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外研社（三起）三年级英语上册Module 3 unit1教案教学内容：本课为外研社（三起）三年级英语上册Module 3 unit1，教学内容包括单词：pen，pencil，ruler，eraser，bag，school；句型：This is What's this？It's教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课单词和句型。
2. 能够运用句型This is What's this？It's 进行物品介绍。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作精神。
教学难点：1. 单词school的发音和书写。
2. 句型This is What's this？It's 的运用。
教具学具准备：1. 教学课件2. 单词卡片3. 学生练习册4. 彩色笔教学过程：1. 导入a. 跟唱歌曲“Hello”b. 老师出示一个书包，引导学生用英语描述：“This is a bag.”2. 新课展示a. 老师出示单词卡片，教授新单词：pen，pencil，ruler，eraser，bag，school。
b. 老师用句型This is 引导学生认识新单词。
c. 学生跟读新单词，注意发音和模仿。
d. 老师出示句型What's this？It's 的图片，引导学生理解句型含义。
e. 学生分角色扮演，用句型What's this？It's 进行物品介绍。
3. 操练a. 学生两人一组，用句型This is What's this？It's进行物品介绍。
b. 老师出示单词卡片，学生快速说出单词。
4. 巩固a. 学生完成练习册上的练习。
b. 老师挑选学生上台展示，点评并纠正错误。
5. 作业设计a. 听录音，跟读课文。
b.抄写新学单词。
c. 用所学句型编一个小对话。
6. 课后反思本节课通过听、说、读、写的教学活动，使学生掌握了本课单词和句型。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和合作精神。
外研社小学英语三年级起点第六册教案第一篇：外研社小学英语三年级起点第六册教案外研社小学英语三年级起点第六册教案昌乐县营丘镇荣阳小学吴春晓Module 7 Communications Unit 1 Let’s send an email.教学目标：1、单词：message，another，idea，office，busy2、重点句子：Let’s send an email to dad.Click on ‘email’.Write your message.3、情景运用：学习如何发送电子邮件。
4、教学用具：录音机，单词卡片，多媒体教学程序：一、一首英文歌曲：There is a Great Wall in China.二、预习学案说出下面句子和单词的意思：Let’s send an email to dad.another，idea，office，busy三、导学案：1、课文导入：利用多媒体课件展示一幅电脑图片，询问学生我们可以用它来做什么，然后告诉学生我们可以用它来和别人交流，今天我们就来学习如何发送电子邮件给你的亲朋好友。
2、课文教学：（1）、播放录音，呈现活动1，请学生听录音熟悉课文内容。
再放录音，请学生找到问题的答案：What’s an email? Where is the email from?(2)、合作探究：怎样发电子邮件？读课文找出来。
Click on ‘email’.Click on ‘write’.Write your message.Click on‘send’.（3）、再放一遍录音，请学生跟读课文。
（4）、表演课文。
四、拓展练习请每位学生准备一张白纸，教师发出指令请学生画画：draw your friend，write some words on your poster，put the poster on the wall！让学生课后将自己的海报粘贴到墙上，并描述一下自己的作品。
三年级上册英语教案Module 3 Unit 1｜外研社（一起）教学目标本节课旨在让学生掌握与食物相关的英语单词和基本句型，并能运用所学知识进行简单的英语交流。
通过学习，学生能够：1. 正确认读、拼写与食物相关的单词，如：rice, bread, milk, water等。
2. 使用"I like"句型表达自己喜欢的食物。
3. 借助图片、实物等，进行食物的识别和描述。
4. 增强对英语学习的兴趣，培养合作学习的能力。
教学内容1. 单词：rice, bread, milk, water等。
2. 句型："I like"，"Do you like?"，"Yes, I do."，"No, I don't."3. 歌曲《I like food》4. 故事《小猪吃食物》教学重点与难点重点1. 单词的认读和拼写。
2. 句型的正确运用。
3. 食物的识别和描述。
难点1. 单词的发音，特别是"rice"和"like"的发音。
2. 句型的实际应用，如："I like"的扩展表达。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、单词卡片、食物图片、歌曲《I like food》的音频、故事《小猪吃食物》的图片。
2. 学具：单词卡片、食物图片、学生手册。
教学过程第一阶段：导入1. 教师与学生进行日常对话，询问学生早餐吃了什么，引导学生用英语回答。
2. 展示食物图片，让学生说出食物的英文名称。
第二阶段：新知识学习1. 教师展示单词卡片，引导学生跟读并拼写单词。
2. 教师用句型"I like"举例，让学生模仿并表达自己喜欢的食物。
3. 学生分组练习，用" Do you like?"句型询问对方喜欢的食物，并回答。
第三阶段：游戏活动1. 教师播放歌曲《I like food》，学生跟唱。
Module3 Unit1《She had eggs and sausages》教学设计一、教案背景1、面向学生：□√小学2、学科：英语3、课时：14、学生课前准备：1）预习对话，找出生词和句子。
2）上网搜索，了解英国的食物及饮食习惯。
二、教学课题外研社三年级起点第六册Module3 Unit1 She had eggs and sausages.三、教学目标1.巩固复习食品、水果、饮料、一日三餐的单词。
2.掌握不规则动词的过去形式have-had。
3.运用句型What did she/he have for breakfast/lunch/dinner yesterday? She/He ha d…谈论饮食习惯。
重点：1.词汇：email, egg, sandwich, delicious, traditional.2.句型：What did she/he have for breakfast/lunch/dinner yesterday? She/He ha d…难点：单词traditional的发音，用英语谈论饮食习惯四、教材分析《She had eggs and sausages.》是外研社三年级起点第六册第三模块第一单元的内容。
本单元教学背景是Daming收到来自Lingling的一封关于英国饮食习惯谈论的电子邮件，本单元知识和前后内容联系较大，是对过去时态的特殊疑问句及其答语的进一步练习巩固，本节课重点是让学生学习一些英国食物的表达，会如何用英语谈论自己和他人过去一日三餐的饮食习惯。
五、教具PPT课件, 单词卡片, 录音机, 图片六、教学过程1、Warming up:T: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T：Look at these pictures, do you want to eat?Chinese food:ricenoodles dumplingsWhat’s your favo rite food?My favorite food i s…fish【百度图片】http://image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=201826592&cl=2&lm=-1&st=-1 &fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330599569437_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D6%D 0%B9%FA%CA%B3%CE%EF&s=0 (Use PPT show some Chinesefood photos.)S: YesT: Let ’s chant and clap your hands:Noodles and rice are very very nice.Mm, Mm, Mm, very very nice.Jinger and spice are not very nice.No, No, No, Not very nice.2、Presentation:T: I had bread this morning, what did you have?Ss: I had rice/fish /noodles…T: For meals ，we always have rice, noodles, and dumplings. They are Chinese food. Look at these pictures, what are they?English food:炸薯条三明治汉堡包hamburgerchips sandwich They are_______.delicious【百度图片】http://image.baidu/i?word=%D3%A2%B9%FA%CA%B3%CE%EF&tn=baiduimage&ct=201826592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao123(Show some English food photos.)Ss: English foodT: Good! (Then write the title on the blackboard).Do you know English food? Now, please say some English food which you know. You can use Chinese.Ss: 汉堡包、三明治…….T ：Good, Do you want to know how to say these English foods in English? Show the English name of these foods and teach them the pronunciation. T: let’s learn some eating habits of English.English eating habits:早餐：传统的英式早餐有煎培根、香肠和煎土司。
三年级下册英语说课稿－Module 6第二课时Unit 1 3~4 外研版（三起）课程目标1.学习单词：happy, sad, excited, angry2.理解和使用情感词汇表达个人的感受3.能够使用简单的句子和情感词汇描述自己的感受教学重点1.学习情感词汇2.熟练掌握情感词汇的使用3.学习和运用简单的句子表达自己的感受教学难点1.理解和运用情感词汇2.运用情感词汇表达自己的感受和情绪教学策略1.视频展示：播放一些情感相关的视频来激发学生对情感词汇的兴趣。
2.图画教学：通过图片和图画来帮助学生理解情感词汇的含义。
3.角色扮演：通过角色扮演来让学生更加深入地理解和运用情感词汇。
教学过程第一步：引入命名学生几种情感状态，例如：happy, sad, excited, angry，并让他们分享一下自己最近的情感状态。
第二步：学习情感词汇1.展示图片或图画，让学生用自己的理解描述一下图片中人物的情感状态。
2.引导学生学习情感词汇，并让他们运用这些词汇形容图片中的人物情感。
3.让学生在课堂上模仿老师的表情和动作，来帮助他们学习运用情感词汇。
第三步：学习运用简单的句子1.教师呈现一张图片，并简单描述一下图片中的情感状态。
2.让学生运用所学情感词汇，来描述图片中的人物情感。
3.请学生模仿老师的话语和表情，练习运用情感词汇和简单的句子。
第四步：角色扮演1.成组的让学生前来模仿不同情感的人的表情和动作。
2.给每个小组角色扮演一段简短的情景，然后请他们使用所学的情感词汇和简单句子，来表达自己在这个情景中的感受。
课堂作业请学生回到家，用所学情感词汇和简单的句子，来描述自己一整天的情感状态。
总结本节课主要教授了学生情感词汇的使用以及如何用简单的句子和词汇来描述个人的感受和情绪。
通过图片、角色扮演等方式，让学生更加深入地理解与掌握所学知识，并通过作业巩固所学内容。
Unit1 参考教案教学目标：1.正确听说读单词door 、window 、blackboard 、bird, 并辨认实物.2.学会运用并理解句型sit down 、stand up 、point to … (发出指令和执行指令)3.培养学生学习英语的兴趣，通过TPR来激发学习的积极性。
教学重点：正确听说读写认单词point 、door 、window 、blackboard 、bird，并辨认实物, sit down 、stand up 、point to … (发出指令和执行指令)教学准备：door , window , blackboard ，stand up，sit down的单词卡片和相应图片。
bird模型。
教学过程：Step 1 Warming up and revision1 GreetingsT : Good morning,boys and girls!Ss : …T:I’m your new English teacher ,my name is Li Haiying. You can call me miss Li.T : How are you ?Ss: …T :Let’s sing the song “hello,hello” together!…T:Hello,boy!S1: …T:How are you ?S1: …T:OK!Now like this say hello to your friend!T:Who can show you to us ?…Step 2 presentation1 stand up and sit down 的教学。
T:Hello,boy!Stand up ,please!(用手势).What’s your name ?S1: …T:How are you?S1: …T:Sit down,please!(用手势).T:Stand up ,please!(用手势).How are you,girl?S2: …T:What’s your name?S2: …T:Sit down,please!(用手势).T: Boys and girls ,look at me .Stand up ! Sit down …（交替做起立和坐下的动作)。
