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第二单元位置1.2左、右知识点：（一）左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。
右手所在的一边为右边，左手所在的位置为左边。
知识点讲解 1以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。
右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。
认识左手右手伸出双手，手背朝上，手心朝下，发现两个拇指靠得最近，两个小指在双手的两侧把双手翻过来，手背朝下，手心朝上，发现两个小指靠的最近，两个拇指在双手的两侧说一说左手右手的作用1 吃饭的时候，一般的情况下，左手端碗，右手拿筷子。
2 写字的时候，右手拿笔写字，左手压住本子。
3 小朋友上课发言的时候举右手。
认识左边和右边手和右手是判断左、右的重要标准。
左手所在的一边是左边，右手所在的一边是右边。
当身体方向发生变化时，左边和右边也发生相应的变化，但始终和左手、右手所在的一边保持一致。
例 1. 在（）里填上“左、右”。
例 2. 按要求填空。
(1)小花是左边数起的第（）个，右边数起的第（）个。
左边数起的第6个，就是右边数起的第（）个，这个小朋友是（）丁一的左边是（），右边是（）。
知识点讲解 2：综合练习例 1. 按要求填空。
拖拉机的右面是（），左面是（），上面是（），下面是（）木马在（）的左边，（）的右边是电话篮球在（）的左边，在（）的右边。
例 2. 按要求填空。
参考答案知识点讲解 11.左；右；左；右（1）3，7 （2）4，小洁（3）小月小花知识点讲解 21.（1）钢琴，木马，小女孩，篮球；（2）拖拉机，小女孩；（3）小汽车，机器人2、（1）6、2 （2）3、5 （3）6、3 （4）4、3。
人教版一年级数学上：认识位置——左右教案教学目标：(1)学生认识“左、右”的基本含义，初步感受“左、右”的相对性。
(2)能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达。
教学重点：认识“左、右”的位簧关系，能正确确定“左、右”的位置。
教学难点：在具体情景中体会“左、右”的相对性：教学过程：一、初步认识“左”和“右”(1)活动一：认识汉字“左”“右”。
’①教师：老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了，对不对出示汉字：左、右②教师：谁认识这两个字认识的同学请把手举得高高的。
③教师：你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手，还是右手你用右手做什么(2)活动二：介绍自己的左手和右手。
①教师提问：谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手你的左手和右手可以帮你做什么②教师：左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍 (眼、耳、脚……)(3)活动三：“找朋友”游戏。
①教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个‘‘找朋友”的游戏，好不好②教师说明游戏规则：我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。
说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。
③放《找朋友》的音乐。
游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳……(4)活动四：找位置。
过渡语：你们爱吃水果吗桌上每个袋子里都装了一些水果，请把它们轻轻倒出来。
师迅速摆好三种水果。
①看见什么了②请像我这样摆上三种水果。
(苹果、橘子、梨)教师提问：最左边是什么最右边是什么③拿出香蕉，把香蕉挨着放在苹果的右边；再拿出西瓜，让西瓜和梨挨着，放于梨的左边。
教师：你们说说，橘子的左边有什么右边有什么(5)活动五：找同学家。
过渡语：“左”和“右”的用处太大了，你们在生活中遇到过这样的问题吗(出示图片)教师：小龙到好伙伴小明家去玩。
小龙只知小明家在中心医院的左边，到底是哪一栋呢他犯难了，你们能不能看图再帮帮他三．进一步认识“左”和“右”，使学生明白“左”和“右”是相对的(1)活动一：讨论。
人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》学案
一、学习目标
1.通过学习，能够正确区分物体的左边和右边。
2.能够在日常生活中准确描述物体的位置关系。
二、教学准备
1.教材：人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》
2.教具：图形卡片、小纸片、玩具等
三、教学过程
1. 导入新知识
•利用图形卡片或教室中的物体，引导学生讨论物体的左边和右边是什么。
•让学生自己尝试用左、右两个词语描述自己坐在教室里的位置。
2. 学习左、右的概念
•让学生观察教室里的物体，让他们说出物体的左边和右边是什么。
•利用小纸片或其他教具进行练习，帮助学生更好地理解左右的概念。
•老师可以设计小游戏，让学生判断物体左右的位置，加深对概念的理解。
3. 巩固练习
•让学生在本节课中制定的左右位置概念基础上，进行练习题的答题。
•引导学生在日常生活中观察周围物体的位置关系，加深对左右概念的理解。
四、课堂小结
•教师对整节课的学习进行总结，强调左、右的位置关系在生活中的重要性。
•鼓励学生在日常生活中积极观察物体位置，加深对左右的概念认识。
五、作业布置
•布置作业，让学生用图画或文字描述自己家中某个房间物体的左右位置关系。
•鼓励家长与学生共同完成作业，加强对左右位置概念的学习。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能够在今后的学习中继续巩固左右位置的理解，不断提升自己的数学能力。
位置《左右》分辨重点认识左、右左手所在的一边是左边.右手所在的一边是右边。
要点提示：（1）在确定左右时.一般以观察者的左右为准.当观察者身体方向发生变化时.左边和右边也发生相应的变化。
但始终和左手、右手所在的一边保持一致。
（2）要确定图中人物的左、右位置关系.可以把自己假设为图中人物来判断。
区分左右时.家长可以通过游戏来帮助孩子区分：提醒孩子观察别人和自己面对面时左右手是不是在同一方位游戏一：我伸出右手去.我收回右手来.我伸出右手摆一摆.我右手收回来。
我伸出左手去.我收回左手来.我伸出左手摆一摆.我左手收回来。
我伸出双手去.我收回双手来.我伸出双手摆一摆.我双手收回来。
游戏二：面对面.和孩子做游戏。
一边拍手一边唱：伸出你的右手来！并用右手握住孩子的右手。
然后再唱：伸出你的左手来！用左手握住孩子的左手。
在判断位置的时候.要找准参照物。
要看清楚题目问的是什么在什么上面.什么在什么前面.什么在什么的左面。
位置综合练习题一．观察下面的图片.当花朵在小狮子的右边时.在图片下面的（）里画“√”.当花朵在小狮子的左边时.在图片下面的（）里画“”。
（24分）二．看图填一填。
（24分）1. 小狗在小猫的（）边.小猫在小狗的（）边。
2. 小猪在小猫的（）边.小猫在小猪的（）边。
3. 小狗在小猪的（）边.小猪在小狗的（）边。
三．按要求涂一涂。
（12分）1.在哈密瓜左边的苹果下面的（）里打上“√”.在哈密瓜右边的苹果下面的（）里打上“”。
五．看图填空。
（15分）1. 文具盒在扇子的（）边。
2. 乒乓球拍在水壶的（）边。
3. 水杯在连衣裙的（）边。
4. 帽子的上边是（）。
5. 连衣裙在水壶的（）边。
六．猜猜他们分别叫什么。
（15分）1. 小亮的左边有两个人.右边也有两个人。
2. 小丽在小红的左边.小红在小亮的左边。
3. 小山在最右边。
4. 小明的右边是小山。
参考答案一．二．1. 右.左2. 右.左3. 左.右三．1.2.四．五．1. 上2. 左3. 左4. 扇子5. 下六．。
认识左、右问题导入看图说一说。
（教材10页例题）两只小手可以做什么？过程讲解1．描述画面内容上课了，老师正在给同学们讲课。
老师和同学们都举起：右手，其中一名同学想：另一只手怎么描述呢？2．认识左手和右手(1)认识左手和右手。
伸出双手，手背朝上，手心朝下，发现两个拇指靠得最近两个小指在双手的两侧，如下图：把双手翻过来，手背朝下，手心朝上，发现两个小指靠得最近，两个拇指在双手的两侧，如下图：(2)说一说左手、右手的作用。
．．．．．．3．认识左边和右边以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。
4．用左、右两个方位词描述图中人物的位置关系A在B的左边；C在B的右边；B在A的右边；B在C的左边。
．．．．．．归纳总结明确左、右位置关系的标准：右手所在的一边是右边，左手所在的一边是左边。
误区警示【误区一】选一选：的左边是(B)，右边是(A)。
错解分析此题错在没有掌握判断物体左、右的方法。
错解改正 A B温馨提示判断某一物体的左、右两边分别是什么，要以此物体为中心，根据自己的左、右手来确定位置。
【误区二】小东和小方是同桌，小东坐在左边，小方坐在右边。
（√）错解分析此题错在描述两个人的位置关系时没有说清以谁为参照物。
正确的说法应是：小东坐在小方的左边，小方坐在小东的右边。
错解改正×温馨提示左、右位置是相对而言的，不能单独地说谁在左边或谁在右边，在描述物体左、右位置关系时，一定要说清“谁在谁的左（右）边”或“谁的左（右）边是谁”。
人教版数学一年级上册教学设计第2单元位置第2课时位置——左右一、教学内容本节课时主要围绕数学一年级上册第2单元的“位置”展开，具体涉及到左右的概念。
通过本节课的学习，学生将能够掌握左右的基本概念，并且能够在实际生活中运用左右的概念进行简单的位置判断。
二、教学目标1.知识与技能目标：–掌握左右的基本概念。
–正确使用“左”、“右”等相关词汇描述位置。
–能够在简单的情境中判断物体的位置关系。
2.情感态度价值观目标：–培养学生观察、分析问题的能力。
–培养学生合作学习的意识，培养学生尊重他人、团结互助的精神。
三、教学重点与难点•重点：掌握左右的基本概念，正确使用相关词汇描述位置。
•难点：在简单的情境中判断物体的位置关系。
四、教学准备1.课件：准备相关与左右概念有关的图片、具体情境的演示图片等。
2.教具：左右箭头标识物体位置，玩具道具等。
3.课前安排：将教室布置为左右概念的情境，为课堂展示做准备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•教师以问答形式导入：请学生说一说自己的左手和右手在哪边。
•引出“左右”概念。
2. 学习探究（15分钟）•呈现相关图片，让学生观察物体的相对位置，并运用“左右”描述。
3. 合作实践（20分钟）•学生分组，在小组内进行讨论，完成一些左右概念相关的绘画题目。
•学生进行角色扮演，模拟在不同位置的情境。
4. 拓展应用（10分钟）•让学生自觉观察班级里的物体位置关系，并用“左右”进行描述。
•教师在教室内示范案例，让学生进行位置判断。
六、课堂小结与反思本节课通过多种方式引导学生理解左右的概念，引入生活实际，让学生积极参与。
在今后的学习过程中，我们将进一步巩固和延伸这些概念，为学生建立坚实的数学基础。
七、家庭作业请家长结合课堂内容，帮助孩子在日常生活中观察和描述物体的左右位置关系，做进一步的巩固和练习。
以上就是本节课的教学设计，希本能够对学生的左右概念有所帮助，启发他们独立思考，培养他们对数学的兴趣。
人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》学案2
学案目标
1.通过本节课学习，能够掌握左右的概念，并能够在日常生活中正确运
用。
2.培养学生观察、思考、归纳和类比等综合能力。
学案内容
一、左右的认识
左右是我们生活中常用的方向词，左边是指身体左侧的方向，右边是指身体右
侧的方向。
在我们的生活中，左右的概念是非常重要的。
二、左右的应用
1.左右手辨别让学生伸出两只手，分别观察左右手，引导学生分辨左
右手的不同之处，并加以应用。
2.左右辨别在教室或者户外环境中给学生出示左右的符号或者实物，
要求学生快速准确地辨别。
3.左右位置的判断给学生出示一些图形或者具体事物，让学生描述这
些事物的左右位置关系，例如：书在桌子的左边、门在窗户的右边等等。
三、左右综合应用
1.左右的游戏设计左右的游戏，让学生在游戏中熟练掌握左右的概念，
提高学生的兴趣。
2.左右的故事讲述有关左右的故事，引导学生在故事中认识左右的重
要性，并引导学生思考左右在日常生活中的应用。
学案总结
通过对左右的学习，学生可以更好地理解和应用左右的概念，提高观察、思考
和应用能力。
在日常生活中，左右的概念贯穿方方面面，通过本节课的学习，相信学生能够更加灵活地运用左右的概念，提高自己的生活能力。
以上就是本节课《位置左、右》的学案内容，希望学生们能够认真学习，将知识灵活地应用到日常生活中。
教案：位置：左右课程目标：1. 让学生能够理解并区分左右方向。
2. 培养学生的空间感知能力和方向感。
3. 培养学生运用左右方向描述物体位置的能力。
教学内容：1. 左右方向的定义和区分。
2. 运用左右方向描述物体位置。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些图片，如小猫、小狗等，并引导学生观察图片中的物体。
2. 教师提问：“同学们，你们能告诉我这些物体在图片中的位置吗？”3. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的就是如何用左右方向来描述物体的位置。
”二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示左右方向的定义和区分。
2. 教师引导学生观察自己的身体，让学生用自己的身体来感受左右方向。
3. 教师通过举例子的方式，让学生理解左右方向在生活中的应用，如穿衣服、拿东西等。
三、实践操作（15分钟）1. 教师准备一些小物品，如铅笔、橡皮等，并将它们放在讲台上。
2. 教师引导学生用左右方向来描述这些物品的位置，如“铅笔在橡皮的左边”。
3. 教师可以邀请学生上台操作，让学生亲自体验用左右方向描述物体位置的过程。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师准备一些练习题，让学生独立完成。
2. 练习题可以包括填空题、选择题和连线题等，让学生通过练习来巩固左右方向的知识。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话来总结左右方向的概念和应用。
2. 教师对学生的回答进行点评和总结，强调左右方向在日常生活中的重要性。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生是否能够理解左右方向的概念。
2. 通过练习题的完成情况，评价学生是否能够运用左右方向描述物体位置。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、实践操作、巩固练习和总结等环节，让学生逐步理解和掌握了左右方向的概念和应用。
在教学过程中，我注重引导学生观察和体验，让学生通过自己的身体感受左右方向，并通过实践操作来加深对知识的理解。
在巩固练习环节，我设计了不同形式的练习题，让学生通过练习来巩固和提高。
人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》教案一、教学目标1.能够正确地理解左右的概念，能够准确地描述物体的位置关系。
2.能够在日常生活中遇到的情景中准确地应用左右的概念。
二、教学重点1.左右的基本概念。
2.左右的实际应用。
三、教学难点1.正确描述物体的左右位置关系。
2.应用左右的概念解决实际问题。
四、教学准备1.教师准备好板书工具。
2.教师准备好教学用具，如小圆球、小立方体等。
3.学生准备好文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张图片，让学生观察其中物体的左右位置关系，引出左右的概念。
2. 讲解左右的概念（10分钟）教师对左右的概念进行简单解释，并通过示例让学生理解左右的含义。
3. 巩固左右的概念（15分钟）让学生分组进行活动，用实际物体进行左右位置的判断，纠正错误理解。
4. 左右的应用（15分钟）教师出示几个日常生活中的场景，让学生运用左右的概念描述物体的位置关系。
5. 温故知新（10分钟）教师带领学生回顾本节课的重点，强化左右的概念。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并与学生共同检查掌握情况。
六、课堂延伸教师可设计一些其他与左右有关的活动，如左右手的认知和运用等，巩固学生对左右概念的理解。
七、家庭作业让学生用日常生活中的例子，写一篇短文描述左右的概念。
八、教学反思本节课重点是让学生正确理解左右的概念，并学会在实际生活中应用。
在教学中，要注重巩固学生的基础概念，引导学生主动思考和实践。
通过本节课的教学，学生能够初步掌握左右的基本概念，并能在日常生活中运用。
后续的教学可以进一步拓展左右的应用场景，增强学生的综合运用能力。
