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阅读“国家情怀”《把我的心脏带回祖国》并完成阅读素养测试题（后附答案）把我的心脏带回祖国19世纪初，波兰遭到欧洲列强的瓜分，有十分之九的领土落到了沙皇俄国的手里。
波兰人民从此陷入了被欺凌、被压迫的深渊。
年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。
1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。
20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。
在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。
他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。
埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！”肖邦感动地点了点头。
这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满眼眶。
他郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。
就在他离开祖国的那几天，华沙爆发了反抗沙俄统治的起义。
可是，不久起义失败了。
肖邦得知这一消息，悲愤欲绝。
他将自己的一腔热血化成音符，写下了著名的《革命练习曲》。
那催人奋起的旋律，表现了波兰人民的呐喊与抗争。
肖邦日夜思念着祖国。
他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。
他勉励自己要工作、工作、再工作。
他常常把自己关在幽暗的房间里，点上一支蜡烛，彻夜地作曲、弹琴。
时间在消逝，可是他已根本没有了时间的概念。
肖邦在法国巴黎一住就是18年。
为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。
疲劳加上忧愤，使肖邦的肺结核病又复发了。
1849年10月，他终于躺倒在病床上。
弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
”肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
当时他才39岁。
1肖邦“不得不离开自己的祖国”的原因，下面哪个描述正确？（）A列强瓜分，国土沦丧B人民被欺凌被压迫C目睹惨景，满怀悲愤D年轻富有音乐才华2文章第二段讲送别，这段话的描写属于哪种描写？（）A场面描写B对话描写C动作描写D心理描写.3肖邦的老师埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？（）。
3、把我的心脏带回祖国
苏教版小学语文六年级上册课文知识点整理
3、把我的心脏带回祖国
1、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国异乡不忘亡国之恨，弥留
之际恳求把心脏带回祖国，表达了对祖国激烈的爱。
2、肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有《革命练习曲》《伤心》。
3、中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳、乔羽、舒伯特。
4、悲忿欲绝：欲，将要。
绝，死亡。
溘然长逝：辞，辞别。
5、表现爱国情怀的成语：忠心耿耿、伤时感事、碧血丹心、精忠报国、以身许国
6、表现忘我工作、学习的成语：废寝忘食、彻夜达旦、忘餐废寝、分秒必争
7、爱国名言：天下兴亡，匹夫有责。
——顾炎武；位卑未敢忘忧国——陆游
8、背诵课文第 2 自然段。
【习题解答】
习题 3 答案： 1. 悲忿欲绝：沉痛愤慨到了极点。
绝，气味中断、死亡。
2.溘然长逝：永久走开人间。
辞，辞别。
习题 4 答案：1. 埃斯内尔把泥土作为“特别礼品”送给肖邦，为的是让肖邦永久不要忘掉自己
的祖国。
2.“弥留之际”指病危将死的时候，肖邦对姐姐说的话，表达了他至死不忘祖国的激烈爱国感
情。
课文简析《把我的心脏带回祖国》一文讲述了波兰被外国占领，音乐家肖邦流落异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国的故事，表达了肖邦对祖国强烈的爱。
课题“把我的心脏带回祖国”即是肖邦弥留之际的请求，是灵魂深处的呐喊，是爱国情怀极至的表现。
“把我的心脏带回祖国”这句话成了全文的一条情感主线。
全文可以分为四个部分第一部分（1）：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。
第二部分（2）：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。
第三部分（3、4）：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。
第四部分（5、6）：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。
《把我的心脏带回祖国》这篇课文确定突出肖邦的特点是爱国。
作为音乐家，才华横溢也是他的特点，但作者切入点是爱国。
围绕中心，作者选取了这些事例：忍痛离国时的满怀悲愤；师生送别时对祖国的无限依恋；彻夜工作时对祖国的思念；与世长辞前的深情嘱托。
肖邦的爱国之情是贯穿全文的感情主线。
从“满怀悲愤”“不得不离开”——“激动的泪水溢满眼眶”“回首”——“悲愤欲绝”——“日夜思念”“彻夜地作曲、弹琴”——“紧紧握着”“喃喃”……从被迫离开到十八年的异乡漂流，从日夜牵挂到最后带着亡国之恨在异国他乡与世长辞，肖邦的一颗心始终如一地牵挂着祖国的命运，他将自己的音乐化为战马，化为呐喊，鼓舞着波兰青年投身革命，为祖国而战。
学习课文，一是通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神，培养学生热爱祖国的思想感情。
二是学习作者抓典型事例来表现人物形象的方法。
词句解析（1）对句子的理解①年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。
从“满怀悲愤”“不得不”，可以看出肖邦多么想留在自己的祖国啊，可是不行，他不得不走，一是他不肯向沙俄低头，二是他的父母师友让他出国深造，不能让这位音乐天才在国难里埋没。
没想到，这一走，就是一生，以至于肖邦临死前，这样想：把我的心脏带回祖国！②肖邦得知这一消息，悲愤欲绝。
把我的心脏带回祖国的读后感
读完《把我的心脏带回祖国》这篇文章，我深受感动。
这篇文章讲述了一个热爱祖国的音乐家在异国他乡为了祖国的独立而奋斗，最终将自己的心脏带回祖国的故事。
文章中，主人公肖邦在异国他乡饱受孤独和病痛折磨，但他始终没有忘记自己的祖国。
他用自己的音乐才华，为祖国的独立而奋斗。
最终，他将自己的心脏带回祖国，表达了他对祖国的无限热爱和忠诚。
在肖邦的身上，我看到了一个真正的爱国者应有的品质。
他不仅热爱自己的祖国，更用自己的行动和才华为祖国争取了尊严和独立。
这种精神值得我们学习和借鉴。
同时，文章也让我认识到了一个事实：一个国家的发展离不开每一个人的努力和奋斗。
作为一个普通人，我们也许不能像肖邦那样用自己的才华为祖国做出巨大的贡献，但我们可以通过自己的努力和奋斗，为祖国的发展做出自己的贡献。
最后，我想说的是，《把我的心脏带回祖国》这篇文章让我更加深刻地认识到了祖国的伟大和重要。
作为一个中国人，我们应该珍惜自己的祖国，用自己的努力和才华为祖国的发展做出贡献。
同时，我们也应该像肖邦一样，始终保持对祖国的热爱和忠诚。
说明文名人故事50字案例一：【把我的心脏带回祖国】萧邦19岁从音乐学院毕业时已经很有名气了。
后来他出国深造。
在送别晚会上，朋友们赠送给他一只装满祖国泥土的银瓶。
这只银瓶一直伴随着他19年。
1849年秋天，萧邦病重垂危。
他嘱咐从华沙赶来的姐姐：“波兰反动政府不会允许将我的遗体运回华沙，就把我的心脏带回祖国去。
”案例二：【吴玉章维护国家尊严】老革命家吴玉章，年轻时东渡日本留学。
1904年元旦，因清朝末年中国贫弱，日本帝国看不起中国，在悬挂的万国旗中，故意不挂中国国旗。
为维护国家和民族的尊严，吴玉章挺身而出，代表留日学生向学校当局严正提出：必须立即向中国学生道歉并纠正错误，否则，就要举行罢课和绝食以示抗议。
案例三：【文天祥宁死不屈】南宋民族英雄文天祥，兵败被俘，坐了三年土牢，多次严辞拒绝了敌人的劝降。
一天，元世祖忽必烈亲自来劝降，许以丞相之职，他毫不动摇，反而斩钉截铁地说：“唯有以死报国，我一无所求。
”案例四：【华罗庚毅然回国】大数学家华罗庚，在“七·七”事变后，从生活待遇优厚的英国回到抗日烽火到处燃烧的祖国，不为金钱和学位，回国后积极参加抗日救国运动。
1950年，他已经成为国际知名的第一流数学家，并被美国伊里诺大学聘为终身教授，但他毅然带领全家回到刚解放的祖国。
案例五：【郑成功收复台湾】早在1624年，荷兰殖民主义就派兵侵占了我国领土台湾，实行了极端野蛮残酷的统治，台湾人民英勇地同侵略者进行斗争。
1661年，在东南沿海领导抗清斗争的郑成功，率领战船350多艘，将士25000多人，包围了台湾，经过9个月的激战，荷兰总督被迫签订投降书，带领残兵败将，灰溜溜地滚出台湾。
台湾又回到祖国怀抱。
六年级上语文课本剧-3把我的心脏带回祖国苏教版【《把我的心脏带回祖国》是苏教版语文六年级上册的第三篇课文。
本文讲波兰音乐家肖邦怀着亡国之恨流亡异国他乡，在国外他不忘国耻，投入到音乐创作之中，在他弥留之际，他请求把心脏带回祖国，表达了对祖国的眷恋和热爱。
】时间 1830年11月的一天地点维斯瓦河畔人物肖邦（波兰的音乐家）父亲母亲埃斯内尔（肖邦的老师）弟弟西莱姐姐斯卡同学米卡菲比安扎古尼马夫第一幕(幕启。
肖邦离开了家，在家门口亲人来为他送行。
父亲孩子，你在外一定要小心啊！你一定要好好学习音乐，将来为祖国效力。
肖邦（感动地）父亲，我不会辜负你的期望。
母亲（含着泪水）肖邦，你这一走，我真放心不下你。
我在家听不到那悦耳的钢琴声，太孤单了。
肖邦（泪流满面）母亲，别担心，我已经20岁了，别这样天天为我担忧，你保重身体，等儿子回来，为你演奏更多的美妙乐曲。
西莱（天真地）哥哥，早点回来和我玩游戏！肖邦（摸着弟弟的头）姐，你马上也来巴黎吧，和我一起学习。
斯卡不了，我已经准备工作了。
肖邦再见！我过不了多久，就会回波兰，与沙俄作斗争。
(幕落第二幕(幕启。
马车快速地离开华沙。
在城郊，被一大群人拦住。
马夫驾！驾！吁！吁！……肖邦先生，前方有一大群人拦住我们的去路。
肖邦（将头探出车窗，仔细盯着前方）原来是我的老师与同学。
(肖邦下了马车。
埃斯内尔肖邦，你要离开华沙了，我们特地为你送行。
埃斯内尔（鼓了鼓掌）开始吧！(同学们开始演奏《即使你远在他乡》。
同学们即使你远在他乡，我们也不会将你淡忘；即使你远在他乡，祖国的山水也为你歌唱；即使你远在他乡，祖国的花儿为你开放；即使你远在他乡，祖国的大门也向你开敞……肖邦（惊讶地）老师，这首乐曲我咋没听过？扎古尼老师昨天熬了夜，才将这首曲子作好。
(肖邦哭了。
埃斯内尔（紧紧握住肖邦的手）孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！(肖邦感动点了点头。
埃斯内尔（捧过一只银杯，深情地）这里装的是波兰的泥土，我们送给你的特殊礼物，是波兰的象征，你要时刻记住自己的祖国波兰，波兰是不会灭亡的。
3．把我的心脏带回祖国【教材分析】课文主要讲了19世纪初，音乐家肖邦的故乡波兰遭到欧洲列强的瓜分，他不得不离开了自己的家乡。
身在异国他乡的肖邦不忘亡国之恨，将自己全部的精力都倾注在自己的音乐创作之中。
疲劳加上忧愤，使肖邦的肺结核病复发，在弥留之际请求把心脏带回祖国的故事，表达了他强烈的爱国情怀。
“把我的心脏带回祖国”是肖邦弥留之际的请求，是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀的充分表现。
这是贯穿全文的情感主线。
抓住这个主线，披文入情，因文悟道，以取得语言文字的训练和情感陶冶相结合的效果。
课文第二自然段的场面描写是本课在写作手法上的训练点。
在描写送别场面时，课文按照了一定的顺序，兼顾到了个人与群体，做到了点面结合，不但如此，环境的烘托、气氛的营造也在整个场面描写中起到了重要的作用。
【学习目标】1．学会本课八个生字，注意“黎”字右上角的写法。
通过查字典知道“悲愤欲绝．”“与世长辞．”“弥留．．之际”中带点字以及整个词语的意思。
2．品味关键词语，体会作者的言外之意，从而感受肖邦的爱国之情。
3．在理解和熟读课文的基础上，通过让学生分析写作思路的方法，协助学生快速而准确地背诵课文的第2自然段。
【学习重难点】1．品味关键词语，体会作者的言外之意，从而感受肖邦的爱国之情。
2．在理解和熟读课文的基础上，通过让学生分析思路的方法，协助学生快速而准确地背诵课文的第2自然段。
【课时安排】二课时【资料链接】1830年，法国爆发了七月革命。
这时，波兰的爱国力量又重新振奋起来，秘密的爱国组织也活跃起来。
正是在这样一种动荡不安的形势下，肖邦的亲人、老师和朋友们敦促着肖邦出国去深造，并通过他的音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉。
为此，肖邦处于激烈的思想斗争之中，爱国心使他想留下，事业心又使他想离去。
离别的痛苦、永别的预感折磨着他，亲友们的勉励、嘱咐和期望又鼓舞着他，使他意识到自己有责任去国外用艺术来歌颂祖国和自己的民族。
《革命练习曲》：1830年11月，肖邦离开祖国去了法国巴黎。
《把我的心脏带回祖国》教案优秀3篇六年级《把我的心脏带回祖国》教案篇一教学目的：1、精读课文三、四段，并有感情地朗读。
2、通过肖邦弥留之际“把我的心脏带回祖国”的剖析，以及3、4节肖邦的爱国行动的感悟，体会肖邦是一个爱国者。
3、对学生进行爱国主义教育。
教学重点：1、通过读，感悟肖邦强烈的爱国感情。
2、让学生体会到肖邦的爱国体现在语言和行动两个方面。
教学准备：小黑板、多媒体教学过程：一、复习巩固1、根据学生回答板书：离开祖国——满怀悲愤2、咏唱送别曲告别2、无论……都……不要忘记祖国3、赠银杯4、指名背背诵第二自然段（一人；然后集体背诵）二、学习第五节（肖邦这一去不知能不能记住老师的话，能不能回到祖国？）（不能，为什么？为了祖国，为了生计……）真的回不去了吗？1、弥留之际，为什么要姐姐把他的心脏带回祖国？他是怎么想的？（学生思考、讨论）（死了也要回故乡……）a、老师的叮嘱，同学的期望b、肖邦爱国表达了肖邦怎样的思想感情？（爱国）板书：把我的心脏带回祖国（点题）肖邦这么爱国，大家能把肖邦爱国情怀读出来吗？学生先自由读，然后教师指名读。
三、学习第三节1、肖邦爱国吧，他在国外到底为祖国做了哪些事情？听到起义失败悲痛欲绝。
作为一个音乐家，他化悲痛为力量，将一腔热血化成催人奋起的旋律和音符。
（看书中插图）（多媒体：播放《革命练习曲》）板书：起义失败—— 一腔热血化音符指导看图，指导有感情地读书。
2、他日夜思念祖国。
（心系祖国的人会怎么做？）学生回答后，教师小结板书：工作、工作、再工作指导读（悲愤）3、最后一节：一个人这么辛苦地工作，他能受得了吗？指名读最后一节。
比较：肖邦就这样在异乡与世长辞了。
肖邦就这样带着亡国之恨在异乡与世长辞了。
当时他39岁。
当时他才39岁。
（肖邦的“死”：为国而死，；他还年轻，令人惋惜、同情，可歌可泣）指导读：声音缓慢、低沉、惋惜。
四、练习说话，人物精神升华。
肖邦是一个______________________。
3、把我的心脏带回祖国
一、教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
二、重点难点
1、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
2、理解肖邦你留之际的请求所包含的强烈的爱国情怀。
三、教学准备
课件
四、授课过程
一、揭示课题。
你了解哪些音乐家？（聂耳、冼星海等）
今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。
（板书：把我的心脏带回祖国）
从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？
（“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我”是谁？“我”怎么会离开自己祖国的？“我”为什么不能回到祖国？“我”是在什么情况下说这话的？）
二、检查预习
1、检查自读情况。
（1）读生字词，相机正音。
深渊雾霭呐喊盛满疾驰蜡烛
维斯瓦河消逝催人奋起肺结核病
（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。
悲愤欲绝：绝：气息终止，死。
十分伤心，指极度悲哀，万分伤心的样子，形容悲哀伤心到了极点。
与世长辞辞：告别。
和人世永别了。
指去世。
3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。
4、课文写了一件什么事？
三、精读指导。
1、自学提纲
你认为课文体现了肖邦怎样的精神？课文的哪些句子和段落体现了他的这
种精神？说说自己的体会。
2、自学，交流
A肖邦，6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有句的钢琴家和作曲家。
B正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他却－－不得不离开自己的祖国，该是多么－－悲愤！
C老师把祖国的泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。
出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说；“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”
思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？（提示：联系前面老师说的话思考)(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深
火热中的人民）
朗读体会埃斯内尔的深情。
D 想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰人民听到《革命进行曲》，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。
E他勉励自己要工作、工作，再工作。
他为什么要这么做？
肖邦日夜思考着祖国。
他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。
F 出示：弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
”
（1）什么叫“弥留之际”？
（2）肖邦为什么病得这样重？
（3）肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手？（积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言。
）
（4）朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。
（至死不忘祖国的强烈的爱国情感。
）
(5)、想象肖邦此时在想什么。
（我的灾难深重的祖国呀，整整18年，我无时无刻不在思念着你，努力做着一个赤子应该做的一切……我生不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱……）
3、朗读体会
四、总结课文，朗读全文。
课文讲波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。
五、拓展延伸
1、《过零丁洋》
2、举国同悲十万百姓送英灵
张自忠（1891.8.11-1940.5.16），汉族，山东临清唐园村人。
以中华民国上将衔陆军中将之职殉国，牺牲后追授为陆军二级上将军衔，著名抗日将领，民族英雄。
同时也是第二次世界大战中同盟国牺牲的最高将领。
蒋介石惊闻张自忠殉国，立即下令第5战区不惜任何代价夺回张自忠遗骸。
一百多名优秀将士，抢回张将军的尸骨，经检视，张自忠身有八处伤口，其中炮弹伤二处，刺刀伤一处，枪弹伤五处。
当灵柩经过宜昌时，全市下半旗，民众前往吊祭者超过十万人。
全城笼罩在悲壮肃穆的气氛中。
敌机在上空盘旋吼叫，却无一人躲避，无一人逃散。
1940年5月28日晨，当灵柩运至重庆朝天门码头，蒋介石、冯玉祥等政府军政要员臂缀黑纱，肃立码头迎灵，并登轮绕棺致哀。
蒋介石在船上“抚棺大恸”，令在场者无不动容。
蒋介石亲自扶灵执绋，再拾级而上，护送灵柩穿越重庆全城。
国民政府发布国葬令，颁发“荣字第一号”荣哀状。
将张自忠牌位入祀忠烈祠，并列首位。
28
日下午，蒋介石与军政要员和各界群众在储奇门为张自忠举行了盛大隆重的祭奠仪式。
气氛庄严，极尽哀荣。
蒋介石亲自主祭，同时以军事委员会委员长的名义通电全军，表彰了张自忠一生的勋绩。
随后，国民政府在重庆北碚雨台山为张自
忠举行下葬仪式。
蒋介石题词“勋烈常昭”，李宗仁题词“英风不泯”，冯玉祥题词“荩忱不死”。
据史沫特莱记载，蒋介石的办公桌从此摆上了张自忠的遗像。
3、“精忠报国”的岳飞
800多年来，岳飞“精忠报国”慷慨悲壮的动人故事，一直在我国人民中间广为流传。
岳飞（公元1103—1142年）出生于河南省汤阴县一个贫苦农家。
据说岳飞呱呱坠地的那天傍晚，刚巧一只大鸟从屋顶上飞鸣而过。
父亲岳和便给他取名叫“飞”，字“鹏举”。
岳飞青年时代，是在国家内忧外患之中度过的。
宋朝统治者纵情享乐；
长期生息在我国东北的女真族勃然兴起，建立了金政权。
1127年金攻陷宋都城汴京，北宋宣告灭亡。
这一年，岳飞正好24岁。
这个饱读兵书、谙熟武艺、身强力壮的年轻人，盼望有一天能够投身疆场，为国家报仇雪耻。
当招募“敢战士”的消息传来时，他报名参军。
就在他走上战场的前夕，深明大义的母亲，特意在他背上刺下“精忠报国”四个大字，嘱咐他一生一世都要为国家和民族的利益而奋勇杀敌，决不吝惜自己的生命。
岳飞参军后，一直坚持战斗抗金的最前线，为挽救民族的危亡而英勇杀敌。
他率领的“岳家军”不畏强敌，独当一面，先后六次与金兵交锋，均获全胜，“岳家军”声威大震。
而赵构却重用宠臣主和派代表黄潜善、汪伯彦等人。
为了拯救沦陷在敌占军的苦难同胞，把敌人驱逐出境，岳飞不顾自己位卑言轻，上书给皇帝赵构，坚决反对继续向南逃跑，力谏赵构返回汴京，亲率六军北渡黄河，这样将帅一心，一定可以收复中原。
这道奏书进呈后，触怒了赵构和黄、汪这些妥协投降派。
他们以“小臣越职，非所宜言”的罪名，把岳飞的官职革掉了。
闲居三个月后，岳飞难以压抑心中报效国家的强烈意愿，投奔河北路招抚使张所。
岳飞慷慨陈词，决心以身许国，消灭敌人，恢复故土，以报答父老乡亲。
从此，岳飞又转战在抗金的战场上，而且越战越勇，“岳家军”的旗帜成了抗金力量的象征。
金兵统帅不得不惊讶：“撼山易，撼岳家军难！”
六、板书设计
七、教学反思
学完了《把我的心脏带回祖国》，我的心情竟然久久不能平静。
我被一个长眠在异国他乡，灵魂却渴望回归祖国的一颗赤子之心深深地打动了。
我相信学生们同我一样，也一定或多或少会有感动。
新课标要求语文教学要体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标的有机结合。
因此我对本课的教学主要进行了以下几个方面的努力：
1、揭题质疑
上课伊始，我首先抓住课题《把我的心脏带回祖国》，引导学生边读边思考：题目中的“我”是谁？“我”是在什么情况下说这句话的？让学生初步体会肖邦的
爱国之情。
然后话锋一转：可是，肖邦既然如此地爱自己的祖国，为什么不一直生活在自己的国家？为什么当初要选择离开呢？
2、带着问题初读探疑
让学生通过读，体会到了肖邦“不得不”离开祖国的无奈，通过从课内课外获取信息，理解肖邦被逼、悲愤中离开祖国的不得已：正是在这样一种动荡不安的形势下，肖邦的亲人、老师和朋友们督促着肖邦出国去深造，并通过他的音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉。
3、深读课文，抓重点句
肖邦的那份强烈的爱国情感，与他离开祖国前夕，他的老师和同学特地为他送行时的谆谆嘱托，有着密切的关系。
因此课文“送行”一段是全文的一个重点段，描写具体细致，情感渲染淋漓尽致。
4、讨论解疑、悟情
我抓住“咏唱送别曲”、“老师的叮嘱”、“赠送银杯”这几个“送别”场面，引导学生感悟人物情感，再一次从肖邦的神态、动作中体悟他满怀爱国之心、报国无门、远走他乡的无奈和忧愤，当然还有一份对祖国的不舍。
当《即使你远在他乡》的送别曲在课堂中响起时，我相信，学生此刻已经走进了肖邦的内心……这样，顺理成章就能理解肖邦在异国他乡用音乐作为武器、拼命工作、忧愤而死的生活经历，就能理解肖邦对祖国至死不渝的热爱和眷恋。
通过这四步，学生在理解课文内容的基础上，了解肖邦不仅是一个杰出的音乐家，还是一个满腔热情的爱国者，从而使学生对肖邦的敬仰之情达到沸腾的顶点，同时也使学生在心中升腾起对祖国的热爱之情，在理解了本文之后，引导学生背诵第2自然段。
