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粤教粤科版一年级下《空气还藏在哪儿》教学设计知道空气都可以藏在哪里吗？2、揭示课题今天我们就来探讨这个问题板书课题：空气还藏在哪儿揭示课题讲授新课一、活动探究活动一：海绵里的气泡课件出示情境图片师：彬彬和妍妍在学校的洗手台上正在用海绵洗饭盆,彬彬的饭盒盛满了水,手挤压海绵时,发现有气泡冒出来。
师问：请大家也思考一下这个问题,这些泡泡是从哪里来的？小组讨论,举手回答预测：海绵里有空气交流：气泡是从海绵里来的,那我们要如何证明海绵里有空气呢？实验1：把干海绵放入水中挤一挤,能挤出气泡吗？生举手回答：能挤出气泡课件出示实验注意事项师问：为什么会有气泡呢？难道海绵里藏着空气？师过渡：如果我们不把干海绵放进水中,你还有办法把藏在里面的空气找出来吗？实验2：将海绵装入塑料袋,用力压一压或挤一挤,能看到什么现象？生举手回答：塑料袋鼓起来师问：为什么塑料袋会鼓起来呢？生齐答：海绵里有空气师小结：通过我们刚才的操作,我们学会了两种方法根据情境图片思考问题回答问题交流问题做实验,证明干海绵中可以挤出气泡做实验感知塑料袋为什么会鼓起来通过情境展示,初步感受海绵里的气泡是怎么回事通过挤压水中的干海绵,让大家感受会挤出气泡通过塑料袋鼓起来,感受海绵里是藏有空气的激发学生去探索空气还会藏在哪里的兴趣可以找到藏在海绵里的空气。
课件出示师问：你知道为什么空气能藏进海绵里吗？课件出示图片师解释：因为海绵里面有很多小洞,这些小洞也叫空隙,空气就藏在这些空隙中。
师过渡：空气很爱玩捉迷藏,它除了会藏在海绵里,还会藏在哪儿呢？下面我们继续来寻找一下,看看空气还会藏在哪里。
活动二：哪些物体里还藏着空气实验3：将粉笔、土块、鹅卵石、橡皮分别放入水中,观察是否有气泡冒出引导学生操作,观察现象,记录结果师提示：我们要将它们轮流地放入水里观察,藏起来的空气很调皮哦,同学们要认真仔细地去观察才能看到它。
记得把物品放入水中再松手,再观察。
课件出示师生共同总结,完成表格理解为什么海绵里有空气做实验引导学生明白为什么空气会藏在海绵里先让学生猜测,并引导鼓励他们带着自己的猜测去实验,再通过实验证实自己的猜测师小结：通过我们的实验,我们可以发现,粉笔和土块放入水中后,会有气泡冒出,说明粉笔和土块里面藏有空气,那你知道为什么吗？为什么鹅卵石和橡皮里面没有空气吗？小组讨论,组内交流师：对,因为粉笔和土块里面都有空隙,而鹅卵石和橡皮的构成都是密封的,没有空隙,所以里面藏不了空气。
空气还藏在哪儿-粤教粤科2017版一年级科学下册教案教学目标1.了解空气是什么以及它和人们生活的关系2.了解空气的存在状态和特点3.了解空气的体积和重量4.探究空气存在于哪些物体中教学准备1.课件：介绍空气的基本知识、空气的体积和重量、空气存在于哪些物体中2.各种装置：气球、袋子、瓶子、吸管、饮料罐等3.常见工具：尺子、天平教学内容1. 探究空气是什么1.引入教学：了解在哪些地方可以找到空气？2.演示：将一个充气的气球放到水中，教师问同学为什么气球会漂浮在水面上？3.讨论：让同学们讨论气球漂浮的原因，引导出空气是什么。
4.课件展示：通过课件展示，粗略了解空气的成分及其基本特性2. 理解空气的存在状态1.源头探究：请同学观察灭蚊灯、开水壶、电饭锅等的使用过程，了解空气的存在状态。
2.思维拓展：请同学思考，大气层的空气与我们生活中的空气有哪些不同？3. 探究空气的体积和重量1.实验探究：将同一袋子的气体分别装入两个不同的瓶子中，一个瓶子里只装一半气体，另一个瓶子里装满气体，让同学比较两个瓶子的体积差异。
2.讨论：通过思考，引导出空气是有重量的。
4. 探究空气存在于哪些物体中1.实验探究：让同学用吸管吹气入水中，观察水中产生了什么变化？2.讨论：引导同学思考这个实验结论的原因，了解空气存在于水中。
3.实验探究：让同学将饮料罐放到水中，了解饮料罐中也有空气。
教学总结通过本节课的学习，同学们掌握了空气的基本概念，了解到空气存在状态、体积和重量等特点，同时也了解了空气存在于哪些物体中。
让同学们更好地认识到空气在我们日常生活中的重要性，也能帮助同学们更深入地理解周围的自然环境。
