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一年级数学位置《左右》辨别讲解+同步练习题一、《左右》辨别讲解认识左、右左手所在的一边是左边，右手所在的一边是右边。
要点提示：（1）在确定左右时，一般以观察者的左右为准，当观察者身体方向发生变化时，左边和右边也发生相应的变化。
但始终和左手、右手所在的一边保持一致。
（2）要确定图中人物的左、右位置关系，可以把自己假设为图中人物来判断。
区分左右时，家长可以通过游戏来帮助孩子区分：提醒孩子观察别人和自己面对面时左右手是不是在同一方位游戏一：我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，我右手收回来。
我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，我左手收回来。
我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，我双手收回来。
游戏二：面对面，和孩子做游戏。
一边拍手一边唱：伸出你的右手来！并用右手握住孩子的右手。
然后再唱：伸出你的左手来！用左手握住孩子的左手。
在判断位置的时候，要找准参照物。
要看清楚题目问的是什么在什么上面，什么在什么前面，什么在什么的左面。
二、《左右》同步练习题一．观察下面的图片，当花朵在小狮子的右边时，在图片下面的（）里画“√”，当花朵在小狮子的左边时，在图片下面的（）里画“”。
（24分）二．看图填一填。
（24分）1. 小狗在小猫的（）边，小猫在小狗的（）边。
2. 小猪在小猫的（）边，小猫在小猪的（）边。
3. 小狗在小猪的（）边，小猪在小狗的（）边。
三．按要求涂一涂。
（12分）1.在哈密瓜左边的苹果下面的（）里打上“√”，在哈密瓜右边的苹果下面的（）里打上“”。
2.五．看图填空。
（15分）1. 文具盒在扇子的（）边。
2. 乒乓球拍在水壶的（）边。
3. 水杯在连衣裙的（）边。
4. 帽子的上边是（）。
5. 连衣裙在水壶的（）边。
六．猜猜他们分别叫什么。
（15分）1. 小亮的左边有两个人，右边也有两个人。
2. 小丽在小红的左边，小红在小亮的左边。
3. 小山在最右边。
4. 小明的右边是小山。
参考答案一．二．1. 右，左2. 右，左3. 左，右三．1.2.四．五．1. 上2. 左3. 左4. 扇子5. 下六．。
认识左、右问题导入看图说一说。
（教材10页例题）两只小手可以做什么？过程讲解1．描述画面内容上课了，老师正在给同学们讲课。
老师和同学们都举起：右手，其中一名同学想：另一只手怎么描述呢？2．认识左手和右手(1)认识左手和右手。
伸出双手，手背朝上，手心朝下，发现两个拇指靠得最近两个小指在双手的两侧，如下图：把双手翻过来，手背朝下，手心朝上，发现两个小指靠得最近，两个拇指在双手的两侧，如下图：(2)说一说左手、右手的作用。
．．．．．．3．认识左边和右边以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。
4．用左、右两个方位词描述图中人物的位置关系A在B的左边；C在B的右边；B在A的右边；B在C的左边。
．．．．．．归纳总结明确左、右位置关系的标准：右手所在的一边是右边，左手所在的一边是左边。
误区警示【误区一】选一选：的左边是(B)，右边是(A)。
错解分析此题错在没有掌握判断物体左、右的方法。
错解改正 A B温馨提示判断某一物体的左、右两边分别是什么，要以此物体为中心，根据自己的左、右手来确定位置。
【误区二】小东和小方是同桌，小东坐在左边，小方坐在右边。
（√）错解分析此题错在描述两个人的位置关系时没有说清以谁为参照物。
正确的说法应是：小东坐在小方的左边，小方坐在小东的右边。
错解改正×温馨提示左、右位置是相对而言的，不能单独地说谁在左边或谁在右边，在描述物体左、右位置关系时，一定要说清“谁在谁的左（右）边”或“谁的左（右）边是谁”。
教案：位置：左右课程目标：1. 让学生能够理解并区分左右方向。
2. 培养学生的空间感知能力和方向感。
3. 培养学生运用左右方向描述物体位置的能力。
教学内容：1. 左右方向的定义和区分。
2. 运用左右方向描述物体位置。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些图片，如小猫、小狗等，并引导学生观察图片中的物体。
2. 教师提问：“同学们，你们能告诉我这些物体在图片中的位置吗？”3. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的就是如何用左右方向来描述物体的位置。
”二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示左右方向的定义和区分。
2. 教师引导学生观察自己的身体，让学生用自己的身体来感受左右方向。
3. 教师通过举例子的方式，让学生理解左右方向在生活中的应用，如穿衣服、拿东西等。
三、实践操作（15分钟）1. 教师准备一些小物品，如铅笔、橡皮等，并将它们放在讲台上。
2. 教师引导学生用左右方向来描述这些物品的位置，如“铅笔在橡皮的左边”。
3. 教师可以邀请学生上台操作，让学生亲自体验用左右方向描述物体位置的过程。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师准备一些练习题，让学生独立完成。
2. 练习题可以包括填空题、选择题和连线题等，让学生通过练习来巩固左右方向的知识。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话来总结左右方向的概念和应用。
2. 教师对学生的回答进行点评和总结，强调左右方向在日常生活中的重要性。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生是否能够理解左右方向的概念。
2. 通过练习题的完成情况，评价学生是否能够运用左右方向描述物体位置。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、实践操作、巩固练习和总结等环节，让学生逐步理解和掌握了左右方向的概念和应用。
在教学过程中，我注重引导学生观察和体验，让学生通过自己的身体感受左右方向，并通过实践操作来加深对知识的理解。
在巩固练习环节，我设计了不同形式的练习题，让学生通过练习来巩固和提高。
《位置——左右》一、教学目标1. 知识与技能（1）使学生能够理解左右两个方向的相对性，并能够准确地辨别左右。
（2）使学生能够运用左右两个方向描述物体的位置，并能用这两个词语叙述物体之间的相对位置。
2. 过程与方法（1）通过情境教学，让学生在实际操作中体验左右方向，培养观察能力和空间观念。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度价值观（1）培养学生对数学学科的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生遵守纪律、团结协作的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握左右两个方向的相对性，并能准确辨别左右。
2. 教学难点：让学生能够运用左右两个词语描述物体之间的相对位置。
三、教学准备1. 教学课件2. 课堂练习题3. 小组活动材料四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个玩具熊，让学生观察并说出玩具熊的左右手。
（2）引导学生思考：在生活中，我们如何用左右两个词语描述物体的位置？2. 探究新知（1）教师组织学生进行“找朋友”游戏，让学生在实际操作中体验左右方向。
（2）学生分享游戏中的发现，教师总结左右两个方向的相对性。
（3）教师出示一组图片，让学生运用左右两个词语描述图片中物体的位置。
（4）学生小组合作，完成课堂练习题，巩固左右两个词语的应用。
3. 实践应用（1）教师创设情境，让学生运用左右两个词语描述教室里物体的位置。
（2）学生小组合作，完成一个“我的房间”的绘画作品，并用左右两个词语描述作品中的物体位置。
4. 总结评价（1）教师组织学生进行课堂小结，回顾本节课所学内容。
（2）教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 完成《同步练习》第5页的题目。
2. 观察家里的物品，用左右两个词语描述它们的位置，并与家长分享。
六、板书设计《位置——左右》左右两个方向的相对性辨别左右描述物体位置物体之间的相对位置需要重点关注的细节是“探究新知”环节中的学生分享游戏中的发现和教师总结左右两个方向的相对性。
