动词“打"的论元结构分析120 、高职学生口语表达能力现状的调查报告--以西安铁路职业技术学院为例121 、小议网络潮词“给力 "122 、静宁方言四字俗语浅析123 、汉语联接系统中“说"的功能阐释: 系统功能语言学视角124 、美国国家教师教育技术标准对国际汉语教师教育技术培训的启示125 、陆川粤语“着 "字被动句研究126 、副名组合存在的合理性127 、高职应用文写作课程教学改革探究128、单音指示词与双音指示词的功能差异--“这"与“这个"、“那"与“那个" 129 、动词重叠的句法分析130、我别VP（了）”的构式整合机制及其语用价值131 、“无定居末”与“无定居首”-- 汉语中两种表存在的句式132 、“蛛丝马迹”本无“马”133、从汉语动词的阶段性看“了1”的语义功能134 、跨层词汇化中语义的来源、获得与变化135 、汉语母语者和第二语言学习者名名组合的理解136 、意大利学习者初级汉语口语词汇能力发展研究137 、汉语动结式二字词组及其教学处理138 、Focuson Form 和Focuson Forms 两种教学法对汉语二语词汇学习的影响139 、《文献语言学》第一辑在中华书局出版140 、汉语作为第二语言词汇教学“语素法”适用性研究141 、对外汉语语音教学中的声母教学策略142 、高职学生沟通与表达能力提高方法探析143 、高职应用文教学方法初探144 、任务型教学方法在高职院校中文专业教学中的应用145 、大学语文课程的“思化”品质认识146 、二语教学目标与中文教师的文化意识147 、面向留学生的中国古代文学教材编写148 、汉语国际教育中文化审美观念的跨文化传播--以服饰和化妆为例149 、“汉堡包”人才培养模式的实践与成效150 、汉语国际教育专业学生海外实习教育管理体系的实践与探索151 、“三化一特”汉:语国际教育本科专业课程设置新路径152 、国别化单出口: 汉语国际教育本科生汉语师资实训新探索153 、论学术汉语在对外汉语教学中的重要性154 、对外汉语教材的标点符号问题155 、2004~2014 年对外汉语教材出版情况述评156 、新中国成立以来国家语言文字工作重心之反思157 、拉丁化:党的语言政治的实现路径158 、澳大利亚中小学汉语教师培训需求研究159 、一部打通古今的古籍整理力作--《蒲松龄〈日用俗字〉注》评介160 、大学语文写作技巧之理解与运用161 、高校大学生普通话测试“命题说话”部分中存在问题及对策162 、浅谈写作课程大纲对应用型人才培养目标的实践体现163 、浅谈全球化背景下汉字对外国学生的吸引力164 、《楚归晋知罃》中“及”字注释商榷-- 以王力《古代汉语》教材为例165 、文化差异对委婉语使用的影响166 、新时期汉语词汇词义变异研究167 、汉藏语数量名结构语序研究168 、刍议对外汉语教学中文化教育的重要性169 、申论写作教学初探170 、对大学语文写作错误的分析171 、浅谈塔城电大汉语言文学专业课程面授辅导172 、《汉语大词典》书证引古典文献失误拾零173 、崇仁方言音系及音韵特点217 、澳大利亚中小学汉语教师培训需求研究从 “臣妾 ”一词探中国古代文人的政治情结 汉语词汇习得年龄效应的机制探讨 连动结构的范畴化研究 概念合成理论下电视节目名称中的隐喻解读 -- 以央视少儿节目名称为例 “北京之旅 ”旅游海报的多模态语篇分析 关于现代汉语修辞教学的思考 对春联和年画的多模态话语分析 A Comparison of Love Metaphors in Chinese and English from the Perspective of Cognition 《门》若干镜头的多模态话语分析 A Contrastive Analysis of Chinese and English Political SpeechesBased on Systematic Functional Grammar 关于中日礼貌语言的对比研究 介词 “于”语法化再谈 语言对比视角下汉语研究的新成果 -- 字本位汉语语言学理论论要 “我给你说 ”的语用功能考察 北京话 比”字句及其演变(1750〜1950) 网络词族“X 帝”的认知研究 英汉礼貌原则及礼貌用语差异研究 温州吴语声调的 EGG 研究 《南齐书》 “治瓜 ”、 “治爪”考辨--兼及《南史》 “翦瓜” 元杂剧中的典型设问及其语用价值 网络流行语衍生、传播的理据和方向 从汉字、成语隐喻看诚信概念隐含的结构维度 “味其道 ”与“理其道”二()-- 中西诗与思比较谈片 《篆隶万象名义》抄本文字的笔画组合及特征 汉字起源研究述评 沿河土家族山歌的辞格分析 《大唐西域记》异文考辨 高职学生沟通与表达能力提高方法探析 高职应用文教学方法初探 任务型教学方法在高职院校中文专业教学中的应用 大学语文课程的 “思化”品质认识 二语教学目标与中文教师的文化意识 面向留学生的中国古代文学教材编写 汉语国际教育中文化审美观念的跨文化传播 --以服饰和化妆为例 “汉堡包 ”人才培养模式的实践与成效 汉语国际教育专业学生海外实习教育管理体系的实践与探索 “三化一特 ”汉:语国际教育本科专业课程设置新路径 国别化单出口 : 汉语国际教育本科生汉语师资实训新探索 论学术汉语在对外汉语教学中的重要性 对外汉语教材的标点符号问题 2004~2014 年对外汉语教材出版情况述评 新中国成立以来国家语言文字工作重心之反思 拉丁化 :党的语言政治的实现路径174 、 175 、 176 、 177 、 178 、 179 、 180 、 181 、 182 、 183 、 184 、 185 、 186 、 187 、 188 、 189 、 190 、 191 、 192 、 193 、 194 、 195 、 196 、 197 、 198 、 199 、 200 、 201 、 202 、203 、204 、205 、206 、207 、208 、209 、210 、211 、212 、213 、214 、215 、216 、、 Ai Weiwei:Tiger,Tiger,Tiger、一部打通古今的古籍整理力作--《蒲松龄〈日用俗字〉注》评介 、大学语文写作技巧之理解与运用、高校大学生普通话测试 “命题说话 ”部分中存在问题及对策 、浅谈写作课程大纲对应用型人才培养目标的实践体现 、浅谈全球化背景下汉字对外国学生的吸引力 、《楚归晋知罃》中 “及 ”字注释商榷 --以王力《古代汉语》教材为例 、文化差异对委婉语使用的影响、新时期汉语词汇词义变异研究、汉藏语数量名结构语序研究、刍议对外汉语教学中文化教育的重要性、申论写作教学初探 、对大学语文写作错误的分析、浅谈塔城电大汉语言文学专业课程面授辅导、《汉语大词典》书证引古典文献失误拾零、汉语学习者 “听电话 ”表达方式的偏误分析、从 “臣妾 ”一词探中国古代文人的政治情结 、汉语词汇习得年龄效应的机制探讨、连动结构的范畴化研究 、概念合成理论下电视节目名称中的隐喻解读 -- 以央视少儿节目名称为例 、“北京之旅 ”旅游海报的多模态语篇分析、关于现代汉语修辞教学的思考、对春联和年画的多模态话语分析、 A Comparison of Love Metaphors in Chinese and English from the Perspective of Cognition、《门》若干镜头的多模态话语分析 、 A Contrastive Analysis of Chinese and English Political SpeechesBased on Systematic Functional Grammar 、关于中日礼貌语言的对比研究、介词 “于”语法化再谈、语言对比视角下汉语研究的新成果 -- 字本位汉语语言学理论论要 、“我给你说 ”的语用功能考察、北京话 比”字句及其演变(1750〜1950)、网络词族“X 帝”的认知研究 、英汉礼貌原则及礼貌用语差异研究、温州吴语声调的 EGG 研究、《南齐书》 “治瓜 ”、 “治爪”考辨--兼及《南史》 “翦瓜” 、第二人称有标记用法及其动因、网络流行语衍生、传播的理据和方向 、从汉字、成语隐喻看诚信概念隐含的结构维度、“味其道 ”与“理其道”二()-- 中西诗与思比较谈片、《篆隶万象名义》抄本文字的笔画组合及特征、汉字起源研究述评、沿河土家族山歌的辞格分析、《大唐西域记》异文考辨 218 219 220 221222223224225 226 227 228 229230231232 233 234 235 236237238239240 241 242 243 244245246247248 249 250 251 252253254255 256 257 258 259260261、现代汉语倒序词研究262、《说文解字羊部》词命名研究263 、《广雅疏证》校勘用语“讹作”研究264 、上古汉语定语后置结构分析265 、应用写作课程的问题及策略266 、高职院校语文教材建设新思路267 、基于学科意识分析对外汉语教学268 、对外汉语教学中的饮食文化教学研究269 、新形势下大学生应用写作能力培养初探270 、浅析对外汉语词汇教学中的语块教学271 、现代汉语状语和状动结构研究评述272 、基于就业的汉语国际教育专业培养模式改革-- 以大连工业大学为例273 、初级留学生习得“二”和“两”偏误案例分析及解决对策274 、论黄伯荣《现代汉语（修订四版）》教材语料时代性的局限275 、概念整合:汉语二语学习者习得易混淆词的认知机制276 、武汉市小学生普通话水平的现状调查与对策研究--以江汉区10 所小学为例277、汉语吗"与印尼语“Kah Apa、Apakah"疑问句的比较278、“就是”的语篇衔接功能考察279 、汉语定语从句的特征核查分析280 、析山东莱芜方言中的语气词“来”281 、提高现代汉语教学质量的方法研究282 、广告学专业中国现当代文学课程教学改革初探283 、我国对俄中小学汉语教材编写的优点、不足及对策--以《汉语新起点》为例284 、图像时代浅阅读、浅写作的危害及其超越285 、汉语学习动机与汉语国际化传播研究286 、挖掘地方文化资源,推进对外汉语人才培养-- 以安徽文化为例287 、汉语国际教育专业本科生汉语模拟教学思考-- 以百色学院为例288、“呵呵”如何成为网络伤人用语--基于评价理论的诠释289、“X就是任性”流行的语言模因论解析290 、翁源客家话见组声母今读研究291 、电白霞洞闽客双方言词汇比较接触研究292 、汉语阅读课程教学现状及应对策略293 、少数民族学生汉语听力教学研究294 、高职语文教材建设思考295 、对外汉语文化教学案例研究-- 以《光荣岁月》为例296 、模因论的视角下的网络语言研究297 、浅析新时期现代汉语的变异298 、对外汉语教材出版的文化差异冲突与融通策略299 、英汉名词动用习得中的认知转喻阐释300 、字谜歌谣中的减笔。

岁月如梭，如歌。

转眼间，三年的研究生求学生活即将结束，站在毕业的门槛上，回首往昔，奋斗和辛劳成为丝丝的记忆，甜美与欢笑也都尘埃落定。

南京林业大学以其优良的学习风气、严谨的科研氛围教我求学，以其博大包容的情怀胸襟、浪漫充实的校园生活育我成人。

值此毕业论文完成之际，我谨向所有关心、爱护、帮助我的人们表示最诚挚的感谢与最美好的祝愿。

首先要感谢我的导师肖飞教授。

三年来，肖老师严谨的治学态度，精益求精的工作作风，诲人不倦的高尚师德，朴实无华、平易近人的人格魅力对我影响深远。

肖老师不仅授我以文，而且教我做人，虽历时三载，却赋予我终生受益无穷之道。

本论文从选题到完成，几易其稿，每一步都是在肖老师的指导下完成的，在此谨向肖老师表示深切的谢意与祝福！感谢刘东冰教授、杨安翔教授、周阿根教授、刘雪芹副教授、陈蔚副教授等诸位老师在论文方案制定与实施方面提出的宝贵意见和建议，谢谢各位老师对我的支持与帮助，让我在学业上有所收获。

感谢一直关心与支持我的朋友和室友们！我的朋友，申贺贺、陈梦琦、刘迪迪，感谢你们的鼓励和帮助。

还要感谢的是我寝室的姐妹诸萍、袁琦、印杰，师妹刘凡以及人文院13级15班全体研究生同学。

三年来，我们朝夕相处，共同进步，感谢你们给予我的所有关心和帮助。

同窗之谊，我将终生难忘！衷心感谢在百忙之中抽出时间审阅本论文的专家教授，感谢答辩委员会的各位老师和专家们对我的论文提出宝贵建议。

最后需要特别感谢的是我的父母。

父母的养育之恩无以为报，他们是我十多年求学路上的坚强后盾，在我面临人生选择的迷茫之际，为我排忧解难，他们对我无私的爱与照顾是我不断前进的动力。

三年的研究生生活给予我许多珍贵的财富，教会我许多难能的品质。

精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事——这十六字箴言将伴随我在以后的人生道路上，勇敢地不断前行。

作者：李晨晨二○一六年五月于南京本文以动结式“V满”为研究对象，从静态和动态两方面展开研究，静态研究立足于三个平面理论和认知语言学的相关内容，对“V满”的句法语义语用等特点进行了规律性的总结，动态研究则集中于对外汉语教学领域，发现留学生在运用中出现的偏误，并提出相关的教学策略。

现代汉语时体系统研究时体系是现代汉语语法研究的一个重要和复杂的问题，是探讨汉语时刻在形态和句法上的变化及其原因的研究对象。

本文将介绍现代汉语时体系的研究内容、发展趋势以及其未来研究方向。

时体系研究的内容时体系研究的内容主要包括时刻概念的界定和时态体系的结构、各时态在语法上的特点以及时态之间的关系等。

时刻概念的界定，是指将时间与时态系统分离开来，明确事件发生的时刻以及各个时态的概念和意义，试图找出各时态的本质差异。

时态体系的结构，是汉语中的时态在语法上的结构形式，包括不同的形式，如句式、时态、时态表示等。

此外，时态体系还涉及某些时态的动词的变化、谓语的构成及表示等。

各时态在语法上的特点，是对各个时态的语法特征及其在句法上的表现形式进行概括，包括时态的形式结构，语义内容，句法功能等方面的研究内容。

时态之间的关系，是指不同时态之间的关系，从时刻的角度、语义的角度、句法的角度等角度来进行讨论，比如不同时态的转换、衔接等。

现代汉语时体系的发展趋势近年来，现代汉语时体系研究发展迅速，表现在以下几个方面：首先，研究者开始倾向于以句法为主要角度来探讨现代汉语时体系，逐渐形成以语法和语义为中心的研究视角。

其次，随着社会发展和社会变迁，原有时态体系在实际运用中发生了许多变化，汉语口语开始融入新的语法特征，充分展现汉语的生动多样性，也出现了许多新的时态表示，研究者面临更多的研究课题。

再者，计算机技术和人工智能技术的迅猛发展，为时态研究提供了新的思路，比如使用自然语言处理方法来构建时态语料库，利用机器学习方法识别时态等。

未来研究方向现代汉语时体系研究的未来发展方向有以下几个：首先，研究者可以从更加宏观的角度，深入探讨不同时态的结构、特点、功能等；其次，要研究社会变迁背景下时态的变化，对新口语现象展开系统研究；再者，计算机技术和人工智能应用在时态识别和自动同义句生成等方面也有广阔的发展前景；最后，可以从语用学的角度探讨时态的运用，以便向社会研究者提供研究的建议和丰富的视野。

《功能文体学视角下《理智与情感》女性人物形象研究》一、引言《理智与情感》是英国作家简·奥斯丁的一部经典小说，通过丰富的人物塑造和复杂的情节构建，反映了当时英国社会的伦理道德和情感世界。

在这部作品中，女性人物形象具有丰富的内涵和深远的文化意义。

本文以功能文体学为视角，对《理智与情感》中的女性人物形象进行深入的研究和分析。

二、功能文体学理论概述功能文体学是一种研究文学文本功能的理论，它强调文本在特定社会文化背景下的功能和作用。

在分析文本时，功能文体学关注文本的交际目的、读者期待、语言风格等因素，从而揭示文本的深层含义和价值。

三、《理智与情感》中的女性人物形象1. 埃莉诺的形象与功能埃莉诺是《理智与情感》中的主要女性人物之一，她以理性和智慧为主导，对爱情和婚姻有着明确的观念。

她的形象体现了作者对于理性和情感的思考，具有明显的功能性特征。

在故事中，埃莉诺的言行举止不仅影响了其他人物的行为，也反映了当时社会的道德观念。

2. 玛丽安的形象与功能玛丽安是另一位重要的女性人物，她以情感为主导，追求纯真的爱情。

与埃莉诺不同，玛丽安的形象更加具有感性和浪漫色彩。

她的形象在故事中起到了平衡和补充的作用，突显了情感在生活中的重要性。

3. 其他女性角色除了埃莉诺和玛丽安之外，小说中还有许多其他女性角色，如追求爱情的女性、婚姻中的女性等。

这些角色从不同角度展示了当时英国社会中女性的地位、观念和追求。

她们的形象丰富了整个作品的内涵和意义。

四、女性人物形象的功能文体学分析1. 交际目的在《理智与情感》中，女性人物形象的交际目的多种多样。

她们通过言语和行为与他人进行交流，传达自己的观念和情感。

这些交际行为不仅推动了故事情节的发展，也反映了当时社会的道德观念和性别观念。

2. 读者期待从读者期待的角度来看，《理智与情感》中的女性人物形象具有鲜明的个性和特点。

读者通过阅读作品，可以从中获得对于理性和情感的思考，对于婚姻和爱情的认知等。

汉语叹词是汉语中言语表达情感的重要组成部分，它们可以表达出情感的强烈程度，因而受到语言学家和文学家的重视。

目前，现代汉语叹词系统的研究还处于非常初级的阶段，因此有必要从互动的视角来深入研究叹词的系统性特征。

一、叹词在互动中的重要作用叹词在互动中有着重要的作用，它们可以帮助双方互动者表达自己的情感和感受，使得交流更加有效。

例如，当一位老师给学生标准化考试的分数时，学生可以用“哎呀”来表达自己的沮丧，老师也可以用“哟”来表达自己的宽容；当谈论到一个有趣的话题时，一位参与者可以用“哈哈”来表达自己的轻松和快乐，另一位参与者也可以用“哇”来表达自己的惊讶。

二、叹词的系统性特征叹词的系统性特征主要体现在语素、语法和语义上。

首先，叹词的语素构成可以分为声母、韵母和声调，也可以是多个声母组合或多个韵母组合。

例如，“哎呀”和“哟”为单韵母叹词，“呃”、“哈哈”为多韵母叹词，而“啊”则是单声母叹词。

其次，叹词的语法特征可分为限定词和非限定词，它们的发音和书写形式也有所不同。

例如，“哎呀”即为一限定词，发音为“āiyā”；而“哟”则为一非限定词，发音为“yo”。

最后，叹词的语义特征主要体现在它们表达的情感和态度上，根据不同的情景可以表达出欢喜、悲伤、惊讶、轻松、安慰等不同的情感。

三、叹词在互动中的应用叹词在互动中有着重要的应用，它们可以帮助双方互动者更好地表达情感、增强表达效果、改善交流氛围。

例如，当双方互动者在交谈中遇到分歧时，可以用“啊”来表达出双方的共同感受，而当双方在交谈中陷入困境时，可以用“呃”来表达双方的无奈；当双方互动者在交谈中取得成功时，可以用“哈哈”来表达出双方的共同喜悦，而当双方在交谈中取得失败时，可以用“哎呀”来表达双方的沮丧。

四、结语以上，就是我对现代汉语叹词系统研究的一点分析，希望对读者有所帮助。

叹词在互动中有着重要的作用，它们不仅可以帮助双方互动者更好地表达情感，而且还可以改善交流氛围，增强表达效果。

生成语法视角下的现代汉语“句法”结构研究摘要本文旨在通过生成语法视角探讨现代汉语的句法结构。

生成语法作为一种语言分析理论，可以系统地描述句子的结构和生成过程。

在对现代汉语进行研究时，生成语法可以帮助我们理解汉语句子的形成过程、句子内部成分之间的关系以及句子的语义表达方式。

本文将从生成语法的角度出发，探讨现代汉语句法结构的研究方法、主要内容和研究意义。

1. 引言随着汉语研究的不断深入，对现代汉语句法结构的研究也越来越受到关注。

传统的语法分析方法往往局限于表面结构的描述，难以全面理解句子内部的组成和句子形成的规律。

而生成语法作为一种形式化的语法分析方法，可以通过生成规则、转换规则和语义规则等来描述句子的结构和生成过程，从而更好地解释句子内部成分之间的关系和语义含义。

2. 生成语法在汉语句法研究中的应用生成语法的出现为汉语句法研究提供了新的分析工具和方法。

通过生成语法，我们可以深入分析汉语句子的组成部分，包括短语、动词短语、句子成分等。

同时，生成语法还可以揭示句子结构的发展历程，即句子是如何形成的过程。

通过对句子的生成规则和转换规则的分析，我们可以更好地理解汉语句子的语法结构和语义表达方式。

3. 生成语法在现代汉语研究中的意义生成语法在现代汉语研究中具有重要的意义。

首先，通过生成语法，我们可以更深入地理解现代汉语句子内部成分之间的关系。

生成分析可以揭示句子中各个成分的生成和转换过程，帮助我们理解句子的结构和语义含义。

其次，生成语法可以提供一种系统的研究框架，帮助我们探索现代汉语句子的生成规律和语义表达方式。

最后，生成语法在语言教学中也有重要的应用价值，可以帮助研究者更准确地理解汉语句子的结构和语义。

4. 研究方法和主要内容本文将采用文献综述的方法，通过梳理相关文献并分析研究方法和主要内容，对生成语法视角下现代汉语句法结构的研究进行总结和归纳。

主要内容包括生成语法的基本原理和分析方法、汉语句子的生成规则和转换规则、汉语句子内部成分的生成过程和语义表达方式等。

知识文库 第17期20 现代汉语副词“就”字的功能视角研究靳喜娜汉语是中华民族悠久的历史文化，是世代相承、连续不断的语言体系，也是人们交流和沟通的主要方式。

随着人们对历史和文化研究兴趣的提高以及现代汉语在国际语言地位的提升，使得很多人热衷于现代汉语的学习。

“就”字是汉语中最常见的副词，它在语言对话中的使用非常频繁，在不同的语义和对话中也有着不同的含义和作用。

针对这样的现象，本文就基于系统的语言学功能，对汉语副词中“就”字的意义和用处进行探究，分析其在汉语中的使用情况，为人们学习汉语言提供依据和参考。

汉语语言博大精深，在历代传承中形成了独特的语言体系，也是世界公认的最难学习的语言之一。

究其原因，不仅在于汉字书写笔画多，还因为汉语语法学习困难。

“就”字是汉语体系中最常见的用语，根据使用的情况不同分为动词、副词和介词，动词和介词在汉语研究中基本上不存在异议，副词的使用频率高，用法不一，已经成为了研究的重点。

著名语言学专家张谊生说过“汉字研究应该基于功能视角，对其用法进行探究”。

同时，对汉语“就”在副词中的作用进行探究，也能够帮助人们更深刻的理解汉语，做好有效的运用。

1 功能句法描述的原则以及范围Halliday 创立了系统功能语言学，其中最核心的要义就是语言的多功能性，他在具体理论中表明，语言的使用要体现多功能特征，坚持意义为核心，并走出单一结构句法的限制。

但是有关副词“就”的用法描述还比较少，汉语功能的探究多集中于小句、名词词组、数量词以及介词短语中。

因此，在汉语副词“就”字的功能研究中必须从实际使用情况出发，对相关功能进行句法性的分析，结合实际延展汉语的分析范围。

2 现代汉语副词“就”字的意义和句法功能2.1 汉语副词“就”字的意义由于研究受到时间、方法、水平以及主观能力和客观因素的制约，使得人们的研究结果也存在较大的差异。

《现代汉语八百词》、《现代汉语词典》中关于“就”字作为副词的具体意义也有不同的论述。

A Functional Study of the Chinese “Bei”Construction from the Perspective of the Cardiff
Grammar
作者： 赵宏伟[1,2];何伟[1,2]
作者机构： [1]北京科技大学,北京100083/北方工业大学,北京100144;[2]北京外国语大学,北京100089
出版物刊名： 外语学刊
页码： 45-51页
年卷期： 2019年 第1期
主题词： “被”字结构;加的夫语法;词性;功能句法
摘要：本文基于系统功能语言学内的加的夫语法对现代汉语"被"字句进行探讨,旨在界定"被"字的语类,明确"被"字结构在不同情况下所表达的意义。

研究发现,"被"字是非终结性受动词,在结构上表示主语是动作、性状或事件的承受者,与后面的动词构成复合结构共同表达被动义、遭受义、致使义、承赐义和认定义。