麦琪的礼物—北师大九年级语文上册2

2019-2020学年九年级语文上册 7 麦琪的礼物（第二课时）教案北师大版一、复习导入你能简述一下《麦琪的礼物》和《珠宝》的故事情节吗？学生通过复述课文来感受两篇小说的情节。

二、体验反思讨论：两人珍贵的礼物最后却变成了无用的东西，你觉得德拉与杰姆这样做值不值？他们获得了最珍贵的礼物，是什么？（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的诗句，德拉和杰姆这一对恩爱夫妻虽然生活困窘无奈，虽然失去了引以为豪的祖传金表，满头秀发，但他们却拥有了纯粹的金钱与物质不能带来的无比温馨与幸福，获得了真挚，圣洁的爱，这人性中的善良与崇高，无么与奉献，在此环境中更是震憾人心，你们此时认为他们聪明在何处。

让我们寄上最深情的祝福：让真爱永驻。

）三、感悟交流文章结束了。

研读学习后，你有哪些思考和体会？（用大屏幕投影出示问题，学生思考讨论并发表自己的见解）1、阅读本文后，你有什么感受？生活中有类似的事吗？（学生各抒己见）2、我们应该怎样为人处世？3、当我们被这份浪漫，真挚的爱感动时。

心中还会有什么感受？如果他们生活好些，金表不卖，秀发依然，常常闲情漫步，那该多好。

如果再好些，有自己的一幢房子，有着一个属于自己的大大的花园，常听鸟语，常闻花香，那又该多好啊！回到现实，悲凉又倍增了几分，家境每况愈下，明年圣诞节他们还能卖什么，送什么？四、拓展比较将本文与《珠宝》进行比较阅读，对比两文的异同（比较家庭条件人物形象主题思想）五、检测练习1、给下列字注音组词啜（）榻（）晦（）绌（）缀（）踏（）侮（）拙（）2、填空：《麦琪的礼物》选自《》，作者是（国）。

他一生创作了多篇短篇小说，代表作有《》、《》《》等。

《麦淇的礼物》通过一对贫困的年轻夫妇的故事，反映了美国下层人民，赞美了主人公。

（《世界文学精品大录》美欧亨·利 300 《麦琪的礼物》《警察和赞美诗》《最后的藤叶》为互赠圣诞节礼物而忍痛卖掉引以为豪的头发和金表生活的艰难善良的心地和纯真爱情）六、作业布置把本文缩写成300字以内，请注意故事的完整性！人物、情节、环境！写一段200字的小作文，其中突出设置一个悬念。

最新中小学教案、试题、试卷教学目的：1. 作品巧妙的构思；引人入胜的悬念，出人意料的结尾。

2. 详略得当的处理材料的方法。

体会人性美，人情美。

让学生学会尊重他人的爱，并学会爱他人。

1. 教学重点：理清情节，把握思想内容，体会精巧的构思。

教学难点：材料详略的处理，及重要语句的分析。

教学过程：第二课时教学目的：完成阅读小说第三步：深分析，挖主题。

一．教读第一部分速读课文，思考下列问题1．德拉冒着落个吝啬鬼的恶名，凑了一块八角七分钱是为什么？课文哪儿给予了解答？这种写法叫什么？明确：因为德拉想为丈夫买圣诞礼物，本文开篇设置悬念，给读者以阅读上的期待，吸引读者的注意力。

2．为什么德拉只有一块八角七分钱来迎接圣诞节？明确：因为德拉家境贫寒，生活拮据。

3．德拉和杰姆各自引以为傲的东西是什么？明确：德拉有一头美发（皇后的珠宝相形见绌）杰姆有一只三代祖传的金表（所罗门嫉妒得吹胡子瞪眼睛）4．德拉牺牲了自己的什么来为杰姆买了一样什么圣诞礼物？明确：德拉卖掉了自己的头发为杰姆买了一条白金表链。

二．教读课文第二部分速读课文，讨论下列问题1．为什么杰姆回来见到德拉时神色异常？杰姆买回了什么？明确：杰姆没想到德拉会剪掉长发，所以表情十分奇怪。

因为他为深爱的德拉卖掉了祖传三代的金表换回了一套美丽的发梳。

2．你认为本文最出乎意料的是哪一处？这样的巧合可信吗？（试从时间，主人公的经济条件，夫妻之间的感情等几个方面分析）明确：从时间上看，圣诞节是人们互赠礼品的节日：从主人公的经济条件上看，男女主人公经济拮据；从夫妇之间的感情看，两人深爱对方远胜于自己。

夫妻情深，又逢佳节，穷困的家境使他们不约而同地牺牲了自己最宝贵的东西为对方买礼物。

这样的巧合真实可信.三．教读第三部分学生齐读这一部分（最后一段），思考下列问题：1．小说的故事已叙述完毕，为什么作者还要加上这一段？2．找出本段点明全文主旨的句子，并谈谈自己的感想。

明确：主旨：“在馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。

语文九年级上册第15课《麦琪的礼物》教案语文九年级上册第15课《麦琪的礼物》教案1教学目标1.领会小说构思之巧妙。

2.学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。

3.学习主人公纯洁善良、关爱他人的优良品德。

2学情分析1.摒弃按照小说情节“开端、发展……结局”而教的公式,采取“总体—局部—总体”的方法:先通览全篇,了解概貌(包括内容与形式),再深入局部(细部)。

仔细揣摩,最后又回到全文,综合理解与消化篇中精华。

2.这是一篇篇幅较长的小说,要求学生应充分预习课文,除了常规做到的借助工具书解决生难字词外,须准备用四五百字复述全文大意,注意交代清楚时、地、人、事、事件的因果。

3重点难点1.小说精巧的结构,出乎意料的结局。

2.理解作者对小人物身上人性美的歌颂。

3.如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说是教学难点。

4教学过程(解说:小说的特点之一就是有引人入胜的故事,教师用关于作者的故事来导入,正好切合小说的特点,同时又可以迅速集中学生的注意力,激发其探究的热情:这位由囚徒到作家的人是谁?他的创作风格是什么?创作了哪些优秀作品?《麦琪的礼物》讲的是一个什么样的故事?……真可谓一石激起千层浪!)二、解题欧·亨利(1862—1910),原名威廉·锡特尼·波特尔,是美国著名短篇小说家。

生于美国比卡罗来纳州格林斯波罗镇一个医师的家庭。

年轻时,欧·亨利在家乡一家药房当学徒,后来到西部得克萨斯州做过牧童、会计员、土地局办事员和银行出纳员。

在银行工作期间,由于出纳制度不完善,短缺了一笔现金。

为了避免受审,他离乡背井到中南美流浪了几年,后来得到妻子病危的消息,回家看望,终于被捕,在俄亥俄州监狱坐了三年的牢。

狱中以“欧·亨利”为笔名创作短篇小说。

出狱后到了纽约,专门从事写作,定期为报刊撰稿。

坎坷岁月,不幸遭遇,流浪生活,监狱禁闭,以及和多种多样的人接触,给了欧·亨利丰富的创作题材。

麦琪的礼物上传者：tianxiaoxia 邮箱：***********************课件简介：ppt制作，原创课件，美国著名的短篇小说家。

作品《麦琪的礼物》由于他描写的生活画卷广阔，他的作品曾被誉为“美国的生活的幽默的百科全书”。

他的小说以诙谐幽默见长，往往在幽默中揉进辛酸，形成“含泪的微笑”的独特风格。

小说情节生动，构思巧妙，结局往往出乎意料，而又符合真实，令人赞叹。

）相关课件：课件简介：ppt制作，原创课件，课件中对本文进行了详尽且重点突出的讲解，能突出文章的中心，原滋原味地体现原文。

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北师大版初三语文上册第7课《麦琪的礼物》同步练习2内容预览：《麦琪的礼物》同步练习语段阅读分析题杰姆从大衣口袋里掏出一包东西，把它扔在桌上。

“不要对我有任何误会，德儿，”他说□不管是剪发□修脸□洗头，我对我的小姐的爱情是绝可不能减低一分的。

然而，你一打开那包东西，就会明白，刚才你什么缘故把我愣住了。

”白皙的手指灵敏地撕开了绳子和包皮纸。

接着是一声狂喜的叫喊；紧接着，哎呀□突然转变成女性神经质的眼泪和号哭，赶忙需要公寓的主人用尽方法来安慰她。

因为摆在眼前的是那套插在头发上的梳子□全套的发梳，两鬓用的，后面用的，无奇不有；那是百老汇路一个橱窗里的、德拉期望了好久的东西。

纯玳瑁做的、边上镶着珠宝的漂亮的发梳--配那差不多失去的美发，颜色恰恰合适。

她明白这套发梳是专门贵重的，她心向向往了好久，但从来没有存过占有它的期望。

现在难道为她所有了，但是用来装饰那一向向往的装饰品的头发却没有了。

然而她依旧把它紧紧地抱在怀中，隔了好久，她才能抬起迷漫的泪眼，含笑对杰姆说：“我的头发长得多快啊，杰姆！”接着，德拉像一只挨了烫的小猫似的跳了起来，喊道：“噢！噢！”杰姆还没有看到送给他的漂亮礼物呢！她热切的把它拖在自己掌心上递给他。

这无知无觉的贵重金属看起来闪闪地反映着她的欢乐和热诚的表情。

“漂亮吗，杰姆？我跑遍了全城才找到它。

现在你每天要把表看上一百次了。

把你的表拿给我。

我要看看它配上是什么模样！”杰姆并没有照她的话去做，却倒在小榻上，头枕着双手，微笑着。

“德儿，”他说□让我们把圣诞节的礼物搁在一边，临时储存起来。

它们是在太好了，现在用了未免惋惜。

我是卖了金表换了钱给你买的发梳。

现在请你煎肉排吧！”1.给文中方框处填上合适的标点。

2.收到杰姆的礼物后，德拉前后的反应有什么变化？什么缘故会有这种变化？_____________________________________________________3.选文什么缘故要细腻地描画杰姆买回来的发梳？_____________4.“我的头发长得多快啊，杰姆！”这句话表现了德拉什么样的思想感情？5.如何样明白得“这无知无觉的贵重金属看起来闪闪地反映着她的欢乐和热诚的表情”这句话的含义？1. ，“、、！-- ，“2.收到杰姆的礼物后，德拉先是急于打开，接着是本能地狂喜，紧接着突然号哭起来。

麦琪的礼物北师大版九年级上册语文教案《麦琪的礼物》欧·亨利创作的短篇小说，讲述了一对穷困年轻夫妇忍痛割爱互赠圣诞礼物的故事，反映了美国下层人民劳作反映的艰难，颂扬了主人公善良的赞颂心地和纯真爱情。

以下是整理的麦琪礼物的礼物北师大版九年级上册语文教案，欢迎你借鉴与参考!《麦琪的礼物》教案教学设计：麦琪的礼物欧·亨利执教者：赵屯中学八年级徐霞教学目标：1、通过分析人物形象，体会德拉和吉姆之间凄美的爱情。

2、学习运用语言、动作、心理活动描写来刻画人物。

教学过程：一、导入：12月25号，是我们大家全都非常一日喜欢的一天，因为这一天是复活节，很多寄出人都能收到美轮美奂的礼物。

非常巧，今天我们就要学习欧·亨利另一个关于圣诞礼物的短篇小说——《麦琪的礼物》，这呢是一个怎样的故事呢?二、整体感知：1、爸爸妈妈课前已经篇预习了这篇文章，我们素材再跟着画面来回忆故事情节内容，看完后我想请同学用自己的话来简单说说这个故事的内容。

(课件2)圣诞前夜，一对贫穷的夫妻为了给心爱的人买份礼物，各自牺牲了自己最宝贵的东西：妻子德拉卖掉了自己的表壳秀发为丈夫吉姆买来了精美的表链，而丈夫吉姆卖掉了华丽珍贵的怀表为买来了漂亮的发梳。

但紧接著都两个礼物都没有派上用场。

2、同学们，当你们了解了这个故事前，有什么感受呢?(学生交流)三、品味语言，体会人物形象：1、他们之间真挚的爱情打动了我们，那么文中花了众多的笔墨描写了德拉对吉姆的。

请在文中圈画出体现的语句。

(1)、学生圈画、小组交流(2)、全班交流，互相补充，引导分析。

2、德拉双唇索性卖掉了自己的秀发，搜遍了全城，为丈夫买了一条精美的表链，从中我们能够深切地感受到她对丈夫的无私的爱。

那么吉姆呢?文中描写他的行为尤其是想买礼物的行为语句并不多，请同学们阅读这段话关于吉姆的描写，仔细体会，你能感受到他对妻子德拉的浓郁的爱吗?(学生圈画、交流)四、探究文章结尾，理解文题：德拉和吉姆为了给对方买圣诞礼物，牺牲了自己最最宝贵的东西，文章结尾听说却说他们的礼物是“最聪明”的、说他们是“麦琪”，你是怎么理解的?(学生讨论、回答)德拉和吉姆这一对恩爱夫妻虽然生活困顿无奈，虽然失去了引以为豪的祖传金表，满头秀发，但他们却拥有了纯粹的金钱与物质不能带来的极其物质温馨与幸福，获得了真挚、圣洁的爱，这礼物杨开第了他们的善良与崇高、无私与奉献，怎能不称之为“聪明的礼物”呢!五、推进理解文章主题：然而，当我们充满著在这份浪漫、真挚的爱中时，再来看这个故事，心中还会产生怎样的感受呢?(或者承前：刚才也有同学说读了这个故事后，感到有一点辛酸、遗憾，哪些同学有同感，来谈一谈好吗?学生交流。

九年级上册语文《麦琪的礼物》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解小说的情节，把握人物形象。

（2）能够分析小说中的象征手法和对比手法。

（3）提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解小说的主题。

（2）学会从不同角度分析人物形象，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对社会底层人民的关爱和同情。

二、教学重点1. 理解小说的情节，把握人物形象。

2. 分析小说中的象征手法和对比手法。

三、教学难点1. 理解小说中的象征意义。

2. 分析小说中的对比手法及其作用。

四、教学准备1. 教材：《麦琪的礼物》2. 参考资料：相关评论、赏析文章3. 多媒体设备五、教学过程1. 导入新课（1）简介作者及作品背景（2）引导学生关注小说，激发学习兴趣2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解故事情节（2）学生分享学习心得，讨论人物形象3. 合作探讨（1）分组讨论：分析小说中的象征手法和对比手法（2）小组代表分享讨论成果，全班交流4. 主题剖析（1）引导学生从不同角度分析小说主题（2）总结小说主题：关爱社会底层人民，珍惜亲情和友情5. 情感教育（1）引导学生关注小说中的人物情感（2）结合生活实际，教育学生关爱他人，珍惜身边人6. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点7. 课后作业六、教学拓展1. 对比阅读（1）教师推荐与《麦琪的礼物》风格相近的其他作品，如《祝福》等。

（2）学生自主阅读，结合本节课所学，分析作品的主题和手法。

2. 电影欣赏（1）教师推荐与《麦琪的礼物》改编的电影，如《麦琪的礼物》改编的电影。

七、课堂检测1. 填空题（1）小说《麦琪的礼物》的作者是__________。

（2）小说的主人公是__________和__________。

（3）小说中的象征手法有__________和__________。

2. 简答题（1）请简要概括小说的情节。