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五年级数学可能性(朱灵芝)ppt课件

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人教版五年级数学上册《可能性》PPT优秀课件

人教版五年级数学上册《可能性》PPT优秀课件

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可能性的计算 可能性的计算通常涉及到对总体中不同结果的计数。对于 等可能事件，可以直接用有利结果的数量除以所有可能结 果的数量来计算可能性。
可能性的比较
当比较两个或多个事件的可能性大小时，可以直接比较它 们各自的可能性数值。数值越大，事件发生的可能性就越 大。
易错难点剖析指导
01
区分“可能”与“一定”
全概率公式
如果事件A1、A2、...、An是一个完备事件组，且 都具有正概率，则对任一事件B，有P(B) = P(A1)P(B|A1) + P(A2)P(B|A2) + ... + P(An)P(B|An)。
概率的乘法公式
P(A∩B) = P(A) × P(B|A)。其中P(B|A)表示在事件A 发生的条件下，事件B发生的概率。
可能性在实际问题中应用举例
01
02
03
抽奖问题
根据奖项设置和中奖规则， 计算中奖的可能性。
游戏问题
根据游戏规则和得分机制， 计算获胜的可能性。
决策问题
根据各种决策方案的可能 结果和概率，选择最优决 策方案。
04
事件概率计算方法与技巧
列举法求概率
列举法定义
将所有可能的结果一一 列举出来，并计算每个
《可能性》章节内容 概述
教学目标与要求
知识与技能目标
掌握可能性的基本概念，能够计算简 单事件的可能性大小，理解概率的初 步意义。
过程与方法目标
情感态度与价值观目标
培养学生的数学兴趣，增强数学应用 意识，形成科学的思维方式和价值观。
通过探究、实验、观察等方式，培养 学生的数学思维和解决问题的能力。
课程安排与时间

人教新课标(秋)五年级数学上册《可能性》精品课件.ppt

人教新课标(秋)五年级数学上册《可能性》精品课件.ppt

• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
任意摸一个球，一定是黄球吗？
一定是黄球
可能是黄球
不可能是黄球
（1）任意摸一个，一定是绿 球。 （2）任意摸一个，可能是绿球 。
（3）任意摸一个，不可能是绿球。
用“一定”、“可能”、“不可能”来说一 说。
月亮（一定 ）绕着地
球转。
时间永远（不可能）停止。
明天（可）能会下雨。
今天是12月11号，明天（一定）是12月12号。
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020 12:18:53 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/172020/12/172020/12/17Dec-2017-Dec-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/172020/12/172020/12/17Thursday, December 17, 2020 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/172020/12/172020/12/172020/12/1712/17/2020

人教版五年级上册数学《可能性》(课件)

人教版五年级上册数学《可能性》(课件)

动手做一做 分别从下面两个盒子里摸棋子。
1号
2号
(1)哪个盒子里肯定能摸出红棋子?
(2)哪个盒子里可能摸出绿棋子?
王东
李慧 (3)哪个盒子里不可能摸出绿棋子?
2号盒子里有绿、红、 1号盒子里全是红棋子。 黄、蓝四种颜色的棋子。
实验操作，我要动手
实验要求
1.每个盒子摸10次，每次只摸一个棋子。 2.每次摸棋子前都要把盒子里的棋子摇匀后 再摸。 3.每摸一个棋子后记录下它的颜色，再放回 盒子里。 4.完成后再思考下面的问题： （1）哪个盒子里一定能摸出红棋子？ （2）哪个盒子里不可能摸出绿棋子？ （3）哪个盒子里可能摸出绿棋子？
3.在主动参与丰富的数学活动的过程中获得积极的成功体 验。
探究新知 1 联欢会上小丽、小红、小明三名同学抽签表演节
目，三张卡片上分别写着唱歌、跳舞、朗诵。
跳 舞
卡片倒扣在桌面上。
小明第一个抽签，他可能会抽到什么节目？
小丽
小红
小明
小明抽到了跳舞，接下来小丽可能会抽到什么？
小丽
小红
小明
小丽抽到了朗诵，最后只有一张了。 小红会抽到什么？
人教版·数学·五年级·上册
第四单元 可能性
第1课时 不确定性
学习目标
1.在具体情境中,通过现实生活中的实例感受简单的随机 现象,初步体验有些事件的发生是确定的,有些是不确定的, 并能正确使用“一定”“可能”“不可能”这些词语描述 生活中一些事件发生的可能性。
2.经历观察、猜想、验证、交流的过程,培养口头表达能 力和逻辑推理能力。
小丽
小红
小明
如果小红先抽，那她还一定能抽到 唱歌吗？
小丽
小红
小明

《可能性》课件(共18张PPT)

《可能性》课件(共18张PPT)

习题巩固
一个正方体，六个面上分别写着数字1-6。掷一次，可能掷出哪些数字？
1
2
5
小结
今天，我们一起学习了_________,知道不确定的事件可以用_________来描述，确定的事件可以用_________和_________来描述。 尽管你的表现_________不是最出色的，但只要你在今后的学习中多动脑、勤思考，你就_______没有进步。继续努力，相信你______是最棒的！
(1)哪个盒子里肯定能摸出红棋子?(2)哪个盒子里可能摸出绿棋子?(3)哪个盒子里不可能摸出绿棋子?
小游戏
请按要求往盒子里放一些球。
1、摸出的一定是红色球。
2、摸出的不可能是红色球。
3、摸出的可能是红色球。
放球游戏
对应练习
（教材第47页第1题）
说一说指针可能停在哪种颜色上？
习题巩固
习题巩固
人教版数学五年级上册
第四单元 可能性
可能性
课前导入
先来听个小故事……
课前导入
故事导入
同学们，你们说懒洋洋会抽到什么呢？
可能是生，可能是死。
第四单元 可能性
可能性
我们一起来探索吧
探究新知
探究新知
知识梳理
自学课本44页例1，完成下面各题：1、认真读一读，说一说他们抽签的顺序。2、猜一猜：这三位同学可能会抽到什么节目？抽取的节目卡片各有几种可能？为什么？（抽签试一试，做好记录。）3、尝试用“可能”“不可能”“一定”等词语来描述生活中的事情或现象。
可能
不可能
一定可能性可能Fra bibliotek不可能
一定
1、完成配套练习题《同步导学》第48页；2、背诵可能性的定义；3、预习课本第50页《方程的意义》。

人教版五年级数学上册《可能性》PPT课件(正稿)

人教版五年级数学上册《可能性》PPT课件(正稿)

中奖 谢谢 很遗憾 下次
再来
方案一
(摸到红球中奖)
方案二
3、猜数方法辨一辨。
Байду номын сангаас
23 4
甲乙玩游戏：甲转动指针，乙 1
5
猜指针会停在哪一个数上。如 10
6
果乙猜对了乙获胜，如果乙猜 错了甲获胜。
98 7
如果你是乙，你会选择哪一种猜数的方法？
1.单数 2.大于6的数 3.小于7的数
一位奴隶冒犯了国王。国王大怒，决定将奴隶处死， 奴隶被关进了死牢。按照该国当时的法律，死囚在临刑 前还有一次选择生死的机会，那就是由大法官拿来一个盒 子，盒子里有两张纸条，分别写着“生”和“死”。如果 摸到“生”就宽恕他，如果摸到“死”就立即处死。 国王一心要让这个奴隶死，于是派人偷偷地把盒中写有 “生”的纸条也换成了“死”字。 有个好心的知情人把这个情况悄悄地告诉了奴隶。这个 奴隶想了一夜，终于想出了一个好办法。临刑前，当大法 官把盒子拿来要奴隶选择“生”“死”时，这个奴隶拿起 盒中的一张纸条，看也不看，猛地吞进肚里说:“我选这张 纸条是上天的旨意不会后悔，你们看剩下的那张吧！”因 为剩下的是“死”字，所以，大家认为他吃下去的就是“ 生”字，所以，奴隶得到了一次生的机会。
甲乙两人赛马，两人都把马分成上、中、下 三等，当然，上等马一定比中等马更好，中等 马一定比下等马更好。比赛分三场，每人每匹 马各上场一次，胜利场数多的就算赢。两人第 一次比赛情况如下：
甲上等马------乙上等马 乙胜 甲中等马------乙中等马 乙胜 甲下等马------乙下等马 乙胜 乙赢了3场取得胜利。 你有办法帮助甲取得胜利吗？
实 种类
验 记 黑棋子
录 单
白棋子
记录

五年级可能性ppt课件

五年级可能性ppt课件

在社会科学研究中，可能性分析被广泛应用于研究各种社会现象。通过
运用科学的方法和数据分析技术，研究者可以更准确地描述和解释社会
பைடு நூலகம்
现象的可能性。
THANKS
感谢观看
概率性质
概率具有非负性、规范性、可加性和有限可加性等性质。非负性是指任何事件的概率都大于等于0；规范性是指 必然事件的概率为1，不可能事件的概率为0；可加性是指对于互斥事件，其并事件的概率等于各事件概率之和； 有限可加性是指对于有限个互斥事件，其并事件的概率等于各事件概率之和。
概率计算方法介绍
直接计算法
03
组合可能性问题
组合概念介绍
组合
从n个不同元素中取出m个元素的所有组合的个数。
组合数
表示组合的个数，用符号C(n, m)表示。
组合可能性
在一定条件下，从n个不同元素中取出m个元素的所有可能的组合 情况。
组合可能性计算方法
组合数计算公式
C(n, m) = n! / (m!(n-m)!)。
组合可能性计算
分类
可能性可以分为确定性和不确定性 两种。确定性事件发生的概率为1或 0，而不确定性事件发生的概率介于 0和1之间。
可能性与生活联系
01
02
03
日常生活中的例子
可能性在日常生活中无处 不在，如天气预报、彩票 中奖、交通堵塞等。
实际应用
可能性可以用于预测和决 策，帮助人们更好地理解 和应对生活中的各种情况 。
天气预报中的可能性问题
气象数据的收集与处理
为了准确预报天气，需要收集大量的气象数据，并运用科学的方 法对这些数据进行处理和分析。
概率预报的准确性
天气预报中经常使用概率来描述天气的可能性，提高预报的准确性 。

《可能性》PPT优秀课件


n/shu
yin
gyu/
没有水人类也能生存
美术
分别从右面两个盒子里摸棋子。 （1）哪个盒子里一定能摸出红棋子？ （2）哪个盒子里可能摸出绿棋子？ （3）哪个盒子里不可能摸出绿棋子？
分别从下面的口袋里任意摸出一个苹果。根据结果连一连。
一定是红苹果 一定是青苹果 可能是青苹果
同色： ① 白1、白2 ② 黄1、黄2
黄2 白2 白1 黄1
异色： ① 白1、黄1 ② 白1、黄2 ③ 白2、黄1 ④ 白2、黄2
2 1+1
3 1+2
2+1
4 1+3
2+2
3+1
5 1+4
2+3
3+2
4+1
6 1+5
2+4
3+3
4+2
5+1
7 1+6
2+5
3+4
4+3
5+2
6+1
8 2+6
2+6
3+5
4+4
5+3
6+2
9 3+6
4+5
5+4
6+3
10 4+6
5+5
6+4
11 5+6
6+5
12 6+6
每次摸两个球，同色你们赢，异色老师赢。这样的游戏你们愿意玩吗？
正面占比 0.5181 0.5069 0.5067 0.5005 0.4932
从袋中任意摸一个球，结果会怎样？谁的可能性最大？谁的可能性最小？

人教版小学五年级上册数学课件 《可能性》PPT教学课件

可能 位小数。 （7可）能人（）会死的。 （8）太阳（一）定从西边升起。
不可能
课后作业
2. 连一连。
知识拓展
请你根据获奖情况设计大转盘，请标出奖次，并用不同的颜色 表示。
知识拓展
【解析】
奖
知识梳理
知识点：可能性。
可能性包含“可能”、“不可能”和“一定”，“不可能”和 “一定”是能够在完全确定的情况下做出的判断，而“可能” 是在不能确定的情况下做出的判断，它通常包含经常、偶尔两 种情况。
知识梳理
例题：判断：一定的画“√”，可能的画“O”，不可能的画“×”。
（1）猪在空中飞来飞去。 ()
×
（2）写字时，人用左手。 ()
O
（3）爸爸的年龄比他儿子的年龄大。 ()
（4）小红的妹妹比她高。 ()
√
（5）明天会下雨。 ()
O
O
【方法小结】在判断事件的可能性时，要与生活实际相联系。
知识梳理
【小练习】判断：一定的画“√”,可能的画“O”,不可能的画“×”。
（1）我跑1000米用了4秒。（）
×
（2）闭上眼睛能看见东西。（）
×
（3）大年初一这天没有孩子出生。（）
（4）三(1)班在接力赛中会获得第一名。（）
×
（5）小鱼生活在水中。 ()
O
√
课堂练习
1. 填空。
不可能
一定
可能
不可能
课堂练习
2. 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
课堂练习
3. 在横线上填上摸球的可能性。
(1)
(2)
(3)
(1) 一定摸到红球 (2) 一定摸到白球 (3) 可能摸到红球 不可能摸到白球 不可能摸到红球 可能摸到白球

人教版五年级上册数学可能性(课件)(共14张PPT)


一、用“可能”“不可能”和“一定”填空。
1、从7个蓝色球中任意摸出一个球，（不可能）摸出红球。 2、小数乘小数，积（ 可能 ）是小数。 3、明天（ 可能 ）是晴天，也（ 可能 ）是雨天。 4、大于10的自然数，（ 可能 ）是36，（ 可能 ）是15， （ 不可能 ）是8。
巩固练习
二、判断。
1、奇奇抛一枚硬币，第一次正面朝上，第二次正面朝上，第
三次一定也是正面朝上。（ × ） 2、四边形一定是长方形或者正方形。（ × ） 3、等腰三角形一定是锐角三角形。（ × ）
4、盒子里有20枚黑棋子和1枚白棋子，任意摸1枚，一定能摸
到黑棋子。（ × ）
巩固练习
三、说一说。
从图中你都知道了什么？ 摸出一个棋子，可能是什么颜色？
哪种颜色的棋子的可能性最大？
例2：有三个盒子，小红希望一次就摸出一个红球，我们 建议她从哪个盒子里面摸？
①
②
③
因为事件发生的可能性有大有小
例2：出示纸盒子，把球放入盒子中，并摇匀。
从盒子里面摸出一个球，记录他的颜 色，然后放回去摇匀再摸，重复10次
红球 篮球
次数
根据实验的结果，你发现了什么？
1、摸出的蓝球的次数比红球的次数少。 2、摸出的红球的可能大。
如果再摸一次，摸到哪种颜色球的可能性大？
拓展：出示纸盒子，把球放入盒子中，并摇匀。
如果盒子里面有4个红球和4个篮球， 任意摸一个，摸到哪种颜色球的可能 性大？为什么？
摸到红球和篮球的可能性是相等的，因为红球 和篮球的数量是相等的。
可能发生的事件，可能性是有大有小的。以“摸球游戏为例”， 哪种颜色的球多，摸到的可能性就大。哪种颜色的球少，摸到的 可能性就小。颜色一样多，摸到的可能性就相等。

人教部编版五年级数学上册《可能性(全章)》PPT教学课件


4 可能性
第 2 课 时 可 能 性（2）
旧知回顾
选择。 1. 2008能 C.可能 2.小明妈妈的年龄（ ）C 比小明大。
A.不可能 B.可能 C.一定 3.妈妈的身高（ ）B 比女儿高。
A.一定 B.不一定 C.不可能
旧知回顾
选择。
4.三位数加三位数，和（ ）A 是四位数。
新知探究
摸出 14次， 摸出 6次。
都是摸出 的次 数比 少。
再摸一次，摸 出哪种颜色棋 子的可能性大？
做一做
指针停在哪种颜色 上的可能性大？
指针停在黄色
上的可能性大。
指针停在哪种颜色 上的可能性小？
指针停在黄色 上的可能性小。
新知探究
3 小组活动：盒子中装有红、黄两种颜色
的球，每个小组的盒子里装的球都是一样的。 从中摸出一个球后再放回去摇匀，重复20次 并记录下球的颜色。
做一做
2 .
哪面朝上？
全班每人掷一次。
朝上的有 人，
朝上的有
人。
略
课堂小结
小结：1.事件发生的可能性是有大小的。2.事件 随机出现的可能性的大小与个体数量的多少有 关，个体在总数中所占数量越多，出现的可能 性就越大；反之，可能性就越小。
拓展训练
选择。
1.有一个盒子，里面装着4个白球和5个黄球，任意
摸到（ B ）玻璃球可能性更小一些。
A、白色
B、蓝色
C、红色
5.把3个白球和5个红球放在盒子里，任意摸出一个，（ C ）
是蓝色的。
A、可能
B、一定
C、不可能
课堂作业
1.认真完成“做一做”中的题目， 从“练习题”中选择相关题目进行练习； 2.完成“长江作业”练习册一课时的内容。
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通过今天的 学习，你有什 么收获？
在今天的学习中，可能你的表现 不是最出色的，但只要在今后的学习中 多动脑、勤思考，你就不可能没有进 步，继续努力相信你一定是最棒的！
地球的公转
地球的自转
1。地球的自转：地球绕着地轴不停地转。地球转动的方向是自西向东， 且转动一周的时间约是（地球自转的时间将将不够一天）一天。 地球的自转产生的现象：1.日半球（被太阳照到的半球）与夜半球（未被太阳照 到的半球）的交替你应该知道吧？我国与美国的时间相反，我们是白天，他们是黑夜。 这种现象就是地球自传所产生的。2.太阳的东升西落。 2。地球的公转：地球在自传的同时，还在不停地绕太阳转，如果地球不转，那么， 地球就会灭亡。地球公转的方向跟自转一样，也是自西向东。地球公转的周期约是一年。
(1)哪个盒子里一定能摸出红球 ？
(2)哪个盒子里可能摸出绿球 ？ (3)哪个盒子里不可能摸出绿球 ？
一定
不可能
可能
不可能
可能
一定
你用“一定”“可能”“不可能”填空。
定 (1)在除法算式中，余数（ ）要比除数小。 一定一定
(2)弟弟（ 可可能 ）比哥哥比长得高。
可能
(3)爸爸买彩票（ 可能 ）中大奖。
1、摸出的一定是白球。
2、摸出的不可能是白球。 3、摸出的可能是白球。
考考你？
• 现在是上午11时，外面正下着大雨，小丽
对玲玲说：‘‘再过13小时，太阳一定会 出来的。’’请你想一想，小丽说的可能 发生吗？为什么？
不可能。因为再过13小时是24时，也就是夜 晚12时，太阳不可能出来。
老师每说一句话，学生就可以猜一次，看谁最先 猜中谜底,回答时必须用上“可能”或“一定”。 它是我们已经认识的一种“图形”； 它有4个直角 它的4条边长度相等 (正方形)
不可能不可能 (4)一个三角形（ ）有2个钝角。
(5）在盒子里放8枚红棋子和1枚黄棋子，任意摸一枚 （ 可能 ）摸到红棋子。
从盒子里摸一个球，结果会是什么？连一连。
一定是红球10个红球 Nhomakorabea一定是黄球
不可能是红球 不可能是黄球
3个红球 7个黄球
5个红球 5个黄球
可能是红球， 也可能是黄球
10个黄球
装球游戏：请你按要求往杯子里装3个球。
根据国家统计局统计目前，我国 平均不到2秒钟出生1个人，每分 钟大约出生38人、每小时出生约 2273人，每天出生约5万多人，每 年出生约1990万人。
一定
可能
不可能
世界上一定每天都有 人出生。