我来试试看定稿

创意实用幼儿园中班公开课教案方案（优秀9篇）活动目标：1积极参加结伴进行的“搭山洞”过山洞的活动，发展发明力。

2发展基本动作，进不肌肉的耐力和集体的协调性。

3在活动中体验成功和合作活动的乐趣。

活动准备：音乐活动过程；1热身老师带领幼儿随着音乐进行做操。

2开始游戏幼儿尝试用身体的不同部位“搭山洞”师：以前，我们玩过钻山洞的游戏，今天们来用身体搭山洞，想一想，试一试，用身体能搭出怎样的山洞呢？幼儿自由探索老师老师观察，指导，提醒幼儿注意安全。

让三四个幼儿一组，搭成一个山洞，再让一组幼儿用不同的方式，钻过山洞，钻的幼儿，以不碰倒山洞，先钻过的一方为胜，游戏次数根据幼儿爱好和活动量而定，每次游戏重新推选塔山洞的幼儿。

3结束部分最后游戏结束时后，老师和幼儿在音乐游戏中，相互捶背敲敲腿，进行放松活动结束游戏。

一、活动目标：1、认识手的结构，了解五个手指的名称。

2、通过游戏了解手的功能，体会自己的小手很能干。

3、简单了解保护手的方法。

二、活动准备：1、手影表演录像一段。

2、戴在手指上的小帽子每人一份。

3、装有物品的魔盒每人一个，各色物品图片一份。

4、幻灯片课件、音乐。

活动过程：导入环节：师：小朋友，今天张老师给你们带来了一段好看的表演，我们一起来看一看吧！(观看表演)师：(观看完毕)表演真精彩，文明的小观众观看完演出后要记得送出热烈的掌声哦！(一起鼓掌欢迎)师：小朋友，你们知道刚才的演出是用什么来表演的吗？(手)对，是用我们的手，请你伸出你的小手来看一看吧。

(引出下一环节)一、(第一环节)认识手的结构，了解五个手指的名称。

1、介绍手的结构。

师：看一看我们有几只手？(两只)手上都有什么呢？(用手指着手心)：这个部位叫什么？(手心)挠挠你的小手心，好痒啊。

(用手指着手背)：这个部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。

师：除了手心、手背之外，手上还有、(手指头)对，是手指头，手指头上有什么(指甲盖)数数看一只手上有几根手指头？1、2、3、4、5，一共五根手指头，你们知道他们的名字吗？最矮最粗的叫(大拇指)什么时候会用到大拇指呢？对了，在夸奖别人的时候会用到它，伸出你的大拇指来夸夸旁边的小朋友吧！(幼儿伸出大拇指做夸奖状)。

部编版教材四年级语文上册第9课《暮江吟》《忆江南》《题西林壁》教学设计教学目标:1. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，抓住关键词，理解诗句意思。

2. 感受白居易的诗歌风格：通过平白如话的语言营造出的清新优美意境。

3. 展开丰富的想象，用自己的语言复现诗歌画面。

二、教学过程：1.导入新课：今天这节课，老师想先跟大家玩一个游戏——“诗句接龙”，我来说上句，看大家能不能对出下句。

“离离原上草”“一岁一枯荣”“人间四月芳菲尽”“山寺桃花始盛开”“几处早莺争暖树”“谁家新燕啄春泥”你们知道刚才那些诗句都出自谁手吗？【白居易】相传他一生作诗三千八百余首，脍炙人口的便有一百多首。

他写诗有个习惯，每写完一首新诗都会先拿去念给不识字的老妇人听，如果老妇人理解了，他就把诗定稿抄录下来，如果老妇人没有听懂，他就拿回去进行修改，直到老妇人理解为止。

正是因为其诗歌通俗易懂，朗朗上口，因而广为流传，今天我们就一起来学习他的一首代表作《暮江吟》。

2初读诗歌：俗话说“读书百遍其义自见”，那接下来就请大家大声地把诗歌自由朗读几遍，注意把节奏读准。

好，我请一个同学来为我们示范一下，看看他是怎么读的。

【一位学生读】你觉得他读得怎么样？节奏读准了没有？【请另一位学生评价】【齐读】在朗读中，我们应该也对这首诗歌有个初步了解，那么你从诗题中读出了哪些信息呢？时间：“暮”——傍晚地点：“江”——江边究竟是什么样的景色吸引了诗人白居易在傍晚驻足江边诗兴大发呢？我们到诗歌里来一探究竟吧。

3. 再读诗歌：我们再来把诗歌一起齐读一遍，一边读一边想一想, 整首诗中哪个词最能体现出诗人的思想感情？试着找出全诗的“诗眼”来。

你们觉得全诗的“诗眼”是哪个词？【板书：“可怜”】跟我们现在说的“可怜”是同一个意思吗？【今义：值得怜悯、同情；古义：可爱，值得喜爱】那么诗中哪些景物值得人喜爱呢？【板书：残阳、江（水）、露（珠）、月（亮）】这些景物有哪些可爱之处呢？请结合诗句中的关键字词来谈谈你的看法。

商的变化规律课型：新授课教学内容：人教版课标实验教材小学数学四年级上册第87页例8。

教学目标：1．通过猜测、探究引导学生发现并掌握被除数、除数和商的变化规律，并能运用规律解决问题。

2．引导学生经历猜测验证结论应用的一般研究过程，培养学生研究问题、解决问题的能力。

3．培养学生善于观察、勇于发现、积极探索的好习惯。

教学重点：帮助学生发现并理解商的变化规律。

教学难点：正确理解被除数不变，除数和商之间的变化规律。

教具准备：课件、计算器。

前置作业：1、自学课本第87页。

2、计算下列各题，你发现什么？ （1）16÷8= 300÷5= 160÷8= 150÷5=320÷8= 15÷5= （2）200÷2= 600÷60= 200÷20= 600÷30= 200÷40= 600÷3=（3） 14÷2= 140÷20= 280÷40= 560÷80=5600÷800=3、相信你还记得积的变化规律吧！请你算一算，写一写吧！（1）60×8=（ ） （2）30×20=（ ）60×80=（ ） （30×5）×（20÷5)=（ ） 600×80=（ ） （30÷5）×（20×5)=（ ） 600×80=（ ） 5×120（ ）1200×80=（ ）教学过程： 一、利用迁移、大胆猜测。

我们都知道乘法和除法有着密切的关系，现在我们发现了乘法中有这样的规律，大家有什么想法？在除法中是否也存在着类似的规律呢？那么我们能不能大胆的猜测一下：除法中有没有类似的规律？如果有会是什么规律呢？（学生猜测发言，教师根据学生的猜测进行板书）二、验证猜测、研究规律。

初中趣味物理实验选编目录序言 (3)实验1 能自己跳开的纸杯 (7)实验2 吹不出来——神奇的兵乓球 (8)实验3 试管自动上升 (9)实验4 大力士——纸 (14)实验5 不同的承载量 (15)实验6 测量浮力 (16)实验7 会听话的小瓶（简易浮沉子） (18)实验8 冰块融化后会怎样 (20)实验9 自动旋转的奥秘 (21)实验10 小船与船浆 (22)实验11 水的压力 (23)实验12 帕斯卡桶裂 (24)实验13 笔帽潜水员 (26)实验14 冲不走的乒乓球 (27)实验15 水中悬蛋 (28)实验16 火山爆发 (29)实验17 水球的泳姿 (30)实验18 空气有重量吗？ (31)实验19 用声音‚吹灭‛蜡烛 (32)实验20 有孔纸片托水 (34)实验21 手绢的秘密 (35)实验22 掉不下去的塑料垫板 (36)实验23 蜡烛吹不灭 (37)实验24 蜡烛抽水机 (38)实验25 瓶内吹气球 (39)实验26 能抓住气球的杯子 (40)实验27 会吸水的杯子 (41)实验28 会吃鸡蛋的瓶子 (42)实验29 瓶子瘪了 (43)实验30 会跳远的乒乓球 (44)实验31 会吹泡泡的瓶子 (45)实验32 这样扎气球,气球会爆炸吗？ (46)实验33 瓶子赛跑 (49)实验34 烧不坏的手绢 (50)实验35 冷水也能沸腾 (52)实验36 可爱的浮水印 (54)实验37 分合的水流 (55)实验38 漂浮的针 (56)实验39 神奇的牙签 (57)实验40 自己会走路的杯子 (58)实验41 纸杯旋转灯 (59)实验42 飞行的塑料袋 (60)实验43 云的形成 (61)实验44 烧不断的棉线 (62)实验45 糖的燃烧 (63)实验46 变色的碘 (64)实验47 神奇墨水 (65)实验48 烛火熄灭了 (66)实验49 空中点烛 (67)实验50 食盐黏结剂 (68)实验51 光与彩虹（人造彩虹） (69)实验52 人造彩虹 (70)实验53 纽扣的出现与消失 (72)实验54 水制放大镜 (73)实验55 没有胶水，报纸也能贴在墙上 (74)实验56 间歇趣泉 (75)实验57 米粒四射——电荷性质的魅力 (77)实验58 胡椒粉与盐巴的分离 (78)实验59 火焰开关 (79)实验60 带电的气球 (80)实验61 感受高压电 (81)实验62 汤匙变磁铁 (82)后记 (84)初中趣味物理实验选编序言爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，只有对知识有了兴趣才会发现问题，提出问题，知难而进。

小组合作学习的实施方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如规章制度、演讲致辞、合同协议、条据书信、活动方案、自我介绍、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as rules and regulations, speeches, contract agreements, document letters, activity plans, self introductions, experiences, teaching materials, complete essays, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小组合作学习的实施方案小组合作学习的实施方案为确保事情或工作高质量高水平开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。

桥一、导入今天我们学习一篇课文——《桥》，课前大家已经预习了，这篇课文的体裁是什么？大家预习的很充分，就是小小说。

二、初读1、课前同学们已经预习了课文，老师要来检查同学们的预习情况，大屏幕上呈现了一组生字词，哪位小勇士来试一试？A、你手举得最快，请你来读——声音洪亮，读的也准确，看来预习工作做的很充分，第一组是描写洪水的句子，第二组谁来？B、你想来试试，请你——连瞪这么难读的字都读对了，你可真厉害。

字不仅要会读更要会写，同学们看黑板，这个瞪是左右结构的字，要写的左窄右宽，秋景满目，五谷丰登就是这个瞪字。

眼过千遍不如手过一遍，同学们快拿起手中的笔在练字本上把这个字写上三遍，写字的时候要注意“头正身直脚放平”养成良好的写字习惯。

开始吧。

这位同学不仅字写得正确，而且结构匀称，美观大方，真是一位小小书法家。

2、看来生字词已经难不倒大家了，通过课前的预习，你都读懂了什么？3、老师哪怕一个字都不讲，你们已经读懂了很多东西。

有时候要看看情节，看看环境描写。

小说的三要素就师人物、情节、环境描写。

今天我们一起读，用到最多的方法就是比较。

（板书：比较）三、研读（一）环境1、我们先来看小说的环境（板书：环境），到底是怎样的洪水（板书：洪水）呢？同学们来大声自由的朗读课文，边读边画出描写洪水的句子，并写下自己的体会。

老师发现同学们在读书的时候都在书上留下了阅读的痕迹，养成了不动笔墨不读书的好习惯，老师很欣慰。

关于洪水的句子，你找到了哪些？找到了十句，准确、全面。

现在我们一起来看一下这些描写洪水的句子。

2.比较一下，看看这些句子在写法上有什么不同？X,请你。

是的，这里用比喻的手法，将山洪比喻成了受惊的野马，让我们感受到了山洪的气势。

来，我们一起读，读出山洪的势不可挡。

Y，请你。

是的，这里用了拟人的手法，将山洪当成人来写。

从“放肆”一词中，你感受到什么？是啊，水丝毫不会顾及人们的感觉，疯狂地往上涨，体现出洪水的恐怖。

我们一起读，读出洪水的放肆。

12、听听，秋的声音王娴俊教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好，并与同学交流。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学准备：课件音乐教学重点：（1）运用前面几篇课文里学过的方法理解诗中词语的意思；（2）一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学过程：课前游戏：听听同学的声音，猜猜会是谁。

一、游戏导入，展开想象刚才咱们做了猜声音的游戏，因为咱们和同学一起学习，一起游戏，所以比较熟悉了，猜得正确率还蛮高的。

现在增加点难度，来猜猜大自然中的声音。

1、游戏（播放课件）自然界中还有许多美妙的声音，每个季节又有它独特的声音。

这节课，咱们就一起走进秋天，去听听秋的声音（揭示课题）。

谁来美美地读读课题？2、读课题二、欣赏朗读，感受诗情。

1、朗读检查：（1）昨天，同学们回家已经预习了课文，那你是不是把课文读正确，读通顺了呢？咱们同桌互相听一听吧。

如果他有读错的地方你帮他纠正，如果他读得正确通顺，就奖赏他，在课题旁给他打个五角星。

（2）谁愿意读给大家听听，咱们看看他的同桌是否负责。

（指名分节朗读）3、理解词语：（1）课前老师翻阅了你们的预习本，发现还有些词语不理解，那这个单元我们就学习了理解词语的方法，有……（学生接：查字典，联系上下文）那咱们就用这些办法先四人小组讨论交流一下。

待会儿如果还解决不了，再提出来全班讨论。

（2）你们组里还有不能解决的吗？（讨论交流）A、叮咛：指的是反复地嘱咐。

生活中你遇到过这样的事吗？（如：我要去参加野营活动，妈妈一再叮咛我要注意安全。

）课文中是谁在叮咛谁？会叮咛些什么？（如：大树兄弟，冬天快到了，要注意保暖啊。

）B、歌吟：指的是像诗歌一样美的歌曲。

秋天里，谁好象在唱这丰收的歌吟？（如：田野里的稻子泛起了金浪；果园里的苹果笑红了；农民伯伯收割忙。

）（评价：秋的声音在每一粒绽开的谷粒里；秋的声音在每一种果实里；秋的声音在农民伯伯的每一滴汗水里。

2021-2022学年广东省广州市南沙区五年级（下）期末语文试卷一、积累与运用1．根据语境，看拼音写词语。

运动会上，同学们有的yuèyuèyùshì，有的在为运动员nàhăn助威。

参加赛跑的健儿们像jùn mǎ飞驰，拉拉队员发出yóu zhōng的赞叹。

2．比一比，再组词。

诈轧拇妒蚱扎姆护3．下面加点字的注音错误的一组是（）A．自此，严监．（jiàn）生的病，一日重似一日，再不回头。

B．满载．（zǎi）着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。

C．远处，传来一阵哗．（huá）笑和告别的声音。

D．他经受住了敌人的种种恐吓．（hè），一身忠肝义胆。

4．下列词语中没有错别字的一组是（）A．出某划策龇牙咧嘴绞尽脑汁B．风平浪静情不自禁手急眼快C．养尊处优心惊胆战垂头丧气D．全神贯注天衣无逢肃然起敬5．（3分）“焉”属于中国书法中的（）字体。

A．甲骨文B．小篆C．楷书D．隶书6．（3分）根据所学内容，下列表述错误的一项是（）A．《威尼斯的小艇》通过静态和动态描写，表现小艇带给威尼斯的情趣。

B．《田忌赛马》一文告诉我们遇到问题要认真观察，仔细分析，再选择合适的对策。

C．《他像一棵挺脱的树》一文侧重于对人物语言的描写。

D．读经典名著时，碰到难懂的地方，可不用反复琢磨，大致知道意思就行。

7．（8分）请按要求写句子。

（1）诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。

”（改为转述句）（2）班会课上，同学们针对垃圾分类的方法讨论得很热情。

老师采纳并听取了大家的意见。

（修改病句）（3）例：手术台上，一向从容淡定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。

他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。

照样子，描写你的一次特别的经历，写出你与平时不同的表现：8．（8分）请按要求填空。

（1）诗歌往往展示诗人的情怀。

杜甫的“白日放歌须纵酒，”，让我们感受到诗人因国土收复而带来的喜悦激动：陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“，。

历史短剧——文成公主入藏拉开剧幕Ppt：音乐响起，背景图片显示西藏的自然风光。

（最好是舒缓的适合朗诵的）（旁白）比海水更深的蓝，飘浮在天空。

阳光舞蹈着，穿梭于大地空旷的长廊里。

雪山高耸，静静的俯视着这块神奇的土地，白色的光泽垂直而下，大片的帐篷如一朵朵巨大的花盛开在布达拉宫周围。

这就是神秘的西藏，一千三百多年前，这里被人们称为“吐蕃”。

勤奋好学的国王松赞干布早就对大唐的强盛和富庶羡慕不已。

于是公元640年，他派出使节出使长安，向唐朝进贡并请求娶公主为王后，以学习唐朝先进的文化。

第一部分吐蕃使者求婚（旁白）(繁华的长安城内,身着吐蕃服装,身为吐蕃使者的大相禄东赞,带着松赞干布献给大唐的求婚礼物进宫参见大唐皇帝唐太宗李世民.)地点：大唐金殿赞东普(以吐蕃的礼节拜见大堂皇帝,恭恭敬敬):臣吐蕃大相禄东赞拜见大唐皇帝.唐太宗(春光满面,手扬起来): 平身禄东赞(左退几步显出身后的礼物): 这是我们吐蕃赞普献给皇上的礼物,望皇上收下.吐蕃只求与大唐修长久之好.臣此行,还带上赞普最最真诚的请求.唐太宗(心里有数,假装迷惑不解): 哦?讲来听听.禄东赞(彬彬有礼): 是.大唐之繁盛可谓世上少有,我们吐蕃赞普想与大唐联婚,是想与大唐修长久之好,恳请皇上赐位大唐公主到吐蕃与我们赞普松赞干布联婚,不知皇上意下如何?唐太宗(略有所思): 嗯,这个嘛.(这时,一个侍卫来到皇帝身边那儿,与皇上耳语了一阵)皇上身边的侍卫(大喊): 宣各国使臣进殿.(使臣们走进大殿拜见唐太宗)使臣甲说: 我国可汗想迎娶大唐公主,不知皇上是否答应?使臣已(装出惊讶的神态): 我国单于也想迎娶贵国公主,恳请皇上恩准.唐太宗(高兴的说): 因为求婚者甚多，而大唐公主只有一个，让朕好生为难。

幸好公主聪慧，她出了几道题目来考验众使节的智力，谁最后取得胜利公主就嫁给他的国君。

（几位使节都低头私语，一个个跃跃欲试。

）（宫女手托托盘，盘中放一颗闪闪发亮的明珠。