人教版小学一年级数学位置3

人教版小学一年级数学位置知识点详细整理一、位置与方向在小学一年级的数学学习中，位置与方向是一个重要的基础知识点。

通过学习位置与方向，孩子们可以初步理解空间中的相对位置关系，为今后学习更复杂的空间几何知识打下坚实基础。

1.左右认识o引导学生认识自己的左手和右手。

o借助日常生活中的例子，如写字时用右手、举手发言时举右手等，帮助学生加深对左右手的认识。

o进行简单的左右手游戏或活动，如“左手拍右手”、“右手摸左耳”等，巩固左右认识。

2.前后认识o通过队列活动，让学生明确谁在自己的前面，谁在自己的后面。

o引导学生观察生活中的前后关系，如排队时前后同学的顺序、汽车行驶时前后车辆的位置等。

o进行前后位置判断的练习，如“请指出小明前面的同学是谁？”、“小红后面的同学是谁？”等。

3.上下认识o利用教室内的物品，如黑板、课桌、椅子等，让学生明确哪些物品在自己的上方，哪些在下方。

o结合日常生活中的例子，如小鸟在天上飞、鱼儿在水里游等，帮助学生理解上下位置关系。

o进行上下位置判断的练习，如“请指出天花板上的灯在哪个位置？”、“桌子上的书是在哪个位置？”等。

二、位置描述在明确了左右、前后、上下等位置关系后，学生需要学习如何准确描述一个物体相对于另一个物体的位置。

1.用简单的语言描述位置o引导学生使用“在……的左边”、“在……的前面”、“在……的上面”等句式来描述位置。

o通过观察和描述教室内的物品位置，巩固对位置描述的理解。

2.位置变化的描述o当一个物体的位置发生变化时，如何描述这种变化？例如，“小明从队伍的后面走到了前面”。

o结合生活中的例子，如乘坐电梯时从一楼到二楼、开车时从家到学校等，帮助学生理解位置变化的概念。

三、位置游戏与练习通过游戏和练习，可以让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

1.位置接龙游戏o学生围成一圈，老师随机指定一个学生为“龙头”，然后让他说出自己的一个位置（如“我坐在小红的左边”）。

o接下来，被提到名字的学生需要继续描述自己的位置，并指定下一个学生。

第三讲位置（二）（二）左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。

右手所在的一边为右边，左手所在的位置为左边。

知识点讲解1以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。

右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。

例 1. 在（）里填上“左、右”。

例 2. 按要求填空。

(1)小花是左边数起的第（）个，右边数起的第（）个。

(2)左边数起的第6个，就是右边数起的第（）个，这个小朋友是（）(3)丁一的左边是（），右边是（）。

知识点讲解2：综合练习例 1. 按要求填空。

（1）拖拉机的右面是（），左面是（），上面是（），下面是（）（2）木马在（）的左边，（）的右边是电话（3）篮球在（）的左边，在（）的右边。

例 2. 按要求填空。

参考答案知识点讲解11.左；右；左；右2、（1）3，7 （2）4，小洁（3）小月小花知识点讲解 21.（1）钢琴，木马，小女孩，篮球；（2）拖拉机，小女孩；（3）小汽车，机器人2、（1）6、2 （2）3、5 （3）6、3 （4）4、3巩固练习一、单选题（共4题；共8分）1.橡皮在铅笔的（）边。

A.左B.右C.上2.在的右边的是（）。

A. B. C. D.3.下面是5路公交车的站牌，由此可知，下一站是（）。

A.马厂子B.东大街C.人民路4.△的左边是○，△的右边是□，排列正确的是（）A. B. C.二、判断题（共7题；共14分）5.在○△中，△在○的左边。

（）6.7.爸爸坐在小朋友的左边。

8.男孩的右手握着女孩的左手。

9.10.阳光下的人影与人的左右是相同的。

11.小明来到镜子前，他举起左手，镜子中的他举的是左手。

三、填空题（共15题；共48分）12.1，2，3，4，5，6，7，8共有________个数；4的左边是________，右边是________；从右往左数第三个数是________。

13.我们写字的时候，________手拿铅笔写字，________手压本子。

第一单元：位置单元教学内容：教科书第1—9页单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。

儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。

本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。

也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。

在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。

单元教学目标：1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。

2.使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。

3.使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。

单元教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置第一课时上、下教学内容：上下（位置）教学目标：1.在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2.确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达3.初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯4.初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述教学难点：让学生体验上下位置的相对性。

教学准备：挂图、学生准备水彩笔、图画纸。

教学过程：一、情境引入1.看看我们的教室，你发现了什么？2.再看，你的上面有什么？3.想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？再看，你的下面是什么？4.继续往下想，你的下面还会有什么呢？（从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力。

人教版一年级上册数学第二单元《位置》同步练习一.选择题1.( ) 号车在1号车的后面，2号车的前面。

A.3B.4C.52.飞机在轮船的上面，鱼在轮船的下面，飞机在鱼的( ) 面。

A.上B.下C.左3.小明住在小刚楼上，小强住在小刚楼下，三人中( ) 住在最下面。

A.小明B.小刚C.小强4.小猫的后面是小兔，小兔在小象的前面，( ) 在最前面。

A.小兔B.小象C.小猫5.下面是5路公交车的站牌，由此可知，下一站是( ) 。

A.马厂子B.东大街C.人民路二.判断题1.我的左面是小红，所以小红在我的右面。

（）2.茶壶在热水瓶的右面，杯子在热水壶的左面。

( )3.小明来到镜子前，他举起左手，镜子中的他举的是左手。

（）4.站在水边，人的倒影与人上下相反，左右相同。

（）5.袋鼠走在熊猫的后面。

（）三.填空题1.小军早上起来面向太阳，说明他的前面是（）方，后面是（）方。

2.（1）小鸭在小猫的（）面，猴在小鸡的（）面。

（2）羽毛球拍和羽毛球在皮球的（）面。

（3）小狗在第二层的最（）面。

3.看图填空。

（1）一共有（）节车厢。

（2）2号车厢的前面是（）号车厢，后面是（）号车厢。

（3）小鸟在第（）节车厢的（）面。

4.看图填空。

面向左边的有几只？（）面向右边的有几只？（）上边的比下边的少几只？（）5.教室的天花板在我们的（）面。

四.作图题1.圈一圈，涂一涂。

把右边的7个图形圈起来。

从右边数起，把第7个图形涂上颜色。

2.按要求圈一圈。

（1）“上下楼，靠右走”，请圈出走错的那位小朋友。

（2）请圈出左手拿花的小朋友。

（3）请圈出桌子左边的物体。

五.解答题1.小明的前面有4个小朋友，后面有2个小朋友，一共有多少个小朋友？2.大树的前面有3只兔子，后面有6只兔子，一共有多少只兔子？参考答案一.选择题1.B2.A3.C4.C5.B二.判断题1.×2.×3.×4.×5.√三.填空题1.东；西2.上；下；左；左3.（1）4 （2）1；3 （3）3；上4.4；6；25.上四.作图题1.如图：2.（1）（2）（3）五.解答题1.解：4+1+2=7（人）答：一共有7人。

人教版小学数学一年级全册（上下册）知识点梳理汇总一年级上册知识点梳理第一单元准备课1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。

2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。

比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。

比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。

第二单位置1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。

2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。

同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。

从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。

3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。

右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。

要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。

第三单元 1--5的认识和加减法一、 1--5的认识1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。

有几个物体就用几来表示。

2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。

二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。

前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。

前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。

2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。

三、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。

第几指的是其中的某一个。

2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。

人教新课标一年级上册数学《3 位置练习》教案一、教学目标1.认识空间中的位置关系，掌握前、后、左、右、上、下等方位词。

2.通过练习，培养学生空间想象能力及观察力，提高学生的动手能力。

3.通过游戏互动等形式，激发学生学习兴趣，培养合作精神。

二、教学准备1.教案课件：PPT或图片资料2.教具：小动物模型、地图或平面图、建筑模型等3.游戏道具：塑料积木、拼图、指向卡片等三、教学过程1. 导入教师引导学生参与一个简单的位置游戏，通过游戏让学生了解前、后、左、右等方位词。

2. 学习1.呈现地图或平面图，教师指定位置，要求学生用手指或词卡表示出指定位置。

2.小组活动：学生分组，在组内练习描述不同位置关系的动作，并互相确认正确性。

3.教师展示建筑模型或小动物模型，让学生观察位置关系，然后口头描述这些位置关系。

3. 练习1.学生个人练习：提供一些图片或图形，让学生描述图中物体的位置。

2.组内合作：学生在组内完成一些关于位置的任务，如拼图组合、指向方位等。

4. 总结教师总结本节课的重点内容，巩固学生对前、后、左、右、上、下等方位的掌握。

四、作业布置1.让学生在家中找寻不同物体的位置关系，并记录在小本子上。

2.家长带孩子观察不同地点的物体位置，进行口头描述。

五、教学反思本节课主要针对一年级学生的空间位置概念进行训练，通过多种形式的教学活动，提高学生对位置关系的理解和表述能力。

在今后的教学中，可以根据学生的实际情况，灵活地组织练习和活动，进一步加深学生对位置概念的认知。

以上是本节课的教学计划，希望能对教师们在教学中有所帮助，让我们共同努力，为学生打下坚实的数学基础。

人教版数学一年级下册1.3《位置》（左、右）教案一、教学目标1.知识与技能：能够掌握“左右”的概念，并能正确使用“左”、“右”这两个方位词。

2.过程与方法：通过多种趣味活动，培养学生树立正确的空间概念，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生合作与分享的精神，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学重点通过引导学生认识“左”、“右”的概念，加深对方位词的理解，培养学生左右位置的判断能力。

三、教学难点学生正确使用“左”、“右”这两个方位词，并能准确判断物体的左右位置关系。

四、教学准备1.教学课件：包括图片和图表，用于展示和辅助教学。

2.教学素材：一些具有左右位置关系的实物，如书本、文具盒等。

3.教学工具：纸牌、贴纸等，用于课堂互动。

4.教师准备：教师需要事先熟悉教案内容，做好课前准备。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅地图，问学生地图上哪个方向是东，哪个方向是西，引导学生复习方向词“东西南北”。

2. 新知讲解（10分钟）教师向学生介绍“左右”的概念，通过引导学生观察教室中的物体，让学生感受左右的位置关系。

3. 游戏互动（15分钟）教师设计左右位置关系的游戏，让学生通过游戏加深对“左右”概念的理解，如盲人摸象、找东西等。

4. 巩固练习（10分钟）教师出示一些图片，让学生判断图片中物体的左右位置，巩固学习成果。

5. 拓展延伸（10分钟）教师引导学生思考日常生活中左右位置的应用，如左手右手的区分，左鞋右鞋的穿法等。

6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生对今天学习的内容进行小结，强调“左右”的重要性，鼓励学生多加练习。

六、作业布置布置作业：让学生回家观察家中物体的左右位置关系，并在作业本上练习画出左右位置。

七、教学反思本节课主要围绕“左右”的概念展开，通过活动和游戏形式让学生感受左右的位置关系，培养学生观察能力。

未来教学中可以结合更多实际生活场景展开教学，加强学生对左右位置关系的认识，提高学生思维逻辑能力。

人教版数学一年级下册1.3《位置》（左、右）教案1一、教学目标1.知识与能力：学生能够正确理解并掌握左右的概念，能够用简单的语言说明左右的概念，并能够在常见的日常生活中正确运用左右的概念。

2.情感态度价值观：培养学生正确的方向感和空间感，引导学生尊重朋友、尊重合作，发扬团结协作的优良品质。

二、教学重点和难点•重点：学生正确理解并掌握左右的概念。

•难点：区分清楚左右的关系，正确运用左右的概念。

三、教具准备•教科书：人教版数学一年级下册•教学图片：左右的对比图片•尺子、卡片、实物或图片•讲义、黑板、粉笔四、教学过程1. 导入（5分钟）1.引导学生回忆上节课学习过的内容。

2.让学生自由活动，分组进行左右示范动作。

2. 学习新课（15分钟）1.通过教学图片向学生展示左右的对比图像。

2.通过实物或图片展示，让学生观察和认识左右的概念。

3.请学生自由活动，做出左右的示范动作。

3. 操练与训练（20分钟）1.给学生举例引导，让学生分析描述左右的位置关系。

2.让学生进行小组活动，用卡片表示左右的方向。

3.教师辅助引导，让学生用尺子比较左右的长度。

4. 巩固（10分钟）1.引导学生回答左右关系的问题。

2.师生互动，让学生描述周围环境中事物的左右方位关系。

5. 作业布置（5分钟）1.布置家庭作业：绘制自己家中房间的布局图，并标注左右方位。

2.预习下节课内容：学习课文中关于左右的内容。

五、教学小结通过本节课的教学，学生初步掌握了左右的概念，能够正确描述左右的位置关系。

接下来，我们要继续进行左右概念的巩固和拓展，培养学生良好的方向感和空间感。

以上就是本节课的教学计划，希望能够对学生的学习有所帮助，引导学生正确理解和运用左右的概念。