2017年人教版二年级数学上册第一单元第三课时认识线段参赛教案

人教新课标二年级数学上册1 《长度单位——认识线段》教案一、教学目标1.了解长度单位的概念及常用长度单位。

2.认识线段的概念，掌握线段的读法。

3.能够根据给出的线段长度，选择合适的长度单位表示。

二、教学重点1.长度单位的概念。

2.线段的认识和读法。

三、教学难点1.掌握不同长度单位之间的转换。

2.理解线段的概念及表示方法。

四、教学准备1.教学课件：包括介绍长度单位和线段的PPT。

2.教学工具：尺子、线段实物等。

五、教学过程1. 导入教师出示不同长度的线段实物，让学生看看，询问他们这些线段长短不同，应该怎样表示呢？2. 学习1.讲解长度单位的概念，比如厘米、米等。

2.展示不同长度的线段，让学生通过观察推测线段长短，并表示出来。

3.教授线段的认识和读法，如“A-B”读作“A到B”等。

3. 操练1.让学生互相测量书桌、椅子等的长度，并选择合适的长度单位表示。

2.给出一些线段长度，让学生选择合适的长度单位，并写出来。

4. 讲评对学生的表现进行总结，强调长度单位和线段的重要性，并解答学生疑问。

六、课堂作业1.量一些日常生活中物体的长度，并用适当的长度单位记录下来。

2.完成相关练习题，巩固所学知识。

七、教学反思本节课主要围绕长度单位和线段展开，通过实物展示和操练，学生对这两个概念有了一定的了解。

希望在未来的教学中，可以引入更多生活中的例子，帮助学生更好地理解这些概念。

以上就是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地掌握长度单位和线段的相关知识。

人教版小学数学二年级上册1.2《认识线段》教学设计一. 教材分析《人教版小学数学二年级上册1.2认识线段》这一节的内容，主要是让学生初步理解线段的含义，学会用直尺和三角板画线段，培养学生观察、操作、动手的能力，以及发展学生的空间观念。

教材通过生动有趣的情境图，激发学生的学习兴趣，引导学生参与学习活动，从而更好地理解和掌握线段的知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生活中的线条有了一定的认识，但是对线段的定义和特点可能还不太理解。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解和掌握线段的含义和画法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解线段的含义，学会用直尺和三角板画线段。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的空间观念和观察能力。

3.情感态度价值观：学生能够积极参与学习活动，体验数学学习的乐趣，增强对数学的学习兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解线段的含义，学会用直尺和三角板画线段。

2.难点：学生能够理解线段的特点，并能用语言准确地描述线段。

五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图和实际操作，让学生在具体的情境中感受和理解线段的含义。

2.操作教学法：引导学生通过实际操作，学会用直尺和三角板画线段。

3.交流讨论法：学生在观察、操作的过程中，通过小组讨论和全班交流，共同探讨和解决问题。

六. 教学准备1.教具准备：直尺、三角板、白板、黑板、教学课件等。

2.学具准备：学生每人一份教材、一份练习纸、一支笔、一把直尺、一块三角板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境图，引导学生观察图中的线条，让学生说说自己看到了什么，从而引出线段的概念。

2.呈现（5分钟）让学生拿出直尺和三角板，尝试用它们来画线段。

在学生画线段的过程中，引导学生观察线段的特点，如有两个端点，长度有限等。

3.操练（10分钟）学生分组进行线段画法的练习，教师巡回指导，纠正学生在画线段过程中出现的问题。

教案：1.3认识线段年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解线段的概念，知道线段有两个端点，有限长。

2. 培养学生观察、操作、比较和概括的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，体验数学学习的乐趣。

教学重点：1. 线段的概念及特点。

2. 画线段的方法。

教学难点：1. 线段与射线的区别。

2. 画线段的方法。

教学准备：1. 课本、练习本、铅笔等学习用品。

2. 直尺、绳子等教具。

教学过程：一、导入1. 老师出示绳子，让学生观察并提问：你们知道这是什么吗？绳子有什么特点？2. 学生回答后，老师总结：绳子有两个端点，有限长，这就是我们今天要学习的线段。

二、新课1. 老师讲解线段的概念：线段是一条有限长的直线，有两个端点。

2. 老师出示直尺，让学生观察直尺上的线段，并提问：你们发现直尺上的线段有什么特点？3. 学生回答后，老师总结：直尺上的线段也有两个端点，有限长。

4. 老师讲解线段的画法：用直尺的一端对准线段的一个端点，沿直尺边缘画线，到达另一个端点，即可画出线段。

5. 学生分组练习画线段，老师巡回指导。

三、巩固1. 老师出示一些图形，让学生判断哪些是线段，哪些不是线段。

2. 学生独立完成练习题，巩固线段的概念和画法。

四、小结1. 老师提问：今天我们学习了什么？线段有什么特点？怎样画线段？2. 学生回答后，老师总结：今天我们学习了线段的概念和画法，线段有两个端点，有限长。

画线段时要先对准一个端点，沿直尺边缘画线，到达另一个端点。

五、作业1. 让学生回家后，用绳子画出不同长度的线段，并测量它们的长度。

2. 完成练习册上的相关习题。

教学反思：本节课通过让学生观察、操作、比较和概括，掌握了线段的概念和画法。

在教学过程中，要注意让学生充分理解线段的特点，区分线段与射线的不同。

同时，要注重培养学生的合作交流能力，让学生在小组讨论中互相学习、互相帮助。

在课后作业中，让学生动手操作，进一步巩固所学知识。

人教版数学二年级上册认识线段教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册认识线段教案第【1】篇〗1、认识线段教学内容教科书第48～49页教学目标1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数，会画线段。

教学重点难点教学重点：理解线段的特征。

教学难点：寻找生活中的线段，数线段。

教学准备一段线、练习纸教学过程一、认识线段1、感受线段的“直”请同学拿出一根线，把它随意摆在桌上，看它是什么样子？如果用手捏住线的两端，向两边一拉，这条线会变得怎样？（教师演示后学生猜）学生自己动手拉直曲线。

提问：这样拉出来的和原来的那根有什么不同？（板书：直的）谈话：把线拉直，两手之间的一段就是“线段”。

（线段）2、今天我们就来认识：认识线段（板书课题）请小朋友再捏住线的两端拉紧现在我们手上拿的是一条。

（线段）手捏住的两端就叫线段的两个端点（板书）两端之间的这段线是。

（直的）小结：所以线段必须要有两个端点，并且两端之间的线是直的。

3、线段可以这样表示（老师板书：）提问：谁来指一指这条线段的端点？有几个端点。

4、小结线段的特点二、实际应用1、其实平常学习、生活中经常可以看到线段：？你能说出生活中其他地方有线段？同桌说一说然后交流。

完成想想做做（1）2、完成想想做做（2）（1）黑板有4条边，它们都是什么？黑板是什么图形？（2）拿出长方形纸，摸一摸互相说一说有几条线段围城？然后交流。

（3）数一数下面每个图形是有几条线段围成？（略）学生相互数一数，指出端点在哪？三、画线段（想想做做 3、4、5）1、刚才认识了线段，你能画出一条线段吗？学生自由画。

然后交流，2、归纳几种画法。

3、给你两点能画出一条什么？（两个点能连成一条线段）4、三个点连成几条线段，画出什么图形？5、4个点呢？四、全课总结今天你学会了什么？他有什么特点？还学会了什么？板书设计认识线段线段：直的2个端点〖人教版数学二年级上册认识线段教案第【2】篇〗教学目标1．引导学生经历认识线段的活动过程，会描述线段的特征，会画线段。

人教版二年级数学上册《认识线段》教案及教学反思教学目标1.理解线段的定义与性质；2.学习如何使用标准量具测量线段的长度；3.掌握线段的表示方法。

教学过程1. 导入新知识教师可以从以下几个方面引导学生对本课内容的前置知识进行回顾：•提问：线段是什么？你们在生活中见过哪些线段？线段有哪些性质？•小故事：小明和小华在一起探险，他们看到了许多的线段，请问小明和小华探险看到了哪些线段？2. 新知识的讲解2.1 线段的定义与性质教师简要讲解线段的定义和性质，如下：•线段是连结线段两点的线段，有长度和方向；•线段的长度可以测量，单位常用厘米和米表示；•线段的长度是唯一的，不受线段所在直线的位置和方向的影响。

2.2 标准量具的使用教师借助实物或图片展示标准量具，并简单介绍标准量具的种类和使用方法。

引导学生了解尺规定理，即可以用圆规、尺子、量角器等几何工具来作图，并利用标准量具测量线段的长度。

2.3 线段的表示方法教师介绍线段的表示方法，如：•用字母表示线段，如AB表示起点为A，终点为B的线段；•用一条上面带箭头下面不带箭头的直线表示，如$\\overrightarrow{AB}$ 表示起点为A，终点为B的线段。

3. 拓展练习3.1 课堂练习教师利用白板或课件展示线段，让学生使用标准量具测量其长度，并记录在笔记本上。

3.2 游戏活动教师组织小组活动，在小组内以赛跑方式，让选手在规定的时间内，找到并测量出指定线段的长度，先完成者为胜。

4. 总结归纳让学生总结今天的学习内容，查漏补缺。

同时，教师将本课内容做一个简要的概括，让学生可以对本课的主要内容进行掌握，为下一节课做好铺垫。

教学反思本节课的主要内容是线段的概念，教师以概念为主线，从线段的定义与性质出发，引导学生了解标准量具的种类和使用方法，并通过课堂练习和游戏活动，让学生掌握线段的表示方法和测量方法。

在教学中，我采用了多种教学方法，如提问、引入故事、演示、课堂练习和游戏活动等，通过不同方式引导学生进行思考和积极参与，使得学生更加主动地探究知识。

人教版数学二年级上册认识线段公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册认识线段公开课教案第【1】篇〗1、认识线段教学内容教科书第48～49页教学目标1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数，会画线段。

教学重点难点教学重点：理解线段的特征。

教学难点：寻找生活中的线段，数线段。

教学准备一段线、练习纸教学过程一、认识线段1、感受线段的“直”请同学拿出一根线，把它随意摆在桌上，看它是什么样子？如果用手捏住线的两端，向两边一拉，这条线会变得怎样？（教师演示后学生猜）学生自己动手拉直曲线。

提问：这样拉出来的和原来的那根有什么不同？（板书：直的）谈话：把线拉直，两手之间的一段就是“线段”。

（线段）2、今天我们就来认识：认识线段（板书课题）请小朋友再捏住线的两端拉紧现在我们手上拿的是一条。

（线段）手捏住的两端就叫线段的两个端点（板书）两端之间的这段线是。

（直的）小结：所以线段必须要有两个端点，并且两端之间的线是直的。

3、线段可以这样表示（老师板书：）提问：谁来指一指这条线段的端点？有几个端点。

4、小结线段的特点二、实际应用1、其实平常学习、生活中经常可以看到线段：？你能说出生活中其他地方有线段？同桌说一说然后交流。

完成想想做做（1）2、完成想想做做（2）（1）黑板有4条边，它们都是什么？黑板是什么图形？（2）拿出长方形纸，摸一摸互相说一说有几条线段围城？然后交流。

（3）数一数下面每个图形是有几条线段围成？（略）学生相互数一数，指出端点在哪？三、画线段（想想做做 3、4、5）1、刚才认识了线段，你能画出一条线段吗？学生自由画。

然后交流，2、归纳几种画法。

3、给你两点能画出一条什么？（两个点能连成一条线段）4、三个点连成几条线段，画出什么图形？5、4个点呢？四、全课总结今天你学会了什么？他有什么特点？还学会了什么？板书设计认识线段线段：直的2个端点〖人教版数学二年级上册认识线段公开课教案第【2】篇〗教学设计教学内容：苏教版小学数学第三册第46～47页。

教案设计教学目标知识与技能1．初步认识线段，掌握线段的特点。

2．学会用尺子测量线段的长度，会按照给定的长度画线段(限整厘米)，会数线段的条数。

过程与方法经历操作和观察的过程，逐步培养思考、探究的意识和能力，发展学生的空间观念。

情感、态度与价值观能在生动活泼的情境中学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活中的数学事实。

重点难点重点：理解线段的特点，能用尺子画线段和测量线段的长度。

难点：建立线段表象，会分辨线段。

课前准备教师准备PPT课件毛线尺子长方形纸剪刀学生准备毛线尺子长方形纸剪刀教学过程板块一创设情境，认识线段1．观察、思考绳子的状态。

课件出示学生活动场景，一组同学在跳绳，绳子呈弯曲状；另一组同学在拔河，绳子呈直线状。

教师提问：拔河、跳绳所用的两根绳子呈现的状态有什么不同呢？预设生1：我发现拔河所用的绳子被两边的同学拉直了。

生2：拔河时两边的同学都要用力拉，所以绳子是直的；跳绳时，绳子要落到地上，才能跳过，所以绳子是弯的。

2．动手操作让毛线由弯到直。

拿起手中的毛线，你有办法使这根弯弯的毛线变直吗？(学生试着操作)(教师举起手中的毛线，用两只手拉直)两只手之间的这一段就可以看作一条线段。

(板书课题：认识线段)教师提问：线段和刚才的线有什么不同吗？预设生：毛线是弯弯的，线段是直直的。

(课件出示线段的直观图)(板书：线段是直的)师：你能拉出比老师长或短的线段吗？(学生动手操作)教师提问：还有哪些东西的边可以看成线段？(学生寻找线段，发现黑板边、桌子边、书边、凳腿边、地板砖边等都可以看成线段)3．认识线段的特点。

教师提问：(教师把线松开)请同学们观察我手中的线，这还是线段吗？为什么？预设生：这不是线段了，因为松开之后，它是弯弯的，线段是直的。

教师提问：我重新捏紧线的两端并拉直，竖着放，斜着放，它们是线段吗？为什么？预设生1：是线段，虽然它是竖着放的，但是这一段线仍然是直的。

生2：也是线段，虽然它是斜着放的，但是它仍然是直直的。

二年级上册数学教案-第1单元 3 线段一、教学内容本节课为二年级上册数学第1单元第3课，主题为“线段”。

教学对象为二年级学生，教学内容主要包括线段的定义、性质、特点以及线段的测量。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解线段的定义，掌握线段的性质和特点，学会测量线段。

2. 过程与方法目标：培养学生观察、分析、概括的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索未知的精神。

三、教学难点1. 线段的性质和特点。

2. 线段的测量方法。

四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、直尺、教学课件。

2. 学具：直尺、铅笔、橡皮、练习本。

五、教学过程1. 导入新课通过图片展示生活中常见的线段，引导学生关注线段，激发学生学习兴趣。

2. 探究新知（1）讲解线段的定义、性质和特点。

（2）举例说明线段的测量方法。

（3）引导学生动手操作，测量线段。

3. 巩固练习设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

5. 课后作业布置布置与线段相关的课后作业，要求学生在规定时间内完成。

六、板书设计1. 线段的定义、性质和特点。

2. 线段的测量方法。

3. 课堂练习及课后作业。

七、作业设计1. 基础题：测量给定线段的长度。

2. 提高题：找出生活中的线段，并测量其长度。

3. 拓展题：探究线段的其他性质和特点。

八、课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否达成。

2. 教学方法是否得当，学生是否积极参与。

3. 教学难点是否讲解清楚，学生是否掌握。

4. 课后作业布置是否合理，学生完成情况如何。

5. 针对教学过程中的不足，如何改进和提高。

总之，本节课通过讲解、演示、练习、总结等环节，使学生掌握了线段的相关知识，提高了学生的动手操作能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学目标的达成。

同时，课后作业的布置要合理，既能巩固所学知识，又能激发学生的兴趣。